給我一次懂的機會作文2篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的給我一次懂的機會作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

給我一次懂的機會作文1

　　黑夜中，我看見了一位老人，獨自一人空對沉沉夜幕時而舉杯淚流，時而起舞自憐，借這微微燈火，我看清楚了他的臉，沒錯，他就是那個為民修梁造堤的蘇軾。

　　他迎面像我走來，想向我訴說他那無人能懂的寂寞，今夜，我將是他唯一的，也是最忠實的傾聽者。感謝詩詞，給了我一個讀懂他的機會：

　　古代的文人墨客甚多，很少有人的肩膀像蘇軾一樣厚實而寬重。陶淵明躲進他精神的桃花源，卻把一片污濁留給世間，自己偷享得半世清閑；杜甫憂國憂民的慨嘆卻為深重，卻不愿承擔(dān)起為名造福的重任；李煜日日飲酒作詩，無心治理國家，一日卻成階下囚；陸游，辛棄疾，只選擇面對自己的挫折感嘆，裝置未酬而鬢發(fā)先白……….唯有蘇軾的肩膀是厚重的，上系國家民生，下系骨肉情懷。

　　同樣是為了國家，只因反對王安石變法而一再被貶官，被貶去杭州三年后，又被調(diào)往湖州，密州等地，盡管如此，他依然盡心做官，未百姓修梁造福，百姓對他的擁護便是最好的詮釋。在貶官期間，他也不失風(fēng)趣，與和尚佛印之間的幽默趣事成為美談在民間千古流傳。

　　月圓了，蘇軾獨自一人，把酒吟道：“明月幾時有，把酒問青天。”他是如此的思念親人，但又有誰能理解他內(nèi)心的寂寞與空虛呢？“但愿人長久，千里共嬋娟。”此時，他也仍不忘祝愿百姓，這是幾世修來的`好官呢？

　　“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。”“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！”他即使被貶官，也是滿心希望，帶著兵馬出獵，意氣風(fēng)發(fā)，勢氣不減當(dāng)年。“持節(jié)云中，何日遣馮唐?”任官如此久，蘇軾的馮唐卻又為何遲遲不來呢？當(dāng)希望落空，失望來襲之時，有誰來安撫他那顆流血的心呢？

　　漫漫長夜，淚水打濕了衣襟，沉醉于蘇軾的作品中，我有個機會可以懂他，但是天下人都有嗎？

給我一次懂的機會作文2

　　月華如水，蕩漾著迷離的漣漪。世事從容減去，感情逐漸襲來。是被一個世界所包容的無奈，還是被另一個世界所包容的悲愴。我用心傾聽，雙目凝視著古老傳言的顥氣一起，天地同游。未了，四周空曠無際，驀然發(fā)現(xiàn)獨立于這一片萬向巨無的空宇中。哦，深海、冷濤、磐石、髙崖，百年不遇的大雪，萬載永傲的驕陽——這一切是生命的主宰，是時間的述說，悠悠中，我回到了依舊。

　　汩羅江畔，是誰高歌著“青云衣兮白霓裳兮，舉長矢兮射天狼？”滿懷的抱負無法施展的人又是誰？涕如雨下，悲憤交加。是自己生不逢時，還是被命運所捉弄？找不到答案，只有在孤寂中彷徨，隨著那悲傷的風(fēng)，還有那逝去的陣陣濤聲……如果可以飛越歷史的長河，一定去尋找他。可一直沒有找到答案。

　　烏江邊上，是誰大吼著“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝”，一身的文韜武略，無法施展的人又是誰？波濤洶涌，浪花滔天。一生的豐功偉績。難道就注定葬送在這里，他不甘，不甘就這樣功敗垂成。不甘心自己精心營造的數(shù)載霸業(yè)，就這樣隨江水而逝去。四面楚歌連角起，迷惘了，心中的萬般沸騰化作了悲哀。劃過了空氣的傷口，痛來不及蔓延，只留陣陣濤聲依舊。展現(xiàn)著一曲哀婉絕倫的泣歌……如果給我一雙翅膀，我將飛越歷史的重山，告訴他臥薪嘗膽，東山在起。

　　又是誰披著單薄的衣裳，在寒冷的蒼穹下，望著遙遠的他鄉(xiāng)？身邊的羊群，不能帶給他溫暖；萬物的滋長，不能帶給他愜意；唯有早已光禿的節(jié)度使令，供給了無窮的力量、溫暖。星星墜落，唯有蕭森的云濤，似乎在訴說著這一切的無奈。如果可以，我將飛越歷史的海洋，飛到長安城下，傳遞那失蹤已久的足跡之坐標(biāo)。

　　如果可以，我將飛越生命的藍天，將肉體幻化成風(fēng)，去撫慰那無邊際，那無盡的遺憾。

【給我一次懂的機會作文2篇】相關(guān)文章：

給我一次懂的機會作文11-24

假如再給我一次機會作文|關(guān)于假如再給我一次機會的作文09-28

給我一次回去的機會作文11-24

假如再給我一次機會-作文08-26

給我一次機會作文(合集15篇)12-20

給我一次機會作文（精選39篇）12-21

請給我一次機會作文(9篇)12-01

請給我一次機會作文9篇12-01

請給我一次機會作文(3篇)11-24