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觀看辯論賽觀后感范文400字（精選20篇）
當(dāng)品味完一部作品后，這次觀看讓你心中有什么感想呢？現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)20篇走心的觀后感吧。到底應(yīng)如何寫(xiě)觀后感呢？下面是小編整理的觀看辯論賽觀后感范文400字（精選20篇），希望能夠幫助到大家。
觀看辯論賽觀后感1
上課了，今天終于盼來(lái)了我們期盼已久的辯論會(huì)，正反雙方，分成南北兩行各六人，在講臺(tái)左右排兵布陣。以“開(kāi)卷是否有益”為題，只聽(tīng)主持人一聲令下，此時(shí)正方隊(duì)員如同幾個(gè)待命的士兵，個(gè)個(gè)躍躍欲試好像號(hào)令一發(fā)，即刻就會(huì)沖上戰(zhàn)場(chǎng)。再看看反方英勇無(wú)比，氣勢(shì)高昂，他們似乎胸有成竹。到底鹿死誰(shuí)手還要觀看一番。
辯論會(huì)開(kāi)始了，正方以先發(fā)制人的計(jì)策搶占了先機(jī)，只見(jiàn)正方隊(duì)員嘴角微笑了一下。但反方的第一發(fā)子彈也不差，我們隊(duì)以名人名言的形式抵擋住了對(duì)手的'強(qiáng)大攻勢(shì)。
只見(jiàn)觀眾瞪大眼睛，我們小兔子心怦怦直跳，心想：不成，對(duì)方還有一出“拿手好戲”正方說(shuō)道：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。不料對(duì)手也用同樣的方式，打回了一發(fā)子彈，正反雙方的子彈撞在了一起，磨出了智慧的火花，這火花使我眼前一亮，我反駁到“是藥三分毒，書(shū)也不例外”。支持反方的人鼓起掌來(lái)，正方仍然沒(méi)有一絲懼怕，這是我費(fèi)解。
正方終于出了王牌，這下可壞事了，我軍士氣大降，支持正反的同學(xué)大喊，：“好!好!好!”正方人員更是三言?xún)烧Z(yǔ)打消我軍士氣。我們隊(duì)也給他們一擊，這一擊真是漂亮，正方已經(jīng)不是那么興奮，但是正方還是說(shuō)了話(huà)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。我方反駁“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路”。反方隊(duì)員從被動(dòng)漸漸化為主動(dòng)，支持反方的同學(xué)又一次叫好，甚至還有的用卡紙寫(xiě)出“反方必勝”幾個(gè)字。
下課了，還是沒(méi)分出勝負(fù)，但我卻明白了一個(gè)道理：其實(shí)正反雙方的觀點(diǎn)相結(jié)合就是一個(gè)完美的觀點(diǎn)，今后我一定要多讀書(shū)，讀好書(shū)。
觀看辯論賽觀后感2
前不久的一天下午，鄭老師在黑板上寫(xiě)下了三個(gè)醒目而工整的大字——“辯論會(huì)”。接著，他說(shuō)：“小學(xué)生上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利?同學(xué)們辯論一下。男生為正方，女生為反方，給同學(xué)們準(zhǔn)備五分鐘分小組討論，等一下，由你們推薦代表上講臺(tái)辯論。”于是，班上立刻活躍起來(lái)，分成9個(gè)小組，展開(kāi)了熱烈的辯論。
5分鐘很快就過(guò)去了，我們推薦的主持人王靜和各組代表走上了講臺(tái)。漂亮的王靜學(xué)著電視上主持人的架勢(shì)，用清脆的普通話(huà)說(shuō)：“同學(xué)們，大家下午好!如今電腦已經(jīng)普及到了千家萬(wàn)戶(hù)，小學(xué)生上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利，今天，我們正反雙方就這一問(wèn)題展開(kāi)辯論。下面先請(qǐng)正方代表發(fā)言。”
鐘旻杰理直氣壯地說(shuō)：“我認(rèn)為上網(wǎng)能開(kāi)發(fā)大腦益智，開(kāi)擴(kuò)視野，學(xué)習(xí)到許多新的知識(shí)，例如在寫(xiě)文章方面，詞語(yǔ)也能豐富起來(lái)，使句子生動(dòng)、形象，有文采……”他的`發(fā)言贏得同學(xué)們的滿(mǎn)堂喝彩。
“我不認(rèn)為上網(wǎng)利大于弊，因?yàn)樾W(xué)生的眼睛正在發(fā)育中，長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)很容易傷害我們的眼睛。”反方代表張菲也毫不示弱地說(shuō)。
董新鈺迫不及待地接過(guò)話(huà)題：“我也同意張菲的這個(gè)觀點(diǎn)，有許多學(xué)生沉迷于網(wǎng)上的游戲而荒廢學(xué)業(yè)，甚至偷錢(qián)上網(wǎng)
吧，更嚴(yán)重的是還有的人玩游戲走火入魔，從高樓上往下跳，摔死了!”頓時(shí)，臺(tái)下的掌聲響成一片。
我慷慨激昂地反駁：“上網(wǎng)能幫助我們解答有些學(xué)習(xí)上的難題，有些益智游戲也能讓我們放松放松，使大腦思維得到調(diào)節(jié)，上網(wǎng)還能了解國(guó)家大事，真是‘秀才不出門(mén)，能知天下事’!所謂‘家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心’，何樂(lè)而不為?”我的觀點(diǎn)終于贏得了更熱烈的掌聲，有些同學(xué)甚至大聲喊起來(lái)：“好——好——”。
我們班的小播音員劉慧張開(kāi)鮮紅的小嘴唇，好似在荊棘叢中開(kāi)辟道路一樣艱難地反駁：“網(wǎng)上有許多不良的東西對(duì)我們的身心都有影響，另外網(wǎng)上還有網(wǎng)絡(luò)陷阱，一旦陷進(jìn)去將不堪設(shè)想。我們不提倡上網(wǎng)。”沒(méi)想到，她的話(huà)也得到了大家的喝彩。
“我覺(jué)得只要科學(xué)合理地安排時(shí)間上網(wǎng)，并選擇和控制自己上網(wǎng)的網(wǎng)站，就能利大于弊，就像不能因?yàn)橛腥擞每曜哟疗屏撕韲担驼f(shuō)大家都不能拿筷子吃飯一樣。”韓聰說(shuō)完，掌聲、歡呼聲響成一片。
這時(shí)，主持人王靜走到講臺(tái)中間，雙手示意大家停下，說(shuō)：“正方反方辯論得都很精彩，展示了雙方的智慧和觀點(diǎn)。我認(rèn)為凡事都要把握好度，要有一定的分寸，就像韓聰說(shuō)的一樣，只要能控制自己上網(wǎng)就沒(méi)問(wèn)題。我宣布正方獲勝，辯論會(huì)到此結(jié)束。”
鄭老師高興地說(shuō)：“沒(méi)想到同學(xué)們的辯論會(huì)開(kāi)得如此成功，如此精彩紛呈，高潮疊起，充分說(shuō)明了我們班人才濟(jì)濟(jì)，像這樣開(kāi)動(dòng)腦筋，好學(xué)上進(jìn)，同學(xué)們前程輝煌啊!”
“丁零零……”下課了，我還沉浸在辯論會(huì)的氛圍中。
觀看辯論賽觀后感3
大家一定看過(guò)辯論會(huì)吧，是不是很精彩?在星期四下午的班隊(duì)活動(dòng)上，我們班針對(duì)“小學(xué)生要不要多看電視”這一問(wèn) 題就進(jìn)行了一次非常激烈、精彩的辯論。
那天下午，我們聽(tīng)到了上課的鈴聲，紛紛走進(jìn)教室，同學(xué)們看到黑板上“辯論會(huì)”三個(gè)大字，知道又要展開(kāi)辯論了，立即興奮地議論起來(lái)。
主持人袁廷瑞走上講臺(tái)說(shuō)：“我們今天下午進(jìn)行一次辯論，題目是‘小學(xué)生要不要多看電視’，同意的是正方，坐三四組;不同意的是反方，坐一二組。”話(huà)剛說(shuō)完，教室里像炸開(kāi)了鍋一樣。
我略加思考坐到了正方的位子上。看看正方，人擁如潮，而且還有王藝璇、鄭潔蘭和劉鑫宇等幾員大將在呢!再看看反方，雖然人少，但不乏精兵良將，并且還有龍先覺(jué)這個(gè)“勁敵”，他們并不因?yàn)槿松俣懬樱炊苕?zhèn)定，一副好像勝券在握的樣子。
戰(zhàn)斗打響了，出于人少，主持人讓他們先進(jìn)攻。唐宇龍走上講臺(tái)，說(shuō)了一長(zhǎng)串，好像自己很在理。可我們被他搞糊涂了，他是反方的隊(duì)員，卻好像是向著我們的。我方隊(duì)員高聲歡呼，而“敵方”隊(duì)員卻響起了一陣爭(zhēng)吵聲。在兩種聲音的夾擊之下，唐宇龍縮著腦袋急速走下講臺(tái)。
接著，竹俊臣大搖大擺地走上講臺(tái)表白：“我不同意唐宇龍的觀點(diǎn)……”話(huà)音未斷，彭老師插言：“你和唐宇龍是一方的，怎么……”我們正方乘勝追擊“就是嘛，你們一伙的爭(zhēng)什么爭(zhēng)啊!”“快下去，該我們了”在這么多的催促聲下，竹俊臣不敢再說(shuō)，只好走下臺(tái)去……隨后，我方劉鑫宇、鄭潔蘭依次登臺(tái)發(fā)表觀點(diǎn)。
幾個(gè)回合后，雙方不分勝負(fù)。又輪到反方了，號(hào)稱(chēng)班上“小博士”的重量級(jí)人物龍先覺(jué)慢吞吞地走上臺(tái)去，嘶啞著聲音說(shuō)：“電視機(jī)的輻射很強(qiáng)，對(duì)我們的皮膚和眼睛傷害極大。”剛說(shuō)到這兒，方菁頂了一句“洗臉不就得了。”“洗臉最多只能洗去百分之二十。”龍先覺(jué)沉著地回答迎來(lái)了一陣?yán)坐Q般的'掌聲，不僅反方在鼓掌，連正方的同學(xué)也鼓起掌來(lái)。
王藝璇閃亮登場(chǎng)了。她提高聲音急切地說(shuō)道：“電視對(duì)我們好處很多，從書(shū)上獲得的知識(shí)通常都是硬邦邦的，而電視可以讓我們學(xué)到‘活靈活現(xiàn)’的知識(shí)，比如……”她一口氣說(shuō)了一長(zhǎng)串，迎來(lái)一陣同學(xué)們熱烈的掌聲和歡呼。
這時(shí)，我們小聲地在下面討論起結(jié)果來(lái)，“百分之百又是‘有好有壞’。”“上一次就是這樣。”
下課鈴響了，彭老師宣布：“這次辯論很激烈，雙方不分勝負(fù)，電視可以增長(zhǎng)知識(shí)，但對(duì)我們的眼睛有傷害。可以看，但要注意，時(shí)間不能太長(zhǎng)，一句話(huà)，有利也有弊。”
果然如此!
觀看辯論賽觀后感4
我以前在電視上看過(guò)辯論會(huì)，我當(dāng)時(shí)只是感覺(jué)：哇!他們好厲害呀!那個(gè)場(chǎng)面好激烈!但我不知道，當(dāng)我自己站在那樣激烈的場(chǎng)面中時(shí)，那種感覺(jué)是那么的奇妙!
我們辯論會(huì)的主題是“開(kāi)卷有否有益”。我方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”。反方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。
在這次辯論賽中，有一個(gè)讓我記憶猶新的.場(chǎng)面：每當(dāng)一方同學(xué)說(shuō)完，另一方幾乎所有同學(xué)全部“呼啦”一下像安了彈簧一樣從座位上蹦起來(lái)，搶著發(fā)言。像爭(zhēng)食的小鳥(niǎo)，生怕沒(méi)有自己的那一份。
辯論賽開(kāi)始前，我還覺(jué)得：反方有什么可說(shuō)的。但辯論會(huì)開(kāi)始后，我才發(fā)現(xiàn)：哇!原來(lái)反方的那么多觀點(diǎn)可以反駁我們呀!
我覺(jué)得在這次辯論賽中，反方副辯唐瑞說(shuō)得挺好的。他一次又一次的質(zhì)疑甚至是我們有點(diǎn)措手不及。在自由辯論的環(huán)節(jié)中，唐瑞提的一個(gè)問(wèn)題讓我印象深刻：“既然正方覺(jué)得開(kāi)卷有益，那們我想問(wèn)，如果一個(gè)自制力差的小朋友迷戀上言情小說(shuō)這些不好的書(shū)籍，那他不是就會(huì)被教壞嗎?”
我覺(jué)得開(kāi)卷是有益的。因?yàn)槭澜缟纤械淖骷摇⒋笪暮蓝际欠浅?ài)讀書(shū)，視書(shū)比自己的生命還重要。不光學(xué)文科的人愛(ài)讀書(shū)，學(xué)理科的人也非常喜愛(ài)讀書(shū)呢!華羅庚開(kāi)卷，獲益甚多。他寫(xiě)過(guò)幾百首詩(shī)詞和散文。初中畢業(yè)時(shí)，就寫(xiě)出數(shù)學(xué)論文，論文指出了著名蘇家駒教授《代數(shù)的五次方程式之解法》的錯(cuò)誤。所以我覺(jué)得開(kāi)卷是有益的。
這次辯論賽，讓我收獲了許多。我知道了一個(gè)事物的好與壞并沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。事物都有它的兩面性。我們完全可以從另一個(gè)角度去思考問(wèn)題。
觀看辯論賽觀后感5
“我方認(rèn)為：小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，因?yàn)椤边@里在舉行什么活動(dòng)呢?真是激烈啊!仔細(xì)一聽(tīng)，原來(lái)是我們幸運(yùn)星小記者在舉行激烈的辯論會(huì)呀!這次辯論會(huì)的主題是：小學(xué)生上網(wǎng)的利與弊。每個(gè)參加辯論的同學(xué)都早早做好了準(zhǔn)備，躍躍欲試，等待著反駁的機(jī)會(huì)。當(dāng)一個(gè)同學(xué)發(fā)完言后，另一方好幾個(gè)同學(xué)不約而同站起來(lái)了，迫不及待地要敘述自己的看法。
“我方認(rèn)為：小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。因?yàn)樾W(xué)生上網(wǎng)可以促進(jìn)性格發(fā)展，比如一些很內(nèi)向的孩子，通過(guò)上網(wǎng)和朋友、老師聊天，把心里話(huà)都說(shuō)出來(lái)，久而久之，也許會(huì)從內(nèi)向型變得陽(yáng)光活潑。”正方的'魯世勛“騰”地一下站起來(lái)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
他的聲音剛落，反方的羅彥希毫不留情地反駁回去：“有些小學(xué)生長(zhǎng)期關(guān)在電腦房上網(wǎng)，不和外界接觸，性格也會(huì)漸漸孤僻起來(lái)。”
“沒(méi)有關(guān)系，家長(zhǎng)可以在旁督促孩子上網(wǎng)的時(shí)間。“正方雷邵博聽(tīng)完羅彥希的發(fā)言，不緊不慢地說(shuō)。
“那如果孩子不聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)，怎么辦?”羅彥希和雷邵博針?shù)h相對(duì)。
“打。”“那家長(zhǎng)就有暴力傾向了。”這話(huà)把我們大家都逗笑了。王老師連忙站起來(lái)宣布結(jié)果：“由于大家都跑偏了題。所以第一局，雙方打平。“
第二局反方的邱天站起來(lái)開(kāi)頭：“長(zhǎng)期坐在電腦面前接受電腦過(guò)多的輻射，對(duì)我們的身體有害。”
“可以看一下電腦sst/然后休息一下，這樣不會(huì)有害。”正方的劉子魁站起來(lái)，對(duì)邱天反駁道。
“但孩子的自控能力并不強(qiáng)。”
“有些孩子知道合理地運(yùn)用時(shí)間”
“這只是少數(shù)，并不代表大部分的小學(xué)生。”這時(shí)，正方的同學(xué)被反駁得啞口無(wú)言。王老師宣布：“第二局，反方勝利。”我們反方的同學(xué)歡呼起來(lái)。
最后一局非常重要，大家都希望贏得勝利，個(gè)個(gè)都擦拳摩掌。王老師一聲令下，正方段政康，一個(gè)戴眼鏡，瘦瘦的男生說(shuō)道：“我認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，如果有不會(huì)的題目，可以上網(wǎng)搜索一下，很容易就解決了。”
王老師聽(tīng)后，點(diǎn)頭贊同。
“但是，如果遇到不會(huì)的題目就上網(wǎng)搜索，那孩子就不會(huì)再動(dòng)腦思考。”反方的章子涵說(shuō)道。
“那上面有解題思路，告訴你如何思考。”
“你可以打電話(huà)問(wèn)同學(xué)呀，不一定要上網(wǎng)搜索。”
“同學(xué)不在家呢?”
就這樣，正方同學(xué)和反方同學(xué)爭(zhēng)辯了好一會(huì)。最后，反方同學(xué)無(wú)法反駁了，這一局，正方勝利。
“小學(xué)生上網(wǎng)到底是利還是弊，今天的辯論并沒(méi)有結(jié)果。如果你把電腦當(dāng)作一種工具，來(lái)幫助學(xué)習(xí)，那當(dāng)然是利。但是如果你把電腦當(dāng)作一種玩具，那絕對(duì)是弊。”王老師最后總結(jié)道。
聽(tīng)了王老師的話(huà)，我明白了每件事物的出現(xiàn)都有兩面性。以后，我也都會(huì)合理運(yùn)用電腦，讓它來(lái)幫助我學(xué)習(xí)。
觀看辯論賽觀后感6
我們學(xué)校的英語(yǔ)藝術(shù)節(jié)已經(jīng)舉辦了五屆，每一屆都有亮點(diǎn)，而這一屆的亮點(diǎn)就是我們的英語(yǔ)辯論賽。一開(kāi)始馬主任有這個(gè)大膽設(shè)想的時(shí)候，大家的熱情并不高，都覺(jué)得這件事有難度。我們覺(jué)得即使是用中文組織一場(chǎng)辯論賽都很難，更何況是用英文呢?!但是馬主任給了我們很大的鼓舞，讓我們相信學(xué)生，更要相信自己。于是我們抱著非常忐忑的心情開(kāi)始了這項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性又有意義的活動(dòng)。從選題開(kāi)始，大家就開(kāi)始了激烈的討論，題目的設(shè)置不能太難但又要有思維含量。
經(jīng)過(guò)反復(fù)的爭(zhēng)論我們確定了符合學(xué)生實(shí)際又有討論意義的話(huà)題，如：網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)是否有利?學(xué)生未來(lái)的求學(xué)趨勢(shì)是在國(guó)內(nèi)更普遍還是去國(guó)外更普遍?等等。選題確定以后，各班老師就開(kāi)始和孩子們一起為選題搜集資料，在班內(nèi)進(jìn)行小規(guī)模的辯論賽。為了不影響正常上課，活動(dòng)都是在課活時(shí)間進(jìn)行。學(xué)生放學(xué)以后，老師們還要在辦公室內(nèi)繼續(xù)看材料，查單詞，整理、修改學(xué)生使用的材料，匯報(bào)討論各班的進(jìn)展情況。談?wù)摰阶约喊鄬W(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，大家都又自豪又興奮，漸漸地越來(lái)越有信心做好這件事。
萬(wàn)事具備，只欠主持人。這對(duì)老師來(lái)說(shuō)又是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。老師們都或謙虛或沒(méi)自信地不愿意接受這個(gè)任務(wù)。馬主任說(shuō)那就選個(gè)年輕人歷練歷練。于是就選了辦公室年紀(jì)最小的我。起初接到任務(wù)的我既害怕又激動(dòng)。害怕是因?yàn)閷?duì)自己的口語(yǔ)沒(méi)有自信，激動(dòng)是因?yàn)橛X(jué)得這實(shí)在是鍛煉自己的一次好機(jī)會(huì)。并且和孩子們?cè)谝黄鸶惺芩麄兊?青春飛揚(yáng)讓我對(duì)這次活動(dòng)又充滿(mǎn)了憧憬。于是我就接受了這項(xiàng)任務(wù)。
可是我沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)啊，一切都得從頭開(kāi)始學(xué)起。于是我開(kāi)始看視頻，學(xué)習(xí)模仿作為一名主持人的儀表儀態(tài)。辯論賽馬上就要進(jìn)行了，語(yǔ)言是關(guān)鍵啊!如何使用地道的英語(yǔ)主持這場(chǎng)比賽，如何組織宣布比賽流程，如何銜接各個(gè)環(huán)節(jié)的比賽，如何現(xiàn)場(chǎng)和選手們互動(dòng)，如何處理比賽過(guò)程當(dāng)中的突發(fā)事件，這都需要我翻閱大量的有關(guān)英語(yǔ)辯論賽的書(shū)籍，找到跟我們選題相關(guān)的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)，記憶，思考。
觀看辯論賽觀后感7
時(shí)光飛逝，日月如梭，五年的的時(shí)光是那么短暫。一眨眼我們就要畢業(yè)啦!
還記得一年級(jí)時(shí)我們?nèi)雸F(tuán)的第一次表演，二年級(jí)時(shí)帶上紅領(lǐng)巾的喜悅，四年級(jí)愛(ài)生節(jié)，五年級(jí)軍校夜半驚魂……一切都那么熟悉而遙遠(yuǎn)。
五年中最令我難忘的莫過(guò)于辯論賽了!這本是大學(xué)生才能享受的待遇，我們卻在五年級(jí)就享受了。
還記得那一天，賈老師選了我參加辯論賽。到了晚上我上網(wǎng)觀看了新加坡獅城大學(xué)生辯論賽，蔣昌建那么足智多謀，舌戰(zhàn)群儒!把對(duì)手說(shuō)得目瞪口呆，啞口無(wú)言。我想：要是我是蔣昌建，能在辯論場(chǎng)上馳騁沙場(chǎng)，那樣子肯定帥呆了!一整個(gè)晚上我都在思索如何能說(shuō)出一個(gè)壓倒性的觀點(diǎn)，打?qū)κ忠粋�(gè)措手不及。
6月1日，我們的.兒童節(jié)禮物就是這一場(chǎng)激烈的辯論賽。雖然已經(jīng)過(guò)去兩年了，但是這一天仿佛讓我們等待了一年。賽前，我們摩拳擦掌，一副躍躍欲試的樣子……
但帥不過(guò)三秒，我竟然把辯題弄錯(cuò)了，而且我還是四辯，需要做最后的總結(jié)并且需要很多資料。我慌了，心想：可千萬(wàn)不要因?yàn)槲叶鴮?dǎo)致團(tuán)隊(duì)失敗啊。整場(chǎng)比賽我都像丟了魂一樣，面色蒼白地“葛優(yōu)躺”在座位上。不一會(huì)兒就輪到我了，站起來(lái)那剎那，我的手不停地在發(fā)抖，緩了5秒后，才絞勁腦汁編出一大段話(huà)，把同學(xué)們收集的資料像射導(dǎo)彈一樣發(fā)出。
最終我們組“艱難”地和對(duì)手打平了，我長(zhǎng)呼了一口氣。唉，其實(shí)辯論賽比想象中的難多了，我離蔣昌建也還差得遠(yuǎn)呢……
幾天后，我們要舉行最后一次辯論賽了，我又要征戰(zhàn)參加，希望能彌補(bǔ)上次的遺憾，創(chuàng)造新的記錄。
雖然即將畢業(yè)了，但我希望同學(xué)們不要那么傷感，我們的相遇是偶然更是必然，能與你們同班很高興，希望大家以后學(xué)有所成，不要忘記母校，也不要忘記彼此。
觀看辯論賽觀后感8
雷鋒這個(gè)偉大的名字在我們上一、二年級(jí)時(shí)就已經(jīng)知道了，但也只是聽(tīng)說(shuō)，所以具體的印象并不清楚，后來(lái)幾乎淡忘了。最近學(xué)校號(hào)召我們“學(xué)習(xí)雷鋒，爭(zhēng)做新時(shí)期的雷鋒式好少年”并創(chuàng)建“學(xué)習(xí)雷鋒”班級(jí)。
在創(chuàng)“學(xué)習(xí)雷鋒”班級(jí)的活動(dòng)中，印象最深的要數(shù)那次辯論賽了。
那還是在剛宣布創(chuàng)建“學(xué)習(xí)雷鋒”班級(jí)不久的時(shí)候，記得老師剛把創(chuàng)“學(xué)習(xí)雷鋒”班級(jí)的想法向全體同學(xué)宣布，教室里就立刻沸騰了起來(lái)，大家各自都有不同的想法，一時(shí)間議論紛紛。對(duì)于這些，老師和班干部是有充分準(zhǔn)備的，同學(xué)們?cè)谒麄兊慕M織下，一起進(jìn)行討論與研究。在大家不很清楚的情況下，告訴同學(xué)們，雷鋒叔叔的許多優(yōu)秀品質(zhì)都是我們所應(yīng)該學(xué)習(xí)的。例如“釘子精神”，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要做到這一點(diǎn)。又如：“在工作上要向積極性最高的同志看齊；在生活上要向水平最低的同志看齊。”“對(duì)待同志要象春天般的溫暖；對(duì)待工作要象夏天一樣的火熱；對(duì)待個(gè)人主義要象秋風(fēng)掃落葉一樣；對(duì)待敵人要象嚴(yán)冬一樣殘酷無(wú)情。”“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。”……“聽(tīng)了這些話(huà)，一些同學(xué)們不再議論了，似乎感受到了許多……然而有的同學(xué)還是有不同的看法：“都什么時(shí)候了，還學(xué)雷鋒！”“就是，雷鋒精神早過(guò)時(shí)了！”“傻子才學(xué)呢！”針對(duì)這些不同的反應(yīng)，我們中隊(duì)就召開(kāi)了這次辯論賽。
下午放學(xué)后，一場(chǎng)嚴(yán)肅而激烈的辯論賽開(kāi)始了。我們自己主持，按照事先已規(guī)定好的“正規(guī)要求”分成了正方和反方。辯論的中心是：“雷鋒精神是不是過(guò)時(shí)了？”和“現(xiàn)在還要不要學(xué)雷鋒？”同學(xué)們辯論激烈，往往是一個(gè)同學(xué)話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，就有好幾個(gè)同學(xué)躍躍欲試了。他們一個(gè)個(gè)態(tài)度明確，對(duì)答如流，而且就連平日沉默寡言的同學(xué)也一反常態(tài)地積極起來(lái)了。大家邊擺事實(shí)邊講道理，儼然成為了一個(gè)個(gè)小辯論家。那緊張的`場(chǎng)面決不亞于亞洲大專(zhuān)辯論賽。
通過(guò)辯論，同學(xué)們明白了許多道理，解決了許多疑慮。認(rèn)識(shí)到：雷鋒叔叔全心全意為人民服務(wù)的精神并沒(méi)有過(guò)時(shí)；能為他人著想，犧牲個(gè)人利益的人是高尚的人；在當(dāng)前社會(huì)風(fēng)氣不好的情況下，更需要將雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大；我們是革命事業(yè)的接班人我們不學(xué)誰(shuí)學(xué)。
辯論賽之后，班里出現(xiàn)了新的氣象。根據(jù)雷鋒叔叔的精神，每個(gè)人從不同的方面做起。好人好事不斷涌現(xiàn)。學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束之后，一些同學(xué)主動(dòng)地把場(chǎng)地上的垃圾撿掉；同學(xué)的自行車(chē)壞了，立刻就有其他同學(xué)主動(dòng)熱心地幫忙修理。班里的衛(wèi)生大家都自覺(jué)保持。早晨打掃衛(wèi)生包干區(qū)時(shí)，常有同學(xué)幫忙。每天放學(xué)后，都能看到學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)幫助成績(jī)不是很好的同學(xué)補(bǔ)習(xí)。
辯論賽使我們真正懂得了學(xué)習(xí)雷鋒的意義，我們正以自己的行動(dòng)去爭(zhēng)取做一名新時(shí)期的雷鋒式好少年。
觀看辯論賽觀后感9
在看到“美是客觀存在還是主觀感受”這個(gè)辯題的時(shí)候，就我個(gè)人而言，我可能剛開(kāi)始會(huì)傾向于正方“美是客觀存在的”，細(xì)思的話(huà)，卻是更傾向于反方。
就正方而言，我所理解的，美如果是客觀存在的話(huà)，那么，不管有沒(méi)有人去感受，美都是存在的，不能因?yàn)闆](méi)有人去感受它，而說(shuō)它不存在。而美正是因?yàn)橛幸?guī)律可循才能形成所謂的美學(xué)。眾人所認(rèn)為的美的不同，在于他們的審美感受，而不在于物體的本身，任何物體都是有它美的地方，當(dāng)然也有丑的地方，我們?nèi)粘Ｉ钪兴f(shuō)的美丑，其實(shí)一定程度上，是由于我們所存在的社會(huì)，人們用自己的審美去判定什么是美什么是丑，因此，我們所謂的美學(xué)家不是與生俱來(lái)的，他在他的成長(zhǎng)過(guò)程中，受到社會(huì)的各種影響，才產(chǎn)生了他自己的審美，但不管如何審美，有些東西有美的地方，始終會(huì)被發(fā)現(xiàn)，就如吳哥窟、金字塔等的世界奇跡，或許會(huì)因?yàn)椴煌娜说膶徝啦煌虝旱乇徽J(rèn)為不美，但它們的'美不會(huì)因?yàn)槿擞X(jué)得它們不美而改變。
在美不能與美的感受混為一談這一點(diǎn)上，正方?jīng)]有充分把握自己的優(yōu)勢(shì)。他們雖然多次強(qiáng)調(diào)反方將美與美的感受混為一談，卻沒(méi)有更深入地去闡述，美與美的感受有何不同。另外，正方在一辯的時(shí)候，提出了美是有跡可循，是有規(guī)律的，卻一直沒(méi)有舉例給出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
美國(guó)得克薩斯州大學(xué)（奧斯丁分校）心理學(xué)教授朗洛伊絲教授根據(jù)研究得出，人臉美的判定，關(guān)鍵在于人臉是否趨近于一種臉的平均狀態(tài)。從這個(gè)例子可以看出，縱使不同的人從不同的角度去欣賞美，不同的人有不同的主觀感受，但是，美是有標(biāo)準(zhǔn)的，美還是在那里，只是人的審美不同。
就反方而言，我所理解的，如果美是主觀感受的話(huà)，那么，可以從美的起源來(lái)論述。美，其實(shí)是人類(lèi)所制定出來(lái)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，因此，由此看來(lái)，倘若沒(méi)有人的主觀感受，沒(méi)有人來(lái)定出這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，根本就不會(huì)有所謂的美，既然美是由人所制定的，如何能脫離主觀感受？而對(duì)于動(dòng)物，它們不存在思考，因此它們所喜歡的，只是本能的驅(qū)使，更不會(huì)有美的概念。由此想來(lái)，沒(méi)有美的感受，所謂的美與美學(xué)也就蕩然無(wú)存。吳哥窟、金字塔這類(lèi)的建筑，當(dāng)初既然建造出來(lái)，便是由人而設(shè)計(jì)，有人的主觀感受才會(huì)有這些人為美的東西。至于大自然的美，沒(méi)有人去感受，沒(méi)有人去進(jìn)一步體驗(yàn)，沒(méi)有人去灌注感情，大自然縱使存在在那，但并不會(huì)有美。
觀看辯論賽觀后感10
作為一名大學(xué)生，在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，參加各種活動(dòng)和比賽也尤為重要，11月25日，我在禮堂觀看了時(shí)代英才辯論賽總決賽，從中獲得了很多感悟，也學(xué)到了許多知識(shí)。
辯論雙方分別是機(jī)電系和管理系，雙方是圍繞“外來(lái)文化對(duì)本民族的影響是利還是弊”這個(gè)話(huà)題進(jìn)行辯論。管理系作為正方，認(rèn)為利大于弊，而機(jī)電系則作為反方，主張弊大于利。辯論賽即將開(kāi)始之前，主席臺(tái)播放了一段短片，分別是兩個(gè)系一路走來(lái)的艱辛路程，我觀看之后，深受感觸，是啊!他們?nèi)绱说呐Γ庞薪裉斓某晒瑹o(wú)論是學(xué)習(xí)還是其他，都應(yīng)該是這樣。
一段掌聲拉開(kāi)了辯論賽的序幕，正反方自我介紹完畢之后，是開(kāi)篇立論階段，由正反方一辯來(lái)作，我很震撼，正方一辯運(yùn)用了辯證法知識(shí)，歷史知識(shí)以及名言警句來(lái)陳述自己“利大于弊”的觀點(diǎn)，甚至從發(fā)展的'角度論證要“取其精華，棄其糟粕”，認(rèn)為包容性要以我為主，為我所用才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，正方一辯運(yùn)用了很多文化、哲學(xué)和歷史知識(shí)來(lái)論述，而且出口成章，妙語(yǔ)連珠，令我十分佩服，他們的口才如此之好，肯定與他們的努力是分不開(kāi)的。接著是反方一辯，他們認(rèn)為外來(lái)文化對(duì)民族文化是不利的，而且分別從國(guó)家發(fā)展、民族文化和人民群眾等方面進(jìn)行論述，也同樣精彩。
接著是公辯環(huán)節(jié)，正方二、三辯，反方二辯是我非常欣賞的辯手。從他們的辯論之中，能看出很強(qiáng)的思辨能力。然后是正反方一辯小結(jié)，雙方都從對(duì)方前面的論述中做了詳細(xì)的總結(jié)。
然后是公辯的第三環(huán)節(jié)，雙方從外來(lái)文化的享樂(lè)主義和外來(lái)文化對(duì)人的影響兩個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的論述，從中可以看出正方二辯的思維非常敏捷，口語(yǔ)表達(dá)能力非常之強(qiáng)。
最后是雙方四辯總結(jié)陳詞，正方條理清晰，分為了三點(diǎn)做了詳細(xì)陳述，語(yǔ)出驚人，對(duì)反方的語(yǔ)言進(jìn)行深入分析，以及在文化的交流與發(fā)展方面進(jìn)行了詳細(xì)解說(shuō)。反方也同樣做出了精彩的陳說(shuō)。
這時(shí)辯論賽已經(jīng)接近尾聲了，評(píng)委退場(chǎng)商定比賽結(jié)果，但令我更加吃驚的是，雙方交換觀點(diǎn)有進(jìn)行了10分鐘的辯論，更能顯示出他們極強(qiáng)的思辨能力。10分鐘后，評(píng)委宣布了比賽結(jié)果：機(jī)電系榮獲冠軍。一場(chǎng)精彩的辯論賽落下了帷幕。
通過(guò)這次比賽，我懂得了許多，我很感謝學(xué)習(xí)部給我這次機(jī)會(huì)，讓我觀看如此精彩的辯論賽，選手們豐富的知識(shí)及流利的口才令我折服。今后，我也要在這些方面多加鍛煉，完善自身。
觀看辯論賽觀后感11
今天下午，我剛跨進(jìn)班級(jí)就看見(jiàn)三個(gè)大字“辯論賽”。我發(fā)現(xiàn)桌子也有了些不同，第一排的桌子兩張合并，而第一排的椅子卻放在了講臺(tái)前面。我看見(jiàn)有的人在指導(dǎo)別人；有的忙著翻資料；還有的正議 論，商量……大家似乎都很緊張，都在與時(shí)間賽跑，這場(chǎng)辯論賽一定很激烈!
上課啦!黃老師宣布道：“辯論賽正式開(kāi)始。今天的辯題是：‘開(kāi)卷是否有意’。”
臺(tái)下響起了陣陣掌聲。
我緊張極了!因?yàn)樯頌榉捶矫貢?shū)的我，小心翼翼，生怕聽(tīng)漏了什么對(duì)方的馬腳。因?yàn)橹挥凶プ×藢?duì)方的馬腳才能反敗為勝。
辯手們開(kāi)始陳述了，大家各個(gè)都大顯身手，但是除了一位……我們的反方三辯站了起來(lái)開(kāi)始陳述，我本會(huì)想：他平時(shí)在朗誦方面非常不錯(cuò)，一定會(huì)說(shuō)的很好，不會(huì)露出什么馬腳，誰(shuí)知他竟然說(shuō)得 亂七八糟，大家都不知道他在說(shuō)什么。我的天啊!完了完了!怎么辦呀!哎呀丟死人了!你到底在所什么啊!林胤戎啊!你到底有沒(méi)有準(zhǔn)備呀，太差勁了，給我下臺(tái)!下臺(tái)，別丟人現(xiàn)眼了。只聽(tīng)我們反 方啦啦隊(duì)激動(dòng)地喊道：“快坐下，快坐下，丟死人了……”如果換做我，我早就羞紅了臉坐下了，都不敢抬起頭來(lái)面對(duì)一張張憤怒的臉……
終于到了自由辯論賽了，一場(chǎng)口水大戰(zhàn)即將爆發(fā)了……
最讓人叫絕的是吳沛衡的'詭辯。吳沛衡站起來(lái)理直氣壯地說(shuō)：“你們知道六是什么意思嗎?‘開(kāi)卷未必有益’是六個(gè)字，而六代表六六大順，‘開(kāi)卷有益’是四個(gè)字，四代表死，所以這證明了開(kāi) 卷有益是錯(cuò)的，而開(kāi)卷未必有益是對(duì)的。”我們啦啦隊(duì)一聽(tīng)，士氣大增，人人為他鼓掌，就連正方啦啦隊(duì)也有人喝彩。我心想：吳沛衡，你還真有兩下子，不過(guò)這詭辯確實(shí)給了正方一個(gè)下馬威，正方的 啦啦隊(duì)都被正方都給弄暈了，也開(kāi)始為我們反方打氣、加油……
辯論賽結(jié)束了，我多想繼續(xù)把這場(chǎng)辯論賽進(jìn)行下去啊!可惜不行了……
這真是一場(chǎng)有趣、精彩的辯論賽啊!
觀看辯論賽觀后感12
“哪個(gè)青年男子不鐘情，哪個(gè)妙齡女郎不懷春”。正值青春妙齡的大學(xué)生對(duì)愛(ài)情必然充滿(mǎn)了浪漫的幻想與憧憬。隨著人們的社會(huì)觀念和生活方式的變化，戀愛(ài)問(wèn)題已滲透到大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、人生態(tài)度、理想等各個(gè)方面。青年期性功能的成熟與性意識(shí)的覺(jué)醒，引起了大學(xué)生心理上的微妙變化，在大學(xué)這個(gè)主要由18—23歲的青年聚集在一起的小社會(huì)中，大學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)象已由過(guò)去的猶抱琵琶半遮面轉(zhuǎn)化為在愛(ài)河中公開(kāi)淌徉，而成為校園內(nèi)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
大學(xué)生擠過(guò)了獨(dú)木橋后，學(xué)習(xí)壓力緩解了，課余閑暇時(shí)間多了，面對(duì)的是嶄新的、豐富多彩的大學(xué)生活。在短暫的新鮮與好奇過(guò)后，漫長(zhǎng)的思鄉(xiāng)情緒就會(huì)縈繞心頭，加之目前我國(guó)大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，獨(dú)立生活能力相對(duì)減弱，集體生活經(jīng)驗(yàn)少，一時(shí)難以適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的雙重壓力，一旦學(xué)習(xí)目的'不明確，難免會(huì)出現(xiàn)空虛、無(wú)聊，再看周?chē)吣昙?jí)同學(xué)出雙入對(duì)，花前月下，愛(ài)情就以其特有的誘惑力吸引這些空虛的大學(xué)生。
大學(xué)生戀愛(ài)是利大于弊，還是弊大于利，一直是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。
持有利觀點(diǎn)的人士稱(chēng)，大學(xué)生談戀愛(ài)，生活上可以相互關(guān)心，相互愛(ài)護(hù)；精神上相互促進(jìn)，相互安慰，解除思鄉(xiāng)之情；學(xué)業(yè)上相互勉勵(lì)，共同提高，促進(jìn)雙方上進(jìn)心的增強(qiáng)。從社會(huì)學(xué)的角度來(lái)分析，大學(xué)生戀愛(ài)并非百害而無(wú)一利，允許大學(xué)生在校戀愛(ài)，可以避免社會(huì)上高層次的未婚大齡女青年增加；從醫(yī)學(xué)角度上看，在校談戀愛(ài)的女學(xué)生，一旦步入社會(huì)后，在年齡上正好是女性的生理成熟期，結(jié)婚生子對(duì)個(gè)人、社會(huì)都是有利的。持不利觀點(diǎn)的人士則認(rèn)為大學(xué)生在校期間戀愛(ài)，一則過(guò)早地進(jìn)入兩人世界，精力過(guò)于分散，不利于上進(jìn)心的培養(yǎng)，會(huì)嚴(yán)重影響雙方的學(xué)業(yè)；二則大學(xué)生在戀愛(ài)過(guò)程中矛盾多，挫折大，往往很難把握準(zhǔn)確適度。大學(xué)生雖然生理上已經(jīng)成熟，但在心理發(fā)展上存在著不均衡性，情緒波動(dòng)較大，易感情用事，而一旦失戀，如果得不到合理的情緒疏導(dǎo)，后果不堪設(shè)想；三則正在戀愛(ài)中的大學(xué)生，人際交往的指向性很強(qiáng)，往往與原來(lái)的伙伴疏遠(yuǎn)，甚至脫離集體，造成同學(xué)間的隔閡而影響團(tuán)結(jié)，對(duì)集體的責(zé)任感也被男女私情所代替，既不利于個(gè)人角色的塑造和成長(zhǎng)，也不利于集體的發(fā)展；就業(yè)的趨向也是一直困繞戀愛(ài)中的大學(xué)生的敏感問(wèn)題，雖然在口頭上表示“只在乎曾經(jīng)擁有，不在乎天長(zhǎng)地久”，而一勞燕分飛各西東，又豈是畢業(yè)時(shí)一句“Bye—Bye”，就能了結(jié)的！
觀看辯論賽觀后感13
在辯論賽這個(gè)賽場(chǎng)上，正反兩方都是勝利者，沒(méi)有失敗者。輸贏只是一種形式，老師與同學(xué)之間、同學(xué)與同學(xué)之間感情的交流，團(tuán)隊(duì)之間互相鼓勵(lì)和支持讓我很感動(dòng)，也很享受辯論的過(guò)程。結(jié)果真的不重要，重要的是我們一起走過(guò)，一起了解，一起成長(zhǎng)，心與心的交流，促進(jìn)了友誼。
辯論賽給我深深地上了一課，使我有很多以前從未有過(guò)的體會(huì)和收獲，辯手必須具備好的語(yǔ)言表達(dá)能力，快的反應(yīng)能力，嚴(yán)密的邏輯能力。團(tuán)結(jié)的力量是巨大的，只有互相協(xié)作才能取得勝利。從你們那里我學(xué)到了許多許多，使我終生獲益。我的語(yǔ)言表達(dá)能力尤其需要提高，比賽前兩天，我總結(jié)寫(xiě)了十幾張辯論材料，自己想到了，也寫(xiě)出來(lái)了，但是辯論賽那天卻沒(méi)有用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，感覺(jué)好遺憾，對(duì)自己的表現(xiàn)挺失望的，也辜負(fù)了大家對(duì)我的期望。我方胡佩瑜流利的表達(dá)，清晰嚴(yán)密的邏輯思維，應(yīng)付自如;林海英快的反應(yīng)能力，幽默風(fēng)趣;張瑜縱觀全局的剖析，鎮(zhèn)靜自若。而對(duì)方辯友的精彩表現(xiàn)使我倍加贊賞，還有同學(xué)們集體辯論精彩不斷，他們都展示了自己的風(fēng)采，使我受益匪淺。
感謝老師給我們這樣一個(gè)平臺(tái)，可以展示自己，提高自己，了解辯論，認(rèn)識(shí)辯論，鍛煉思維，加強(qiáng)同學(xué)們的.交流、友誼。使我們更深度的思考、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到醫(yī)院發(fā)展引進(jìn)人才與內(nèi)部培養(yǎng)人才同樣重要。比賽中不管哪方發(fā)言，大家都在認(rèn)真傾聽(tīng)，十分尊重對(duì)方辯友，具有良好的道德品質(zhì)，尊重對(duì)方就是尊重自己，我們都是仁義之師。感謝老師、同學(xué)們對(duì)我的鼓勵(lì)、支持、幫助，使我更成熟了，看清了自己的不足之處，它已經(jīng)轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，使我不斷進(jìn)步、不斷突破。感謝你們—我的好老師、好同學(xué)們。
我的人生格言—努力，努力，再努力，勇攀高峰。
我的生活是快樂(lè)的、充實(shí)的、幸福的。我一定會(huì)把我的快樂(lè)與大家一起分享。
觀看辯論賽觀后感14
在看完關(guān)于“錢(qián)是不是萬(wàn)惡之源”的辯論賽，我有了一些自己的小小觀后感。在一開(kāi)始我的立場(chǎng)并不明確，我一直被辯論員激情的辯論、邏輯的言辭以及辯證的思維方式所吸引，而到了最后宣布反方贏得辯題時(shí)，我便有了自己的.思考。
首先是正方主要糾結(jié)于“萬(wàn)”字的含義，他們認(rèn)為“萬(wàn)”字沒(méi)有代表一切、所有的含義，而解釋其為極多的含義，所以只要能找出錢(qián)導(dǎo)致出一些惡的事件便可以證明其觀點(diǎn)；反方主要關(guān)注點(diǎn)在于“念”，他們舉出像家庭暴力、虐待兒童、南京大屠殺等例子，他們認(rèn)為導(dǎo)致這些惡性的事件的源頭不是錢(qián)，因?yàn)檫@種做法并不能有錢(qián)的結(jié)果，而認(rèn)為是人的情緒的宣泄等原因。
我認(rèn)為錢(qián)不是萬(wàn)惡之源，第一，就像反方所提，在原始社會(huì)還沒(méi)有錢(qián)的出現(xiàn)時(shí)，就已經(jīng)存在惡性的事件，而這種事件在當(dāng)今社會(huì)仍然存在，所以有錢(qián)沒(méi)錢(qián)，這些惡性的事件都有其特殊的存在方式。第二，錢(qián)只是一種工具，它自己沒(méi)有分辨能力，它自己沒(méi)有選擇的權(quán)利，它背后真正的操控者是人。人們既可以利用錢(qián)這種工具去扶危濟(jì)困、發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)；也可以利用錢(qián)這種工具操控政治、進(jìn)行權(quán)錢(qián)交易等行為。所以錢(qián)根本就沒(méi)有善惡之分，它被用到了哪里，用來(lái)做了哪些事情，才會(huì)有善惡之分。第三，人的念頭、想法與欲望是主觀的，是能動(dòng)的，它可以支配人去做一些事情，好的事情或者惡的事情，只不過(guò)有時(shí)候以錢(qián)為借口去掩蓋自己本身念頭的錯(cuò)誤性、惡性。
最后，我希望我們所有人可以作金錢(qián)的主人，我們既然接受了高等教育就要有相應(yīng)的行為，區(qū)別于動(dòng)物、區(qū)別于沒(méi)有接受過(guò)教育的人。因此，在思想道德、社會(huì)行為等方面都要自律、自控，自我規(guī)范，自我約束。
觀看辯論賽觀后感15
做什么事都要趁熱打鐵，寫(xiě)心得也不例外，辯論賽已過(guò)去一段時(shí)間了，當(dāng)初千頭萬(wàn)緒的情緒都已慢慢地被淡忘了，但在辯論賽中所培養(yǎng)的`能力是很難被忘記的。
不得不說(shuō)辯論賽是培養(yǎng)大家多方面能力的一種活動(dòng)。先說(shuō)辯論賽前的準(zhǔn)備工作，找材料、資料需要能力;根據(jù)現(xiàn)有的材料寫(xiě)陳詞，想問(wèn)題需要能力，在宿舍人員中選擇辯手確定每個(gè)人的位置鍛煉的是協(xié)調(diào)能力;在考慮問(wèn)題的時(shí)候要想到對(duì)方的反響鍛煉的是換位思考的能力。
再說(shuō)辯論時(shí)，最重要的是心態(tài)，心態(tài)要平穩(wěn)。一般而言，比賽前都會(huì)有些許緊張，尤其是第一次上場(chǎng)的人，也就是新手，如果辯手能平衡心態(tài)，迅速的進(jìn)入狀態(tài)，緊張也就立刻煙消云散了。而經(jīng)過(guò)一兩場(chǎng)這樣的辯論，再上場(chǎng)的`時(shí)候，就懂得把握心態(tài)，不再緊張了。辯論場(chǎng)上除了比心態(tài)、比誰(shuí)更有狀態(tài)，它還要比擬雙方的應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)配合能力、總結(jié)能力、咬文嚼字的能力等等。哪一方的這些能力強(qiáng)，哪一方就更容易在氣勢(shì)上壓倒另一方，而所有的這些能力在辯論完后都會(huì)得到一定程度的提高。
辯論賽看重的是過(guò)程而不是結(jié)果，榮譽(yù)、榮耀都是轉(zhuǎn)瞬即逝的東西，而在比賽過(guò)程中所培養(yǎng)和鍛煉的能力卻能讓我們一生受益。
當(dāng)然了，由于之前大家都較少參加這樣的比賽，所以這次的辯論賽和別人的相比還是存在差距的。比方說(shuō)比賽過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意的情況，也會(huì)由于比賽前的準(zhǔn)備缺乏而出現(xiàn)冷場(chǎng)的現(xiàn)象，諸如此類(lèi)。
金無(wú)足赤、人無(wú)完人。雖然有缺點(diǎn)，但總的來(lái)說(shuō)，這次的辯論賽是一次成功的辯論賽。有缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)缺乏才有改良的可能。我相信，具有人力班特色的辯論賽將會(huì)辦的越來(lái)越好。
觀看辯論賽觀后感16
20xx年7月11日星期五，我們?cè)卺t(yī)學(xué)院老師的組織下開(kāi)展了班級(jí)辯論賽，辯題是拔尖創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才早接觸科學(xué)研究是利大于弊還是弊大于利。正方的觀點(diǎn)是拔尖創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才早接觸科學(xué)研究是利大于弊，反方的觀點(diǎn)是拔尖創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才早接觸科學(xué)研究是弊大于利。此時(shí)此刻，我的心情仍未恢復(fù)平靜，依舊沉浸在上午的那場(chǎng)唇槍舌劍中。
正方同學(xué)認(rèn)為提早接觸科學(xué)研究可以讓我們具備醫(yī)學(xué)科學(xué)研究所需的基本技能，可以培養(yǎng)我們實(shí)踐獲取知識(shí)的能力以及自主探索能力，動(dòng)手能力。而這些技能是非常有用的，能使我們有對(duì)科研的基本了解，而我們畢業(yè)的時(shí)候需要有科研成果，提早接觸科研將有利于我們做出畢業(yè)科研成果。
其次，提早做科研花費(fèi)的時(shí)間也不是很多，只是幾個(gè)周末的時(shí)間，并不存在浪費(fèi)時(shí)間的情況。而在早期科研中也可獲得一些基礎(chǔ)知識(shí)，可以讓科研與基礎(chǔ)知識(shí)相互促進(jìn)。最后，在科學(xué)研究中早期的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練是必不可少的，早進(jìn)入科研可以更早的度過(guò)這段訓(xùn)練期。
而反方同學(xué)則認(rèn)為，在我們的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備不足的情況下，過(guò)早接觸科研項(xiàng)目對(duì)我們學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法和思想并無(wú)幫助，反而會(huì)浪費(fèi)我們的時(shí)間和精力以及國(guó)家的'科研經(jīng)費(fèi)。首先，拔尖人才早期接觸科學(xué)研究的方式就是在實(shí)驗(yàn)室觀摩，僅僅只是旁觀者而不是參與者，能學(xué)到的也只有簡(jiǎn)單儀器的操作方式以及該項(xiàng)研究的結(jié)果而已。知其然卻不知其所以然，根本不能接觸到研究的關(guān)鍵所在。在沒(méi)有關(guān)于這項(xiàng)研究的基礎(chǔ)知識(shí)的支持下，參與研究只是走馬觀花，沒(méi)有多少實(shí)際意義。
其次，科學(xué)研究從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)到得出結(jié)論是一個(gè)耗時(shí)長(zhǎng)且復(fù)雜的工程，需要研究者對(duì)所從事的領(lǐng)域的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)完整的把握。對(duì)于知識(shí)儲(chǔ)備不足的大學(xué)生而言，參與到并不理解的研究中只能浪費(fèi)自己正常學(xué)習(xí)和生活的時(shí)間、浪費(fèi)自己的精力。
最后，在不清楚眾多科學(xué)研究的意義和方法的情況下，拔尖人才們并不一定能在早期正確選擇自己真正感興趣的和擅長(zhǎng)的科學(xué)研究。此時(shí)做出的選擇可以說(shuō)是盲目的，在這種情況下，他們參與的科學(xué)研究很可能此后永遠(yuǎn)不會(huì)再有所接觸，這樣的話(huà)就是浪費(fèi)他們的青春、活力，消減他們對(duì)科學(xué)精神的追求。
這次辯論賽不僅展現(xiàn)出了雙方同學(xué)們敏捷的思維和優(yōu)異的口才，讓我感到深深折服，更讓我們對(duì)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究有了更深層次的了解，提早接觸醫(yī)學(xué)科研有利有弊，雙方的觀點(diǎn)都有道理，很值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>
觀看辯論賽觀后感17
沒(méi)錯(cuò)，大學(xué)生應(yīng)將主要精力放在學(xué)習(xí)上、增加閱讀量與知識(shí)儲(chǔ)備量以及提高人文內(nèi)涵。盡管有部分學(xué)生談戀愛(ài)影響了學(xué)業(yè)有的甚至荒廢了學(xué)業(yè)，部分學(xué)生沒(méi)有協(xié)調(diào)好沒(méi)有掌控好時(shí)間的分配，可并不能否認(rèn)談戀愛(ài)的作用。
大學(xué)四年的生活雖說(shuō)是豐富多彩，可很多時(shí)候也是孤獨(dú)寂寞的，對(duì)于這一點(diǎn)上過(guò)大學(xué)的朋友會(huì)明白的。這時(shí)談戀愛(ài)可以減少孤獨(dú)豐富生活，而且在一定程度上能夠提高與人溝通的能力、學(xué)會(huì)換位思考與關(guān)愛(ài)他人、掌握為自己負(fù)責(zé)的能力，而這些能力與素質(zhì)恰恰是走上工作崗位上的需要。誠(chéng)然大學(xué)生要多讀書(shū)但更重要的是要提高工作崗位上需要的這些能力與素質(zhì)。
但談戀愛(ài)不要耗費(fèi)大學(xué)生朋友過(guò)多的時(shí)間，要知道你還是學(xué)生，你還沒(méi)有收入，你的學(xué)費(fèi)都是父母親提供的。你在大學(xué)里讀書(shū)承載著父母的'對(duì)你的巨大期望，你應(yīng)該將這種期望轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力。
如果你把過(guò)多的時(shí)間放在談戀愛(ài)上就是一種不負(fù)責(zé)任，不僅僅是對(duì)父母的不負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)。談戀愛(ài)時(shí)需要成本的也是要付出代價(jià)的，有本事自己掙錢(qián)而不要靠家里人供應(yīng)，如果你能做到筆者非常敬佩你，你是個(gè)男子漢。如果你還是靠父母親“救濟(jì)”，對(duì)不起，你必須承擔(dān)責(zé)任，對(duì)父母負(fù)責(zé)，對(duì)父母對(duì)你的期望負(fù)責(zé)。
競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越差。大學(xué)生要想找到工作，必須要有不可替代的核心競(jìng)爭(zhēng)力而這種競(jìng)爭(zhēng)力的塑造主要是在大學(xué)里。大學(xué)生朋友應(yīng)想方設(shè)法地提高自己、增加工作技能，為自己在競(jìng)爭(zhēng)中獲得好工作增加籌碼，而這必然要耗費(fèi)大學(xué)生的時(shí)間。
上了年紀(jì)的朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)心有余而力不足，筆者也有這樣的感受，坐到教室里聽(tīng)課的時(shí)候很難將注意力集中，生活中太多的事情分散著我們的精力。大學(xué)生這個(gè)年齡段記憶力最好，是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間，這個(gè)時(shí)候不學(xué)什么時(shí)候?qū)W習(xí)。
綜上所述，筆者認(rèn)為大學(xué)生談戀愛(ài)是可以的，但不要耗費(fèi)太多的時(shí)間，應(yīng)將精力時(shí)間投入到學(xué)習(xí)上。談戀愛(ài)的大學(xué)生朋友間應(yīng)相互鼓勵(lì)、共同提高，只有這樣才不耗費(fèi)青春讓青春更加精彩，也只有這樣你們的愛(ài)情才有保障與可持續(xù)性。
觀看辯論賽觀后感18
正方：錢(qián)不僅可以在商品領(lǐng)域呼風(fēng)喚雨，而且可以使非商品也商品化，它不僅是物質(zhì)財(cái)富的象征，而且成為了精神價(jià)值的籌碼。
反方：錢(qián)不是萬(wàn)惡之源。因?yàn)殄X(qián)無(wú)法涵蓋世間所有的惡。根據(jù)人類(lèi)學(xué)的研究，我們知道惡的形態(tài)主要分為四大類(lèi)，而其中有三大類(lèi)就跟錢(qián)完全沒(méi)有關(guān)系。
(正方一辯)：《圣經(jīng)》中的故事和中國(guó)先賢孟子的教誨都說(shuō)明人之為惡并非本性使然，而是外在的誘惑使人迷失了自己的良知。那么外在誘惑如此之多，為什么偏偏是錢(qián)成為了萬(wàn)惡之源呢？第一，錢(qián)具有與任何商品進(jìn)行等價(jià)交換的現(xiàn)實(shí)合法性。
第二，錢(qián)不僅可以在商品領(lǐng)域呼風(fēng)喚雨，而且可以使非商品也商品化，它不僅是物質(zhì)財(cái)富的象征，而且成為了精神價(jià)值的籌碼。第三，人對(duì)錢(qián)的崇拜還異化了人與錢(qián)之間的關(guān)系。錢(qián)本來(lái)是促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種工具，但在現(xiàn)實(shí)中，卻被人們當(dāng)作了頂禮膜拜的上帝。反方一辯：對(duì)方辯友剛才告訴我們，錢(qián)之所以是萬(wàn)惡之源，因?yàn)樗彦X(qián)等同于目的`了。那我想請(qǐng)問(wèn)二辯一個(gè)問(wèn)題，我今天奉公守法地去追求錢(qián)，請(qǐng)問(wèn)錢(qián)成為了萬(wàn)惡之源嗎？第二，對(duì)方辯友告訴我們，錢(qián)有時(shí)不是萬(wàn)惡之源，是因?yàn)橛蟹傻闹萍s。那法律是不是制約我們行為的準(zhǔn)則呢，如果是制約行為的準(zhǔn)則，那錢(qián)還是萬(wàn)惡之源嗎?我方認(rèn)為，錢(qián)不是萬(wàn)惡之源。
反方一辯：對(duì)方辯友剛才告訴我們，錢(qián)之所以是萬(wàn)惡之源，因?yàn)樗彦X(qián)等同于目的了。那我想請(qǐng)問(wèn)二辯一個(gè)問(wèn)題，我今天奉公守法地去追求錢(qián)，請(qǐng)問(wèn)錢(qián)成為了萬(wàn)惡之源嗎？第二，對(duì)方辯友告訴我們，錢(qián)有時(shí)不是萬(wàn)惡之源，是因?yàn)橛蟹傻闹萍s。那法律是不是制約我們行為的準(zhǔn)則呢？如果是制約行為的準(zhǔn)則，那錢(qián)還是萬(wàn)惡之源嗎？我方認(rèn)為，錢(qián)不是萬(wàn)惡之源。
正方二辯：對(duì)方同學(xué)有一個(gè)前提錯(cuò)了，他們告訴我說(shuō)，《辭海》中“萬(wàn)”是一切，可是我方也查過(guò)《辭海》，無(wú)論是《辭海》、《辭源》，還是《說(shuō)文解字》， “萬(wàn)”從來(lái)就沒(méi)有一切的意思。其實(shí)錢(qián)是萬(wàn)惡之源，就是說(shuō)錢(qián)能夠產(chǎn)生數(shù)量極多，而且品種繁復(fù)的惡行。這一點(diǎn)，歷史早有憑證。想當(dāng)年，羅馬帝國(guó)雄踞一方，征服給帝國(guó)帶來(lái)了榮耀，也帶來(lái)了源源不斷的財(cái)富。但是很快，原本淳樸的羅馬人就拜倒在金錢(qián)的腳下，沉迷于聲色犬馬的放蕩之中，而帝國(guó)終于也在這種腐朽和墮落中分崩離析。
事實(shí)勝于雄辯。古人云，“以史為鑒可以知興衰”，面對(duì)著東西方的歷史，我們不僅要問(wèn)，金錢(qián)，究竟有多少罪惡由你而生和由你而
觀看辯論賽觀后感19
星期二上午，我們班舉行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)，此次辯論會(huì)的主題是開(kāi)卷是否有益。
主持人郭甲琳宣布：“關(guān)于開(kāi)卷是否有益的辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。”她剛說(shuō)完，我們正方的張可盈立刻說(shuō)道：“開(kāi)卷讀書(shū)可以提高我們的閱讀能力，還可以使我們的寫(xiě)作能力大幅提高。請(qǐng)問(wèn)反方為什么要說(shuō) 開(kāi)卷未必有益呢?”張可盈精彩的發(fā)言，引起了我們正方的`陣陣掌聲和嘖嘖贊嘆。
反方也不甘示弱，反方辯手閆然站起來(lái)反駁道：“可是，也有一些青少年因?yàn)榭戳艘恍┎涣紩?shū)籍而走火入魔，甚至走向犯罪的道路。”閆然這席話(huà)以事實(shí)為依托，說(shuō)的我們正方啞口無(wú)言。
我急中生智，立刻說(shuō)：“如果讀書(shū)讀得多了，當(dāng)然可以分辨出哪些是好的，哪些是不健康的，從而取其精華，去其糟粕。毛主席、馬克思、愛(ài)迪生等等，這些名人、偉人不都是因?yàn)樽x了很多的書(shū)籍而積 累了大量的知識(shí)成了名人、偉人的嗎?高爾基說(shuō)：‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。’我國(guó)古代劉向說(shuō)過(guò)，書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。杜甫說(shuō)：‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。’大量的事實(shí)都可以證明開(kāi)卷是 有益的，反方為什么要說(shuō)開(kāi)卷未必有益呢?”
反方辯手張思上跳起來(lái)理直氣壯地反駁道：“我國(guó)古代大思想家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，什么事情都是兩面性的，要么是利大于弊，要么是弊大于利。所以我方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。”
雙方你一言，我一語(yǔ)，激烈地辯論著，還不時(shí)響起一陣陣掌聲和贊嘆聲。
辯論會(huì)在張老師的總結(jié)發(fā)言中結(jié)束了，張老師說(shuō)：“正反雙方講的都很有道理，都能?chē)@主題，自圓其說(shuō)，希望大家平時(shí)能多讀書(shū)、讀好書(shū)，從而增長(zhǎng)知識(shí)，提高才干。”
觀看辯論賽觀后感20
剛結(jié)束的辯論賽，讓我回味無(wú)窮。雙方激烈的辯論，余音繞梁，久久不散地停留在我耳邊。
全場(chǎng)比賽下來(lái)，最優(yōu)秀的辯手，便是這雙方的二辯了。說(shuō)到這，我不得不佩服我們的對(duì)手，正方二辯。在我們作為輪空隊(duì)伍前往觀摩時(shí)，他的嘴里便滔滔不絕，讓反方無(wú)話(huà)可說(shuō)，同時(shí)，他也引起了我們隊(duì)伍的警惕，我們開(kāi)始想對(duì)策。
作為我們隊(duì)伍的一辯，我深感壓力。記得當(dāng)時(shí)發(fā)言時(shí)，手中的稿子一直在抖，腿開(kāi)始發(fā)軟，我極力控制著聲音盡量不讓它發(fā)抖。還未完全克服心理恐懼的我，顯得格外慌張，這時(shí)真的很羨慕那些在舞臺(tái)上閃閃發(fā)光的人。在一片安靜中，更是如此，哪怕就寥寥無(wú)幾的人在看著我。我喜歡被人關(guān)注著，同時(shí)也害怕被人關(guān)注。
在我終于平靜下來(lái)的時(shí)候，自由辯論便到來(lái)了。我們商量好了不去和對(duì)方二辯——那位最優(yōu)秀的辯手辯論，然而對(duì)方二辯始終與我們正面對(duì)決，且只有他發(fā)言最多。我方二辯也不遑多讓?zhuān)瑺?zhēng)鋒相對(duì)。對(duì)方二辯在第一場(chǎng)時(shí)還未能脫稿，與我們展開(kāi)激烈的辯論時(shí)，竟是已能脫稿辯論，這點(diǎn)值得肯定，不服都不行。前期一直小心翼翼說(shuō)話(huà)，生怕對(duì)面抓到我們的錯(cuò)處，然而對(duì)方還是機(jī)敏地抓住了一個(gè)點(diǎn)，讓我們開(kāi)始感到無(wú)力，這個(gè)點(diǎn)直接或間接地導(dǎo)致了我們的失敗，辯論場(chǎng)上一旦被對(duì)方抓住了一個(gè)點(diǎn)，便是危險(xiǎn)至極。對(duì)方二辯臉上灑滿(mǎn)了自信，有一種“我才是對(duì)的，你們都是錯(cuò)的”的氣勢(shì)，我方二辯雖然是女孩子，但是巾幗不讓須眉，氣勢(shì)和語(yǔ)言上她并未落得下風(fēng)。比賽必定會(huì)分個(gè)輸贏，很遺憾，我們輸了，但是這不重要，重要的`是體驗(yàn)和收獲。
在我們準(zhǔn)備資料的時(shí)候，我開(kāi)始注意事物的兩面性，發(fā)現(xiàn)了很多我自以為是完全正確的事情，在別人的眼里或許是錯(cuò)誤的，但其實(shí)并無(wú)對(duì)錯(cuò)，只是思考的不同，事物的兩面性罷了。就像這次的辯題：網(wǎng)絡(luò)讓人親近還是疏遠(yuǎn)？每一個(gè)問(wèn)題的答案，我都能想到兩面。比如：網(wǎng)絡(luò)過(guò)于虛擬，讓人疏遠(yuǎn)。從讓人親近的角度看，其實(shí)網(wǎng)絡(luò)的虛擬，更能讓人將心里話(huà)說(shuō)出來(lái)，正是因?yàn)檫@份虛擬，大家可以不用遮遮掩掩，心里話(huà)都可以得到訴說(shuō)。從讓人疏遠(yuǎn)的角度看，網(wǎng)絡(luò)上聊天，大家都斟字酌句，覺(jué)得不妥的話(huà)便會(huì)修改，比現(xiàn)實(shí)說(shuō)話(huà)更讓人能接受，然而這樣卻隱藏了個(gè)人真實(shí)的情緒，無(wú)法真正信任對(duì)方。
這場(chǎng)辯論賽，我想我的最大收獲，便是以后考慮問(wèn)題會(huì)更周全了。
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