花有重開(kāi)日,人無(wú)再少年作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的花有重開(kāi)日,人無(wú)再少年作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
花有重開(kāi)日,人無(wú)再少年作文1
夜色已深，我踏著月色從電教室漫步回宿舍。剛剛參加完文學(xué)社舉辦的電影欣賞講座活動(dòng)，我的心情異常激動(dòng)，但拂面吹來(lái)的一陣秋風(fēng)卻讓我的腦子清醒了起來(lái)，同時(shí)我也開(kāi)始沉思……
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)慘敗，簽訂了辱國(guó)喪權(quán)的《馬關(guān)條約》，故事背景雖然慘痛，可在許多英勇?tīng)奚挠率恐校盍钗矣∠笊羁痰氖蔷覑?ài)國(guó)的鄧世昌。鄧世昌年少時(shí)勤奮學(xué)習(xí)，誓要報(bào)效祖國(guó)，長(zhǎng)大后，他參加了北洋軍艦隊(duì)，在黃海海戰(zhàn)中，最后帶領(lǐng)“致遠(yuǎn)號(hào)”沉入海底。
鄧世昌英勇?tīng)奚木窳钗沂峙宸吹剿晟贂r(shí)那副精忠報(bào)國(guó)的抱負(fù)，令我想到了“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”這句話。自古以來(lái)，多少偉大人物曾在少年時(shí)立下努力讀書(shū)，保家衛(wèi)國(guó)的誓言：周恩來(lái)少年時(shí)便有“為中華崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大理想；也曾立下以知識(shí)改變中國(guó)的理想。后來(lái)，他們都做到了，成為偉大的領(lǐng)袖。
在正處于青少年時(shí)期的我們，是否也應(yīng)該學(xué)學(xué)那些勇士，努力讀書(shū)，增長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)呢？如果一個(gè)國(guó)民連自己的國(guó)家都不能保衛(wèi)的話，談何發(fā)展？談何幸福？因此現(xiàn)在，我們要把自己變得強(qiáng)大，好好保衛(wèi)國(guó)家，不能再讓外國(guó)欺負(fù)我們的祖國(guó)。
當(dāng)初國(guó)家送學(xué)生出國(guó)留學(xué)，是為了讓少年學(xué)有所成。如今我們有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不用離鄉(xiāng)背井，如果我們還不好好珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)如何報(bào)效祖國(guó)對(duì)我們的培養(yǎng)？
少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，讓我們用知識(shí)武裝自己，讓自己強(qiáng)大起來(lái)，將來(lái)得以報(bào)效祖國(guó)，這樣才不枉父母的養(yǎng)育之恩，不費(fèi)國(guó)家的培育之心啊！
花有重開(kāi)日,人無(wú)再少年作文2
往事，如一場(chǎng)夢(mèng)，只是一眨眼，便已過(guò)眼煙云；往事，如同那昨日的陽(yáng)光，永遠(yuǎn)不可能再照亮大地；往事，如流水一般，再也無(wú)法回頭……
每當(dāng)憶起，心中不免悲傷，卻只能默默感嘆時(shí)光的飛逝；每當(dāng)憶起，頓時(shí)，一種思念涌上心頭，不由想念兒時(shí)的玩伴。
可還記得，自己小的時(shí)候，那種天真爛漫？古人云：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”的確逝去的時(shí)光就如流水一樣，再也流不回來(lái)了，想要抓住，卻從指縫間穿過(guò)，再也看不到。
日子呀，一天天過(guò)去，一年四季萬(wàn)物輪回，一些生命的逝去迎來(lái)了新生，周而復(fù)始，生命的鏈條代代相傳，亙古不變。可是今天的事物，是否還是昨天的模樣？
逝去的時(shí)光不會(huì)再回來(lái)，就連前一秒的你，和現(xiàn)在也是不盡相同，時(shí)光總在我們不經(jīng)意間穿過(guò)，過(guò)去的不會(huì)回來(lái)，這時(shí)才想著去珍惜，卻為時(shí)已晚。時(shí)間不會(huì)給我們后悔的機(jī)會(huì)，以前不會(huì)，以后亦然。
我們?nèi)松牡谝粋�(gè)十年已經(jīng)過(guò)去，想想看，人生會(huì)有幾個(gè)十年，再想想看，我們又浪費(fèi)了了多少時(shí)光，浪費(fèi)時(shí)間相當(dāng)于浪費(fèi)生命。
這樣一想，時(shí)間真的非常寶貴，如果不珍惜時(shí)間，將來(lái)再去后悔，那就為時(shí)已晚，時(shí)光不可能倒流，逝去的時(shí)光永遠(yuǎn)不可能再回來(lái)。每當(dāng)這時(shí)，我就會(huì)想起杜秋娘的那一曲《金縷衣》：勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。花開(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。的確，即使你擁有全世界的財(cái)富，也買(mǎi)不來(lái)一分一秒，時(shí)間絕對(duì)是最公平的，它不會(huì)偏袒某個(gè)人。
時(shí)間一去不復(fù)返，往事也如過(guò)眼云煙，回首往事，已經(jīng)夢(mèng)一場(chǎng)，有些事也許我們已經(jīng)淡忘，可它確實(shí)發(fā)生過(guò)，雖然已經(jīng)成了過(guò)去式。
過(guò)去的事，就讓它過(guò)去吧，失去的`時(shí)間，再也回不來(lái)了，與其后會(huì)自責(zé)，不如吸取教訓(xùn)，向未來(lái)邁步，在未來(lái)的日子，珍惜時(shí)光。
燕子飛了，有再來(lái)時(shí)候，楊柳枯了，有在綠的時(shí)候，百花謝了，又在開(kāi)的時(shí)候。我們的日子，卻再也回不來(lái)了，朋友啊，讓我們珍惜眼前的美好時(shí)光吧！
花有重開(kāi)日,人無(wú)再少年作文3
梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中寫(xiě)到：“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”。在《沁園春？長(zhǎng)沙》中寫(xiě)到：“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒”。這兩句話激勵(lì)了一代又一代中國(guó)少年在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中發(fā)揮重要作用。周恩來(lái)，少年立志“為中華崛起而讀書(shū)”，為新中國(guó)的建立與發(fā)展操勞一生，成為中國(guó)人心中的永遠(yuǎn)的總理！
在當(dāng)代的中國(guó)也有這樣一批在各行各業(yè)作出重要貢獻(xiàn)的“少年”。比如在剛剛結(jié)束的全運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)中，十三歲的小將張家齊在跳水比賽中獲得金牌；印奇僅二十八歲，是人臉識(shí)別領(lǐng)域的專(zhuān)家，他的團(tuán)隊(duì)，都是一幫學(xué)霸少年。在今年中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)上展國(guó)學(xué)風(fēng)采，奪得年度總冠軍的武亦姝，她也僅僅是一名高中生。朗朗三歲學(xué)琴，5歲奪得全國(guó)冠軍，11歲獲得國(guó)家比賽冠軍，在鋼琴演奏領(lǐng)域獲得多項(xiàng)榮譽(yù)，20xx年他出任聯(lián)合國(guó)基金會(huì)歷史上最年輕的親善大使。讀高一的韓寒取得全國(guó)作文比賽冠軍，他創(chuàng)作的首部小說(shuō)《三重門(mén)》累計(jì)發(fā)行200萬(wàn)冊(cè)，成為近二十年銷(xiāo)量最大的文學(xué)作品。
少年是國(guó)家的未來(lái)。少年的精神面貌、道德修養(yǎng)和能力素質(zhì)關(guān)系到國(guó)家、民族未來(lái)的繁榮和富強(qiáng)。作為一名新時(shí)代的少年，我們更需要“三更燈火五更雞”，踏實(shí)走好每一步，攀登學(xué)習(xí)的高峰。我們應(yīng)認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)整理筆記，找到并堅(jiān)持適合自己的學(xué)習(xí)方法，努力將自己的生活安排的充實(shí)，井井有條，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值積蓄少年力量。
我們新時(shí)代的少年人，當(dāng)有盡情的幻想與期盼，更當(dāng)有將其化為現(xiàn)實(shí)的毅力和想法。我們要向祖國(guó)承諾，向世人吶喊：“請(qǐng)相信少年的力量！”
花有重開(kāi)日,人無(wú)再少年作文4
“望蒼天，四方云動(dòng)，劍在手，問(wèn)天下誰(shuí)是英雄？”每當(dāng)聽(tīng)到這首豪壯激昂的歌時(shí)，我常常納悶：誰(shuí)是當(dāng)今英雄？
一場(chǎng)突如其來(lái)的大地震之后，我會(huì)毫不猶疑的回答：是汶川大地震中的少年們。林浩、張春玲、宋雪…個(gè)個(gè)少年都是英雄，都是我們的榜樣。
林浩，一個(gè)從小就很懂事的可愛(ài)小男孩，在無(wú)情的災(zāi)難中，他用自己的勇敢與頑強(qiáng)成功的救出了兩名同學(xué)，稱為英雄，當(dāng)之無(wú)愧。在地震發(fā)生的時(shí)候，林浩兩次去救人，第一次，被壓在磚頭下，他用“我的中國(guó)心”安慰和鼓勵(lì)兩位女同學(xué)，并幾經(jīng)努力，成功爬出來(lái)，那兩位女同學(xué)也在他的幫助下逃離險(xiǎn)境。從死亡的陰影里爬出的林浩，沒(méi)有半點(diǎn)猶疑，返身再次沖進(jìn)教學(xué)樓時(shí)，余震再次發(fā)生，他被倒塌下來(lái)的樓板再次埋住了。這次是老師們把他救了出來(lái)。當(dāng)別人問(wèn)他為什么要這樣的時(shí)候，他只是很平靜得說(shuō)：“因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)。”
張春玲，一個(gè)殘疾女孩。他有一個(gè)艱苦的童年，坎坷的少年生活，這鍛煉了她的堅(jiān)強(qiáng)意志和不屈性格。地震發(fā)生時(shí)，她和同學(xué)們正在午睡。一陣可怕的搖晃之后，原來(lái)美麗的學(xué)校瞬間煙塵四起，到處都是建筑物倒塌時(shí)發(fā)出的巨響，到處都是驚慌失措尖叫著奔跑著的人們，張春玲剛跑出幾步，就聽(tīng)到瓦礫中有驚恐絕望的呼救聲。張春玲停住了逃生的腳步，返身奔向跨他的廢墟。同學(xué)杜艷梅的身上壓著樓板，頭上鮮血直流。張春玲人小力薄，怎么也搬不動(dòng)樓板。于是她邊幫杜艷梅捂住流血的傷口。這時(shí)擰一邊傳來(lái)了同學(xué)蘇小琴的喊救聲，她便把蘇小琴背到麥田邊，又返身來(lái)到杜艷梅的身邊。等待救援人員的到來(lái)。
還有眾多的少年英雄，他們?cè)跒?zāi)難面前，為我們樹(shù)立了行動(dòng)的榜樣。我們有什么理由不向他們學(xué)習(xí)呢？當(dāng)我們學(xué)習(xí)上遇到阻難時(shí)，當(dāng)我們生活中遇到困難時(shí)，想想他們！
少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)。這些少年英雄們，讓我們堅(jiān)信：民族更有希望，中國(guó)更有前途，未來(lái)更加美好。
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