記憶的作文4篇[合集]

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的記憶的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

記憶的作文 篇1

　　在我的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，記了各種各樣的人、事、物，有好有壞，有善有惡。有些事情，記不過(guò)三秒，有些事，至今記憶猶新。在那個(gè)車廂里，我曾無(wú)比氣憤……

　　在一個(gè)知了都無(wú)精打采的日子里，我和媽媽坐上了去商場(chǎng)的公交。空調(diào)車?yán)镞�算涼爽。公交走過(guò)一站，剛關(guān)上車門，“車起步”還未播完，就聽見一聲尖叫，“我錢包沒(méi)了！”啊？我嚇了一跳，下意識(shí)回頭看去。那女人被所有人盯著也很不好意思，解釋道：“是那人偷了我錢包”，說(shuō)著，手指指向剛下車的一個(gè)男子。

　　司機(jī)聽到這一聲尖叫早已停了車，打開了車門，朝著小偷的方向努努嘴：“要不你們?nèi)プ匪�……”，話音未落，剛剛還議論紛紛的.人們瞬間安靜了，車廂里沉默了幾秒，司機(jī)有發(fā)動(dòng)公交車開走了。

　　我很是生氣，“媽，怎么連失主都不下去追啊？”為了不讓別人聽見顯得突兀，我把聲音壓的老低。

　　“那你怎么不追？現(xiàn)在的人，早就不想著什么’見義勇為’，哪管它上不上電視報(bào)紙。個(gè)個(gè)貪生怕死，但也不能這么說(shuō)，也是誰(shuí)也不想惹事，畢竟多一事不如少一事。你不也是，不就是因?yàn)楹ε乱膊蝗チ藛幔坑浿�，以后再遇到這種事，千萬(wàn)不能去追，別人丟了不用管，自己的丟了就報(bào)警去，聽見沒(méi)！”媽媽教育我道。

　　一直到車到站，車廂里都再?zèng)]人提起此事。沒(méi)了熱氣，車廂自然涼了下來(lái)。許多人都下車了，最后失主也下車了。那位中年婦女的表情我仍記憶猶新：面無(wú)表情，下嘴唇咬著上嘴唇，眼神里盡是無(wú)奈。她匆匆下車了。

　　回到家后，我十分不解又懊悔：我怎么就沒(méi)膽兒下車呢！就算追不上，怎么著也能罵他幾句解氣啊！

　　這一次的事讓我了這個(gè)世界并不只有好人，還有沉默著的人。至于媽媽的話，我越想越覺(jué)得不對(duì)勁。后來(lái)發(fā)覺(jué)：這樣做根本就是對(duì)犯罪者的容忍！

　　在那個(gè)靜謐的車廂內(nèi)，我學(xué)到了：要見義勇為，而不應(yīng)該逃避，雖然可能會(huì)對(duì)自己有危害，但人的良心，不能容忍這樣的事！

記憶的作文 篇2

　　照片上那個(gè)套著游泳圈站在海水里的小小的“我”，看起來(lái)好可愛(ài)，那是我5歲的時(shí)候，爸爸媽媽第一次帶我去海邊，記得那天一大早我們開車從揚(yáng)州出發(fā)，大約經(jīng)過(guò)六個(gè)多小時(shí)的車程，我們到達(dá)了目的地——山東日照。

　　一到酒店我們就放下行李，換上泳衣戴好泳帽泳鏡，拿起游泳圈奔向沙灘，投入到大海的擁抱，海風(fēng)微微地吹著，海水涼涼的特別舒服。爸爸租了一艘皮劃艇，我們坐在皮劃艇里，隨著海浪緩緩地漂蕩著，在茫茫的海面上我竟然沒(méi)有害怕，因?yàn)橛邪职謰寢尡Ｗo(hù)著我呀。后來(lái)我們又來(lái)到了沙灘上，沙灘上有很多人，也有很多娛樂(lè)項(xiàng)目，沙灘四輪越野車、沙灘排球、海上滑翔機(jī)……我們?cè)谏碁┥贤谏匙印⒍殉潜ぁ�撿貝殼、捉小螃蟹……大家都玩得很開心。

　　翻開另外一張照片，是我幼兒園的畢業(yè)合照，我和我的小伙伴們?cè)谟變簣@一起度過(guò)了三年的快樂(lè)時(shí)光，我們一起游戲，一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。我們可愛(ài)的小臉上洋溢著笑容，那么開心，那么無(wú)憂無(wú)慮。畢業(yè)后，我們?nèi)チ瞬煌�的小學(xué)，很多人沒(méi)有時(shí)間，沒(méi)有機(jī)會(huì)再見面，分別時(shí)的依依不舍，現(xiàn)在想起來(lái)仍然很難受，可是我們都會(huì)長(zhǎng)大，總是要分開的.，也許這些都只是暫時(shí)的，也許我們下一次會(huì)更好的相遇。

　　一張張照片記錄著我成長(zhǎng)的足跡，陪伴著我美好的童年，今年暑假因?yàn)橐咔榈脑�因不能出去游覽祖國(guó)的大好河山，剛好我可以把以前的照片仔細(xì)地翻看，仔細(xì)地再去回味一下，美好的記憶，我們要珍惜生活中的每一個(gè)時(shí)刻和小美好！

記憶的作文 篇3

　　獨(dú)身空樓，不唉嘆寂寞，留你的柔情相伴，注定在流年的生命中洋溢著溫馨，在只身單影的夢(mèng)中重放異彩。

　　思念的感覺(jué)從房室里流露，愛(ài)你的心依然象夏日的晨曦?zé)霟幔瑝?mèng)中依戀時(shí)那份牽掛的痛時(shí)時(shí)刻在心扉。

　　打開封存記憶的日歷，盡是往日的風(fēng)情。想起相逢時(shí)你含情的一笑，如冬日曖陽(yáng)和瑞;記起相擁相抱時(shí)你的溫順恰似三月桃花含羞帶露;甜美的映像里是恩愛(ài)中輕輕的.一吻，情隨著瘋狂在風(fēng)月里歡暢.聽！耳邊又響起你銀鈴般的笑聲，那是愛(ài)沉浸在幸福中盈盈……

　　往日的愛(ài)戀細(xì)數(shù)不盡，那日的牽手你可記得？繁華的十里長(zhǎng)街，霓虹燈下映出的是相偎相依的情影，輕握你的小手，恰恰似你的溫柔，肩靠你的嬌軀，那是男人的幸福和驕傲。愛(ài)在旁若無(wú)人的境地里流淌……

　　流淌的時(shí)光里，在不老的記憶中，你依然風(fēng)韻猶存。

　　云鬢盤頂，張顯你的風(fēng)情;青衫素裹，透析你的風(fēng)姿.那笑靨微染著的眼睛在不褪色的記憶中是永恒的柔情……

　　刻骨銘心的記憶里，是相親相擁相容的和諧。

　　豁達(dá)開朗的你包容了我的一切，為了你的笑，我改變著自己，將自己熔入在你綿綿的溫柔中。

　　斜風(fēng)細(xì)雨?duì)恐�痛在濃濃的思念中透著紅塵而來(lái)。濃郁的情愛(ài)，化著痛徹心底的思念，那是追云的思緒在初夏的和風(fēng)中熱烈地張揚(yáng)。昨日的淚水未干，今日的牽掛又至。沒(méi)我的日子，焦陽(yáng)似火的中午，誰(shuí)遞給你一頂瞻帽遮擋烈日，怕你嬌脆？狂風(fēng)暴雨中，誰(shuí)為你摯起一把紫傘輕挽你的細(xì)腰風(fēng)雨同行？生活的坎坷，誰(shuí)扶你跨越？放不下的心，是我永遠(yuǎn)掛牽。

　　心，就這樣貼著;情，就這樣依戀，就這樣在疼痛中思念幸福，在回憶的幸福里就這樣一生一世地追隨思念……

記憶的作文 篇4

　　記憶中的人物——古老師

　　古老師本姓顧，只是因?yàn)樗�長(zhǎng)得古老不時(shí)尚，衣著古舊不時(shí)髦，談吐多古文字語(yǔ)，被我們大家稱之為古老師，古老師今年大概近五十了吧，方方正正的臉上長(zhǎng)著絡(luò)腮胡子，由于是從事的是教育工作，臉上被剃刀刮的只剩下一層胡渣，要是在以前把胡子留下來(lái)，他不做教師的話，肯定是個(gè)算命先生或者是個(gè)老中醫(yī)。古老師衣著不怎么講究，平時(shí)身著一件洗得發(fā)白的小西服上衣（八十年代流行的），下身隨便搭配個(gè)褲子，沒(méi)有固定的，仿佛這件上衣就是白搭的經(jīng)典，上下班的交通工具是一輛嘉陵摩托車，配上黃色的頭盔，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就知道是他來(lái)了，車把上掛著不知道第幾個(gè)教師節(jié)紀(jì)念發(fā)的公文包，上面的自己依稀看到紀(jì)念字樣。

　　古老師，原本是個(gè)代課教師，后來(lái)轉(zhuǎn)為民辦教師，再后來(lái)轉(zhuǎn)為正式教師的，民辦教師轉(zhuǎn)為正式的比較難，因?yàn)橐�求學(xué)歷，我們古老師，學(xué)歷可不低，南師大中文本科，全是自學(xué)的，大家都稱贊他厲害，你要知道，他原來(lái)是個(gè)木匠，有文化，又有著聰明的頭腦，于是就有了的好手藝，聽去過(guò)他家的同事說(shuō)他家里的家具都是他自己打造的。正因?yàn)樗�有文化，后�?lái)做了代課老師，兼職木匠。據(jù)說(shuō)古老師還業(yè)余把中醫(yī)學(xué)本科的文憑拿到手了，以至于同事們自己或家人生病西醫(yī)無(wú)法解決的時(shí)候總是找他問(wèn)問(wèn)中醫(yī)那套陰陽(yáng)的理論。

　　古老師做人謙遜，為人客氣，教書也是頗有特色。他代的是語(yǔ)文課，他在講臺(tái)上講，學(xué)生就在底下講，還比他講的聲音大，講比他精彩，只是講得內(nèi)容不同罷了，先生講的是孔乙己，學(xué)生聽的是郭靖和黃蓉，先生自我陶醉，學(xué)生還有小組討論，討論的內(nèi)容千羅萬(wàn)象，大致有今天吃的什么，昨天那個(gè)女生收到情書（一張紙上寫的幾個(gè)字），哪個(gè)男生到溜冰場(chǎng)跌了幾個(gè)跟頭之類……當(dāng)然我們的古老師是不會(huì)聽的，他所要聽的就是學(xué)生們希望的鈴聲。學(xué)校的大喇叭一響，洪水般的人從前門涌了出來(lái)，有時(shí)古老師被淹沒(méi)，有時(shí)古老師被掀翻。

　　就這樣，我們的'古老師教書教了二十幾年，教學(xué)實(shí)績(jī)可想而知了，在新世紀(jì)，新一輪的課程改革浪潮中，我們的古老師被剝奪了教語(yǔ)文的權(quán)力，改教地理了。然而，讓我們不得不佩服古老師的不是他的教書水平，也不是他的中醫(yī)推拿，而是在他改教地理后，他對(duì)語(yǔ)文教學(xué)居然有了突飛猛進(jìn)的理解，具體表現(xiàn)在他在省級(jí)以上報(bào)刊雜志上一年發(fā)表的二十多篇文章，使的我們學(xué)校校長(zhǎng)每次到縣教育局參加教研會(huì)，都被局長(zhǎng)狠狠的表?yè)P(yáng)一番。

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