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有關(guān)學(xué)國(guó)學(xué)作文四篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編整理的學(xué)國(guó)學(xué)作文4篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)國(guó)學(xué)作文 篇1
我相信同學(xué)們對(duì)“國(guó)學(xué)”這個(gè)字眼兒都很熟悉吧。我們從小學(xué)習(xí)的唐詩(shī)、宋詞、《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》……這些都是國(guó)學(xué)。
說(shuō)到國(guó)學(xué)的作用,其實(shí)很簡(jiǎn)單。就是告訴人們?yōu)槿颂幨碌姆椒ā⑷松恼芾怼⒆鋈艘袷氐亩Y儀。
我也與國(guó)學(xué)有著一段不解之緣……上學(xué)期,學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的課余活動(dòng)。其中也包括趣味叢生、緊張激烈的國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽。我和其他兩名同學(xué)代表我們班參加了高年級(jí)組的比賽,并以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)奪得了第一名。之后,我和其他幾名同學(xué)一起組成代表隊(duì),代表學(xué)校參加豐臺(tái)區(qū)小學(xué)生國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽。
本次比賽可謂高手如云。來(lái)自全區(qū)的8支代表隊(duì)展開(kāi)了一番龍爭(zhēng)虎斗;比賽開(kāi)始后,賽場(chǎng)氣氛緊張而凝重。選手們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌、全神貫注、躍躍欲試。憑借著扎實(shí)的基本功和一點(diǎn)點(diǎn)的運(yùn)氣,我們?cè)诒荣惽鞍攵我恢北3诸I(lǐng)先,同學(xué)們的臉上都開(kāi)始出現(xiàn)了笑意。
不料,賽場(chǎng)上風(fēng)云突變。隨著幾道風(fēng)險(xiǎn)題的失利,我們的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)化為烏有,還被其他隊(duì)拉開(kāi)了一段距離。我和同學(xué)們的心里有些焦急,但大家都在互相鼓勵(lì):別著急,別著急。沉住氣
最后一道決勝題!我們和另外一隊(duì)積分相同,鹿死誰(shuí)手馬上就要見(jiàn)分曉了!負(fù)責(zé)按搶答器的我,心跳驟然加快,手心里濕漉漉的,眼睛緊盯著主持人的口型。隨著主持人一聲“開(kāi)始”,我以閃電般的速度按下了搶答器!可出乎我意料的是,指示燈卻在對(duì)手的`臺(tái)上亮起……
雖然我們與冠軍失之交臂,但這也讓我對(duì)韓愈的“書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”有了更深的理解。“學(xué)而時(shí)習(xí)之”應(yīng)該是我們堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度。國(guó)學(xué)知識(shí)是華夏五千年流傳下來(lái)的文化瑰寶,是中華民族智慧的結(jié)晶。它凝結(jié)著人們世世代代總結(jié)出的道理與規(guī)律。我們所熟知的國(guó)學(xué)知識(shí)還只是滄海一粟而已。
國(guó)學(xué)是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書,人們對(duì)它的探索也永無(wú)止境。希望大家都能沉浸在國(guó)學(xué)的廣袤海洋中,感受國(guó)學(xué)知識(shí)帶來(lái)的無(wú)限魅力!
學(xué)國(guó)學(xué)作文 篇2
歲月的梭子已在歷史的詩(shī)篇中悄然劃過(guò),一個(gè)又一個(gè)偉大的詩(shī)人,智者已離我們遠(yuǎn)去,但是消逝的是他們的軀體,不滅的是他們的靈魂.他們?yōu)槲覀兞粝铝艘黄忠黄l(fā)人深思的文章,留下一部又一部震憾思想,沖擊心靈的文學(xué)著作.時(shí)代的鐘聲已在21世紀(jì)的今天深沉敲響.作為新世紀(jì)的`中學(xué)生,作為一名正中學(xué)子,我們應(yīng)該如何對(duì)待這些國(guó)學(xué)經(jīng)典,應(yīng)該如何利用前人留下的這筆寶貴財(cái)富?毫無(wú)疑問(wèn),應(yīng)該學(xué)習(xí),繼承,發(fā)揚(yáng)!
清晨醒來(lái),手捧《歸去來(lái)兮辭》,站在校園的柳樹(shù)下,讓自己的精神伴隨著清爽的晨風(fēng),放飛到靜謐,溫馨的心靈田園,讓自己的思想沉淀在熙熙攘攘的世俗中,收獲一份世外的寧?kù)o.
華燈初上,呷一口清茶,指尖輕輕滑過(guò)泛黃的《詩(shī)經(jīng)》;無(wú)論是“蒹葭蒼蒼,白露為霜”的繾綣,還是“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”的這豪邁,都是國(guó)學(xué)經(jīng)典帶給我們的美的感受與體驗(yàn).這便是文學(xué)的魅力,這便是國(guó)學(xué)經(jīng)典的魅力,洗滌人的心靈,充實(shí)人的思想!
國(guó)學(xué)經(jīng)典就是如此的具有張力.詩(shī)行意味著寬度,詩(shī)人意味著高度,一代又一代孜孜不倦的讀者構(gòu)成了長(zhǎng)度,不朽的國(guó)學(xué)靈魂讓三維空間充滿了文學(xué)的智慧與靈性.汗青似乎依舊淡淡滲出,優(yōu)美的重章疊句,用思緒凝成的經(jīng)典卻跨越數(shù)十個(gè)世紀(jì)抵達(dá)心魂.日益發(fā)展的信息網(wǎng)絡(luò)只不過(guò)縮短了物質(zhì)的距離,而國(guó)學(xué)經(jīng)典卻打通了連接古典與現(xiàn)代的時(shí)光隧道,使我們的心靈有一個(gè)端口,能與千年前的先哲和智者對(duì)話,與千年前的智慧和思想產(chǎn)生共鳴.所以,請(qǐng)不要閑置這個(gè)寶貴的端口,拂去積滿的灰塵,去細(xì)細(xì)品味這古老卻不陳舊,遙遠(yuǎn)卻依舊教育世人的國(guó)學(xué)經(jīng)典吧!
讓我們從日常做起,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,感受傳統(tǒng)文化的魅力,用我們的言行守候國(guó)學(xué)這片泛土,用我們不斷的繼承和發(fā)揚(yáng),使民族的精魂萬(wàn)古長(zhǎng)青!
學(xué)國(guó)學(xué)作文 篇3
“國(guó)學(xué)”,顧名思義,中國(guó)之學(xué),中華之學(xué)。
而在這個(gè)“全球化熱潮”席卷全球的時(shí)代,英語(yǔ),成了一種國(guó)際化的語(yǔ)言。理所當(dāng)然的,各個(gè)國(guó)家都將英語(yǔ)這門語(yǔ)言搬進(jìn)了課堂,正在努力融入國(guó)際社會(huì)的中國(guó)也自然不會(huì)例外。更甚者,視英語(yǔ)重于語(yǔ)文。
而中國(guó)的不少學(xué)生也認(rèn)為,學(xué)語(yǔ)文不過(guò)就是讀讀背背,應(yīng)付考試的。好在,中國(guó)已有許多學(xué)者發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題,并促使有關(guān)部門采取了一系列的措施,例如有的學(xué)校專門開(kāi)設(shè)了“國(guó)學(xué)”這門課程,或者將英語(yǔ)的分值壓低等。但是,只靠學(xué)校和有關(guān)部門的努力,那也只是讓“國(guó)學(xué)”重新成為一種選拔優(yōu)等生的課程,學(xué)生們只會(huì)像重復(fù)英語(yǔ)單詞那樣來(lái)回念叨那幾句固定的詩(shī)詞,心里只想著通過(guò)考試。
那么,“學(xué)國(guó)學(xué)”的關(guān)鍵就是是我們了,中國(guó)的新一代青年。如果我們肯稍稍將應(yīng)試心情降低一點(diǎn),或者在圖書館中習(xí)慣性地翻幾頁(yè)中國(guó)古典文學(xué)的書,那我們自然會(huì)漸漸培養(yǎng)起閱覽國(guó)學(xué)的愛(ài)好。想一想那種畫面,清閑的下午,暖暖的陽(yáng)光彌漫在房間中,捧起一本封面古樸的《詩(shī)經(jīng)》,領(lǐng)略那民風(fēng)質(zhì)樸的《風(fēng)》:窈窕淑女,君子好逑。對(duì)于心中女子的愛(ài)慕之情,毫無(wú)遮掩地在紙上展現(xiàn)出來(lái)。感受將士們保家衛(wèi)國(guó)時(shí)所作的《雅》:昔我往矣,楊柳依依。今我來(lái)思,雨雪霏霏。將士們離家出征遠(yuǎn)方時(shí),楊柳飄揚(yáng)春風(fēng)蕩,如今歸來(lái)路途中,卻已是雪花紛飛漫天揚(yáng)。
《詩(shī)經(jīng)》的韻味有一些是在它的描寫中展現(xiàn)出來(lái),但更多的還是在誦讀吟唱時(shí)給人更深刻的感受。同樣的,《楚辭》、《論語(yǔ)》等經(jīng)典詩(shī)詞,當(dāng)我們?cè)囍b讀時(shí),我們才真正能體會(huì)到當(dāng)事人的萬(wàn)千思緒。
“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮,不復(fù)還!”當(dāng)我們誦出此句千古名句時(shí),是否也能體會(huì)到荊軻為國(guó)家獻(xiàn)身時(shí)的剛毅、壯烈!而如今我們的祖國(guó),正面對(duì)著嚴(yán)峻的國(guó)際形勢(shì),卻仍有人,事不關(guān)己高高掛起!我想,這時(shí)候,沒(méi)有比一句激昂的“天下興亡,匹夫有責(zé)。”更有震撼力的斥責(zé)了。
再回到我們的學(xué)習(xí)生活中,雖有諸多不如意,但當(dāng)我們豪邁地誦出“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海!”心中的郁結(jié)之氣便蕩然無(wú)存。當(dāng)我們?cè)谖骱优下交蚴窃谏持拗星靶校欠駮?huì)聯(lián)想到“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。”或者“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”等對(duì)美景細(xì)致描寫的千古名句?吟詠詩(shī)歌似乎在何時(shí)何地都能讓我們陶冶情操,開(kāi)闊胸懷,并能站在古人的位置看事物,賞美景,論天下。
長(zhǎng)久在這樣濃郁的中華詩(shī)詞的熏陶下,我們的話語(yǔ)便會(huì)不知不覺(jué)沾染上那清雅的“淡香”,但若想整個(gè)人都德藝雙馨,那就要從生活中的'一點(diǎn)一滴做起。
大多數(shù)人都會(huì)認(rèn)為美德是個(gè)“高大上”的詞,只有文人雅士,知識(shí)分子才能擁有它。其實(shí)不然,我們與父母交談時(shí),更心平氣和一些,為他們考慮一些,便是“孝”。我們與他人相處時(shí),要禮貌待人,尊重他人,這便是“禮”。對(duì)于我們自己,接受自己的缺點(diǎn),保護(hù)好自己,便是“自愛(ài)”。我們做的各種助人小事,便是“善”……如此,你還會(huì)覺(jué)得美德遙不可及嗎?
但俗話說(shuō),“贈(zèng)人玫瑰,手有余香。”換句話說(shuō),我們還要將中華之美德,傳給其他人。那些接受過(guò)我們幫助的人,那些關(guān)注我們的人,那些有心人,他們,會(huì)從我們的言行舉止中感受到那春風(fēng)般的美德,并會(huì)努力使其在自己的言行舉止上生根發(fā)芽,直至開(kāi)出和我們一樣的“清香素花”。我想有一天,我們?cè)诮稚下降臅r(shí)候,隨處都可聞到那清幽淡雅的“香氣”。
有人說(shuō)我們的傳統(tǒng)文化正在被遺忘,有人說(shuō)我們絲毫沒(méi)有傳承中華民族的美德,還有人說(shuō)……當(dāng)聽(tīng)到這些流言蜚語(yǔ)時(shí),我們不禁想?yún)柭暦瘩g,但那反駁似乎顯得蒼白無(wú)力,甚至?xí)徽J(rèn)為是狡辯,因此,我們要用行動(dòng)來(lái)告訴他們:
我們中華民族的文化并沒(méi)有被遺忘,我們的美德也仍舊“存在”著,它們,在我們中國(guó)新一代青年的手中,會(huì)重新生根發(fā)芽。待它綻放之時(shí),即是我中華民族美德與文化的濃郁香氣散播到世界各處之時(shí)。
學(xué)國(guó)學(xué)作文 篇4
同學(xué)們曉得什么是國(guó)學(xué)嗎?國(guó)學(xué)是遙不可及的深邃學(xué)識(shí),也不是單調(diào)累味的書利常識(shí),而是中邦人建身養(yǎng)性的處事哲教,是豐盛智慧的活水源頭,是構(gòu)成美妙品格的典型,是華夏兒父生生不息的精力。這就是我讀國(guó)學(xué)的深入意思。
例如:東漢時(shí),廬江郡陳家村里,生涯著陳君賢一家人。
一地陳君賢的小兒子陳爵和摯友陳挺來(lái)到湖邊釣魚,意外的`領(lǐng)現(xiàn)湖中有很多像銅錢一樣的東東,金燦燦的特殊招人愛(ài)好。這二個(gè)孩子也不釣魚了,抬下魚竿,下到湖中就往撈。不一會(huì)兒,就撈上來(lái)許多。他們單手捧著,高愉快興的跑回家。
陳爵一歸到家面就拿給父疏陳君賢望。陳君賢十分吃驚答兒子:“你是從哪里得去的這些貨色?”陳爵就把事情的經(jīng)由本底本標(biāo)地向父親說(shuō)了一遍。陳君賢讓兒子領(lǐng)著他到了湖邊發(fā)明水中竟還有良多黃金。
湖中有黃金的新聞很鈍在村莊里傳啟了,村里的大人小孩皆趕來(lái)水中撈黃金。一陣繁忙功后,大伙各有所獲,一共撈出十多少斤黃金。陳君賢以為這是國(guó)度的錢,不應(yīng)當(dāng)據(jù)為己有。他壓服了自人的兒子和城親們,把從湖里撈沒(méi)來(lái)的黃金全體接給了官府。官府又把這件事講演了上級(jí)民府。
鮮君賢跟陳野村村官拾金不昧的業(yè)績(jī)傳替美聊。
這個(gè)故事告知了咱們干我要有丟金不昧的良惡品德,是大家的就是從彼的,不是本人的就還給他人就像例子中的舊臣賢一樣一樣也會(huì)蒙到別己的稱頌!這讓爾想伏了一件事件。
那天很暖,我到商店購(gòu)了幾根冰棍,這時(shí)出去了一個(gè)中年的男子,說(shuō)要幾盒煙,就是掏錢的那一霎時(shí)間,從心袋里掉出了20元錢,我原認(rèn)為他會(huì)拾起,沒(méi)想到那個(gè)男的,基本沒(méi)瞅睹,拿了煙就走了,我拿訖炭棍,拾起錢,沖了出去,大叫:“叔叔,錢……”那個(gè)男子停下足步,說(shuō)了一句:“是我嗎?”我喊著:“你是不是丟錢了?”叔叔掏了口袋一數(shù),實(shí)的多了錢,立刻回身,沖我走來(lái),該我把錢遞給他時(shí),他說(shuō):“謝謝你,你真是個(gè)拾金不昧的佳孩子!”我啼了笑,即騎車走了,心想:這都是國(guó)學(xué),為我?guī)?lái)的利益,讓我從陳家郡的故事中,領(lǐng)悟深刻的情理,是國(guó)學(xué)為我涵養(yǎng)作的很大的晉升。想著想著,后點(diǎn)傳來(lái)了幾聲謝謝,那聲音是那么洪亮,傳的是那么遠(yuǎn),我的口兒是這么甜。