《放牛班的春天》觀(guān)后感【薦】
當(dāng)品味完一部作品后，對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，這時(shí)候最關(guān)鍵的觀(guān)后感不能忘了。在寫(xiě)觀(guān)后感之前，可以先參考范文，下面是小編整理的《放牛班的春天》觀(guān)后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《放牛班的春天》觀(guān)后感1
今天老師給我們看了一篇電影《放牛班的春天》，我在某本書(shū)里看到過(guò)這部影片名，但沒(méi)有看過(guò)這部電影，所以我滿(mǎn)懷期待的看了電影。
這部影片主要講的是，曾經(jīng)是一位音樂(lè)家的馬修老師，來(lái)到一所教養(yǎng)院當(dāng)代課老師。這所教養(yǎng)院的學(xué)生很頑皮，而這里的老師和院長(zhǎng)都很冷酷、冷血、古板，只要學(xué)生犯一點(diǎn)錯(cuò)，就要受到懲罰，而且是全體懲罰。馬修老師想改變現(xiàn)在的狀況，于是創(chuàng)建了合唱團(tuán)，老師，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)叫莫翰奇的男生對(duì)音樂(lè)很有天賦，讓他當(dāng)了獨(dú)唱。這時(shí)，來(lái)了個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生叫蒙丹，剛?cè)雽W(xué)沒(méi)幾天就被當(dāng)作小偷抓去了警察局，再次回到學(xué)校沒(méi)幾分鐘就又被抓到警察局。在影片的最后，他把教養(yǎng)院給燒了。當(dāng)院長(zhǎng)看到教養(yǎng)院被火燒的一幕時(shí)，就吐露出了心中所有的想法。雖然這時(shí)所有的學(xué)生都平安無(wú)事，但最后院長(zhǎng)把馬修老師開(kāi)除了，還不讓學(xué)生們和馬修老師進(jìn)行道別，但他們用紙飛機(jī)送別了馬修老師。馬修走的時(shí)候，一個(gè)叫貝爾諾的男孩跟著他一起走了。
看了這個(gè)影片，我一直有個(gè)問(wèn)題，為什么取名為《放牛班的春天》？后來(lái)我明白了：春天指的是馬修老師，放牛班指的是合唱團(tuán)，是馬修老師感染了教養(yǎng)院里的所有人，所以他是學(xué)生們的春天。
在這部影片中我認(rèn)識(shí)了很多人，比如：寬容、關(guān)愛(ài)學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生的馬修老師，一心想著升官發(fā)財(cái)?shù)脑洪L(zhǎng)和調(diào)皮的學(xué)生們。
這個(gè)影片沒(méi)有太華麗的背景，但是很讓人感到溫暖，也很感動(dòng)，讓我久久不能忘懷。
《放牛班的春天》觀(guān)后感2
在閱讀屋的校本課程中，梁老師和我們一起賞析了一部電影，名叫《放牛班的春天》。
這部電影主要講：一名叫馬修的老師，來(lái)到一所寄宿學(xué)校“池塘之底”當(dāng)學(xué)監(jiān)。在這里上學(xué)的都是需要“再教育”的問(wèn)題學(xué)生，誰(shuí)也不愿意來(lái)這里工作。哈珊校長(zhǎng)管理這些學(xué)生的方法是“行動(dòng)---反應(yīng)”，只要誰(shuí)做錯(cuò)事，他從來(lái)不好好教導(dǎo)，而是把他們關(guān)閉起來(lái)，甚至毒打一頓，使到這些學(xué)生的心靈都受到了傷害，變得更加叛逆。馬修老師就不一樣，他對(duì)學(xué)生總是很寬容，不會(huì)高高在上。為了讓學(xué)生有自信，他偷偷組織了合唱團(tuán)，他很用心教學(xué)。學(xué)生在歌唱中發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)，找到了積極向上的希望。
我覺(jué)得“池塘之底”的學(xué)生都太可憐了，他們寄宿學(xué)校，經(jīng)常見(jiàn)不到父母。而且只要一犯錯(cuò)，就會(huì)被關(guān)禁閉，失去自由，他們還是很小的孩子，卻過(guò)著像監(jiān)獄犯人那樣的生活。這個(gè)年齡的孩子不是應(yīng)該自由自在快樂(lè)無(wú)比的嗎？可是我在他們眼里看到的只有痛苦和冷漠。是放棄他們的父母和殘酷的哈珊校長(zhǎng)讓他們變成這樣的。
幸好馬修老師來(lái)了。他來(lái)了以后，學(xué)生犯錯(cuò)，他都是盡力袒護(hù)和寬容。學(xué)生開(kāi)始的時(shí)候總是戲弄他，但他都不在意，還跟學(xué)生開(kāi)起了玩笑，漸漸地學(xué)生覺(jué)得他很親切，就喜歡上馬修老師。馬修老師還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，他發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生都很會(huì)唱歌，于是他組織了一個(gè)合唱團(tuán)，合唱團(tuán)中有高音部、中音部、低音部，每個(gè)學(xué)生都可以在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的歌唱優(yōu)點(diǎn)。尤其是皮佩爾，他的聲音簡(jiǎn)直是“天使之喉”、“天籟之音”，正是因?yàn)檫@次合唱，他找到了自己未來(lái)的夢(mèng)想，成為了一名歌唱家。
如果我是皮佩爾，如果我是“池塘之底”的學(xué)生，我會(huì)非常感謝馬修老師。是這樣的老師，讓他們?cè)诮^望之地找到了人生的春天！
《放牛班的春天》觀(guān)后感3
最近，在閱讀屋課堂上，梁老師和我們一起看一部叫《放牛班的春天》的電影。這部電影講的是什么內(nèi)容呢？會(huì)是講一群放牛娃的故事嗎？我十分好奇！
原來(lái)，這部電影講的是發(fā)生在一個(gè)被稱(chēng)為“池塘之底”的寄宿學(xué)校的故事。這個(gè)學(xué)校什么都不好，而且里面的學(xué)生都很調(diào)皮、搗蛋，學(xué)校的校長(zhǎng)和老師都很粗暴，只要學(xué)生不聽(tīng)話(huà)就會(huì)被禁閉起來(lái)，在“牢房”中勞動(dòng)，老師們把這稱(chēng)為“行動(dòng)---反應(yīng)”。有一天，一名叫馬修的老師走進(jìn)了他們的生活，馬修先生是一位慈祥，很有耐心的老師。他跟孩子講話(huà)都是蹲著的，與校長(zhǎng)的高傲完全不同。他熱愛(ài)音樂(lè)，當(dāng)知道學(xué)校沒(méi)有音樂(lè)課，他便創(chuàng)編了很多歌曲，教孩子們唱，他希望用音樂(lè)的方式來(lái)打開(kāi)學(xué)生封閉的心靈。他愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不舍得學(xué)生被懲罰。有一次，孩子們犯了錯(cuò)而大聲喧嘩，被校長(zhǎng)聽(tīng)到了，校長(zhǎng)剛要把他們禁閉起來(lái)，馬修便向校長(zhǎng)撒謊說(shuō)，孩子們只是剛回答完問(wèn)題罷了。這么愛(ài)護(hù)學(xué)生的老師誰(shuí)不愛(ài)呢，很快地，孩子們便喜歡上了馬修老師。
看完這部電影后，我很羨慕這些學(xué)生，我也好想有一位像馬修一樣的老師。他用寬廣的胸懷包容著這些可憐的孩子，他以一顆博愛(ài)的心將溫暖和希望撒在孩子們的心田，也喚醒了孩子們對(duì)生活的熱情和渴望。這部電影中讓我最感動(dòng)的一句話(huà)，出自馬修口中，這句話(huà)是這樣的：“該報(bào)仇的不是我，而是那些孩子們，孩子們不是有問(wèn)題，而是沒(méi)人理解他們。”是啊，如果每個(gè)人都像馬修老師一樣，愿意“蹲”下來(lái)和我們講話(huà)，多理解我們的內(nèi)心世界，那該有多好啊！
如果你也想認(rèn)識(shí)馬修老師，想看看那群“池塘之底”的孩子們，那一定不要錯(cuò)過(guò)《放牛班的春天》哦！
《放牛班的春天》觀(guān)后感4
今天我看了一部電影叫《放牛班的春天》。看完之后我的淚水奪目而出，里面的故事和人物都讓我感慨萬(wàn)分，接下來(lái)就給大家講講這部電影吧。
在一個(gè)叫"池塘之底"的私立學(xué)校里，有著調(diào)皮搗蛋的學(xué)生和嚴(yán)厲又不懂教育的校長(zhǎng)，還有一犯錯(cuò)就關(guān)禁閉的教育方式。在這里，體罰也是十分的常見(jiàn)，所以孩子們便開(kāi)始捉弄老師，有一位老師竟然被刺傷了眼睛，這里的孩子讓老師和校長(zhǎng)頭疼不已。就在這時(shí)，他們迎來(lái)了一位老師，他叫馬修，原本是一位音樂(lè)家。馬修沒(méi)有用以往老師的態(tài)度對(duì)待同學(xué)，為了更好的認(rèn)識(shí)同學(xué)，他讓孩子們?cè)诩垪l上寫(xiě)上自己的姓名，年齡，長(zhǎng)大以后的夢(mèng)想等等。偶然的，他發(fā)覺(jué)孩子們很有音樂(lè)天賦，就組織了一支合唱團(tuán)。令他驚奇的是這里有著一位"天籟之音"——皮埃爾·莫漢奇。就是他，讓馬修老師在不可能的環(huán)境下成立了合唱團(tuán)。馬修老師利用空閑的時(shí)間來(lái)教孩子們唱歌，在他的耐心指導(dǎo)下，孩子們漸漸開(kāi)始聽(tīng)話(huà)懂事，大家都有了很大的改變。最讓我感動(dòng)的是，馬修老師因?yàn)橐粓?chǎng)大火被開(kāi)除了，他要離開(kāi)的時(shí)候，孩子們不好當(dāng)面告別，就折了一些紙飛機(jī)，并在紙飛機(jī)上寫(xiě)上自己對(duì)老師說(shuō)的話(huà)，來(lái)告別他們喜愛(ài)的馬修老師。一架架紙飛機(jī)飛下窗口，飛到馬修老師的腳下，好像是孩子們依依不舍地拽著老師的衣袖。馬修老師對(duì)孩子們的愛(ài)和尊重，讓孩子們得到了成長(zhǎng)，他們不再自暴自棄。最終，皮埃爾成了著名的音樂(lè)家。
看完后，我非常感動(dòng)。馬修老師用愛(ài)和溫暖感化著一個(gè)個(gè)看似調(diào)皮甚至邪惡的孩子們的心。他相信音樂(lè)能改變這群孩子，他不僅讓孩子們懂得音樂(lè)，而且更讓他們認(rèn)識(shí)到了自己。沒(méi)有天生的壞孩子，一位好的老師真的可以改變一群孩子的人生！
《放牛班的春天》觀(guān)后感5
在上個(gè)星期的語(yǔ)文課上，許老師組織我們看了《放牛班的春天》。
電影講述了一位富有才華卻失敗的音樂(lè)家作為代課老師到去教書(shū)，其中親眼目睹了學(xué)校各項(xiàng)嚴(yán)厲的懲罰手段，管理制度。讓馬修產(chǎn)生了一種想改變學(xué)校的管教。反對(duì)用強(qiáng)權(quán)制度壓迫學(xué)生的校長(zhǎng)，他在樂(lè)譜上寫(xiě)下了專(zhuān)門(mén)為孩子們譜寫(xiě)的歌曲，試著用純凈的音樂(lè)喚回了管教們冰冷已久的心，讓他們的心重新?lián)Q回希望。影片是把這位校長(zhǎng)與馬修對(duì)比起來(lái)刻畫(huà)的，他們的教育理念有著天壤之別，馬修利用了孩子的天性，他們的愛(ài)好，用另一種方式去感化他們，讓他們真正學(xué)到很多，從心靈上去了解。
馬修老師對(duì)孩子們的愛(ài)在于對(duì)于每個(gè)孩子，他都堅(jiān)持不拋棄不放棄，用音樂(lè)重造他們的靈魂，得到了學(xué)生的認(rèn)可、同事的認(rèn)可。最后校長(zhǎng)一敗涂地。這也無(wú)不體現(xiàn)著馬修教育理念是值得歌頌的。馬修老師之所以能夠得到孩子們的認(rèn)可，能夠成功，是因?yàn)樗冻隽苏鎼?ài)，還有就是因?yàn)樗麗?ài)好音樂(lè)，可以說(shuō)是用音樂(lè)讓孩子們快樂(lè)起來(lái)的，他們便成了有愛(ài)的精靈，紛飛在春的序曲中，有了希望如春天般。其中讓我最感動(dòng)的是馬修老師指揮全班合唱一曲，那個(gè)最具天分的男孩因?yàn)檫^(guò)錯(cuò)被晾在一邊，神情顯得格外落寞。第一節(jié)音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后則帶著一種幸福的滿(mǎn)足感完成了演唱。他的這種用心教育造化了這群放牛班學(xué)生的心靈，拯救了放牛班學(xué)生也擁有美好的春天。故事的結(jié)尾，馬修老師盡管被辭退，但他帶走了皮比諾，皮埃爾也在馬修老師離開(kāi)后被母親帶走送入其他學(xué)校深造，這位老師影響了他們，從而改變了他們的一生，證明了老師的重要性。
教師可以造就一個(gè)人，同時(shí)也可以毀滅一個(gè)人，一生能夠遇到一位好老師，足矣。
《放牛班的春天》觀(guān)后感6
今天下午的兩節(jié)課都是學(xué)校課程，上課鈴一響，我就趕著去上佳片有約了。
今天，因?yàn)槟苋ル娔X室上課，所以蘇老師要給我們欣賞一部很好的電影，這部電影視在在法國(guó)拍攝的，名字叫《放牛班的春天》，放牛班的意思是那些專(zhuān)門(mén)收調(diào)皮搗蛋學(xué)生的班級(jí)，一提起調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我就聯(lián)想起了各種各樣的惡作劇，這群孩子也是愛(ài)做惡作劇的吧？！
電影描述的是在一個(gè)寄宿學(xué)校里的放牛班的故事，由新轉(zhuǎn)來(lái)的教師馬修任教，馬修以音樂(lè)改變了這群?jiǎn)栴}學(xué)生的生命。馬修想用音樂(lè)來(lái)凈化他們的心靈，他將全部學(xué)生組合成一個(gè)合唱團(tuán)，讓他們每個(gè)人都唱唱歌，看看每個(gè)人的嗓音如何。結(jié)果學(xué)生們從來(lái)都沒(méi)有碰過(guò)音樂(lè)，聲音個(gè)有不同，我看了哭笑不得。
接觸音樂(lè)是一件美好的事情，我也很喜歡音樂(lè)，音樂(lè)能抒發(fā)出人們美好的情感。我想音樂(lè)能撫慰學(xué)生們的心靈，可能孩子們都沒(méi)有察覺(jué)生活中細(xì)微而又美好的事物。也許以前，只有惡作劇讓他們愉快。因?yàn)檫@些孩子們被親人拋棄，受到了校長(zhǎng)的虐待，所以，他們用惡作劇來(lái)發(fā)泄，他們應(yīng)該得到寬容和掩護(hù)，寬容才能夠撫慰他們的心靈，而不是校長(zhǎng)那樣簡(jiǎn)單粗暴的教育。
如果所有人都像馬修一樣，能明白、理解，那么大地永遠(yuǎn)世春光明媚，放牛班也會(huì)有美好的春天，你們相信嗎？
《放牛班的春天》觀(guān)后感7
新年聯(lián)歡會(huì)后，我們班集體觀(guān)看了法語(yǔ)電影《放牛班的春天》。“放牛班”，名字真奇怪？難道這個(gè)班的孩子都是放牛的嗎？想要知道答案，就接著聽(tīng)我說(shuō)吧！
這部電影講的是在一個(gè)大雨天，貝比倫拜訪(fǎng)音樂(lè)代課老師馬修，他們一起回憶以前的美好時(shí)光。其中讓我印象最深的是，馬修將要離開(kāi)修道院，他一手創(chuàng)建的合唱團(tuán)的學(xué)生們，從樓上飛下了很多紙飛機(jī)，飛機(jī)上寫(xiě)滿(mǎn)了給馬修的留言，這個(gè)場(chǎng)景很美麗，很感人。合唱團(tuán)里面都是學(xué)習(xí)很差，或者缺乏管教的孩子，不過(guò)馬修沒(méi)有放棄，把他們培養(yǎng)得非常優(yōu)秀，這不就是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)嗎？這種愛(ài)是偉大的，真誠(chéng)的，是可以改變?nèi)说囊簧摹?/p>
說(shuō)到這里，我們就能發(fā)現(xiàn)，放牛班指的是成績(jī)和品行最差的班。馬修因材施教，發(fā)揮他們的天賦，把他們培養(yǎng)成才，這就是老師偉大的愛(ài)。
我們的學(xué)校里也充滿(mǎn)了老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)：在課堂上，老師們耐心地給學(xué)生批改作業(yè)，一遍一遍地講解錯(cuò)題，督促大家背誦、默寫(xiě)，把基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，讓大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這在以后的學(xué)習(xí)階段都會(huì)受益很多。新年來(lái)了，老師們和我們一起度過(guò)了一個(gè)喜氣洋洋的聯(lián)歡會(huì)，師生們一起在節(jié)日喜慶的背景板前拍照留念，每個(gè)人的臉上都充滿(mǎn)了自信的笑容，這就是老師用愛(ài)呵護(hù)的感覺(jué)啊。
老師的愛(ài)，讓我們受益一生！
《放牛班的春天》觀(guān)后感8
春天的閱讀屋不僅有書(shū)，還有電影。
有一天，我和閱讀屋的同學(xué)們一起觀(guān)看了《放牛班的春天》。這是一部非常感人的勵(lì)志電影，故事發(fā)生在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村，主人公馬修來(lái)到一個(gè)名叫“池塘之底”的問(wèn)題少年學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，整個(gè)學(xué)校猶如一潭死水，在校長(zhǎng)的暴力管理下，孩子們就像在地底淤泥的小草，他們需要陽(yáng)光，渴望春天。幸運(yùn)的是，馬修老師的到來(lái)，給這些問(wèn)題少年帶來(lái)了春天。
馬修老師不僅是一個(gè)老師，他還是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家，他費(fèi)心地組織了一個(gè)合唱團(tuán)，讓孩子們發(fā)現(xiàn)了自己獨(dú)一無(wú)二的嗓音，找到自己的價(jià)值，感受到音樂(lè)的樂(lè)趣。他把一個(gè)個(gè)在眾人眼中無(wú)惡不作、行為極差的“壞孩子”，變成了一個(gè)個(gè)擁有美妙歌喉，散發(fā)光芒的小天使。馬修老師用愛(ài)感化了學(xué)生們的心，漸漸地受到學(xué)生們的愛(ài)戴，可是好景不長(zhǎng)，最后因?yàn)橐淮未蠡鹨馔獗唤夤土恕Ｔ谒叱鲂ｉT(mén)的那一刻，曾經(jīng)的那些“壞孩子”，向他扔紙飛機(jī)，飛機(jī)上寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)生對(duì)他的祝福和告別的話(huà)，看到這里，我不禁熱淚盈眶，鼻頭涌出一股酸勁。此刻我的心情跟那些孩子們一樣，多么想讓馬修老師留下啊！
馬修是個(gè)偉大的老師，他把音樂(lè)和愛(ài)一起傳遞給學(xué)生，教會(huì)學(xué)生如何尊重他人，每個(gè)人都值得被尊重、被欣賞、被愛(ài)。暴力會(huì)帶來(lái)毀滅，而尊重和愛(ài)會(huì)創(chuàng)造奇跡！
《放牛班的春天》觀(guān)后感9
這個(gè)星期，教師推薦了《放牛班的春天》這部電影讓我們看。
其實(shí)，這部電影最讓我感動(dòng)的不是馬修的教育有方，也不是馬修的仁愛(ài)善良，也不是他的善解人意······而是他為了自我的夢(mèng)想堅(jiān)而持不懈。
馬修剛進(jìn)學(xué)校，看到的是一群調(diào)皮搗蛋又帶點(diǎn)邪惡的學(xué)生，而冷漠的校長(zhǎng)不但沒(méi)有教導(dǎo)，僅有懲罰，叫孩子們關(guān)到“禁閉室”。馬修看到了這情形，謀生了想法：改變學(xué)校，改變學(xué)生。
熱愛(ài)音樂(lè)的他，想要用音樂(lè)去凈化孩子的心靈，并自我譜寫(xiě)曲子，組織合唱團(tuán)。這些孩子們都是沒(méi)有好的音樂(lè)基礎(chǔ)的，調(diào)皮的孩子，教起來(lái)自然會(huì)有困難，再加上同學(xué)的不配合，校長(zhǎng)的反對(duì)，這變得更加不順利。原本我以為，他就會(huì)這樣放棄了，再去找一份更好的工作，沒(méi)想到他仍是堅(jiān)持努力，不顧一齊反對(duì)，漸漸地，孩子們因?yàn)樗麍?jiān)持對(duì)每一個(gè)人的愛(ài)，每一份堅(jiān)持，也愛(ài)上了音樂(lè)，配合馬修的合唱。
馬修為了改變孩子而堅(jiān)持不懈，那我們應(yīng)對(duì)挫折時(shí)，是否堅(jiān)持?
我想，人生的路途不會(huì)輕易的邁過(guò)，在路途中難免會(huì)有種.種困難，挫折和打擊，大多數(shù)人在種.種艱難的關(guān)卡上都選擇放棄。在他們看來(lái)前面的路仿佛是黑暗而沒(méi)有光明的，因?yàn)樵谒麄冃闹袥](méi)有信念去照亮。馬修為了孩子而堅(jiān)持不懈，敢于拼搏和挑戰(zhàn)。所以，在遇到挫折時(shí)，我們要以堅(jiān)強(qiáng)的信念，沖破挫折的牢籠，以不拔的意志堅(jiān)持著。
就像是馬修教師說(shuō)的：“永遠(yuǎn)不要說(shuō)永遠(yuǎn)，凡事都有可能。”微笑地應(yīng)對(duì)困難，一切終會(huì)晴朗，永遠(yuǎn)不要失去奮進(jìn)向上自信的心，只要堅(jiān)持，就終會(huì)找到屬于自我的天空，永遠(yuǎn)繼續(xù)追求下去的力量!
《放牛班的春天》觀(guān)后感10
在看這個(gè)電影之前，我就問(wèn)媽媽?zhuān)骸笆遣皇沁@個(gè)班上的每一個(gè)學(xué)生都要去放牛呀”！媽媽笑著說(shuō)：“你看了就知道啦！”。
在法國(guó)的一個(gè)感化院，主人公馬修是一個(gè)心地善良，尊重每個(gè)孩子的校監(jiān)。當(dāng)學(xué)生們唱著：“禿頭，你完蛋了”，馬修并沒(méi)有生氣，反而還糾正了他們的錯(cuò)誤發(fā)音，并按他們的音高分成了低音，中音，高音，偷偷的組成了一個(gè)合唱團(tuán)。其中有一個(gè)喜歡偷竊，經(jīng)常闖禍的學(xué)生，他叫莫翰奇，馬修老師發(fā)現(xiàn)了他與眾不同的音樂(lè)天賦，在馬修老師的培養(yǎng)下，莫翰奇變了，他唱歌的時(shí)候眼神變得清澈而又自信，他的歌聲就像一只百靈鳥(niǎo)那么的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
班上還有一個(gè)可愛(ài)的小男孩，他叫佩皮諾，他的父母已經(jīng)在戰(zhàn)爭(zhēng)中死亡了，可是他還是堅(jiān)信每個(gè)星期六他的父親會(huì)來(lái)接他，所以馬修老師特別的照顧他，讓他做助理，也成為了合唱團(tuán)的一份子。
當(dāng)馬修老師因?yàn)樽运嚼淇岬男ｉL(zhǎng)而不得不離開(kāi)學(xué)校時(shí)，當(dāng)他傷心的走出校門(mén)時(shí)，一架架紙飛機(jī)從窗戶(hù)飛下來(lái)，上面寫(xiě)滿(mǎn)了同學(xué)們對(duì)馬修老師的感謝和不舍，當(dāng)窗戶(hù)上的一雙雙手和馬修老師揮舞再見(jiàn)時(shí)，我的眼淚忍不住流了下來(lái)。
這真是一個(gè)很感人的電影，如果學(xué)生們是千里馬，那馬修老師就是伯樂(lè)，他給了每個(gè)孩子新的希望，他們也長(zhǎng)大成人，成為對(duì)社會(huì)有用的人。我也會(huì)更認(rèn)真的學(xué)習(xí)，為了自己心中的夢(mèng)想！
《放牛班的春天》觀(guān)后感11
近期我校舉行了觀(guān)影活動(dòng)，學(xué)生與老師共同觀(guān)看了法國(guó)電影《放牛班的春天》，同學(xué)們用晚自習(xí)的時(shí)間寫(xiě)下了自己的觀(guān)后感，在全班同學(xué)上交的觀(guān)后感中，助教老師們精心挑選出十篇較為優(yōu)秀的文章，由學(xué)生本人在全班同學(xué)前作朗讀展示，再由全班同學(xué)評(píng)選出較為優(yōu)秀的三篇文章，獲得豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)。其中，同學(xué)們有對(duì)老師，教育以及意見(jiàn)提出自己的想法和感悟。
韓愈曾言:“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”馬云曾說(shuō):“老師都有一個(gè)共同點(diǎn)，甘愿當(dāng)綠葉，永遠(yuǎn)希望學(xué)生比自己優(yōu)秀，永遠(yuǎn)希望學(xué)生超越自己。”正如片中的馬修老師，因材施教，曉以道理，動(dòng)以真心，以真心感化學(xué)生，讓學(xué)生找到自我的價(jià)值。在這個(gè)日益重視知識(shí)的時(shí)代，影片也在告訴我們，是時(shí)候追尋尊師重道之古風(fēng)。
教育是國(guó)家的百年根基，有十年樹(shù)木，百年樹(shù)人的說(shuō)法。同學(xué)們感慨電影中“犯錯(cuò)——懲罰”的殘忍教育，使電影中的孩子們心靈蒙上霜塵，認(rèn)為家長(zhǎng)老師與孩子們應(yīng)該構(gòu)造一種相互理解的關(guān)系，在成長(zhǎng)過(guò)程中更應(yīng)重視孩子們錯(cuò)誤的糾正而不是過(guò)度的體罰，這才是教育的目的。
生活中并非一帆風(fēng)順，少不了他人的偏見(jiàn)與別人的不理解。片中的馬修的老師受到校長(zhǎng)的冷眼與嘲諷，依然本著初心，讓孩子們?cè)谔恋装l(fā)出最美的童音。生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方，重要的是我們要具備抵御他人偏見(jiàn)的力量。
《放牛班的春天》觀(guān)后感12
對(duì)我來(lái)說(shuō)，《放牛班的春天》意義深遠(yuǎn)。這是第一部讓我淚流滿(mǎn)面的電影。世界上什么最能凈化靈魂？如果非要回答的話(huà)，我覺(jué)得是音樂(lè)，天使般純凈的童聲，或者響亮的高音，雄壯的進(jìn)行曲，各種不同節(jié)奏和曲調(diào)的音樂(lè)，給人美的享受。
《放牛班的春天》是一部圍繞音樂(lè)的電影，里面倔強(qiáng)的少年似乎已經(jīng)被世界拋棄，因?yàn)橐粋�(gè)老師和幾個(gè)音符播下了愛(ài)的種子，從此改變了人生的軌跡。當(dāng)所有人都愛(ài)上音樂(lè)后，馬修先生離開(kāi)了。
影片結(jié)尾，馬修老師被迫離開(kāi)學(xué)校，被禁止離開(kāi)教室的孩子們折好飛機(jī)，寫(xiě)好告別詞，從樓上的小窗扔向老師。飛機(jī)上不僅承載著老師的不情愿，也承載著老師對(duì)愛(ài)的贊美和對(duì)美好未來(lái)的向往。
我覺(jué)得這部電影的.音樂(lè)很經(jīng)典，純凈如天籟，久久縈繞在我的耳邊，但不僅僅是音樂(lè)。在這里，音樂(lè)只是一個(gè)載體。電影想表達(dá)的是通過(guò)各種形式和不同節(jié)奏的音樂(lè)來(lái)表達(dá)音樂(lè)的影響，同時(shí)反映社會(huì)的黑暗現(xiàn)狀。影片中池底的輔助托兒所更像一個(gè)微縮社會(huì)，有天真的貝比諾，有音樂(lè)天才少年莫，有誤解的，有嚴(yán)厲自私的校長(zhǎng)，有寬容的麥神父。可敬的馬太老師用音樂(lè)改變了老師和孩子的生活和認(rèn)知，卻改變不了社會(huì)的黑暗。的確，世界太大，我們個(gè)人的力量極其有限，但是馬太老師向我們展示了正義、光明和天使般的老師的愛(ài)。
《放牛班的春天》觀(guān)后感13
當(dāng)《放牛班的春天》這部電影播放的時(shí)候，映入我眼簾的是很灰暗的畫(huà)面，學(xué)校的大門(mén)是鐵門(mén)，環(huán)境也很陰暗，似乎連太陽(yáng)光也不能照射進(jìn)來(lái)，我感覺(jué)不到一絲生機(jī)，心里不禁泛起了嘀咕，這還是學(xué)校嗎？簡(jiǎn)直就是牢房！這里的學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)會(huì)快樂(lè)嗎？
我?guī)е苫罄^續(xù)往下觀(guān)看，事實(shí)正如我所想的那樣，這里的學(xué)生在這個(gè)學(xué)校并不快樂(lè)，因?yàn)樗麄兊男ｉL(zhǎng)是一位非常暴力的人，面對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”犯錯(cuò)的時(shí)候，不論青紅皂白就會(huì)體罰學(xué)生，甚至關(guān)禁閉，這樣的行為很是像在看管犯人。
這天學(xué)校來(lái)了位新老師，他叫馬修，是一名音樂(lè)老師。馬修老師的頭發(fā)很少，調(diào)皮搗蛋的孩子嘲笑他是個(gè)禿頂，甚至還為他的禿頂編了一首歌，馬修老師聽(tīng)到了，不但沒(méi)有生氣，還指導(dǎo)了學(xué)生的走調(diào)，并且發(fā)現(xiàn)了孩子們的音樂(lè)天賦，組建一個(gè)合唱團(tuán)的想法由此誕生。一有空閑的時(shí)候，馬修老師就會(huì)教孩子們唱歌，每晚睡前的嬉戲打鬧也變成了音樂(lè)培訓(xùn)，孩子們也很珍惜這個(gè)睡前時(shí)光，大家都很認(rèn)真的在學(xué)唱歌。馬修老師還帶領(lǐng)著放牛班的學(xué)生，為贊助學(xué)校的伯爵夫人演唱，孩子們天籟的歌聲，給前來(lái)觀(guān)看的演唱會(huì)的人們，帶來(lái)了美的享受。
這位音樂(lè)老師的到來(lái)，使得學(xué)校注入了新鮮血液一般，讓孩子們重拾了久違的笑容。我很慶幸放牛班的學(xué)生遇到了這位馬修老師，他也是這群孩子的伯樂(lè)，他用音樂(lè)打開(kāi)了他們的心扉，凈化了他們的心靈，也使他們感受到了生活的美。
《放牛班的春天》觀(guān)后感14
《放牛班的春天》是一部感人至深的電影。1949年，馬修老師在一所名為“池塘之底”的寄宿學(xué)校擔(dān)任音樂(lè)老師。生活在這所寄宿學(xué)校的孩子，就如生活在第十八層地獄。這里的學(xué)生，非常喜歡搞惡作劇，為此校長(zhǎng)取消了他們的一切娛樂(lè)活動(dòng)。馬修老師用音樂(lè)讓孩子們發(fā)生奇跡般的變化，讓外貌是天使，心腸是魔鬼的皮埃爾長(zhǎng)大成為了一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)家。
馬修老師用愛(ài)的力量，讓孩子們懂得了感激，改變了冷酷的校長(zhǎng)。
在我一、二年級(jí)時(shí)，教我們的音樂(lè)老師，是一個(gè)只知道嘲笑學(xué)生、懲罰學(xué)生的老師，她想讓我們班成為一個(gè)音樂(lè)表現(xiàn)突出的班級(jí)。可是她不讓我們多唱，而是在她連珠炮似的“講解”之后，才讓我們放聲歌唱。可往往是等她“講解”完之后，一節(jié)課的時(shí)間已經(jīng)所剩無(wú)幾，所以我們班的音樂(lè)考試成績(jī)卻成為了全年級(jí)最差的一個(gè)班。
到了三年級(jí)，我們班換了一個(gè)音樂(lè)老師，她不會(huì)嘲笑學(xué)生，不會(huì)懲罰學(xué)生，而是用愛(ài)的力量來(lái)教育我們，教我們唱歌。每當(dāng)同學(xué)在課堂上犯錯(cuò)時(shí)，她會(huì)寬恕。上課時(shí)，有35分鐘拿來(lái)給我們唱，剩下的5分鐘會(huì)讓我們預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。我們的音樂(lè)課進(jìn)步很快，同學(xué)們學(xué)會(huì)了很多好聽(tīng)的歌曲，感受到了音樂(lè)的美妙。
如果一個(gè)老師，能用愛(ài)對(duì)學(xué)生，就像馬修老師那樣，對(duì)待學(xué)生，我相信，學(xué)生也不會(huì)搞惡作劇，會(huì)成為一個(gè)個(gè)懂禮貌、有教養(yǎng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子。
《放牛班的春天》觀(guān)后感15
《放牛班的春天》是一部感人的電影，講述了一位名叫馬修的老師用自己的真心感化了塘底的問(wèn)題少年，傾情付出幫助每一位少年發(fā)掘了自己的特長(zhǎng)，改變了他們的一生。《放牛班班的春天》中的馬修老師讓我聯(lián)想到了《死亡詩(shī)社》的基丁老師。馬修老師和基丁老師是多么的相似，他們都是社會(huì)底層的普通教師，過(guò)著普通平淡的生活，但他們都相同地用自己的愛(ài)去教導(dǎo)學(xué)生。
馬修老師的出現(xiàn)好比一縷曙光，給學(xué)生們?cè)净璋禑o(wú)光的生活帶來(lái)了光明和溫暖，融化了學(xué)生們冰封的心靈。其實(shí)班級(jí)中的每一位學(xué)生都有著夢(mèng)想，成為航天員、消防員，都是年輕的孩子們常常幻想的，只不過(guò)由于生活中各種各樣的壓力被埋藏在了心底，馬修老師為了喚醒學(xué)生們的夢(mèng)想可謂煞費(fèi)苦心，甚至重新做起了自己曾立下誓言不再接觸的音樂(lè)。居中校長(zhǎng)那一句責(zé)怪馬修自大，一直做不喜歡的事深深觸動(dòng)了我，我不知道這需要多大的決心，但我感受到了馬修老師的真誠(chéng)，就是這樣一份真誠(chéng)的心才能夠走進(jìn)學(xué)生們的心房。
其實(shí)從這部電影中我們也能借此反思當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師的態(tài)度，其實(shí)一位用心用愛(ài)去教學(xué)的老師他所流露出來(lái)的影響生命的地方往往不能被世人所理解，就像馬修老師和基丁老師最后都被校長(zhǎng)開(kāi)除的結(jié)局一樣，正因此許多優(yōu)秀的老師可能就這樣泯然于眾人中，一生都不為人所知，但他們可能是學(xué)生們?nèi)松飞系闹该鳠簟?/p>
從另一個(gè)角度我們或許也需要反省當(dāng)今的教育制度，當(dāng)然我們無(wú)法否認(rèn)這樣的制度是最為全面的制度，但這樣也可能掩埋一些有天賦的人，這或許需要我們共同的努力。
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