活動的作文

時間：2022-09-16 10:31:16 活動我要投稿

精選活動的作文匯總8篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的活動的作文10篇，希望能夠幫助到大家。

精選活動的作文匯總8篇

活動的作文篇1

　　春天到了。放風(fēng)箏的時節(jié)。當(dāng)時，學(xué)校的“第二課堂”活動比較活躍。學(xué)校組織了一次放風(fēng)箏比賽的活動。對我來講，這是一次把作文教學(xué)與科技活動有機(jī)結(jié)合、有計劃有步驟實施的活動。

　　活動按照“學(xué)風(fēng)箏——做風(fēng)箏——放風(fēng)箏”的思路開展。

　　先是學(xué)做風(fēng)箏。我本身不太會做風(fēng)箏——小時候，我做的風(fēng)箏很少有能夠放上天空的。因此，我對方風(fēng)箏也不太感興趣。不過，學(xué)校開展這樣的活動，我也不甘落后。于是，我發(fā)動學(xué)生找有關(guān)的資料。學(xué)生從各類書刊雜志上找來的風(fēng)箏的歷史、風(fēng)箏的飛行原理、制作方法、放飛技巧等資料。利用“第二課堂活動”事件引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)。我把“學(xué)校要搞風(fēng)箏比賽”的事情告訴了同學(xué)們，學(xué)生熱情很高。

　　做風(fēng)箏的活動，學(xué)生很投入。為了做好風(fēng)箏，我們請了自然老師和美術(shù)老師來輔導(dǎo)。因此，學(xué)生制作出的風(fēng)箏在工藝、造型方面都很不錯。為了能夠在比賽中獲獎，我們班先在學(xué)校操場上進(jìn)行了試飛選拔；被選拔上參賽的學(xué)生還利用雙休日到比賽場地區(qū)練習(xí)放飛。

　　從做風(fēng)箏開始，我要求學(xué)生記觀察日記，其中包括做風(fēng)箏、試飛的整個過程，我都要求學(xué)生用日記把自己的做法、心情、體會記錄下來。

　　放風(fēng)箏比賽活動在校園外的一塊農(nóng)田里進(jìn)行的（那時的農(nóng)田還沒有開始播種）。各班選出了自己班內(nèi)最好的風(fēng)箏。發(fā)令、放飛……哈哈，天上各式各樣的風(fēng)箏飛舞，地上，放飛的同學(xué)東奔西忙，好不熱鬧。所有的同學(xué)真是“好好開心”。

　　正當(dāng)我按照自己的思路設(shè)計，準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生作文的時候，教研原來聽我的閱讀課。因為我們熟悉得很，我向他們介紹活動和自己的作文教學(xué)打算。沒想到，他們很重視，決定，要我把這次作文指導(dǎo)上成一次全縣的作文公開課。

　　我按照自己的思路，提前搞了一些寫動態(tài)景物和人物活動的片斷練習(xí)，準(zhǔn)備在課上重點指導(dǎo)學(xué)生“說經(jīng)過、說自己見到的、想到的”內(nèi)容為基本思路來上這節(jié)課。

　　幾天后，我把這個思路跟教研員一說，教研員基本同意我的思路。但是，他們要求我先搞一下試講，看有什么問題。

　　我說，不要試講了吧，我還是有把握的。再說，試講完了，學(xué)生都會說了，就說不出個性特點來了。教研員堅決不同意——我們不能打無準(zhǔn)備之仗。

　　沒辦法。我只好按照自己的設(shè)計,在自己的班級進(jìn)行了試講。

　　想得很好，以上課，果真出了問題——學(xué)生表達(dá)的積極性很高，大家都想說，但是，再說的過程中，我覺得學(xué)生對過程的介紹、場面的描述、自己的想法介紹得很有些不夠周到的地方。于是，針對學(xué)生的實際，我進(jìn)行了指導(dǎo)。

　　當(dāng)然，最后，學(xué)生說出的作文是比較高水平的了。

　　不過，這樣的結(jié)果，出了一個很大的問題——壓堂十分鐘之多。

　　教研員有話講了：怎么樣，不試講不行吧？我心里想：試講究行嗎？今天出了這個問題，誰知道，到了公開課上會出什么問題？大家在一起對這節(jié)課的設(shè)計進(jìn)行了一些“微調(diào)”。然后，我“走馬上課”。

　　由于是作文公開課，大家顯得熱情比較高。學(xué)生們很配合，按照我的設(shè)計，非常的順利。學(xué)風(fēng)箏、作風(fēng)箏、放風(fēng)箏，每一個要點都說得非常活躍，精彩。我高興得拿著話筒到處采訪。說完以后，教研員還不吹哨，沒辦法，安排學(xué)生課堂寫作，我轉(zhuǎn)到學(xué)生中間進(jìn)行個別指導(dǎo)。

　　一直過了將近十分鐘，課，終于上完了。

　　我問教研員：怎么回事？怎么給這么長時間？他們笑了：你的指導(dǎo)部分才用了32分鐘。

　　什么？我傻了。這是32分鐘能夠做完的事情嗎？哦。試講惹的禍。

　　聽課老師對這節(jié)課倒是倍加贊賞。教研員在評課時把握得課也碰得很高。但是，我內(nèi)心卻很不是滋味——我知道，老師們除了學(xué)一些思路，這節(jié)課是學(xué)不了的。

　　反思：這是我教學(xué)生涯中，作為教師上的最后一節(jié)公開課。其實，這個時候，我已經(jīng)擔(dān)任了學(xué)校的教導(dǎo)處副主任，只是要把這個班級送到畢業(yè)才能“脫產(chǎn)”。

　　現(xiàn)在回憶起來，應(yīng)該說詞作文指導(dǎo)的經(jīng)歷是我現(xiàn)在搞研究性作文教學(xué)研究的原始經(jīng)驗積累吧。最起碼，那時我把科技活動與作文給整合在了一起。當(dāng)然，那是，對綜合實踐活動、對研究性學(xué)習(xí)，還沒有現(xiàn)在這樣的思考，因此，活動的指導(dǎo)方面，也多是以老師為主的，即使活動的安排，也是老師一個人說了算，至于學(xué)生的個性興趣，沒怎么考慮。

　　作為公開課，我到更傾向于自己試講的那節(jié)。因為，那節(jié)課真實，而在禮堂上的那節(jié)課，便很虛假了——一切都是準(zhǔn)備好的，學(xué)生和老師之不過是在演戲而已。

活動的作文篇2

　　今天，我們班級去景州樂園打野戰(zhàn)CS。同學(xué)們個個激動萬分，睡也睡不著。當(dāng)然，我也不例外。

　　到了景州樂園之后，教官開始教我們該怎樣打仗，打仗時應(yīng)該注意什么，還叫了我們該怎樣穿裝備。我們很慶幸，因為我們可以打7場戰(zhàn)斗。

　　比賽開始了，首先，我們這隊是進(jìn)攻隊，去打堡壘，可不幸的是第一場失敗了，打完了7場之后，我們隊獲勝了，真是喜不勝收啊！

活動的作文篇3

　　今天，我們和小姨一起去燒烤，我們來到一棵茂盛的大樹下，這個地方的溝邊還有許多柴火，雖然我們帶著煤爐，但是我和妹妹還是撿了許多柴火。我們把東西擺好后，我和妹妹洗了手，然后我們拿出簽子，開始串起來，我們串的有火腿腸、魚肉卷、蔬菜······雖然都串的歪歪扭扭，卻仍然再接再厲的串著，媽媽這是把柴火點著了，我們拿著各自喜歡吃的開始烤起來，我和妹妹一邊烤一邊往里加柴。不一會兒，手里的東西冒出縷縷香氣。樹上的鳥兒，也大聲的鳴唱起來，都好像它們也聞到了香氣。

　　在這以前，我們習(xí)慣飯菜擺在桌子上的的時候才去吃。所以，通過這次燒烤才體會到自己做飯的樂趣，同時也知道了做飯是多么不容易。還讓我和妹妹知道了各種食物從生到熟，會發(fā)生好多變化。

　　這些對我們來說，都是了不起的發(fā)現(xiàn)。媽媽和小姨在煤爐上烤，我們考了好多都放在盤子里，雖然我和妹妹滿頭大汗，但是我們卻非常滿足，望著我們盤子里放的食物，這會兒，我們的肚子都餓了，而且更重要的是這是自己親手烤出來的，所以吃起來特別香。

活動的作文篇4

　　每個人都有自己幸福的小故事，我也不例外。有一件小事，過去好多天了，現(xiàn)在想來，我覺得特開心、特幸福。

　　那是五月初的一天上午，班主任周老師號召我們?yōu)闅埣踩司杩睿屛覀兿挛鐜уX來捐給那些殘疾人。

　　下午第一節(jié)課，班主任周老師進(jìn)班，讓我們?yōu)闅埣踩司杩睢Ｖ芾蠋熣f：“下面，我開始點名，點到誰，告訴老師你捐多少元，并把錢交來。”

　　“馮珠玉。”“5元”。

　　“朱巧玲。”“3元。”

　　“朱兆雷。”“5元。”

　　……

　　這周，奶奶給了我15元零花錢，我該捐多少元呢？殘疾人是弱勢群體，我們應(yīng)該幫助他們，可是我如果15元全捐了，這周就沒有零花錢了，而且，奶奶會不會責(zé)怪我呢……

　　“陳慧慧。”周老師的點名，喚回我的思考。

　　“我捐15元。”我毫不猶豫的回答。

　　捐款活動結(jié)束了，周老師說：“今天大家表現(xiàn)很好，都能為殘疾人積極捐款，奉獻(xiàn)自己的愛心！”我們聽了老師的話很高興。

　　第二天早上，奶奶把我送到學(xué)校，見學(xué)校電子屏幕上有我的名字和捐款數(shù)額，“五（1）班陳慧慧15元”，我仔細(xì)一看，原來捐款10元以上的同學(xué)的名字都在上面公布，奶奶也停住腳步，仔細(xì)看電子屏幕。我想，糟了，奶奶看了一定會責(zé)怪我的，沒有想到，奶奶看后，笑瞇瞇地對我說：“慧慧，做得好，你真懂事，奶奶因你而驕傲。”

　　聽了奶奶的話，我覺得我一下子長大了，心里特高興、特幸福。

活動的作文篇5

　　一、信息技術(shù)讓活動作文的課前準(zhǔn)備更充實

　　活動作文通常是讓學(xué)生來寫一次有意義的活動，例如，學(xué)校組織的運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動，或者是一些特殊節(jié)日舉行的活動，包括教師節(jié)、兒童節(jié)、世界環(huán)境日等節(jié)日中發(fā)生的事。以往在教學(xué)活動作文前，教師通常會引導(dǎo)學(xué)生去回憶一次活動，回憶活動中發(fā)生的有意義的事件，活動中令學(xué)生印象深刻的人物，活動后學(xué)生的收獲等等。但人的記憶畢竟有限，有了信息技術(shù)的支撐，活動作文教學(xué)前的準(zhǔn)備便可以有多種豐富的形式了。

　　1.照片記錄

　　如今信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，智能手機(jī)也普遍為人們所使用。在活動中，教師只需用手機(jī)拍下照片，在課前準(zhǔn)備時，根據(jù)作文教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行篩選，選出本課需要用到的照片，在課堂上向?qū)W生呈現(xiàn)。這樣的方式，比只靠學(xué)生的回憶要真實得多。

　　2.音頻記錄

　　在一些活動作文中，我們除了需要一些照片，可能還會用到當(dāng)時情境下關(guān)鍵人物說的一些話。學(xué)生的記憶隨著時間的流逝必然是越來越淡，很多關(guān)鍵話語可能時間一長就記不清了。原來我們會用錄音筆來記錄，現(xiàn)在的手機(jī)基本都有錄音功能，這就可以更加方便地做記錄了。相信學(xué)生在課堂上如果能夠再次聽到當(dāng)時的一些話語，感受一定會更加深刻。

　　3.視頻記錄

　　照片和音頻能在一定程度上滿足我們活動作文課前準(zhǔn)備的要求，但有時候我們要寫一個小片段時，一段小視頻或許更能完整地重現(xiàn)當(dāng)時的場景，對學(xué)生細(xì)節(jié)描寫的處理會更有幫助。以往我們可能需要扛一個大攝像機(jī)，現(xiàn)如今手機(jī)的攝像功能為我們提供了不少方便。

　　二、信息技術(shù)讓活動作文課堂教學(xué)更有效

　　活動作文課的目標(biāo)肯定是寫好一次活動。要寫好一次活動，除了前期教師利用信息技術(shù)搜集的資料，更重要的在于教師課堂的.指導(dǎo)。對于課堂指導(dǎo)，信息技術(shù)又為我們提供了哪些便利呢？

　　1.幻燈片呈現(xiàn)

　　我們常常會用幻燈片來呈現(xiàn)自己的部分教學(xué)設(shè)計，除此之外，前期教師準(zhǔn)備的信息資料也可以用幻燈片來呈現(xiàn)：活動中拍攝的照片，活動中的錄音，活動中拍攝的視頻，都可以通過幻燈片的展示完美地融合到課堂中。

　　2.投影儀展示

　　在課堂上，作為教師肯定需要展示一些例文，供學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。當(dāng)然，例文也可以用幻燈片展示，如果是作文書上的例文，直接用投影儀更為便捷。在學(xué)生當(dāng)堂寫完習(xí)作后，教師同樣可以用到投影儀，將學(xué)生寫出的有典型性的文章投影出來，邊講解邊批改。這樣的話，全班學(xué)生都能看到其他同學(xué)的習(xí)作，并能看到老師批改的過程，對于學(xué)生習(xí)作能力的提升必定是有幫助的。

　　三、信息技術(shù)使活動作文課后交流更充分

　　我們的活動作文常常止步于教師的評價和批改，課堂上有時間展示的，也只是個別學(xué)生的典型習(xí)作。作文教學(xué)貴在激發(fā)學(xué)生的興趣，貴在修改和評價，而我們教師總是將修改和評價權(quán)牢牢抓在自己的手里，并沒有真正放手讓學(xué)生自己去評價。除了評價權(quán)，學(xué)生還特別需要一個展示自己的平臺，信息技術(shù)為我們提供了可能。

　　1.電子小報

　　以往我們要展示學(xué)生的習(xí)作時，可能會采用在教室墻面粘貼習(xí)作的方式。這樣的方式的確有一定的效果，學(xué)生在課間可以相互交流討論，但學(xué)生更需要的是展示自己的平臺。電子小報則是簡單又環(huán)保的方式，學(xué)生可以將自己的習(xí)作放入小隊設(shè)計的電子小報中，然后在班級網(wǎng)站上跟同學(xué)分享。這樣，學(xué)生展示自己的需求就得到了滿足，相信對以后的寫作會有更大的興趣和熱情。

　　2.班級網(wǎng)站

　　除了電子小報可以在班級網(wǎng)站上展示，學(xué)生每個人都有一個班級網(wǎng)站的賬號，每天自己寫的日記也可以在班級網(wǎng)站中展示。就一次活動作文而言，學(xué)生前期活動的照片可以在班級網(wǎng)站中留存，后期的作文也可以在班級網(wǎng)站中展示，對于學(xué)生來說，這才是一次完整的習(xí)作體驗。

　　3.輕筆記

　　學(xué)校組織的每一次活動，學(xué)生都非常感興趣，他們在活動前、活動中和活動后總有很多很多話想說，而這些都將是他們習(xí)作的素材，因此，我們選用了輕筆記這一款軟件。這是一款電腦和手機(jī)通用的軟件，在學(xué)生一、二年級時，識字量還不夠的情況下，可以用語音錄下自己的感受，并和大家分享。隨著年級的升高，學(xué)生可以將自己的活動作文以及習(xí)作前后的點滴心情和思考記錄在輕筆記中，同學(xué)之間可以互相點評、交流，這無疑給學(xué)生提供了一個很好的交流溝通的平臺。信息技術(shù)為一次完整的活動作文提供了可能，為本就趣味盎然的活動作文錦上添花，相信隨著信息技術(shù)的繼續(xù)發(fā)展，還會為教學(xué)帶來更多的驚喜。

活動的作文篇6

　　五月二十八日下午，燦爛的陽光照耀著整個校園。

　　為了慶祝六一兒童節(jié)，我們班在家長委員會的大力支持下舉行了一個豐富多彩、趣味盎然的游園活動。

　　游園活動的項目有：吹蠟燭、投籃、猜謎語、夾玻珠、浮針??其中，我覺得最有趣的項目要算吹蠟燭。

　　當(dāng)我興致勃勃地來到活動場地時，已經(jīng)有不少人在那排隊等候，所以，我只好排隊耐心等待，真希望眨個眼就能輪到我。此時，有的同學(xué)一口氣吹滅了五根蠟燭，他們的臉上露出得意地神情。我心想：神氣什么，等會看我的！有的同學(xué)一口氣只吹滅了三四根蠟燭；還有的同學(xué)用了很大力氣，小嘴鼓得圓圓的，卻連一根蠟燭都沒有吹滅。一會兒工夫，就輪到我上場了。我快步走到擺放蠟燭的臺前，深深地吸了一口氣，然后快速的向前跑動并用最大的力量把那口氣吹向蠟燭。“啊!”我回頭一望，沒想到我竟然一口氣吹滅了五根蠟燭，我高興得跳了起來。此時，身后的同學(xué)紛紛向我投來羨慕的目光。

　　吹完了蠟燭,我就去吹乒乓球。前面的同學(xué)總是吹不動，我真著急，心想:要是我，該怎么辦呢？爸爸告訴我，一定要對準(zhǔn)球吹??輪到我了，我鼓起氣，對準(zhǔn)球，大力一吹，“哇”，球動了！一個杯，兩個杯，三個杯，我高興得跳起來！很快，我領(lǐng)到了旺旺脆冰冰獎品。

　　后來，我還玩了許多項目，感覺都挺好。當(dāng)游園活動結(jié)束時，我和張銳等同學(xué)已滿頭大汗，衣服也已濕透，但我們一點都不覺得累。我真希望每天都是“六一”，每天都能擁有這么快樂的心情！

活動的作文篇7

　　今天我和爸爸到華商美術(shù)館參加新書房活動，在那里我看到了很多的照片，還有一個叔叔畫的中國畫。我在那里領(lǐng)到了兩張照片，是一個伯伯的攝影作品，其中一張上面有一只小鳥站在一個人的手上，這個人真有愛心。我們要愛護(hù)小動物。我們還得到了一個叔叔的書法作品。

　　我們回家時看到在高空架立起來有一條軌道，爸爸說這是曲江輕軌觀光列車，明年建好后大家就可以坐著它欣賞美景了。

活動的作文篇8

　　今天清晨，我五點鐘就起床了，因為我要去參加小報童賣報紙，我興致勃勃的去訂報紙，當(dāng)我領(lǐng)導(dǎo)報紙的時候，我心想我一定會很快就能賣完。

　　我來到了人多的步步高門口賣報紙，望著來來往往的人，想著我要去問他們買報紙，我的心里就像有一只小白兔在跳一樣。我鼓起勇氣跑到一個阿姨的面前說：“阿姨，要一份報紙嗎?”阿姨搖搖頭，后來我問了好幾個人，有的說家里訂了，有的說字小看不清楚，我覺得我好慘哦，但是，我沒有放棄，繼續(xù)堅持，后來，一個叔叔賣了我的第一份報紙，知道九點鐘才賣完。

　　今天的報紙雖然賣的不多，但是讓我明白了，做每一件事情都不是很容易的，只要堅持到底就能勝利。

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