電影告白觀后感
當(dāng)看完一部作品后，你有什么總結(jié)呢？不能光會(huì)看哦，寫(xiě)一篇觀后感吧。快來(lái)參考觀后感是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編精心整理的電影告白觀后感，希望能夠幫助到大家。
第一次看《告白》是在大一上學(xué)期，經(jīng)同學(xué)推薦。開(kāi)始看到名字以為是那種青春校園戀愛(ài)故事，得知還是日本的片子的時(shí)，便失去了興趣。因?yàn)椴辉趺聪矚g日本的文化，可能是由于無(wú)知和缺乏了解所帶來(lái)的偏見(jiàn)，我覺(jué)得他們的潮流和審美十分奇怪。
但是在同學(xué)的強(qiáng)力推薦下，并且告知“告白”并不都是“表白”的含義，就和室友下載來(lái)看看。看到大概一半的時(shí)候忘記由于什么事就把它放下了。對(duì)電影接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么沒(méi)有進(jìn)一步的猜想，只有對(duì)電影中所表現(xiàn)的班級(jí)，所表現(xiàn)的的老師感到陣陣涼意與厭惡。之后某天突然看到電腦中沒(méi)看完的電影，本著看完的態(tài)度繼續(xù)看了下去，這個(gè)學(xué)期在課上又再看了一遍，對(duì)比之前看故事情節(jié)而言，看到了許多以前沒(méi)看到的，有了更深，但是又說(shuō)不出的感覺(jué)。
最反感的鏡頭是當(dāng)維特老師剛來(lái)到這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，他想和同學(xué)們打成一片，想和同學(xué)們交朋友，之后有個(gè)短頭發(fā)的女生便開(kāi)始笑起來(lái)，十分夸張，并不是那種可以傳遞歡樂(lè)氣氛的笑，但維特老師卻十分開(kāi)心，覺(jué)得自己贏得了大家的好感與尊重，他說(shuō)什么同學(xué)們的一切他都會(huì)照單全收，其實(shí)他什么也不懂，根本就是一個(gè)被排擠在外的人。
最不解的是森口老師告白之后的慢動(dòng)作鏡頭，孩子們?cè)谟晏熘刑S，腳踏進(jìn)渾濁的雨水，激起的水花并不像我想象中的像簇簇箭頭四散快速射出，而是像優(yōu)雅的奶茶廣告中一滴奶茶滴入香甜柔滑的巧克力奶中，污水像一個(gè)花苞將少女的腳包裹。污水慢慢升高，飛進(jìn)少女的裙子里，然后再慢慢跌落，中間有鏡頭的轉(zhuǎn)換，讓我一時(shí)有一種錯(cuò)覺(jué)：那污水本身就來(lái)自少女的身上，它們只是自然的流露與脫落。這讓我在腦海中閃出了一個(gè)畫(huà)面：森口老師和美月在餐廳見(jiàn)面的時(shí)候，當(dāng)森口說(shuō)出她的目的本是想讓自己原來(lái)班上殘暴的學(xué)生逼死c哉。森口知道只是初中生的孩子可以有多殘忍。電影中的每一個(gè)人都是殘忍的，并不只有那幾個(gè)主角，每個(gè)人都是污水中的一部分，甚至每個(gè)人都是污水的源泉，人性本惡，這是我的理解。
第二個(gè)不解的是美月的死。c哉一直渴望著被媽媽關(guān)注，被媽媽愛(ài)，這一切只有美月知道并了解他，可他最后卻將美月的'陪伴與關(guān)心看做垃圾，之前看到的他們帶有暖意的相處成為c哉打發(fā)時(shí)間的作秀。c哉用最原始粗暴的方法殺了美月，比他所鄙視的露娜希殺害家人的手法還要原始。并沒(méi)有用他自己所研制的處刑工具，最后用一把如鐮刀的大刀將美月肢解。鮮血還是噴濺出來(lái)，隨著刀的揮動(dòng)帶到空中，變成了他沒(méi)有溫情的兒時(shí)媽媽殘忍的將他的玩具肢解的零件。c哉的媽媽毀了他的玩具，他的童年，給他之后的暴力埋下了種子，而c哉自己則毀了最了解自己的人，毀了自己的以后。
最震撼的是天空的鏡頭。直樹(shù)和c哉殺害愛(ài)美那天是個(gè)大晴天，下午的陽(yáng)光讓直樹(shù)和c哉的影子在地上投射出長(zhǎng)長(zhǎng)的陰影。陽(yáng)光越過(guò)天空中的多多白云照著出尖銳的線條，白云的邊緣也被啃食掉的感覺(jué)，當(dāng)然，影片中的色調(diào)并不是清新的藍(lán)天白云，云朵不是白色，天空也不是藍(lán)的，而是罩上了一層群青，墨綠，熟褐與紫色混合后的灰。短焦距鏡頭將一大片很有質(zhì)量的云壓下來(lái)，讓我有種壓抑喘不過(guò)氣的感覺(jué)。陣雨將下前與雨過(guò)天晴后的天空十分相似，云層上方，受到陽(yáng)光照射的地方顯出白色，而下面則積壓了大量鉛灰的陰影。如我在豆瓣上看到的第一個(gè)影評(píng)上所說(shuō)的“漸漸的，我們不再只看到表面光明的世界，而是真正處于陰暗之境，看見(jiàn)光影交織的世界，善與惡如影隨形的真貌。”
這也是我覺(jué)得這部片子的魅力所在。它不是單純地講述師生情誼，老師有多么偉大的電影，不是單純抨擊現(xiàn)今教師職業(yè)道德操守的片子，而是將校園問(wèn)題帶出校園，不以學(xué)生和教師或是教育體系的矛盾，簡(jiǎn)單粗暴地下判斷，而是直面復(fù)雜的個(gè)人處境。
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