荷花的作文

時(shí)間：2024-05-13 13:10:13 荷花我要投稿

[經(jīng)典]荷花的作文10篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的荷花的作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

[經(jīng)典]荷花的作文10篇

荷花的作文篇1

　　作文目標(biāo)：

　　1、寫(xiě)美術(shù)課上自己印象最深的或最感興趣的內(nèi)容，珍視自己的感受。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)學(xué)科教學(xué)積累寫(xiě)作素材的習(xí)慣，提高書(shū)面表達(dá)能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　古往今來(lái)有許多文人墨客喜歡荷花，也有許多畫(huà)家喜歡用筆墨表現(xiàn)荷花的美。你們的美術(shù)劉老師對(duì)荷花也是情有獨(dú)鐘的，所以他教大家畫(huà)荷花，是有著良苦用心的。

　　尹老師陪大家上了一節(jié)國(guó)畫(huà)課，我被劉老師精彩的教學(xué)打動(dòng)了，同時(shí)我也欣賞到許多栩栩如生的作品，發(fā)現(xiàn)了許多繪畫(huà)的天才。這節(jié)課老師給你們提供一個(gè)機(jī)會(huì)，用文章把國(guó)畫(huà)課上的精彩記錄下來(lái)。為了幫助大家順利寫(xiě)好作文，我們一同回顧一下那節(jié)國(guó)畫(huà)課吧。

　　二、回顧課堂，述說(shuō)感受

　　1、提問(wèn)：劉老師是怎樣教大家畫(huà)荷花的?

　　2、小組交流：自己是怎么畫(huà)荷花的?畫(huà)荷花時(shí)有什么感受?

　　同學(xué)們的表現(xiàn)有哪些?

　　3、全班交流匯報(bào)。

　　啟發(fā)：可以說(shuō)說(shuō)畫(huà)荷葉、莖、花瓣時(shí)的不同情況，還可以說(shuō)說(shuō)畫(huà)得是否順利，心情怎樣。

　　三、習(xí)作指導(dǎo)

　　1、內(nèi)容：寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容或最感興趣的內(nèi)容。

　　2、寫(xiě)作要求：A、題目自擬，力求新穎。

　　B、按一定的順序把內(nèi)容表達(dá)具體。

　　C、運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)。

　　D、一氣呵成。

　　3、學(xué)生起草作文。

　　四、師生品評(píng)作文

　　1、選先完成的同學(xué)，到講臺(tái)宣讀自己的習(xí)作。

　　2、老師和同學(xué)們一起評(píng)議作文。

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課真是讓我大開(kāi)眼界!大家把我?guī)肓艘粋€(gè)精彩紛呈的國(guó)畫(huà)天地，讓我陶醉在其中。其實(shí)生活中到處都有美，正如羅丹所說(shuō)：“生活中到處都有美，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”希望孩子們做個(gè)生活中的發(fā)現(xiàn)者，讓美走進(jìn)我們的內(nèi)心，走進(jìn)我們的習(xí)作中。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課對(duì)于卓雅小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，是一種新的嘗試，因?yàn)檎n堂要將兩門學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行整合。美術(shù)課上學(xué)習(xí)的是“畫(huà)荷花”，作文課上老師就要指導(dǎo)學(xué)生將畫(huà)荷花的情況和感受寫(xiě)下來(lái)。這樣的課例還是在摸索實(shí)踐中，所以我心中確實(shí)沒(méi)有個(gè)譜。不過(guò)課結(jié)束之后，我心理輕松了許多，感覺(jué)課堂效果還是比較滿意的。

　　首先，我深深地感受到學(xué)科之間的整合教學(xué)是很好的教學(xué)方式，尤其是對(duì)于作文教學(xué)，各個(gè)學(xué)科都能為習(xí)作提供方便的素材，素材不再成為難題。這樣孩子們的寫(xiě)作興趣得到了很大的提高。

　　其次，課堂整個(gè)流程很順暢，先回顧，再交流，最后習(xí)作起草和評(píng)改。一堂課讓學(xué)生不僅訓(xùn)練了口語(yǔ)的表達(dá)，也訓(xùn)練了書(shū)面的.表達(dá);既評(píng)議了別人的習(xí)作，也在對(duì)照中自我評(píng)析著習(xí)作。這樣可以大大提高學(xué)生作文的評(píng)改能力。

　　再次，課堂上我巧妙地把學(xué)生引導(dǎo)到描寫(xiě)荷花的詩(shī)句中，不僅讓學(xué)生感受到古詩(shī)的意蘊(yùn)美，更讓學(xué)生感受到荷花的象征意義。讓孩子們明白不僅要畫(huà)好荷花，而且要表現(xiàn)出它的精神。這樣的引導(dǎo)使學(xué)生的作文內(nèi)容提升了層次，有了思想。

　　當(dāng)然，課堂不免還有不足之處。學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)還是沒(méi)有打開(kāi)思維，局限在那節(jié)課的內(nèi)容上，在過(guò)程上做文章的很多。當(dāng)然這個(gè)場(chǎng)面對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是頭一次，面對(duì)那么多的領(lǐng)導(dǎo)和老師來(lái)寫(xiě)作文，心理肯定發(fā)怵，這也是在所難免的。

　　總的看，學(xué)科作文這種方式特別值得推廣，我愿意繼續(xù)探索下去，只要是能提高學(xué)生寫(xiě)作的方法，我們都應(yīng)該堅(jiān)持去探索。

　　專家評(píng)課：

　　他認(rèn)為課堂充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在充分的自主探討中思考和交流，形成了積極探討，互說(shuō)互評(píng)的場(chǎng)面。另外他還認(rèn)為老師能給予學(xué)生自主的話語(yǔ)權(quán)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生表達(dá)的欲望，所以學(xué)生課堂上的表現(xiàn)還是很精彩的，這得力于老師巧妙的引領(lǐng)。

　　他講了學(xué)科整合探索的歷程，肯定了探索中的成功之處。同時(shí)他還介紹了現(xiàn)很多城市正在推廣這種整合的情況，并確信地表示這種學(xué)科之間的整合是非常有前景的。

　　針對(duì)這節(jié)課，鐘校長(zhǎng)覺(jué)得美術(shù)和作文的整合非常默契，兩科的老師都非常重視這種整合，所以作文課的成功不僅是語(yǔ)文老師的功勞，美術(shù)老師幕后的付出也是功不可沒(méi)的。他還談到對(duì)本節(jié)課的建議，希望學(xué)生能放開(kāi)手腳，從多角度去寫(xiě)作，讓學(xué)生的思維發(fā)散開(kāi)去。

荷花的作文篇2

　　夏天來(lái)了，太陽(yáng)火辣辣的烤著大地，知了趴在樹(shù)上毫不厭倦地叫著，狗也躺在大樹(shù)下伸著舌頭大口大口地喘粗氣，而我卻異常興奮，頂著烈日往公園跑，昨天公園池塘里的荷花已經(jīng)伸出了花苞，今天也應(yīng)該開(kāi)了吧。

　　果然，一進(jìn)公園，我便聞到一股隨風(fēng)而來(lái)的荷花的清香，我加快了腳步，往池塘奔去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，池塘邊圍滿了人，有的拍照，有的觀看，有的還伸出手撫摸那粉嫩的荷花花瓣。

　　到了池塘前，我便被迷住了，只見(jiàn)池塘中，一朵又一朵荷花，因?yàn)楹扇~的扶襯而顯得更加亭亭玉立，白荷花依著粉荷花，粉荷花靠著白荷花，像一對(duì)對(duì)姐妹，高的荷葉為她們撐著一把把遮陽(yáng)傘，荷花則又像一個(gè)個(gè)小公主，悠閑自在地向大家展示自己的優(yōu)雅﹑美麗。

　　一陣風(fēng)吹過(guò)，燥熱的空氣中多了一絲涼快，更把荷花香散發(fā)得淋漓盡致，我像喝醉了似的.，與荷花荷葉一樣，隨風(fēng)舞動(dòng)，仿佛自己已經(jīng)和荷花荷葉融為一體，使我不禁想起楊萬(wàn)里的“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。

　　黃昏，我?guī)е苫ǖ那逑愫鸵惶斓目鞓?lè)回家了。

荷花的作文篇3

　　周末，奶奶帶著我和妹妹去公園觀賞荷花。

　　一進(jìn)公園大門，我們就被一池的荷花吸引住了。池塘里的水清澈見(jiàn)底，幾只小鴨子在荷花間你追我趕地逗著玩。池塘里的.荷花千姿百態(tài)，像少女一樣美麗，有的含苞欲放，有的含笑盛開(kāi)。她們有的潔白如雪，有的粉紅似霞，煞是好看。忽然，荷花上落了一個(gè)東西引起了我們的注意。妹妹往池塘里探了一下頭，叫了起來(lái)：“是紅蜻蜓，太好看了。”話還沒(méi)說(shuō)完，我連忙說(shuō)：“小聲點(diǎn)，別嚇跑了它。”

　　我們躡手躡腳地走到池塘邊，安靜地看著荷花。荷葉圓圓的，像碧綠碧綠的大圓盤(pán)。在挨挨擠擠的荷葉當(dāng)中，荷華更顯得亭亭玉立，高貴純潔。一陣風(fēng)吹過(guò)，荷香縷縷，沁人心脾。

　　多么美麗的荷花塘，多么令人心曠神怡的景色啊！

荷花的作文篇4

　　放假了，爸爸我的媽媽帶我去杭州西湖玩。到杭州時(shí)正趕上雷雨的天氣，我們只能先在酒店房間里休息看電視。沒(méi)過(guò)多久，窗外的雨停了，一道七彩的陽(yáng)光從窗縫里鉆進(jìn)來(lái)。我高興地大叫起來(lái)：“爸爸，別睡了，出太陽(yáng)了，快起來(lái)帶我去西湖邊玩。”

　　我們很快就來(lái)到了西湖邊，放眼看過(guò)去，西湖真的好大好大，一眼望不到邊。剛剛被洗過(guò)澡的西湖顯得格外的漂亮。湖面的霞光把和荷花襯托的白里透紅，粉嫩粉嫩的，就像我的小臉蛋，美極了。｜湖面上荷葉點(diǎn)點(diǎn)，一朵朵荷花出淤泥而不染。有的亭亭玉立在小綠傘之間；有的藏在綠傘下面，探出半個(gè)腦袋，羞羞答答的；有的浮在碧水上，將臉蛋輕輕地貼在碧綠的'湖水……荷葉上一顆顆亮晶晶的小水珠在陽(yáng)光的照射下，就像珍珠一樣在滾動(dòng)，漂亮極了。望著眼前的一切，使我想起了剛剛學(xué)過(guò)的一句古詩(shī)：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日紅花別樣紅。”

　　西湖的景色真的是太美了，我喜歡漂亮的西湖，更喜歡西湖上漂亮的荷花。

荷花的作文篇5

　　荷花乃古代書(shū)法家用來(lái)寫(xiě)詩(shī)、作畫(huà)的一個(gè)好題材。夏日炎炎，這正是觀賞荷花的一個(gè)“吉時(shí)”，姿態(tài)萬(wàn)分的荷花正在這時(shí)含苞欲放。今日，媽媽帶著我和哥哥一起去拙政園――賞荷花!

　　拙政園位于蘇州，是一個(gè)大園林，這里是賞荷花的最佳之處。我們懷著激動(dòng)又好奇的心情踏進(jìn)了大門。一陣清新而又迷人的芳香撲鼻而來(lái)，我被這迷人的芳香陶醉，可看看周圍卻連荷花的影子都沒(méi)有看到，周圍都是一些樹(shù)木呀!我們穿過(guò)小樹(shù)林，原來(lái)迎面就是一個(gè)荷花池。池中央有個(gè)小島，上面開(kāi)著各式各樣鮮花，圍繞著鮮花的正是今天的.主題―荷花。這個(gè)荷花池中生長(zhǎng)的都是白蓮，白蓮正是我最喜歡的荷花。雪白色的葉子上帶著幾絲粉紅，它帶給人們一種高貴、優(yōu)雅的感覺(jué)，更體現(xiàn)出荷花“出淤泥而不染”的品質(zhì)。白蓮的香味中帶著一種甜味，更讓人陶醉。我呼吸著這帶著清香的空氣，若是來(lái)個(gè)深呼吸，真是讓人神清氣爽啊!

　　媽媽對(duì)我說(shuō)荷花不僅外表美，而且還有許多作用如可以供人們食用，還可以做成藥，清熱解毒。所以，人們才會(huì)喜歡荷花，贊美荷花。

　　荷花，我愛(ài)你!我愛(ài)你這種“出淤泥而不染”的高貴品質(zhì)!

荷花的作文篇6

　　我家小區(qū)里有一個(gè)荷花塘，那里是我最喜歡的地方。

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，粉的荷花，綠的葉，形成了一幅美麗的'水墨畫(huà)。走近一看，荷葉一片片挨挨擠擠的，好像都爭(zhēng)著向人們展示自己的茂盛呢！當(dāng)然，荷花也不甘示弱，都爭(zhēng)著要從荷葉中冒上來(lái)。她的花瓣又滑又嫩，底部略寬，上部尖尖的。陣陣微風(fēng)吹過(guò)，粉荷花們就像一位少女，穿著粉紅的禮服翩翩起舞。周圍的綠樹(shù)、綠草倒映在池水中，水更綠了。好像有誰(shuí)一不小心把一大罐油漆掉到了池水中，染綠了一池的水。有時(shí)候我到池邊悠閑地散步，又一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，荷花的清香撲鼻而來(lái)，一朵朵荷花舞動(dòng)著身子，聽(tīng)到荷葉摩擦出的響聲，沙沙沙。好像是在給荷花伴奏。讓我也陶醉在花香的世界里。

　　我愛(ài)著如畫(huà)的荷花塘。

荷花的作文篇7

　　今天，我和爺爺一起到小河邊去看荷花。老遠(yuǎn)我就聞到了荷花的香味。

　　走近一看只見(jiàn)荷花已經(jīng)開(kāi)了很多了。荷葉圓圓的，挨挨擠擠，像一把把雨傘，又像一頂頂帽子。還有幾條小魚(yú)躲在葉子下玩耍。荷葉上滾動(dòng)著晶瑩的露珠，在太陽(yáng)的照射下閃閃發(fā)光美極了！荷花在挨挨擠擠的荷葉之中冒出來(lái)。它的顏色有純白的，有粉紅的，還有深紅的，微風(fēng)吹來(lái)，滿河的花兒像蝴蝶一樣隨風(fēng)舞動(dòng)。荷花的樣子千姿百態(tài)，有的`是花骨朵，像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘；有的剛剛展開(kāi)一兩片花瓣；有的全開(kāi)了，像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女。中間露出了黃黃的小蓮蓬，里面還有小蓮子呢！

　　荷花真美啊！

荷花的作文篇8

　　荷花真的很美麗，如果把荷花看作一大幅活的畫(huà)，再加上小動(dòng)物，小動(dòng)物似乎告訴荷花自己的`快樂(lè)，畫(huà)家的本領(lǐng)可了不起了。

　　突然，我覺(jué)得自己也是一朵荷花，穿著鮮紅的衣裳，微風(fēng)吹過(guò)，我就隨風(fēng)飄動(dòng)，不光是我，我旁邊的荷花都在盛風(fēng)舞蹈，風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈靜靜的在陽(yáng)光下面站著，這時(shí)候才知道自己在看荷花呢！

　　荷葉就像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。有的小魚(yú)在荷葉下乘風(fēng)擋雨，有的蜻蛙把荷葉比作舞臺(tái)，天天都在唱歌，有的像一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)，把水放上去，水珠像一個(gè)小孩子，在上面玩耍得非常興奮！

　　文化廣場(chǎng)的荷花和荷葉真美麗，讓我舍不得離開(kāi)！

荷花的作文篇9

　　8月13日早上起來(lái)媽媽説：快要開(kāi)學(xué)了我們到荷花世界去看看吧，我和姐姐連忙說(shuō)好。

　　到了門口，看見(jiàn)重新裝修后的荷花世界變的漂亮了很多，荷塘里的荷花五顏六色的，看的`我都不想走了，不過(guò)天氣太熱了我們要早點(diǎn)回去，下次涼爽一點(diǎn)再過(guò)來(lái)好了。

荷花的作文篇10

　　下午，我從家來(lái)到一品教育上作文課。

　　老師給我們領(lǐng)到了一個(gè)荷花湖，來(lái)到荷花湖放眼望去，有白的、有粉的、有紫的花，在花的下面長(zhǎng)著一些又大又圓的蓮蓬，小魚(yú)兒在下面游來(lái)游去的.，仿佛在說(shuō)：“這是我的涼傘。”小水珠在蓮蓬上游來(lái)游去仿佛在說(shuō)：“蓮蓬是我的停機(jī)坪，每天飛來(lái)飛去飛累了就在蓮蓬上休息。”

　　有的荷花剛剛開(kāi)出花苞，還有的已經(jīng)完全綻放了。風(fēng)一吹就翩翩起舞，我仿佛感到我自己就是一朵荷花，風(fēng)一吹，我就翩翩起舞，粉紅的衣帶隨風(fēng)飄動(dòng)，我想如果把這一大片荷花當(dāng)成一幅畫(huà)，那大自然的本領(lǐng)真的很大啊！

　　我又看見(jiàn)小魚(yú)在腳下游來(lái)游去，才發(fā)現(xiàn)小魚(yú)游得方向是有一人在釣魚(yú)，我見(jiàn)那人都釣了一桶魚(yú)了，我很生氣。于是，和那釣魚(yú)的人說(shuō)：“魚(yú)也是一條生命，我們不能釣，如果我們是一條小魚(yú)被人釣了，你會(huì)開(kāi)心嗎？”釣魚(yú)人戀戀不舍的把那一桶魚(yú)倒了回去。我高興的跟老師說(shuō)了這件事，老師說(shuō)我是個(gè)善良的好孩子，我們開(kāi)開(kāi)心心的一起回到了教室。

　　放學(xué)了，我跟爸爸媽媽一起回家。在路上我感覺(jué)我非常幸福，因?yàn)槲医裉焱炀攘撕脦讞l小生命。

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