開卷是否有益作文通用15篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的開卷是否有益作文，希望對(duì)大家有所幫助。
開卷是否有益作文1
星期五下午，我們班在教室里舉行了一場(chǎng)別開生面的辨論會(huì)。
叮叮叮——上課了，老師走進(jìn)教室，說：今天，我們開一場(chǎng)辨論會(huì)，辨論的主題是：開卷是否有益。老師話音剛落，教室里好像炸開了鍋，大家議論紛紛。
老師選出一隊(duì)正方。一隊(duì)反方，正方的辨論手有：陳洋、萬詩勤和我，反方只有李民宇一人孤軍奮戰(zhàn)。正方的陳洋先發(fā)制人：我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)樽x書能增長我們的知識(shí)，開闊我們的視野。這時(shí)，萬詩勤補(bǔ)充：并且書還能提高我們的寫作水平。
李民宇立刻反駁：我認(rèn)為開卷無益，因?yàn)橛行┤艘晃秾W(xué)奧數(shù)反而學(xué)習(xí)成績上不去。
我也不甘示弱地說：那也不一定，高爾基說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。，有些人可能會(huì)這樣，但只要方法得當(dāng)，對(duì)學(xué)習(xí)幫助也挺大的。人類在不斷的進(jìn)步，不斷地發(fā)展，靠的是吸取書中的精華。如果不看書，那我們就會(huì)趕不上別人的成績！
李民宇立刻反駁：也有些人看非法書刊，走上犯罪的道路，還有些漫畫書和愛情小說等不健康的書，都影響了人們的`身心健康。
萬詩勤挺身而出說：漫畫書也可以適當(dāng)?shù)乜矗灰灰撩云渲芯涂梢粤耍热缯f課間的時(shí)候，可以看看。那些犯罪的人并不是因?yàn)榭磿斐桑撬麄儾辉缚磿炊斐撩杂诰W(wǎng)絡(luò)，活在虛幻的世界。
大家你一言，我一語，爭得面紅耳亦，同學(xué)也聽得津津有味。
由于時(shí)間的關(guān)系，老師打斷我們的話，說：一本好書勝過珍寶，一本壞書比強(qiáng)盜更壞，至于開卷是否有益，得先看開什么卷，開益必須在有益的情況下進(jìn)行，我們必須有選擇性地看書，否則，不但無益，反而有益。
這場(chǎng)辨論會(huì)真有趣味，對(duì)我們也很有影響啊！吸取精華，去其糟粕是學(xué)習(xí)的基石。
開卷是否有益作文2
9月12日下午，我們班上開展了一次辯論會(huì)，主題是“開卷是否有益”。
下午第一節(jié)課，辯論會(huì)準(zhǔn)時(shí)開始，首先由我方作開篇陳詞。我輕松地站起來，流利的說道：“我方觀點(diǎn)是開卷有益，因?yàn)槿绻豢磿飨跄茴I(lǐng)導(dǎo)我們走向勝利呢……”反方辯手也不甘落后，他站起來，虎視眈眈地望著我，然后才開始闡述自己的觀點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)，老師給我們打了相同的分?jǐn)?shù)，并提出了建議。接下來是你問我答環(huán)節(jié)，雙方辯手你一言，我一語，唇槍舌劍，互不相讓。真像一個(gè)針尖，一個(gè)麥芒——針鋒相對(duì)。各個(gè)辯手伶牙俐齒，投“機(jī)”取“巧”;你看，反方辯手黃巖榮提出了一個(gè)自以為很刁鉆的問題：如果看了一些武俠小說，跟別人比試，那開卷還有益嗎?下面的觀眾一聲不吭，仔細(xì)的聽著，等待辯手回答問題。這是，支持正方的，心里都為我方捏著一把汗;支持反方的，心里則一陣竊喜。就在這時(shí)，辯手機(jī)智地回答道：“那是自制力問題，而不是書的問題。”頓時(shí)，發(fā)方像是被堵住了嘴，不知道該說什么好。你來我往，唇槍舌劍，三回合后，我方比反方多了十分。但沒想到，幾位同學(xué)在竊竊私語，一問，竟是正方支持者，唉!十分就這樣沒了。我心里把這些同學(xué)打了千遍萬遍也不解氣，沒辦法，后悔已經(jīng)來不及了，我只好投入到下面自由辯論的環(huán)節(jié)中。在這個(gè)環(huán)節(jié)每位同學(xué)都自告奮勇地起來提問，回答。由于反方支持率太低，寡不敵眾，漸漸的就吃不消了，但打的分?jǐn)?shù)相同，所以，我們把最后的希望轉(zhuǎn)到了四辯手吳菁菁的身上，但卻依然不分勝負(fù)。老師只好宣布加賽一場(chǎng)。最后的一場(chǎng)，每一位辯手心中只有一個(gè)字——贏。經(jīng)過激烈的爭奪后，吳老師宣布，正方獲勝!我們喜出望外，反方則垂頭喪氣，有的'竟說自己是支持正方的，和同桌爭辯，但從他們的臉上，明顯能看出無比的失望。
在這次活動(dòng)中，我們鍛煉了自己的口才，無論是輸是贏，都是最棒的!
開卷是否有益作文3
今天第X節(jié)課上課時(shí)，我們X年X班彌漫著火藥的味道。一場(chǎng)辯論賽即將拉開序幕。辯論的主題是：“開卷是否有益”。有正、反兩方，觀點(diǎn)分別是：“開卷有益”和“開卷未必有益”。我是反方的，我們虎視眈眈地掃視著對(duì)方辯友。
老師一聲令下，雙方都踴躍舉手，辯論得非常激烈。林金子建是我方辯手，他說的時(shí)候，話滔滔不絕：“烏龍?jiān)汉捅π@之類的漫畫，雖然看上去很受歡迎，但看多了是有百害而無一利的！而且，很多人因?yàn)榭磯臅鰤哪?.....。因此，我認(rèn)為開卷未必有益。”本來，他那黃河決堤一般的話，像個(gè)定身法，讓對(duì)方辯友呆若木雞。但這時(shí)突然響起一個(gè)聲音：“除非那個(gè)人自己有問題，否則，他怎么會(huì)因?yàn)樽x了書而去做壞事呢？”原來是半路上殺出個(gè)程咬金——對(duì)方辯友金佳微發(fā)言了。只見她不緊不慢地抖出幾句話：“
如果我看到那些壞書，我就不會(huì)去讀它們。而且，莎士比亞說過：‘書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。’這也是說開卷有益的。”她說的話讓我們目瞪口呆，無言以對(duì)。就在這千鈞一發(fā)之際，江月舉起了手，我們都松了一口氣，因?yàn)榻率俏曳饺藛T。“在某國的`小鎮(zhèn)上，有許多人因?yàn)樽x了邪教書而集體自焚，難道這是“開卷有益”嗎？不！恰恰相反，這是“開卷未必有益”，不是嗎？”只見江月皺著眉頭，雙手緊握，聲音洪亮得像種一樣。她說話非常快，金佳微根本沒有說話的機(jī)會(huì)，只能像啞巴一樣呆呆地站在那兒……。
辯論賽還在激烈地進(jìn)行當(dāng)中。雙方都是公說公有理，婆說婆有理，絕不讓步。一方像下山的猛虎，一方像出海的巨龍，斗得天昏地暗。而這場(chǎng)辯論賽還是分不出勝負(fù)……。
辯論結(jié)束了，可同學(xué)們還是意猶未盡。下了課，還有些同學(xué)仍在討論。這場(chǎng)辯論賽可真有趣。
開卷是否有益作文4
叮零零……上課了，老師走進(jìn)教室，說：“今天，我們要開展一次辯論會(huì)。主題就是開卷是否有益。”班里一下子炸開了鍋，沸騰起來。有的說開卷一定有益，有的說開卷未必有益。老師把同學(xué)們分為兩隊(duì)，選擇‘開卷有益’的為正方，選擇‘開卷未必有益’的為反方。
辯論會(huì)開始了， 正方代表王金鈺先發(fā)制人： “我認(rèn)為開卷有益，古語有云‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’。看書能讓我們受到許多啟發(fā)，增長許多知識(shí)，對(duì)我們的成長也有很多的.好處。”這時(shí)，反方代表鄧子玉迫不及待地站了起來，說：“有些色情、武打書看了，對(duì)我們少年兒童就有不良的影響，‘一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞。’不加選擇的開卷，這樣能有益嗎？”話音剛落，就遭到了正方姜愛華的反駁：“如果我們不讀書，哪來的這么多知識(shí)了？如果沒有了知識(shí)，怎樣辨別誰是誰非呢？讀書可以徹悟人生的道理，讀書可以了解歷史文化。如果我們不多讀書，哪來的豐富詞語和優(yōu)美句子來寫作文呢？” 反方隊(duì)員姚毓森扯著高嗓子激動(dòng)地說說：“我方的觀點(diǎn)是要大家有選擇性的看書，并不是不讓大家看書。漢代劉向曾說過：’書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地。不是嗎？20年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。如果片面理解“開卷有益”認(rèn)為一切書皆讀，而不取舍，不問內(nèi)容，其實(shí)不對(duì)！我們必須選擇最有價(jià)值有所感悟的適合自己閱讀的好書才有益。”
大家都爭議得面紅耳赤，整個(gè)課堂都充滿了熱烈的氣氛。通過這次辯論會(huì)，我們知道，開卷是否有益，得先看開什么卷。讀書是有益的，但必須吸取精華，去其糟粕。
開卷是否有益作文5
盡管“開卷有益”是個(gè)成語，但我認(rèn)為：如果盲目開卷，未必有益。
開卷是否有益，主要還是看誰看書，看什么書和年齡這些因素。
如果是一個(gè)心術(shù)不正的人看書，不管看什么書，他吸收的總是不好的語言和思想。相反，是一個(gè)素質(zhì)極好的人看書，他就會(huì)有選擇性地看書，而且還會(huì)去粗取精，把好句好段和好的思想吸收了，不好的語言和思想就會(huì)被他排斥。要是兩個(gè)心理完全不同的人同樣都是看一本港書，心術(shù)不正的人看了，就會(huì)學(xué)著做案的手法，而素質(zhì)極好的人看了，就會(huì)學(xué)著破案的思維。
看什么書也很重要，看不健康的書，吸收不好的。就像《蠟筆小新》這本漫畫書，我認(rèn)為這本是給成年人看的休閑讀物，而現(xiàn)在看這本書的都是毫無判斷是非能力的兒童，學(xué)了里面一些不良的語言和習(xí)慣。所以，我覺得開卷是否有益是不能一錘定音的。
個(gè)人覺得，開卷十分有益！
讀書肯定有好處，但關(guān)鍵還在于你怎么讀？這個(gè)很有講究。
還有讀什么書也很重要。
要說開卷一定有益那也未必。
這要看你開卷看什么書，開電腦干什么事了。
你開卷讀好書當(dāng)然有益，而且是大大的有益；你打開電腦上網(wǎng)、收集資料、寫作，當(dāng)然有益。如果你看一些內(nèi)容不好的書或玩電腦游戲，那肯定是無益的。
年輕人，不能這么說。
我們看書是要?jiǎng)幽X筋的，要帶著批判的眼光去讀書是對(duì)的。不能盡信書，因?yàn)闀幸灿兄囌`，盡信書不如無書。大部分歷史書上都是正確的，有謊言的'書是存在的，但不會(huì)全是謊言。你說的：“盡量少看歷史書！因?yàn)槎际侵e言！”是沒有根據(jù)的。所以我不同意你的說法。
贊同沈老師！
我很喜歡看歷史書，讀史書可以明志！
同樣贊同沈老師的說法！
凡事有兩面性，看你怎么去看了，呵呵！
世事無絕對(duì)的，關(guān)鍵在開卷人的心了。
凡事都有兩面性，關(guān)鍵要在什么情況下才能說是好還是錯(cuò)！
開卷是否有益作文6
在人們生活中，書籍是必不可少的。書能帶給你知識(shí)，使你開拓視野；書能帶給你樂趣，使你無憂無慮；書能帶給你進(jìn)步，使你充滿自信。看書，既是一種享受，又是一種樂趣，開卷有益。
書，時(shí)刻與我們相伴。對(duì)于有的人來說，書只是貧乏的文字，是枯燥無味的語句，是滔滔不絕的長篇大論。而有的人甚至都不愿意看書。而你們又何曾到過書就在我們身邊。我們所學(xué)的知識(shí)來源于書；生活中處處可見的廣告來源于書；人與人之間的交談來源于書，文字來源于書……與與我們形影不離。
書，是人類知識(shí)的來源。當(dāng)我還在伊呀學(xué)語時(shí)，當(dāng)我們還在學(xué)習(xí)基本算術(shù)時(shí)，是書讓我們從無知到有知。是書讓我們了解外面的`大千世界，是書讓我們知道了各國的文化風(fēng)俗，是書讓我們了人生哲理，是書讓我們知曉了悠久的歷史……書給予了我們知識(shí)。
書，是人類精神的食糧曾經(jīng)有人因?yàn)樽x書而將墨吃到肚子里，曾經(jīng)有人因?yàn)樽x書而忘記吃飯睡覺，曾經(jīng)有人因?yàn)樽x書不惜放棄一切。書籍，一個(gè)簡單的名詞，卻帶給了我們知識(shí)與樂趣，讓人們?yōu)檫@著迷，為之努力。書，豐富了我們的知識(shí)，書，充實(shí)了我們的靈魂……書是我們精神的支柱。
高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”是呀，因?yàn)橛辛藭覀儽阌辛酥R(shí)，因?yàn)橛辛藭覀儽阌辛艘娮R(shí)。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”我們只有做到“書讀百遍”“讀書破萬卷”，才能“其意至現(xiàn)”“下筆如有神”，才不會(huì)“白首方悔讀書遲”。
書，是一泓流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩般的恬靜；書，是瓢灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；書，是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜。
開卷有益！
開卷是否有益作文7
前幾天，老師就告訴我們，星期三要舉行一場(chǎng)關(guān)于讀書的辯論會(huì)。一聽說這個(gè)消息，我們?nèi)喽肌胺序v”了！
辯論會(huì)開始了，只見張老師神采飛揚(yáng)的走上講臺(tái)說：“同學(xué)們今天我們來開一場(chǎng)關(guān)于‘開卷是否有益’的辯論會(huì)，首先請(qǐng)正方發(fā)言。”只見正方好幾位辯友都一起站了起來，但是他們很團(tuán)結(jié)，最終決定由米語來講，米語說：“讀書對(duì)我們的好處有很多，現(xiàn)在的`著名作家不都是家里有一大堆的書嗎？”聽到這，我方的黃明昱坐不住了，一下子就從椅子上“彈”了起來，滿臉惱怒地說：“讀書有益，我并不贊同。如果讀壞書的話，也有意嗎？”黃明昱的這一發(fā)言讓我們反方揚(yáng)眉吐氣，許多同學(xué)都向他嘖嘖稱贊。
這時(shí)，劉安琪不緊不慢的站起來說：“我們提倡讀好書，但不是讀壞書，雖然仍有壞書存在，但我們每一個(gè)人不都沒有讀過壞書嗎。”我立馬站了起來，說：“我不贊同正方辯友的觀點(diǎn)，開卷未必有益，有時(shí)會(huì)造成損害，當(dāng)今社會(huì)上的一些少年的犯罪事實(shí)就是一個(gè)很好地證明，就是被那些不良書刊污染了心靈，染上了不良惡習(xí)，導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路，而不得自控。請(qǐng)問正方辯友說的有益是指這個(gè)嗎？”就這樣，正反兩方的辯友開始你一言我一語的反唇相譏起來。這時(shí)，老師宣布辯論結(jié)束。同學(xué)們?nèi)栽诨匚哆@場(chǎng)辯論大會(huì)
結(jié)束后，不少同學(xué)問老師，誰輸誰贏，可老師卻只是笑而不答。老師說：“同學(xué)們，安靜一下。你們?cè)谶@場(chǎng)辯論中關(guān)注的是誰贏，而我要告訴你們的是，在讀書過程中，你們要學(xué)會(huì)‘取其精華，棄其糟粕。’不要隨意讀書。”老師的這句話雖然簡短，卻深深地刻在了我們的心中。
開卷是否有益作文8
有人說，讀書萬遍，開卷有益，有的人卻不認(rèn)同，認(rèn)為開卷未必有益。
今天，我們就此問題舉行了讀書開卷是否有益辯論會(huì)。
我們首先分成了兩組，正方和反方，正方觀點(diǎn)為開卷有益，反方觀點(diǎn)為開卷未必有益。正方人數(shù)少得可憐，反方卻是兵強(qiáng)馬壯。糧草充足。
辯論開始。正方代表岳要聰胸有成竹地站起來：“大家好，我方認(rèn)為，開卷有益，古往今來，哪些名人不是因?yàn)樽x書成名的呢？諸葛亮幫助劉備取天下……”他又接著說了很多名人讀書的事。他一說完，反方代表就按捺不住了，馬上反駁道：“諸葛亮讀的是《易經(jīng)》之類的書，是擁有高深智慧的人讀的，不適合我們讀。”他們就這樣斗得面紅耳赤，各不相讓，教室里充滿了火藥味。我在心里為反方代表吶喊助威。在雙方經(jīng)過了一場(chǎng)激烈的舌戰(zhàn)后，終于，第一環(huán)節(jié)結(jié)束，進(jìn)入自由辯論，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試。反方辯友張燦說：“現(xiàn)在的`同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情之類的小說、書刊，有時(shí)會(huì)達(dá)到廢寢忘食的程度，甚至還會(huì)模仿書中的人物打打殺殺，走向犯罪的道路。”正方辯友岳要聰說：“對(duì)方說的還是不要看不健康的書，我們管不住自己嗎？”我覺得，書，猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚，書既是藥，就分為兩種，一是良藥，藥到病除，二是毒藥，藥到命除。又是一番辯論，到了最后總結(jié)，雙方代表都總結(jié)說明開卷有益還是無益。到了決定勝負(fù)的關(guān)鍵時(shí)刻，大家都看著老師，老師思考了一會(huì)兒，宣布正方獲勝，我和反方辯友聽了，都很沮喪。
這次辯論會(huì)鍛煉了我的口才，知道了要多讀好書。
開卷是否有益作文9
讀書的時(shí)候最害怕的事情就是考試了，每次考試前我都要臨時(shí)抱抱佛腳，每天晚上都熬夜在那背書，第二天才有信心上“戰(zhàn)場(chǎng)。”然后考完后我發(fā)現(xiàn)一些自己會(huì)寫的居然沒寫對(duì)，很想時(shí)間倒流回去修改，很多知識(shí)都在課本上并且自己也做了筆記也寫不對(duì)，真想開卷考，一點(diǎn)壓力也沒有那該有多好啊！上大學(xué)之后我真實(shí)的體會(huì)到了開卷的樂趣，寫起來順手極了，不慌不忙的翻看著每一道題目。也好在上課的時(shí)候認(rèn)真聽老師講課，做好每一份筆記，才能迅速的'找到答案。
那我們應(yīng)該反思開卷是否有益這個(gè)問題。應(yīng)該來說是有益又有弊。益處是我們能節(jié)約更多課余的時(shí)間去復(fù)習(xí)這一門的知識(shí)，提高同學(xué)們?cè)谡n堂上的聽課效率，這也讓同學(xué)們深刻的知道考試答案就在課本里，要是上課不好好聽老師講課，不做好筆記，吃虧的就是自己，只要簡簡單單的做好課堂筆記就能在考試的時(shí)候收獲一個(gè)不錯(cuò)的成績。而弊處就是對(duì)一些認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)不公平。我們都知道認(rèn)真學(xué)習(xí)的人會(huì)比普通的同學(xué)付出更多的努力和時(shí)間，要是大家都開卷考試，他們完全可以借成績好的同學(xué)的筆記來抄，滿足他們最后考試的最后堅(jiān)持，而這些筆記也是努力學(xué)習(xí)的同學(xué)花了很多時(shí)間來整理的，就那么簡單的被其他同學(xué)拿走了，就有點(diǎn)不公平了。
但我們中小學(xué)的考試更多采取的都是閉卷考試，這不能說是絕對(duì)的公平，但對(duì)我們每個(gè)人來說都是一個(gè)不錯(cuò)的決定，因?yàn)檫@也是檢驗(yàn)我們這一階段學(xué)習(xí)的成果，看看我們脫離了課本是否還記得學(xué)習(xí)過的知識(shí)。
要是開卷考試說不定是考完就忘了，效果不太明顯，所以我比較支持閉卷考試。
開卷是否有益作文10
我們組織了一次辯論會(huì)，老師在黑板上寫了兩個(gè)觀點(diǎn)：一、開卷有益。二、開卷未必有益。
先來說說我的觀點(diǎn)吧：我認(rèn)為開卷既有益又有害。如果你遇見了一本好書，并把它運(yùn)用到生活當(dāng)中，那開卷讓你學(xué)到了知識(shí)難道對(duì)你還沒有益嗎？但如果你不小心拿到了不適合自己年齡的書，這樣，開卷反而有害了。我認(rèn)為看書要“吸取精華，去其糟粕”。總之，“一日無書，百事荒蕪”我們要會(huì)讀書，讀好書，有選擇性的、針對(duì)性的、認(rèn)真的讀書。
咱們?cè)侔涯抗廪D(zhuǎn)向辯論場(chǎng)，這里開展的正激烈。孫超凡先表明自己的想法：“我認(rèn)為開卷有益，俗話說：‘讀書破萬卷，下筆如有神’又有許許多多人都說讀書好，它可以使我們懂得許多豐富知識(shí)、深刻的道理。為什么又有害呢？”
黃曉宣馬上起來反駁：“我認(rèn)為開卷未必有益，有些同學(xué)雜七雜八的書這也拿、那也拿，最后還學(xué)不到知識(shí)，一些壞的'思想占據(jù)了他的頭腦，所以我認(rèn)為開卷未必有益。”
孫超凡開始為自己辯論：“雖然有些同學(xué)這也拿、那也拿，但是我們都五年級(jí)了，只要有選擇的挑書，不就沒問題了嗎？”
那邊張羽涵等不及了：“大詩人劉向說過，‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’所以，我認(rèn)為開卷有益。舉一個(gè)例子吧，我以前作文總是寫不好，媽媽便叫我多讀書，于是，只要一有書，我便如饑似渴的看起來，慢慢地，我的作文越寫越好，真是‘讀書破萬卷，下筆如有神’呀！”話音剛落，“叮鈴鈴”的下課鈴聲便響了。
這堂課使我學(xué)到了很多知識(shí)，比如讀書的方法，選書的技巧……這堂課使我受益匪淺，真是一堂別開生面的課！
開卷是否有益作文11
周四的下午，我們503班的教室彌漫著緊張的氣息。這是怎么了？原來是因?yàn)閷⒁e行一場(chǎng)辯論——開卷是否有益。
老師分好兩方的辯手，辯論馬上就要開始了，同學(xué)們非常嚴(yán)肅，心中暗自為自己喜歡的陣營加油。
這次的辯論，一共有三個(gè)環(huán)節(jié)：一，兩方表達(dá)各自意見；二，自由辯論；三，總結(jié)。還有觀眾投票。
第一環(huán)節(jié)剛開始，正方辯手馬上開始發(fā)言：“我認(rèn)為開卷有益，俗話說：書中自有黃金屋。如果作家們不讀書，也就不會(huì)寫出好文章！”
反方選手不緊不慢道：“書中自有黃金屋，書中也有食人虎。書，善讀之可以醫(yī)愚。可是如果不善讀，良藥變成毒藥，毒藥可以毀人一生。現(xiàn)在小學(xué)生沉迷于漫畫、小說的`例子，還少嗎？”
正方辯手皺了皺眉頭，但很快就恢復(fù)冷靜。
當(dāng)?shù)搅说诙h(huán)節(jié)開始自由辯論時(shí)，兩方，馬上開始有些爭論，你一言，我一語，不時(shí)逗得大家哄堂大笑。反方辯手發(fā)言次數(shù)明顯多了，正方顯得有點(diǎn)落后。
這時(shí)，我支持的陣營是反方。
老師讓我們觀眾也發(fā)表意見。沒想到，觀眾們也因?yàn)椴煌囊庖姡q論起來。我站起來說：“我們只是觀眾，選自己喜歡的就好了，沒有誰對(duì)誰錯(cuò)。”
開始投票了，大家選擇投給自己支持的辯方。
“投正方的舉手！”快要一半的同學(xué)舉起手來。
“投反方的舉手。”果然，大多數(shù)同學(xué)舉起手來。
正方的同學(xué)顯得有些失落。
老師馬上總結(jié)了這一次辯論：開卷是否有益這件事情，沒有誰對(duì)誰錯(cuò)，保持自己的觀點(diǎn)就好。我們也是要讀書的。但也不能讀壞書，如漫畫書、小說等，我們來上學(xué)為的就是讀書，大家要讀好書。
這次辯論真有意思，希望老師再給我們多布置一些這種活動(dòng)。這次辯論還讓我明白了一個(gè)道理：“讀書有益”和“讀書未必有益”，都沒錯(cuò)。只是看那個(gè)人怎么讀書罷了。
開卷是否有益作文12
俄方俄方俄方古人云：“開卷有益。”但仔細(xì)一推敲，這種說法就不完全正確了。世上既有真、善、美，也有假、惡、丑。書也一樣，如果我們良莠不分，饑不擇食，那“開卷有益”這一說就值得深思了。
開卷未必有益，多讀不健康的不良書籍對(duì)自己沒有益處，反而會(huì)對(duì)自己造成傷害。我們兒童如果看了不健康的書，會(huì)污染我們純潔的心靈。不但如此，如果迷上了壞書，便會(huì)走火入魔，有些還會(huì)模仿書中的人，走上犯罪的深淵，把一生都給毀了。當(dāng)今社會(huì)上的一些犯了罪的的少年，大多都只有15、16歲，就會(huì)做壞事。這些大多都看了不良商販的壞書。他們都認(rèn)為讀書就要破萬卷，但都沒有下筆如有神，而是進(jìn)了監(jiān)獄，所以說開卷未必有益。
開卷未必有益，多看書會(huì)對(duì)視力有一定的影響。比如說我家旁邊有一個(gè)小男孩，非常喜歡看書，懂得許多知識(shí)，被大家稱為“小博士”，但他小小年紀(jì)，就已經(jīng)戴上了400多度的眼鏡了。這都是因?yàn)殚L時(shí)間看書讓眼睛太過疲勞所造成的。他這樣實(shí)在太可惜了。所以說，開卷未必有益。
開卷未必有益，在不適宜的.時(shí)間里看書沒有好處。我們班有位同學(xué)最近喜歡上了一本恐怖小說，翻了幾頁就被書中的情節(jié)迷上了。之后，下課的時(shí)間也不出去玩了，就看那本書，漸漸地，竟在美術(shù)課、音樂課的時(shí)候也在抽屜里通通的看。作業(yè)拖拖拉拉的，字寫得輕飄飄的，很難看。如果他不即使懸崖勒馬，放棄看那本書，會(huì)造成怎樣的后果呢？誰也不知道。一本小說的吸引力就有這么大。可見，開卷有益的說法顯然是不完全正確的。
其實(shí)，開卷是否有益這個(gè)問題我們要用辯證的眼光去看待。如果對(duì)所有的書，不論好書壞書都感興趣的話，那開卷就不一定有益了。
開卷是否有益作文13
人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益”，那些不健康的書看了反而有害。讓我們就這個(gè)問題來一次辯論吧！
辯論前，個(gè)人先表明基本觀點(diǎn)，即首先聲明你是贊同“開卷有益”，還是認(rèn)為“開卷未必有益”。然后根據(jù)基本觀點(diǎn)，陳述好自己的理由，駁擊對(duì)方。快快來參加吧，看誰會(huì)成為這次辯論的最佳辯手！
正：我認(rèn)為開卷有益，光讀書就能獲得很多知識(shí)，讀一本還獲得了不少道理呢！
反：我認(rèn)為開卷未必有益。多看書可以增加我們的知識(shí)面，開闊我們的視野。但是那些不健康的書籍，可能會(huì)使我們產(chǎn)生一些不良行為。而且，有的同學(xué)看書時(shí)不注意對(duì)眼睛的保護(hù)，在暗處看書，躺著看書，反而會(huì)使我們的眼睛受到傷害，帶來許多的麻煩。所以，我認(rèn)為開卷未必有益。
正：我認(rèn)為開卷有益。讀書可以增長知識(shí)，幫助積累好詞佳句，對(duì)閱讀和寫作有好處。
反：開卷有益，因?yàn)樵跁衔覀兛梢詫W(xué)到許多知識(shí)，開拓視野，增長見識(shí)，而那些不健康的書，只要自己克制住，就行了。
正：多看看書是好的，但是要看一些我們青少年應(yīng)該看的'書，這樣，開卷是有益的；如果看一些不適合我們青少年應(yīng)該看的書，那開卷就無益了。所以說，開卷未必是有益的。
反：看書是應(yīng)該的，我們看就要看一些有用的書。那些不健康的書，我們克制住自己不看就行了！
正：我認(rèn)為“開卷有益”，因?yàn)樽x書不僅能讓我們知道很多知識(shí)，還能讓我們?cè)鲩L見識(shí)。那些不健康的書籍，只要我們克制住自己，不讓自己去看就可以了。
正：讀書還能了解古文。是文言文。
開卷是否有益作文14
下午第二節(jié)是習(xí)作課，同學(xué)們都安安靜靜的坐在自己的位置上，心里卻抑制不住興奮與激動(dòng)，因?yàn)檫@節(jié)課我們要針對(duì)“開卷是否有益”這個(gè)問題展開一次辯論會(huì)。張老師先給我們講了一些關(guān)于辯論會(huì)的知識(shí)要點(diǎn)，正反方就坐后，辯論會(huì)就開始了。
首先發(fā)言的是正方辯手柴煜昊同學(xué)，只見他“嗵”的一聲從座位上站了起來，信心十足地說：“我方認(rèn)為‘開卷有益’！自古以來，中國有許多名人，孔子、魯迅、老舍……他們哪一個(gè)不是因?yàn)樽x萬卷書而得到輝煌成就的'。”
反方辯手白家旗聽完后馬上站了起來：“我不同意對(duì)方辯手的觀點(diǎn)，書有好書，也有壞書，好書能教育人，壞書卻能把人引上歧途，所以我方認(rèn)為‘開卷未必有益’！”
“如果一本書，到處都是錯(cuò)別字，病句，那么也不會(huì)被出版，也就不會(huì)有人能看到它。一個(gè)人做了不對(duì)的事，是他的道德有問題，而不是因?yàn)樗戳瞬缓玫臅＞拖癯燥垼埐缓贸裕荒芄滞搿！?/p>
“是的，我同意楊佳聞同學(xué)的觀點(diǎn)”，我站起來補(bǔ)充道，“好的書，要用積極的眼光去看它，可以收獲知識(shí)；壞的書，要用批判的眼光去看它，可以從反面獲得教訓(xùn)。也就是說，一本書，只要用正確的態(tài)度、正確的眼光去看、去學(xué)習(xí)、去了解，對(duì)我們都是有益的”。
正方兩方的同學(xué)一個(gè)個(gè)爭得面紅耳赤，把辯論會(huì)一次又一次地推向了高潮。
“同學(xué)們，”張老師做了一個(gè)停止的手勢(shì)，“通過大家激烈的辯論，最終正反雙方達(dá)成了一個(gè)共識(shí)：要常開有益之卷。也就是說，我們不但要多讀書，而且要讀好書，讀健康的書，讀有益的書。我宣布，這次辯論會(huì)正方獲勝！”老師的話音剛落，教室里立刻響起了一陣熱烈的掌聲。
開卷是否有益作文15
大家都說：“開卷有益”！的確如此，俗話說得好“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。因?yàn)槟忝刻爝M(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就等于“更上一層樓”，就等于向成功邁進(jìn)了一步。
一天，媽媽帶我去圖書館看書，后來我找到了“淘氣包馬小跳”這本書，就翻開第一頁，第一頁就有許多優(yōu)美的好詞好句吸引著我，使我越來越想讀下去，我像一匹饑腸轆轆的餓狼，貪婪地讀著，仿佛走進(jìn)了書的世界，我會(huì)邊讀邊想，故事中的`主人公為何這樣做，日的是什么？并從中找到我忽略的東西，做得不好的地方，再向故事中做好的人學(xué)習(xí).....，這時(shí)，媽媽忽然拍了一下我的肩膀，我被嚇了一大跳，媽媽說：“你已經(jīng)看了一個(gè)小時(shí)了啦，該回去了！”“哦！媽媽，我可不可以把這本書買回去呀！”媽媽毫不猶豫地答應(yīng)了。回到了家里，我就立刻脫掉鞋，跑到我房間里專心致志地看了起來，并把優(yōu)美的詞句給劃了出來，還做了摘抄......
第二天，我發(fā)現(xiàn)我還有作文沒寫，于是就寫了起來，當(dāng)我覺得哪個(gè)地方可以用上優(yōu)美詞句我就把它用上，并抒發(fā)真情實(shí)感，使文章變得更加生動(dòng)、形象、具體，要使讀者讀起來流暢、輕松、有種愉悅之情，打動(dòng)人心，得到好評(píng)。做完這些，我就會(huì)再讀一次，看語句通順不，如果可以，就拿去檢查，之后就把好詞好句給讀一讀，記一記。媽媽說：“寧寧寶貝作文又提升了不少，這就是多看課外書的結(jié)果。”看來，課外書的作用還真不少。
每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是更上一層樓，如果課外書看得越多，寫作能力就會(huì)提升不少，我以后一定多看課外書，把文章寫得越來越好！
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