考試的作文

時(shí)間：2023-02-20 10:08:31 考試我要投稿

【精華】考試的作文匯編七篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的考試的作文8篇，希望能夠幫助到大家。

【精華】考試的作文匯編七篇

考試的作文篇1

　　哎，我對(duì)考試有越來(lái)越多的不滿，特別是上了初中后，我覺(jué)得考試簡(jiǎn)直就是在禁錮學(xué)生的思維，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的考試就是在背書。只要你把書上的東西記住了，那么你的成績(jī)就一定會(huì)很好。我不明白為什么中國(guó)的教育方式這么落后，人家美國(guó)、英國(guó)等科技、經(jīng)濟(jì)都發(fā)展得很好，就是因?yàn)樗麄兓赜眯陆逃椒樽约簢?guó)家培養(yǎng)人才，他們不拘泥于以前舊的教育方法，他們勇于創(chuàng)新，他們敢于改革，中國(guó)，呵呵，我只能對(duì)它說(shuō)一聲――我為你感到悲哀！

　　對(duì)于中國(guó)考試

　　中國(guó)考試我也不是完全不贊成，只是我覺(jué)得是否應(yīng)該把重點(diǎn)放在動(dòng)手能力和實(shí)踐能力上。請(qǐng)你們想一想，外國(guó)的基礎(chǔ)沒(méi)有我們中國(guó)好，但是為什么外國(guó)出的人才比我們中國(guó)多，優(yōu)秀呢？原因就是外國(guó)更注重于從小抓孩子的社交能力，動(dòng)手能力，在成績(jī)、考試方面，他們不會(huì)那么注重；而我們中國(guó)就恰恰相反，不但不注重社交與動(dòng)手能力，反而非常看中一個(gè)學(xué)生的成績(jī)。

　　在中國(guó)家長(zhǎng)眼里，學(xué)習(xí)成績(jī)好的`學(xué)生，就是好孩子，將來(lái)一定成大器；學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，就是壞學(xué)生。這種思想導(dǎo)致了很多學(xué)生出現(xiàn)自己簽考試卷子的字，逃學(xué)等多種為不上學(xué)而出現(xiàn)的行為。

　　現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)都有這種思想。我覺(jué)得在這種家庭下成長(zhǎng)的孩子，將來(lái)也成不了什么大器，要不就是一個(gè)對(duì)社會(huì)毫無(wú)用處的書呆子！

　　希望

　　希望中國(guó)的教育方法能夠創(chuàng)新，改革，因?yàn)橹挥羞@樣，中國(guó)的人才才會(huì)越來(lái)越多，中國(guó)日后的花朵才會(huì)有更多的創(chuàng)新精神。

　　后記

　　我覺(jué)得中國(guó)不需要”世界筆試第一”這個(gè)不光榮的“榮譽(yù)”！

考試的作文篇2

　　考完試，成績(jī)出來(lái)了雖然我的目標(biāo)達(dá)到了，但錯(cuò)題都不該錯(cuò)，都是粗心大意了。

　　語(yǔ)文試卷雖然沒(méi)發(fā)下來(lái)，但我已知道那題錯(cuò)了。按課文內(nèi)容填空，那題關(guān)于高爾基的，我考試時(shí)思前想后，想了許多答案都感覺(jué)不對(duì)，萬(wàn)般無(wú)奈，我想當(dāng)然地填了一個(gè)，就知道沒(méi)把握，肯定要錯(cuò)了。我每一次到這時(shí)都深深感覺(jué)到書到用時(shí)方恨少，平時(shí)不苦練，考試就吃苦。還有就是我的閱讀和作文沒(méi)把握，作文沒(méi)有內(nèi)容，空洞。絞盡腦汁湊數(shù)字。

　　數(shù)學(xué)考試錯(cuò)的兩題都會(huì)做，因?yàn)榉竿瑯拥腻e(cuò)誤，題目沒(méi)看清，就下筆太快，因?yàn)檎J(rèn)為自己肯定會(huì)做，簡(jiǎn)單。結(jié)果錯(cuò)了，捶胸頓足，為時(shí)已晚。

　　英語(yǔ)呢，聽(tīng)力錯(cuò)了一題。廣播上報(bào)的兔子耳朵長(zhǎng)，我卻感覺(jué)兔子耳朵短，寫了錯(cuò)。簡(jiǎn)直無(wú)可救藥，低級(jí)錯(cuò)誤。想當(dāng)然，下一次一定要聽(tīng)清，做對(duì)。

　　每一次考試都總結(jié)，告誡自己，下一次一定不能重蹈覆轍，在同樣的地方跌倒，但每一次都有這樣的'錯(cuò)誤。我暗自下決心，以上錯(cuò)誤一定不再犯了。凡事就怕認(rèn)真，我一定認(rèn)真努力，爭(zhēng)取更上一層樓。

考試的作文篇3

　　考試結(jié)束了，過(guò)幾天就就要去取通知書。

　　令我緊張的期末考試結(jié)束了，回到家爸爸問(wèn)我考得怎么樣我說(shuō)挺簡(jiǎn)單的爸爸說(shuō)我要考試打了五科一百就給我買一個(gè)手機(jī)，我是多么盼望打五科一百啊，在去通知的前一天我就在想我能考多少分，第二天我和爸爸來(lái)到了學(xué)校，我回走到了我的桌子前又緊張，又興奮，老師進(jìn)了教師，拿著卷子，老師先發(fā)的.是數(shù)學(xué)，只聽(tīng)老師說(shuō)道：何春雨98、李馨98，我忙把卷子拿了回來(lái)一看是一道填空題扣了service@reader8.cn94分老師說(shuō)我是第二名我很驚訝我既然考了第二名，老師給我們發(fā)了獎(jiǎng)狀，老師在考試前說(shuō)如果我們考了前十名就給發(fā)賀年卡和信封，信封還帶對(duì)獎(jiǎng)品的。下了樓爸爸說(shuō)考得還不錯(cuò)說(shuō)獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)大蛋糕我非常高興爸爸說(shuō)我不要驕傲，下次爭(zhēng)取考第一名，回到家我把老師給我的賀年卡打開(kāi)一看上面寫道：祝我百尺竿頭，更進(jìn)一步意思是比喻不要滿足已有的成績(jī)，還需要繼續(xù)努力不斷前進(jìn)。

　　我把爸爸和老師的話牢牢記在了腦海里，我不管考多好的成績(jī)都不要驕傲，要爭(zhēng)取考得再好。

考試的作文篇4

　　再次站在這棵樹(shù)下，我仔細(xì)觀察它：這是一顆枇杷樹(shù)，還是像當(dāng)年一樣高大粗壯，碧綠的枝葉散發(fā)著生命的光彩。陽(yáng)光象個(gè)破碎的夢(mèng)一般，傾瀉在他的枝頭，為它鍍上了金色。春風(fēng)好像調(diào)皮的孩子鉆進(jìn)她的身體，發(fā)出沙沙的低語(yǔ)。在這低語(yǔ)聲里，我閉上眼睛，讓風(fēng)將我的記憶拉回從前，從前那段枇杷樹(shù)下的快樂(lè)時(shí)光……

　　那時(shí)候，我是個(gè)天真活潑的小孩，我和伙伴們站在這棵枇杷樹(shù)下，望著樹(shù)葉間橙黃橙黃的`小枇杷果兒，饞的直流口水。我們的心仿佛被這些乒乓球大小的小可愛(ài)給抓走了，有時(shí)候連上課鈴都聽(tīng)不見(jiàn)了，。可恨的是，那時(shí)候個(gè)子太小了，無(wú)法將小手接近枇杷果兒。

　　聰明調(diào)皮的我不由得靈機(jī)一動(dòng)，將帶來(lái)跳繩當(dāng)作工具。我將繩子猛地像枇杷樹(shù)一甩，那枝條就乖順的垂下來(lái)，小雷等伙伴們就迫不及待向枇杷果兒抓去，一個(gè)個(gè)小小的乒乓球就到了我們的手里。看著手里的果實(shí)，我們的心里滿載著快樂(lè)，其實(shí)，枇杷果子并不大好吃，又酸有澀。但是不知道當(dāng)年的我們是怎么了，一下課就如同士兵一般守在樹(shù)下，樂(lè)此不疲的重復(fù)著摘果子的傻事兒。為此，班主任老師們也批評(píng)過(guò)我們，但是我們從來(lái)都未被這些危言嚇到過(guò)，總是一有空就奔向那棵樹(shù)。枇杷樹(shù)下總是充滿著我們的歡聲笑語(yǔ)。

　　快畢業(yè)的一個(gè)早上，站在樹(shù)下，就像現(xiàn)在一樣，奇怪的是我再也不覺(jué)得摘枇杷有意思了，那些橙黃的果兒已經(jīng)無(wú)法將我吸引，也許是那些好朋友都轉(zhuǎn)學(xué)走了吧？這時(shí)候，我的耳邊傳來(lái)了歡快的嬉笑聲，如銀鈴般動(dòng)聽(tīng)。一群滿臉稚氣的小孩們?cè)跇?shù)下一躍一躍的，看著樹(shù)上的可愛(ài)的小果子眼睛里全是向往，就與當(dāng)年一樣癡迷。我不禁被感染了，也把手伸向果實(shí)，然而這是我愣住了，原來(lái)我發(fā)現(xiàn)了心中早已消失的摘枇杷的快樂(lè)與興奮。

　　時(shí)光荏苒，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不會(huì)再像小時(shí)候那樣無(wú)憂無(wú)慮，那樣天真活潑了，但在枇杷樹(shù)下那段時(shí)光卻永遠(yuǎn)保留在記憶的寶庫(kù)中，讓我難忘。

　　童年，是真中的夢(mèng)，夢(mèng)中的真，是枇杷樹(shù)下含淚的微笑……

考試的作文篇5

　　考試是最平常的事，可那次考試，卻讓我至今難忘。

　　電風(fēng)扇呼呼地轉(zhuǎn)著，在炎熱的夏日吹出了縷縷涼風(fēng)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)神情緊張地握著筆，在題量不多的卷紙上寫下一個(gè)個(gè)答案，我，也毫不例外。

　　太陽(yáng)從樹(shù)梢爬到枝頭，陽(yáng)光也愈發(fā)顯得毒辣，本來(lái)清涼的.空氣也在逐漸轉(zhuǎn)熱，整個(gè)大陸在升溫，也蒸發(fā)掉人們本來(lái)的輕松愉悅，一股股緊張的情緒涌上心頭。可我的心情卻格外郁悶，并不是因?yàn)檠谉岬奶?yáng)，而是旁邊那雙斜斜的眼睛。

　　我平生最討厭那些自己仗著“沒(méi)文化”便抄襲的家伙，頓時(shí)心聲一計(jì)，好好整弄他一番，于是前半張全對(duì)的卷紙，到了后半張卻多了一個(gè)個(gè)被打掉的對(duì)答案。

　　可對(duì)面的人雖是沒(méi)文化，卻格外精明，只抄我的算式，卻自己算答案，還算對(duì)了。我更加憤怒，在地球上多了兩個(gè)“小太陽(yáng)”的同時(shí)，我正確的算式也被一個(gè)個(gè)打掉了，我得意的看了看他，他卻停下了筆，把卷紙?zhí)谷坏慕簧希艹鋈ネ媪恕?/p>

　　座位上只剩下呆愣的我，拿著筆一個(gè)一個(gè)將答案改回來(lái)。

　　從那以后，我再不敢跟別人比玩小聰明，因?yàn)槿送庥腥耍焱庥刑欤÷斆魍庥写舐斆鳌?/p>

考試的作文篇6

　　上個(gè)星期，老公很奇怪的問(wèn)我：“晴晴怎么寫作業(yè)寫到這么晚？”“快期未考試了。”噢！老公恍然大悟。

　　這個(gè)星期，作業(yè)更多，家長(zhǎng)們都打印了近30頁(yè)的復(fù)習(xí)資料。

　　晴晴放學(xué)回家，總要吃些水果，吃水果的時(shí)候，我給她讀校迅通的博客，這也許是她今天最輕松快樂(lè)的時(shí)光。讀了兩篇博客，就讓她趕快寫作業(yè)。

　　開(kāi)始寫打印的語(yǔ)文資料，四個(gè)單元的看拼音寫詞語(yǔ)有四張。晴晴平時(shí)掌握的還算可以，寫的還比較順暢。快七點(diǎn)了，吃晚飯，這星期老公出差，家里安安靜靜的，以前這時(shí)侯我總是給晴晴讀點(diǎn)英語(yǔ)故事，明天要英語(yǔ)考試了，按理我應(yīng)該給她讀讀英語(yǔ)課本再?gòu)?fù)習(xí)一下，算了吧讓孩子的'腦子歇歇吧。吃完晚飯，我們到樓頂上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，透透氣，還沒(méi)一會(huì)兒呢我就說(shuō)：““快回去寫作業(yè)吧，還有不少呢！”催著晴晴下樓，現(xiàn)在想想真像犯人去放風(fēng)一樣，甚至比他們的時(shí)間還短，呵呵。

　　繼續(xù)寫，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，寫作業(yè)的時(shí)候我給晴晴打好洗腳水泡腳，這樣省時(shí)又解乏。周三寫到9：30，周四寫到8：50。“這兩天在學(xué)校也寫的超多，作業(yè)也布置的這么多。”晴晴嘟囔著。“也就這幾天了，堅(jiān)持吧，大家都這樣，其實(shí)老師是最辛苦的。”

　　我翻著晴晴在學(xué)校寫的作業(yè)本，摩拳擦掌的拳，鋼筋鐵骨的筋，是聽(tīng)寫時(shí)寫錯(cuò)的字，老師改出來(lái)，又讓重寫了幾遍。“不過(guò)這幾天我確實(shí)也有收獲，有好幾個(gè)不會(huì)的字聽(tīng)寫時(shí)都知道了，不過(guò)可不是一類字啊！”這幾天老師可能在大量的聽(tīng)寫，讓孩子們查疑補(bǔ)漏。這兩天我陪著孩子寫作業(yè)都有點(diǎn)頭暈，老師每天要面對(duì)50多個(gè)孩子，作業(yè)一個(gè)一個(gè)的改，總想讓孩子多進(jìn)步一些，還要面對(duì)臨近期未的一堆鎖事，所以小學(xué)老師是最辛苦的，這時(shí)又收到老師發(fā)的的短信，除了布置的作業(yè)還讓孩子多注意休息，無(wú)語(yǔ)........

　　周三聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)同學(xué)寫到十一點(diǎn)作業(yè)還沒(méi)寫完，功夫在平時(shí),這時(shí)候臨陣磨槍,效果會(huì)......

　　昨天我給晴晴讀了校迅通的一篇博客<<帝王蛾>>" 帝王蛾幼蟲的兩翼生長(zhǎng)的更健壯。穿越的時(shí)候,通過(guò)用力擠壓,血液才能順利送到蛾翼的組織中去;惟有兩翼充血,帝蛾才能展翅飛翔。人為地將繭洞剪大,蛾子的翼翅受不到擠壓，就失去充血的機(jī)會(huì),生出來(lái)的蛾子就永遠(yuǎn)不會(huì)飛翔。"道理都是一樣的,人也要經(jīng)受一定的壓力和磨煉才能成長(zhǎng),我給晴晴鼓勁。

　　以前在校迅通上看到一些六年級(jí)的孩子和家長(zhǎng)面對(duì)小升初的壓力、焦慮還有辛苦，真是感到心酸。晴晴馬上就要上三年級(jí)了，求學(xué)之路才剛開(kāi)始，大家都在摸索、探討，真是不易。老師、家長(zhǎng)、孩子多一份溝通、理解和信任，也許會(huì)感到多一些溫暖、支持和力量。