活動(dòng)的作文匯總9篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編整理的活動(dòng)的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)的作文 篇1
在碧空如洗的天空下,我們行知小學(xué)六一班的同學(xué)們來(lái)到了軍營(yíng)。
一開(kāi)始，解放軍叔叔們給我們展示了怎樣裝槍、拆槍?zhuān)屚瑢W(xué)們看得都目瞪口呆。接著，我們又觀(guān)看了解放軍叔叔們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備的表演。只見(jiàn)他們喊著響亮、整齊、有力的口號(hào)，踏著整齊的步子，上場(chǎng)了。他們一個(gè)個(gè)神情莊重、目光嚴(yán)肅，很神氣的樣子。他們?yōu)槲覀儽硌萘饲皳洹⒑筇伞Ｊ紫仁禽喠髯觯缤＠税悖缓笤僖黄鹫R的來(lái)一次。他們的動(dòng)作難度很高，要是我們來(lái)做，肯定不會(huì)，就是會(huì)了也很痛。但是解放軍叔叔們每天都這樣練習(xí)，他們都堅(jiān)持著，讓我們明白了鋼鐵是怎樣煉成的。不論是從聲音還是動(dòng)作上來(lái)看，都是那樣整齊、規(guī)范。讓我們不禁感嘆：“沒(méi)有規(guī)距，不成方圓。”
然后，我們又參觀(guān)了解放軍叔叔們的寢室。一進(jìn)門(mén)就讓我們覺(jué)得十份干凈、整潔。寢室并不大，但卻要住兩到三個(gè)人，大體只有床、被子、洗淑用具……沒(méi)有電視，更沒(méi)有電腦。最讓我們震撼的，莫過(guò)于解放軍叔叔們疊的被子了。一個(gè)個(gè)疊得十分整齊，還折出了棱角，這可真是軍魂所在啊，同時(shí)也應(yīng)證了那句話(huà)：“沒(méi)有規(guī)距，不成方圓。！在看解放軍叔叔們疊的被子同時(shí)，我也想到了自己：書(shū)桌上永遠(yuǎn)都有垃圾，被子能折成一塊就已經(jīng)很好了。
在參觀(guān)完解放軍叔叔們的寢室后，我們又到草坪上“拉歌”。我們隊(duì)全是女生，我以為我們的氣勢(shì)會(huì)低點(diǎn)，可最后我們?cè)絹?lái)越有氣勢(shì)，甚至都比過(guò)了男生，這可真是“巾幗不讓須眉”啊！歡樂(lè)、激動(dòng)……這些心情時(shí)不時(shí)縈繞在我們的心田。半天中，我們每一個(gè)人都感受到了解放軍叔叔們的威武、雄壯的氣勢(shì)。
這一次的走進(jìn)軍營(yíng)活動(dòng)，我和同學(xué)們都受益匪淺。
活動(dòng)的作文 篇2
我，一個(gè)生活在山區(qū)里的農(nóng)村孩子，幸運(yùn)的是爸爸媽媽都是教師。爸爸有特別愛(ài)書(shū)，我也因每天耳濡目染喜歡上了看書(shū)，也正是如此，給我?guī)?lái)了一次難忘的經(jīng)歷。
那是我讀小學(xué)五年級(jí)時(shí)的一個(gè)星期天，陽(yáng)光顯得格外明媚。屋外的樹(shù)上，蟬“知、知”地叫個(gè)不停，我習(xí)慣性的到爸爸的書(shū)架上找書(shū)。“吆６諾貝爾文學(xué)集》，難道是爸爸悄悄放進(jìn)來(lái)的？”我在好奇心的驅(qū)使下翻開(kāi)了第一頁(yè)，上面記滿(mǎn)了密密麻麻的獲獎(jiǎng)?wù)叩拿郑艺襾?lái)找去，竟然一個(gè)中國(guó)人的名字都沒(méi)有，我疑惑的問(wèn)爸爸：“這上面怎么一個(gè)中國(guó)人都沒(méi)有？”
這時(shí)，爸爸沒(méi)有立刻回答我，只見(jiàn)他的臉上出現(xiàn)了一絲少見(jiàn)的凝重。過(guò)了一會(huì)兒，嚴(yán)肅地說(shuō)：“那是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者名單，不過(guò)至今還沒(méi)有一個(gè)中國(guó)人位列其中。”聽(tīng)了，我馬上自信地說(shuō)：“那就讓我做中國(guó)文學(xué)第一人吧。”爸爸看著我：“那可是要經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦的，你不怕嗎？”
“不怕！”
“好，爸爸祝你成功！”
第二天，搬來(lái)正好開(kāi)一次主題班會(huì)，主題就是“我的理想”。在老師的一番開(kāi)場(chǎng)白后，輪到了每個(gè)同學(xué)各自吐露心聲。剛開(kāi)始大家一個(gè)個(gè)都似永遠(yuǎn)沒(méi)有出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)的大姑娘，羞羞答答，扭扭捏捏，一個(gè)推一個(gè)。見(jiàn)此情形，老師讓我們依座次演說(shuō)：小明起身說(shuō)：“我的理想是當(dāng)一名軍人，保衛(wèi)祖國(guó)的領(lǐng)土，站在光榮的邊境哨卡上。同學(xué)立刻給以了熱烈的掌聲。小軍說(shuō)他的理想是做一名畫(huà)家，化遍世界的名山大川，畫(huà)出地球上最精美的畫(huà)卷。話(huà)音剛落，又是一陣掌聲，大家一個(gè)接著一個(gè)，掌聲此起彼落。下一個(gè)輪到我了。我這是反而有點(diǎn)緊張。
“趙劉豪！”老師叫道。
我站了起來(lái)，整理了一下衣襟，定了定神，大聲說(shuō)：“我的理想是當(dāng)中國(guó)文學(xué)第一人，第一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的中國(guó)作家。”也許是我言驚四座吧，霎時(shí)，幾十道目光向我射來(lái)，緊接著就是一場(chǎng)刺耳的哄笑，讓我渾身不自在起來(lái)，但我強(qiáng)作鎮(zhèn)定，準(zhǔn)備繼續(xù)陳述我的觀(guān)點(diǎn)，可張口之際，耳邊又響起了譏諷聲。
“就他，還想土雞便鳳凰。”
“就是，還真拿自己當(dāng)根蔥了”
一波未平，一波又起，尷尬難耐的我禁不住心里嘀咕：“‘土雞’怎么啦？‘鳳凰’又怎么啦？為什么別人就能變鳳凰，我為什么不能？”我胸中的怒火似乎要炸開(kāi)，但理智讓我再次鎮(zhèn)定下來(lái)，準(zhǔn)備再做爭(zhēng)辯時(shí)，“叮鈴鈴”下課鈴響了，老師做了簡(jiǎn)要的評(píng)述后，同學(xué)們峰擁而出。我似卡在喉嚨的話(huà)，卡在座位上，一臉的不解，拳頭重重地砸在桌子上。
這是，一只溫?zé)岬拇笫址旁诹宋业募缟希遗せ仡^，是班主任老師，只見(jiàn)他笑瞇瞇地說(shuō)：“別生氣了，老師相信你，加油！”
“嗯！”聽(tīng)著老師親切的話(huà)語(yǔ)，我感動(dòng)的連身應(yīng)道。老師的鼓勵(lì)一下?lián)崞搅宋覄偛攀軅男摹Ｎ倚睦锇蛋迪露Q心：我一定會(huì)成功的！
如今，這件事已過(guò)去快兩年，漸漸成長(zhǎng)的我也開(kāi)始了新的中學(xué)生活。然而，我童年的那次沖動(dòng)，那次尷尬的譏諷，還有那款款深情依舊刻骨銘心。因?yàn)樗缫槐K明燈，照亮了我的心。
活動(dòng)的作文 篇3
今天是這個(gè)學(xué)期第一次的大課間活動(dòng)，這可是我盼望了很久很喜歡的大課間活動(dòng)。
做早操的時(shí)間到了，我們排好隊(duì)隨著鈴聲不約而同地踏步進(jìn)場(chǎng)。做完早操后，大課間活動(dòng)開(kāi)始了，我們跳起歡快的兔子舞，“前前后后，左左右右，后后，前前前前！”這個(gè)舞要想跳得好，隊(duì)員間要有團(tuán)結(jié)與默契的合作，如果一個(gè)人不專(zhuān)心就會(huì)影響到前后幾個(gè)人的情緒，甚至擾亂他們的步伐。所以這個(gè)舞蹈有利于幫助我們體會(huì)協(xié)調(diào)與合作的重要性，這可是我們班最最喜歡的合作游戲。跳完舞，到了玩游戲的時(shí)間，同學(xué)們有的轉(zhuǎn)呼拉圈，有的跳繩，有的打籃球，還有的玩老鼠偷油呢！
做完這些游戲，我喜歡的大課間操活動(dòng)要結(jié)束了，我們懷著愉悅的心情回教室上課了。
多彩的活動(dòng)六年級(jí)作文4
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，下課的鈴聲響了，操場(chǎng)上立刻沸騰起來(lái)，同學(xué)們有的在跳牛皮筋，有的在打籃球，有的在翻單杠，還有的在跳繩……
瞧！一個(gè)女孩正在全神貫注地踢毽子，“1、2、3、4……”另一個(gè)女孩正津津有味地?cái)?shù)著，唉這個(gè)毽子終于落地了。現(xiàn)在輪到一個(gè)男生踢，只見(jiàn)他把毽子往空中一拋，哎呀，腳怎么彎都彎不起來(lái)，還沒(méi)踢，毽子就落地了。旁邊的女孩不禁笑了起來(lái)。沒(méi)辦法，只好讓下一個(gè)同學(xué)踢了。
那里有一群男孩正在打籃球。一個(gè)男生帶球突破，射籃，球在籃筐上轉(zhuǎn)了幾圈，最后，球還是落入了籃筐。可對(duì)方也不甘示弱，趁他們還沉迷在歡樂(lè)中時(shí)，也進(jìn)一球。看來(lái)“驕兵必?cái) 薄?/p>
我們校園的課間活動(dòng)真是豐富多彩！
活動(dòng)的作文 篇4
一． 我國(guó)中學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀
寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要方面，是全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的重要領(lǐng)域。寫(xiě)作教學(xué)的成敗，直接關(guān)系到語(yǔ)文教育、語(yǔ)文教改的成敗。張志公先生曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言教學(xué)在普通教育工作中恐怕算得上一個(gè)‘老大難’，而作文教學(xué)恐怕又是語(yǔ)言教學(xué)工作中的一個(gè)‘老大難’。
我國(guó)傳統(tǒng)作文中的教學(xué)方法以老師講寫(xiě)作技巧——學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)——老師批改三步驟為主。在老師講完技巧后，很多學(xué)生仍然不知如何下手，搜腸刮肚地想作文素材。學(xué)生對(duì)待作文的態(tài)度不積極，興趣低。不少學(xué)生不喜歡做作文，把作文當(dāng)成是替老師做作業(yè)。學(xué)生對(duì)作文的興趣低，害怕作文、討厭作文、躲避作文的現(xiàn)象普遍存在。作文教學(xué)效果不佳，教學(xué)效率低下。絕大多數(shù)作文教學(xué)在一定程度上仍處于高耗低效的無(wú)奈狀態(tài)：作文教學(xué)中師生關(guān)系失衡，教師以其主體性壓迫或取代學(xué)生主體性，學(xué)生自主活動(dòng)缺失，創(chuàng)造力缺乏；在作文實(shí)際教學(xué)中，偏重語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，偏重于寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練。面對(duì)這種情況，構(gòu)建自主、開(kāi)放、實(shí)踐的“活動(dòng)作文教學(xué)”就有其重要的現(xiàn)實(shí)意義
近年來(lái)，國(guó)內(nèi)也涌現(xiàn)出一些作文教學(xué)改革的新模式，如“觀(guān)察——分析——表達(dá)”作文教學(xué)模式、“語(yǔ)言與思維結(jié)合”作文教學(xué)模式、“情境作文”教學(xué)模式、“讀寫(xiě)結(jié)合”作文教學(xué)模式等。他們?cè)诓煌姆矫嫱七M(jìn)了作文教學(xué)的改革。但在挖掘?qū)W生內(nèi)動(dòng)力方面，仍然有待我們做進(jìn)一步研究。
以上是誕生活動(dòng)作文教學(xué)新模式的深層原因與現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
二． 活動(dòng)對(duì)作文教學(xué)的價(jià)值和意義
作文教學(xué)中的活動(dòng)，我們認(rèn)為可以分為顯性和隱性活動(dòng)。顯性活動(dòng)又叫外顯活動(dòng)，是語(yǔ)言動(dòng)作等方面的外在活動(dòng)。隱性活動(dòng)又叫內(nèi)隱活動(dòng)，即學(xué)生的思維活動(dòng)。老師在作文教學(xué)中要緊緊圍繞這兩種學(xué)生活動(dòng)作教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)引導(dǎo)。作文教學(xué)意義上的活動(dòng)遍及教學(xué)全過(guò)程，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生主體主動(dòng)的、有思維積極參與的、觀(guān)念與行動(dòng)相統(tǒng)一的、內(nèi)部和外部并重的、充滿(mǎn)改造和創(chuàng)造精神的、能滿(mǎn)足學(xué)生多方面發(fā)展需要的整體的、多樣的活動(dòng)。活動(dòng)對(duì)作文教學(xué)具有如下價(jià)值和意義。
1. 帶領(lǐng)學(xué)生脫離無(wú)話(huà)可說(shuō)無(wú)話(huà)可寫(xiě)的窘境
相關(guān)資料表明，在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生作文的無(wú)話(huà)可說(shuō)是一種常態(tài)。無(wú)話(huà)可說(shuō)直接導(dǎo)致了學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)拼湊、堆砌辭藻等現(xiàn)象的發(fā)生。還有部分學(xué)生在寫(xiě)作前想方設(shè)法背范文，套作范文，缺少自己的真情實(shí)感，使作品乏味可陳。
葉圣陶先生說(shuō)：“心有所思，情有所感，然后有所撰作。”確實(shí)，作文是一種受情緒、情感控制的文字表達(dá)活動(dòng)。寫(xiě)作，是一種由內(nèi)而外的東西。所以，我們的寫(xiě)作教學(xué)只有在深刻學(xué)生的思想、豐富學(xué)生的情感上有所建樹(shù)，才能夠在學(xué)生的內(nèi)部世界形成一種寫(xiě)作的沖動(dòng)，進(jìn)而讓這種寫(xiě)作沖動(dòng)轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作行為。活動(dòng)式作文教學(xué)利用活動(dòng)誘發(fā)學(xué)生積極的、肯定的情緒和情感，能促使學(xué)生寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、情真辭切的作文，從而帶領(lǐng)學(xué)生脫離無(wú)話(huà)可說(shuō)無(wú)話(huà)可寫(xiě)的窘境。
2. 挖掘?qū)W生的寫(xiě)作潛能，發(fā)展學(xué)生的主體人格
作文教學(xué)在根本上而言，應(yīng)著眼“以人的發(fā)展為本”。
“人的發(fā)展，最根本的是主體性的發(fā)展。”主體性是人的發(fā)展的核心部分，是其他一切素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)。而“人的主體性的發(fā)展是以活動(dòng)為中介的，是通過(guò)內(nèi)隱與外顯活動(dòng)的無(wú)數(shù)次交替而逐步形成、發(fā)展和完善的。活動(dòng)是人的主體性的生成和發(fā)展機(jī)制，也就是說(shuō)，人的主體性是活動(dòng)生成，活動(dòng)賦與，并在活動(dòng)中發(fā)展的。”正如蘇聯(lián)教育家研究定論，活動(dòng)是人的意識(shí)發(fā)展與個(gè)性養(yǎng)成的基礎(chǔ)(列昂節(jié)夫1975《活動(dòng)意識(shí)個(gè)性》)，更有斷言“活動(dòng)之外不存在發(fā)展”(巴拉諾夫等1976年《教育學(xué)》)。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)顯然是生成與發(fā)展主體性活動(dòng)的主要內(nèi)容和主導(dǎo)因素。“活動(dòng)過(guò)程是主體自主的，主體態(tài)度不僅自覺(jué)，而且是積極主動(dòng)的，主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的方法，設(shè)計(jì)自己的行動(dòng)步驟，經(jīng)歷著情感的體驗(yàn)，始終處于積極追求中，關(guān)注行為和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這是最富有發(fā)展意義的活動(dòng)。”
寫(xiě)作是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程，是為人生、為生活的一種生命活動(dòng)，是生命本質(zhì)的張揚(yáng)。活動(dòng)式作文教學(xué)以學(xué)生樂(lè)于參加的各種活動(dòng)形式組織作文教學(xué)，著眼于激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)隱和外顯活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)世界、人生、自我等有所感有所思，進(jìn)而外化為真切的文字，這是生命的靈動(dòng)的張揚(yáng)和生命意識(shí)的流露。
3. 落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》在課程的“基本理念”中是這樣闡述的：“語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。”在關(guān)于寫(xiě)作的“實(shí)施建議”中是這樣提出的：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生作文的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。”
同時(shí)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào)：“要利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系。開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式、渠道，使學(xué)生在廣闊的`空間里學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，提高能力。”在“階段目標(biāo)”中對(duì)語(yǔ)文活動(dòng)提出了比較具體的要求，例如：“能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。”“策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。”同時(shí)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)”。這就需要教師打破傳統(tǒng)的指導(dǎo)定勢(shì)，在教學(xué)實(shí)踐中探索新的教學(xué)方法。
以上內(nèi)容對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)提出了要求和規(guī)定。活動(dòng)式作文教學(xué)是對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)理念的落實(shí)。
4. 建立一套行之有效的活動(dòng)作文教學(xué)模式
長(zhǎng)期以來(lái)，盡管不少專(zhuān)家、教師都在作文教學(xué)上付出過(guò)艱辛的努力，作過(guò)很多有益的嘗試，但是這只是一些點(diǎn)，沒(méi)能形成面，我們所做的努力很多時(shí)候往往僅限于一時(shí)一地，在某個(gè)課堂上行之有效，但卻不能推廣開(kāi)來(lái)；或者換個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)，教學(xué)的對(duì)象一變，往往就不能奏效了。因此也就沒(méi)能真正改變作文教學(xué)散亂、無(wú)序、低效的狀態(tài)。我們期望能建立從初一到高三的活動(dòng)式作文教學(xué)序列模式，并通過(guò)建立該模式促使中學(xué)作文教學(xué)的課程教學(xué)在集中性、序列性、高效性方面有所突破。
活動(dòng)的作文 篇5
12月4日下午，天氣有些寒冷，可瀘州醫(yī)學(xué)院的大哥哥大姐姐們依然早早地來(lái)到了我們學(xué)校。他們忙里忙外，為的是給我們組織一次“大手牽小手，志愿我先行”的聯(lián)歡活動(dòng)。
四時(shí)十分，我們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到操場(chǎng)上，首先，陳主任走到領(lǐng)操臺(tái)前深情地說(shuō)：“今天是瀘州醫(yī)學(xué)院的的大哥哥和大姐姐們來(lái)到我們英才學(xué)校，他們將和我們一起度過(guò)一個(gè)愉快而有意義的下午。他們專(zhuān)門(mén)為我們?cè)O(shè)計(jì)了豐富多彩、趣味昂然的游園活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始了，有許許多多的游戲項(xiàng)目，疊報(bào)紙、三人四足、運(yùn)球接力、運(yùn)球接力、猜謎語(yǔ)、搶板凳、紙杯傳水、螃蟹搬家、打乒乓球……其中，我覺(jué)得最有趣的項(xiàng)目要算疊報(bào)紙了。這個(gè)項(xiàng)目的規(guī)則是：一組對(duì)手劃”石頭、剪刀、布“，輸了的一方就疊一次報(bào)紙，開(kāi)始時(shí)，雙反都站在報(bào)紙上，如果誰(shuí)先把報(bào)子疊完腳踩在地上，就算輸，對(duì)方就可以獲得一張對(duì)獎(jiǎng)券。
我和我的好朋友準(zhǔn)備參加，可隊(duì)伍排得很長(zhǎng)，好不容易才輪到我們，我們有些緊張，一看對(duì)手是低年級(jí)的小孩子，我們不那么緊張了。可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，我們卻連輸三局，好沒(méi)有面子啊！我們慚愧地悄悄離開(kāi)了這個(gè)場(chǎng)地。后來(lái)，我還玩了許多項(xiàng)目，感覺(jué)都挺好。
活動(dòng)最后，是一項(xiàng)醫(yī)學(xué)常識(shí)互動(dòng)演練，從燙傷急救，到流鼻血、食物哽噻、蟲(chóng)子進(jìn)入耳朵等多項(xiàng)自護(hù)自救常識(shí)演練，大哥哥大姐姐志愿者們形象的表演，幽默的語(yǔ)言贏得了大家的陣陣掌聲和笑聲，我們也在一陣陣歡笑聲中收獲到一回難得的體驗(yàn)。
活動(dòng)很快就結(jié)束了，我們和志愿者們依依告別，真希望他們下次再來(lái)！這次活動(dòng)既讓我們收獲了快樂(lè)，又讓我們學(xué)到了一些醫(yī)學(xué)常識(shí)！
活動(dòng)的作文 篇6
文章摘要：下次我一定再來(lái)玩!星雪6歲了。有趣的動(dòng)漫低碳貿(mào)易街活動(dòng)作文同理可得沒(méi)有老鼠貓就是一種不忠的狗罷了。750字作文當(dāng)時(shí)心里疼了一下，不知道是怎么了，直到影兒說(shuō)上課了我才回過(guò)神來(lái)?謝謝你們，因?yàn)檫@次軍訓(xùn)，我們真的長(zhǎng)大了。上帝給他的，只是一個(gè)黑暗，苦澀的世界，但他，一個(gè)人，創(chuàng)造出了屬于自己的最終幸福。
其實(shí)，從昨天開(kāi)始，我就興奮起來(lái)，想象著今天到底是怎樣的。放學(xué)回家吃好飯后，便開(kāi)始翻箱倒柜起來(lái)，看看有沒(méi)有什么東西可以去賣(mài)的。本以為沒(méi)有什么東西，結(jié)果一翻，翻出來(lái)一大堆毛絨玩具、用珠子串起來(lái)的小玩意兒、一些看厭了的書(shū)籍等。
到了場(chǎng)地，我們小組的其他成員都已經(jīng)到了。聽(tīng)說(shuō)好幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)賣(mài)出了好幾樣?xùn)|西，我心里暗暗著急，趕緊把東西都擺放出來(lái)。有幾個(gè)同學(xué)來(lái)買(mǎi)我的東西，可是他們一聽(tīng)到價(jià)格就連連搖頭，轉(zhuǎn)身走了。這回我才知道這點(diǎn)價(jià)格還是太貴。后來(lái)我把50元的改成了30元，把5元的改成了兩三元，把10元的改成了8元，這下，一些東西很快就賣(mài)出去了。
中途，我也想去買(mǎi)點(diǎn)自己喜歡的東西，于是拿了小錢(qián)包，出去逛了一圈，買(mǎi)了一些小東西：一只小兔子、一個(gè)貓頭鷹錢(qián)包、一本小本子，它們都非常便宜，都只需一兩元。在走回來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小組賣(mài)的東西都是新的，是從市場(chǎng)上批發(fā)來(lái)的，我覺(jué)得他們沒(méi)有理解這次活動(dòng)的意義，偏離了“低碳”這個(gè)主題。幸好大部分小組都沒(méi)有這樣做。
又在“小攤”前守了一陣，發(fā)現(xiàn)“生意”都不大上門(mén)了，于是在另外兩個(gè)同學(xué)的幫助下，學(xué)著其他小組的樣子，一起拿了東西到處轉(zhuǎn)悠著售賣(mài)，又賣(mài)出了一個(gè)小兔和一對(duì)小熊。等到收攤時(shí)，我賣(mài)掉了好多東西，也賺了一些錢(qián)。
回到家后，我數(shù)了數(shù)，一共賺了109元錢(qián)！原來(lái)以為100元是不到的，現(xiàn)在竟然還超出了9元錢(qián)！我真高興，不僅賺了錢(qián)，而且清除了家里的一批東西，讓家里變得空了一點(diǎn)，也做到了低碳生活，真是一舉三得！
活動(dòng)的作文 篇7
在我十年的生活中，發(fā)生了許多有趣的事。它們好像天上的星星，數(shù)也數(shù)不清。其中有些事都已經(jīng)忘了，但最有趣的還是和爸爸去釣魚(yú)。
星期天的早晨，陽(yáng)光明媚，空氣如此新鮮，我輕輕地吸了一口氣，心中感到無(wú)比舒暢。今天我特別高興，因?yàn)榘职忠獛胰メ烎~(yú)。吃過(guò)早餐，我興沖沖地跟爸爸一起來(lái)到剛從沉睡中醒來(lái)的小河邊，爸爸忙著弄線(xiàn)，穿蚯蚓，我迫不及待地拿了支又細(xì)又長(zhǎng)的魚(yú)桿，鉤上蚯蚓，想放長(zhǎng)線(xiàn)，鉤大魚(yú)，把魚(yú)線(xiàn)投入較遠(yuǎn)的水中，便靜靜坐著等魚(yú)上鉤。
等了半個(gè)鐘頭，沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜，我有點(diǎn)等不及了，先后換了幾個(gè)地方，還是沒(méi)有動(dòng)靜，我氣呼呼地嚷道：“這里是不是沒(méi)有魚(yú)？”爸爸耐心地去勸道：“耐心點(diǎn)，就一定能釣上魚(yú)。”說(shuō)著，只見(jiàn)爸爸一提桿，一條不大的鯽魚(yú)便上鉤了。
看著爸爸釣了一條魚(yú)，我也耐心地等著，真是“功夫不負(fù)有心人”，一會(huì)兒浮標(biāo)動(dòng)了，這時(shí)我的心怦怦直跳，我握緊魚(yú)桿一動(dòng)不動(dòng)，生怕會(huì)驚動(dòng)魚(yú)兒，當(dāng)我看見(jiàn)浮子猛地往下一沉，我眼疾手快猛地一拉。“啊”，我不禁一驚，一條小鯽魚(yú)上鉤了，“釣著了，釣著了！”我歡叫著，這是我頭一次釣著魚(yú)，心里有說(shuō)不出的喜悅。“哈哈”我心想
釣了一條魚(yú)后，我信心倍增，又耐著性子釣，可是幾次看見(jiàn)浮子在抖動(dòng)，拉起來(lái)卻一無(wú)所得，我問(wèn)爸爸這是怎么回事，爸爸說(shuō)：“孩子，你不懂，這里是有竅門(mén)，那魚(yú)兒先是在試探，這時(shí)你可不能拉，你這一拉，可就把它嚇跑了。”聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我不覺(jué)嘆道：“呀！好狡猾的魚(yú)啊！等著瞧，我一定會(huì)釣一條大的。”我又一動(dòng)不動(dòng)的握緊魚(yú)桿，過(guò)了不久，浮子抖動(dòng)了兩下，我忍了忍，沒(méi)有拉，這時(shí)太陽(yáng)火辣辣的，我的汗水簌簌的往下淌，手腳都麻木了，可我還是一動(dòng)不動(dòng)，憑著耐力和毅力，同魚(yú)兒做著一場(chǎng)耐力賽。
終于看見(jiàn)浮子猛地一抬，我急忙一拉，一條半斤多的鯽魚(yú)被我拖了上來(lái)，我興奮極了。
我不僅>收獲到魚(yú)與快樂(lè)，還從這件微不足道生活的小事使我懂得了：做任何事都應(yīng)有耐心和信心，也鍛煉了我堅(jiān)強(qiáng)的毅力，否則將一事無(wú)成。不然你無(wú)法獲得到快樂(lè)與信心。
一件有趣的活動(dòng)600字(六)
活動(dòng)的作文 篇8
說(shuō)起“一次特別的活動(dòng)”，在我看來(lái)便是六一兒童節(jié)那天了。
雖然六一兒童節(jié)正常來(lái)說(shuō)，本該是星期六，可是我們學(xué)校在星期五就來(lái)了一場(chǎng)“慶祝六一的活動(dòng)”。星期五這天真的很熱，太陽(yáng)就像個(gè)大火球，而我們仿佛就在正在燃燒的火爐中。學(xué)校是在下午帶我們?nèi)ァ案呷龑W(xué)校”慶祝六一，不僅如此我們還和另一個(gè)學(xué)校的小學(xué)生一起慶祝六一的，我們是在高三學(xué)校的一個(gè)圖書(shū)館內(nèi)大廳慶祝的。大家都興致勃勃的等待一個(gè)個(gè)精彩的表演。每個(gè)表演都精彩無(wú)比，值得我們?yōu)樗麄兒炔使恼啤？梢?jiàn)他們?yōu)榱诉@一天的表演背后付出了很多的努力！
開(kāi)心的時(shí)光總是那么快，轉(zhuǎn)眼間就到快要放學(xué)了，而表演也差不多快結(jié)束了。最后我們還和其他師生們一起合唱了“最好的未來(lái)”和“我愛(ài)我的祖國(guó)”，大家唱的又洪亮又堅(jiān)定。因?yàn)槲覀儗W(xué)校和三高學(xué)校離的比較近，所以全校同學(xué)很快就一個(gè)不少的回到了自己的學(xué)校。此時(shí)已放學(xué)了好幾分鐘了，我們急忙整理好書(shū)包。等待老師帶領(lǐng)放學(xué)。
這次活動(dòng)令我久久不能忘懷，我本以為六一兒童節(jié)會(huì)在校園內(nèi)舉行，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到學(xué)校帶我們?nèi)チ烁呷龑W(xué)校，真的是一次特別的活動(dòng)呀！
活動(dòng)的作文 篇9
“臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三……”，今天是臘八節(jié)，1月24號(hào)，也是我們游園測(cè)試的日子；
游園就是我們一年級(jí)的期！末！考！試！！！所以我要認(rèn)真！努力！加油！
游園共有五站內(nèi)容組成，每一站都是一個(gè)象游戲的小測(cè)試；大家排著隊(duì)伍，開(kāi)心的來(lái)到了第一站的測(cè)試——夢(mèng)想閱讀。我很喜歡這一個(gè)環(huán)節(jié)，我們先看卡片的提示，再看閱讀的內(nèi)容，然后再到考官那里去回答考題。我還背誦了憫農(nóng)的古詩(shī)；
第二站，是夢(mèng)想轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)。我抽到的是文一校區(qū)，帶著一點(diǎn)擔(dān)心的心情，我終于找到了沈塘橋站！在找生字組詞的考試中，我很快就找到了“爸媽”，“花草”，還有“早上”這些詞語(yǔ)，擔(dān)心的心情又被開(kāi)心趕跑了！
接下來(lái)是第三站，也是數(shù)學(xué)的第一站，叫做幸運(yùn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我覺(jué)得會(huì)比前面兩站簡(jiǎn)單很多。在考官面前，我用撥數(shù)器撥出了轉(zhuǎn)到的數(shù)字14，還回答了14的組成方式。然后，考官給看了我一幅圖畫(huà)，我在紙做的時(shí)鐘上面撥出了畫(huà)中小朋友上學(xué)的時(shí)間——八時(shí)整；
然后，我很驚喜的發(fā)現(xiàn)新的一站竟然是夢(mèng)想跳跳館，又是我很喜歡的一個(gè)游戲，是根據(jù)跳格子的游戲來(lái)寫(xiě)出加減法的算式，我迅速的做出了9和4的算式寫(xiě)法；
時(shí)間過(guò)的很快，都有點(diǎn)舍不得就這么快就到了最后一站，也就是夢(mèng)想搭搭館。我用不同形狀的積木，努力搭到最高，里面有長(zhǎng)方體、圓柱，有金字塔一樣的積木，只有一種積木不能用，那就是圓球體！
最后，凌老師收集了我們的成績(jī)卡片，我們?nèi)嘁黄鹋牧艘粡堄螆@紀(jì)念的照片！
我很喜歡游園這種形式的期末考試，也獲得了很多“棒極了”的小貼紙！
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