那一刻我讀懂了老師的謊言作文
我一向?qū)λ欣蠋煻夹拇婢匆猓?dāng)我經(jīng)歷過這件刻骨銘心的事情之后。我對(duì)語文老師的敬意，遠(yuǎn)比其他老師多的多。
我從小便擅長語文，尤其在閱讀和作文上。但我4年級(jí)的時(shí)候，還擅長一樣，那便是聽寫字詞。那方方正正的小本子翻開后，就是清一色的一百分，從頭到尾都不會(huì)錯(cuò)一個(gè)，這個(gè)本子成了我在四年級(jí)中最大的驕傲。因?yàn)槲铱偰軓膭e人看本子的羨慕和贊嘆中得到滿足，語文老師更是喜歡拿者那個(gè)本子在講臺(tái)上表揚(yáng)，讓大家學(xué)學(xué)我，聽寫好一點(diǎn)。
終于到了四年級(jí)期末，我的聽寫本完美的保持了一學(xué)期的滿分。語文老師自然又是極高興的表揚(yáng)我一番，而且還說。要在我的積分榜上添一分。分越多，期末就越可能得到獎(jiǎng)勵(lì)。
語文老師話一出口，惹來一片羨慕的眼神，夾雜著一些議論聲。語文老師捧著我的本子細(xì)細(xì)的看。好象怎么也看不夠似的，嘴角還有一抹笑意。她拿起粉筆，欲向黑板走去。臨行時(shí)又頗為欣賞的一瞄。焉得，她頓立住。嘴角的笑容頃刻不見，她直直的盯著我本子上的某一點(diǎn)。眼神復(fù)雜猶豫。兩條眉毛也不為人察覺的擰在一起。老師就保持這個(gè)姿勢(shì)，似乎流失的時(shí)間與她無關(guān)一樣。老師長時(shí)間的沉默讓下面的同學(xué)議論紛紛，我也有些沉不住氣。默默的`看著老師，腦子一片空白。
也不知道過了多久，老師仿佛下了什么決心似的，慢慢向黑板挪去，在黑板前又躊躇了一會(huì)，這才極慢地在我的名字后加上一分。也不知道是不是我的錯(cuò)覺，我看到老師一向直挺的背有點(diǎn)彎，眉眼里藏了一絲滄桑。
如果不是幾年以后的搬家，也許這件事情會(huì)一直被我埋在心底，隨后被遺忘。
搬家那天，我在書柜的一個(gè)角落再次發(fā)現(xiàn)了這個(gè)本子。四年級(jí)的榮耀回憶也再次涌現(xiàn)在我的腦海中，我一如四年級(jí)的小學(xué)生一樣把它拿給爺爺炫耀。爺爺頗為贊賞的看著，突然身形一頓。象極了當(dāng)年的劉老師的身影。爺爺指著一個(gè)字說：“你們老師也太粗心了，這么顯眼的錯(cuò)誤居然沒看到。”四年級(jí)的記憶又一次被播放在我的腦海里，幾乎是一瞬間我明白了老師的用心良苦。當(dāng)年她不忍心讓我受到失去榮耀后的嘲笑，為了我在班級(jí)里的地位和面子。她用行動(dòng)說了一個(gè)謊言。一個(gè)善意的謊言。一個(gè)給了我極大自尊和自信的謊言。
輕皺的眉頭，猶豫的眼神。恍惚間，似乎劉老師又站在了我的面前。在最初的震驚和錯(cuò)愕后，我陷入了長久的沉默。
“恩情難回卻，斯人在天涯。”直到今天。我才懂得。
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