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觀看《地球上的星星》有感
每一個(gè)孩子都會(huì)是特別的，而我們能否以有愛(ài)，包容，耐性，關(guān)懷的態(tài)度去看待那些“特別”的孩子，成為了該作對(duì)教育與成長(zhǎng)的啟迪。下面是整理的《地球上的星星》觀后感，希望對(duì)你有幫助。
看《地球上的星星》有感1：
《地球上的星星》關(guān)注的是一個(gè)有閱讀障礙的孩子的內(nèi)心世界，電影充滿了愛(ài)的憐恤和感動(dòng)。
由于有閱讀障礙，9歲男孩伊桑無(wú)法讀出一個(gè)完整的句子，數(shù)學(xué)課上最基本的加法對(duì)他來(lái)講也像天方夜譚。學(xué)校的老師和同學(xué)，甚至父母都不能理解他，以至于把小小年紀(jì)的他送到了以紀(jì)律嚴(yán)明聞名的寄宿學(xué)校。自此，伊桑更受煎熬和打擊。原先，他還可以用假裝頑皮和叛逆來(lái)維護(hù)自己的自尊。但在新的學(xué)校，他的這一套也被抑制，因而他變得更加沉默寡言。再加上遠(yuǎn)離父母和兄長(zhǎng)后感到的情感疏離，他幾乎瀕于崩潰的邊緣，連最愛(ài)的繪畫(huà)都被他放棄，直到他遇見(jiàn)了新的.美術(shù)代課老師拉姆。
拉姆就是伊桑生命中的天使。他發(fā)現(xiàn)了伊桑的繪畫(huà)天分，并對(duì)伊桑的處境感同身受。因?yàn)樗苍?jīng)是個(gè)患有閱讀障礙的小孩，曾面臨過(guò)跟伊桑一樣的困境。他請(qǐng)求校長(zhǎng)不要把伊桑開(kāi)除，并主動(dòng)向校長(zhǎng)提出由他來(lái)特別輔導(dǎo)伊桑。在拉姆的幫助下，伊桑不但學(xué)會(huì)了拼讀和數(shù)學(xué)，繪畫(huà)天分也在拉姆不斷激勵(lì)下大放異彩。伊桑在全校繪畫(huà)比賽中獲得了第一名，作品印上了學(xué)校年鑒的封面。自此，人們開(kāi)始對(duì)伊桑刮目相看，他們才知道，以前的伊桑并不是弱智，只是看世界的方式與大家不同。
在這部電影里，最讓我感動(dòng)的就是拉姆對(duì)孩子童心的呵護(hù)，對(duì)伊桑發(fā)自心底的關(guān)切。如果伊桑沒(méi)有碰到拉姆這樣的老師，他可能真的被人們當(dāng)作智障厭棄了。如果是這樣，作為小孩的伊桑根本就難以獨(dú)自與這個(gè)成人世界抗衡。而作為殘障兒童的他，或許就永遠(yuǎn)失去了被主流社會(huì)接納的可能。好在，幸運(yùn)如他，碰見(jiàn)了拉姆。
電影對(duì)伊桑進(jìn)步的過(guò)程，只用了三分鐘左右的數(shù)個(gè)鏡頭一掃而過(guò)。可是，這個(gè)過(guò)程若放到現(xiàn)實(shí)中，那絕對(duì)是異常艱辛且漫長(zhǎng)的。一個(gè)快要被簡(jiǎn)單粗暴的社會(huì)教育和認(rèn)知?dú)У舻暮⒆樱词估蠋煼椒ǖ卯?dāng)，也仍然需要付出極多心血，以及強(qiáng)大的耐心。所以看這部電影時(shí)，我心里反復(fù)感嘆的是伊桑的幸運(yùn)，他有幸遇到了拉姆這樣的天使老師。但在現(xiàn)實(shí)生活中，有多少人會(huì)有像伊桑般這樣美好的人生轉(zhuǎn)折呢?
我就認(rèn)識(shí)過(guò)一個(gè)有類似情況的小孩。她雖然沒(méi)有閱讀障礙，但小時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)一直很差，可看得出來(lái)她并不是特別不用功。她唯一參加過(guò)的興趣學(xué)習(xí)就是畫(huà)畫(huà)，可她的父母竟然因?yàn)榕碌⒄`她的學(xué)習(xí)，在她小學(xué)三年級(jí)左右時(shí)就不讓她學(xué)畫(huà)畫(huà)了。可想而知的是小孩的成績(jī)并沒(méi)因此提高，但最可怕的是，自此之后快樂(lè)和自信的被剝奪。假使當(dāng)初她的父母沒(méi)那么無(wú)知，又或者她碰見(jiàn)了一位有能力正確開(kāi)啟她人生的老師，或者是其他任何有如此智慧的人。她能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，即使沒(méi)有很好的天分，僅僅是作為愛(ài)好，或許她現(xiàn)在的人生也有可能會(huì)大不同吧?
電影還有一處特別觸動(dòng)我，就是在電影出字幕時(shí)播放的全世界各個(gè)地方小孩的畫(huà)面。各種膚色、各種狀況，但全部幼小可愛(ài)、天真無(wú)邪。看的時(shí)候，我就在想：所有這些孩子，原本都有機(jī)會(huì)成為世間最美麗的天使，擁有美好的人生。可是因?yàn)槌錾h(huán)境不同，成長(zhǎng)歷程迥異，同是純潔晶瑩的人生起點(diǎn)會(huì)有不同的人生分叉，有的可能會(huì)更加豐富絢爛，但有的卻會(huì)逐漸黯淡無(wú)光。但如果這世上，所有的小孩都能有充足的物質(zhì)生活保障，都能得到同樣多的溫情和關(guān)愛(ài)，結(jié)果又會(huì)怎樣呢?
看這部電影還有一個(gè)獲益，就是知道了閱讀障礙癥。更令我沒(méi)想到的是，像愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、畢加索等這樣偉大的人物居然也曾是閱讀障礙癥患者。這更加說(shuō)明了一點(diǎn)，上帝為我們關(guān)上一扇門(mén)時(shí)，必然打開(kāi)了一扇窗。所以，無(wú)論在何時(shí)，我們都不該輕易放棄尋找自己能與這個(gè)世界溝通的窗戶。這部電影在豆瓣上評(píng)分高達(dá)8.9，沒(méi)想到的是，這竟然是本片主演阿米爾汗的導(dǎo)演處女作。
看《地球上的星星》有感2：
特別喜歡阿米爾.汗主演的影片，與其說(shuō)是寶萊塢的著名電影人，還不如說(shuō)其是依靠電影給人力量和精神動(dòng)力的靈魂工程師，無(wú)論是《三傻大鬧寶萊塢》里出身卑微而矢志不渝的科學(xué)家，還是這部《地球上的星星》里循循善誘的繪畫(huà)老師，阿米爾.汗一直在做好一個(gè)電影人的本份，他不是慣常思維里德藝雙馨的藝術(shù)家，他超越一切媚俗和低俗，真正做好自己的電影，將自己美好的意愿貫輸?shù)诫娪爸校尭啾徽`讀的靈魂尋找到溫暖的家園。他的才情和人文關(guān)懷是其成功的關(guān)鍵，他所參演或制作導(dǎo)演的影片都影響甚廣，而他不是依靠人氣而拼命接拍爛片的明星，他就是一個(gè)告慰孤獨(dú)靈魂的電影大師，他的電影作品不多，但幾乎部部是精品，讓人難以忘懷。
該片拍攝于2007年，其實(shí)曾經(jīng)主演奧斯卡最佳外語(yǔ)片提名的《印度往事》的阿米爾.汗早已是印度家喻戶曉的童星，他出身于電影世家，沒(méi)有沾染惡少的習(xí)性，而是一直嚴(yán)肅認(rèn)真的制作導(dǎo)演主演電影。而《地球上的星星》這部影片同樣是阿米爾.汗是作為制作人之一導(dǎo)演和主演身兼多職。影片的尼克繪畫(huà)老師是個(gè)一心拯救具有特殊才能而被忽視和遺忘的孩子的偉大老師，在他的眼里，沒(méi)有好與壞之分，他認(rèn)為每一個(gè)孩子幾乎都是地球上的星星，他們散發(fā)著各自不同的光芒，當(dāng)然如果每個(gè)老師都像尼克老師一樣，那各類人才將是大放異彩，改寫(xiě)著不同民族的輝煌歷史。
我們周遭的孩子幾乎都是應(yīng)試教育的犧牲品，沒(méi)有個(gè)性，只有拼命的去擠獨(dú)木橋，而身為孩子的父母，更是望子成龍望女成鳳心切，不惜一切代價(jià)走關(guān)系花錢為孩子上好的幼兒園和中學(xué)以及大學(xué)，一直包辦到他們離開(kāi)人世，這樣的傳統(tǒng)教育已經(jīng)讓很多孩子失去創(chuàng)新能力，個(gè)性僵化，學(xué)習(xí)提高不大，雖然有很多各種各樣的證書(shū)，但他們適應(yīng)社會(huì)的能力卻極差，這樣的下一代是沒(méi)有希望和未來(lái)的。
而影片中小男孩伊夏的父親就是這樣傳統(tǒng)因循守舊的家長(zhǎng)，大兒子功課門(mén)門(mén)優(yōu)，但參加網(wǎng)球比賽失利，作為一個(gè)父親并沒(méi)有安慰自己的兒子，而是失望的黑著臉，孩子似乎就是他們炫耀的砝碼，不是自己身上的器官，而只是一個(gè)驕傲的資本。尼克老師對(duì)伊夏父親的一席話，讓其勃然大怒，小兒子的不成器似乎讓他顏面丟盡，但他家長(zhǎng)制作風(fēng)甚重，從來(lái)沒(méi)有溫和的對(duì)待過(guò)自己的孩子，沒(méi)有和他們進(jìn)行心與心的交流，而是大耍威風(fēng)，最終將伊夏送到遠(yuǎn)離家門(mén)的寄宿學(xué)校，并沒(méi)有真正的解開(kāi)伊夏為什么如此不作為的原因。身為父母，不只是讓其吃飽穿暖，而更應(yīng)該重視他，關(guān)愛(ài)他，從物質(zhì)到精神上給予他們幫助。
阿米爾.汗演繹的尼克老師舉的一個(gè)例子非常貼切，他說(shuō)所羅門(mén)島的居民想砍倒大樹(shù)，于是天天圍著大樹(shù)進(jìn)行辱罵，最終大樹(shù)自己倒下了，不是被砍倒而是被罵死。教育孩子應(yīng)該從心理上去喚醒他們迷茫的心靈，而不是指望打罵能夠解決問(wèn)題。尼克老師似乎發(fā)現(xiàn)伊夏的癥狀和曾經(jīng)幼年的自己一樣患有識(shí)字困難的毛病，所以他不遠(yuǎn)千里利用節(jié)假日時(shí)間拜訪伊夏的父母，找出伊夏的心結(jié)。作為一個(gè)臨時(shí)代課老師來(lái)說(shuō)，應(yīng)付好每節(jié)課應(yīng)該就是首要任務(wù)，但尼克老師從伊夏身上看到自己不幸童年的影子，因?yàn)樗苍?jīng)如此淘氣和學(xué)習(xí)差勁而被父親放棄，最終他通過(guò)自己的努力改變了自我的窘境。
尼克老師和許多僅僅把教師當(dāng)做一種生存職能的老師不一樣，尼克剛給孩子一上課就放下自己高高在上的姿態(tài)，以小丑的方式和孩子們又唱又跳，以輕松活潑的方式打開(kāi)孩子們接納的心扉。而尼克在伊夏身上發(fā)現(xiàn)了其繪畫(huà)的天賦，向校長(zhǎng)申請(qǐng)利用每周的2-3小時(shí)的時(shí)間為伊夏補(bǔ)習(xí)認(rèn)字和數(shù)學(xué)等功課，教學(xué)方法得當(dāng)，尼克老師走進(jìn)了伊夏的寂寞孤獨(dú)的心靈。其實(shí)贊揚(yáng)別人不是蓄意吹捧，但作為對(duì)于孩子的贊美是賦予其學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。所以說(shuō)身為老師，僅僅授業(yè)解惑只能算是教育的本質(zhì)，而真正撫慰孩子心靈健康成長(zhǎng)才是教學(xué)的精髓。尼克老師在寄宿學(xué)校舉行了一次大型的繪畫(huà)比賽，老師和學(xué)生一起參加，同時(shí)還邀請(qǐng)了老師、畫(huà)家以及印度教導(dǎo)師的Lalitha Lajmi女士作為特邀嘉賓助陣此次比賽，最終伊夏脫穎而出，獲得了冠軍。自卑對(duì)生活失去信心的伊夏再度綻放天真可愛(ài)的笑容，因?yàn)槟峥死蠋燑c(diǎn)亮了他信心的明燈。
該片風(fēng)格樸實(shí)溫馨感人，故事的關(guān)鍵落墨特殊小孩身上，其實(shí)灌輸了靈活行之有效的育人方法，尼克老師的形象雖然不是偉岸高大，但卻平易近人充滿愛(ài)心，對(duì)所有的孩子都一視同仁，當(dāng)然對(duì)于異于常人的伊夏更加的關(guān)注和奉獻(xiàn)了不少的心血。老師是人類靈魂的工程師，這句老話依然閃耀著迷人的光芒，但并不是所有有天賦而淘氣調(diào)皮的孩子會(huì)有幸遇到這樣的老師。我們的現(xiàn)實(shí)世界也經(jīng)常在尋找最美的鄉(xiāng)村老師，但沒(méi)有更多體現(xiàn)在育人的方法上，而是過(guò)多卻是表現(xiàn)在如何在艱難的'環(huán)境中如何為學(xué)生解決外在的困難。當(dāng)然不乏很多感人肺腑的師生情，但我們卻更多的看到一些老師禽獸不如毀掉很多小女孩的一生，這樣的老師和尼克相比，簡(jiǎn)直就是渣，他們不配為老師，他們就是惡魔撒旦，應(yīng)該永遠(yuǎn)的消失在教師隊(duì)伍中。
尼克老師這個(gè)人物的塑造非常成功，他應(yīng)該是很多老師的榜樣，阿米爾.汗能夠如此費(fèi)盡心思的去演好這個(gè)老師，其實(shí)更多是履行一個(gè)好父親的責(zé)任和義務(wù)，因?yàn)樗彩呛⒆拥母赣H，他不僅僅是著名的電影人。有些明星一生都在追求名利，而像阿米爾.汗這樣的演員，卻是用心去演好人生的每個(gè)角色，讓更多的影迷感受到電影的真正意義，去感悟成功失敗，去張揚(yáng)人生的理想風(fēng)帆，去蕩滌心靈的污垢，去迎接新的挑戰(zhàn)，去激活自己的聰明才智，這樣的老師才真正配得上至高無(wú)上的稱謂。尼克老師關(guān)注更多身體或精神上有缺陷的孩子，和智障孩子一起表演歌舞，帶給他們無(wú)盡的快樂(lè)和幸福。什么才是博愛(ài)，尼克老師做到了。
看到尼克老師，我們想到法國(guó)影片《放牛班的春天》，這同樣是表現(xiàn)寄宿學(xué)校調(diào)皮孩子們的心靈導(dǎo)師克萊門(mén)特是如何讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中洗刷被忽視和討厭的陰影，重新綻放人生的理想，成就偉大的夢(mèng)想的故事。此類影片似乎都是心靈的熨斗，撫平孤獨(dú)寂寥，讓燦爛的陽(yáng)光進(jìn)駐幼小的心靈。我們感動(dòng)于電影中那些充滿愛(ài)心的教師形象，他們大公無(wú)私，沒(méi)有索取，只有細(xì)心的呵護(hù)的傾注自己的所學(xué)，讓每個(gè)孩子都受益匪淺。
影片打破我們眼里慣常的印度寶萊塢愛(ài)恨情仇歌舞翩遷的印象，而影片寓意深刻，令人內(nèi)心深處得到治愈。和好萊塢的諸多勵(lì)志的動(dòng)畫(huà)電影目的一樣，但沒(méi)有更多迎合市場(chǎng)的媚俗品行，而是真誠(chéng)的去表現(xiàn)一個(gè)溫婉而不失正能量的故事。阿米爾.汗作為電影人的目的就是希望用電影去治愈更多需要溫暖和關(guān)愛(ài)的靈魂。想必他做到了，在他每一部電影里，我們似乎都看到他視野開(kāi)闊，表現(xiàn)獨(dú)到的用心。這樣真正去關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的電影人太少，在國(guó)內(nèi)更是稀缺，為了票房急功近利的電影人不勝枚舉，他們更多的為的是票房，而忽視電影本身所傳達(dá)的真正意義。其實(shí)該片同樣有抨擊諷刺現(xiàn)實(shí)教育體制和專制冷酷家長(zhǎng)的意義，孩子們的心靈非常幼小，無(wú)法承受更多的冷漠和排斥，所以如何以靈活多樣的方式教育孩子應(yīng)該值得很多人反思，應(yīng)試教育不是萬(wàn)能藥，讓一個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家都是非常有利無(wú)害。父母拼實(shí)力，孩子拼父母，這樣的教育將會(huì)變得促狹而偏執(zhí)，好的教育應(yīng)該是大多數(shù)孩子都能分享，而不僅僅是特權(quán)階層的專利。
好的電影猶如好的書(shū)籍或好的老師，它帶給大家的除了娛樂(lè)，更應(yīng)該獲得現(xiàn)實(shí)的教育意義，超越庸俗和膚淺，超越媚俗和名利。難怪阿米爾.汗的每一部電影在印度都能夠獲得大眾的喜愛(ài)，那是他真正的在做電影，品質(zhì)保證了，自然能夠獲得觀眾的熱愛(ài)。這或許就是阿米爾.汗真正成功的意義，當(dāng)然其實(shí)這些并不是阿米爾.汗追求的目的，他就是想將自己的電影深入到觀眾內(nèi)心，不是曇花一現(xiàn)，而是作為永久的記憶和珍藏。一部電影能夠改變一個(gè)人的一生，這不是夸大其詞，更是精品電影的意義所在。