嶄新的課堂作文
嶄新的課堂作文1
我們?cè)诔鞘械恼n堂里可以學(xué)到許多的知識(shí)，而鄉(xiāng)下，在爺爺?shù)牟嗽豪铮瑓s給我上了一節(jié)生動(dòng)的課。
那是大前年夏天的一個(gè)上午。那天，太陽(yáng)十分地刺眼。我站在 大院里，無(wú)所事事地閑逛。忽然，看見(jiàn)爺爺拿著一根長(zhǎng)長(zhǎng)水管，還有一捆電線，正慢慢地向菜園里走去。這時(shí)我的腦海里閃出了一個(gè)疑問(wèn)：“爺爺這是要干什么？”我十分的不解，便跟了上去。只見(jiàn)爺爺正把管子向菜園里的水井里放，并把電線通上了電。不到一會(huì)兒的功夫，水居然從管子里涌了出來(lái)。只見(jiàn)爺爺拿起管子，熟練地澆起菜來(lái)。看著爺爺澆菜，我心里想：“現(xiàn)在正好沒(méi)事干，不如幫爺爺澆菜。"想到這，我連忙湊了上去，對(duì)爺爺說(shuō)：“爺爺我?guī)湍銤膊税桑媚阈粫?huì)兒。”“那好吧，別澆的太多了，”爺爺說(shuō)。說(shuō)著說(shuō)著爺爺便把管子放到了我里，我十分高興。便想要澆起菜來(lái)。但是，管子太重了，剛從爺爺手里接過(guò)管子，便支撐不住，把管子扔在了地上。心里想：“這管子太重了，我一定要拿起這根管子。”想完，我便努力地抬起那根水管，終于，工夫不負(fù)有心人。我抬起了那根水管。可是一回頭，卻讓我看到了我力氣變大的原因，原來(lái)是爺爺幫我分擔(dān)了水管的重量。我回過(guò)頭來(lái)，剛想認(rèn)認(rèn)真真澆起菜來(lái)，可是又一問(wèn)題出現(xiàn)了，剛剛水管在爺爺手里是水光四濺的，可以叫得很遠(yuǎn)。可是為什么水管到我手上卻懶惰起來(lái)，只能交到腳前，我望著爺爺，似乎爺爺能明白我眼中的意思，告訴我說(shuō)：“把口捏小，水就可以澆遠(yuǎn)。"我按著爺爺說(shuō)的方法做了一下，果然，如爺爺所說(shuō)的，水可以噴得很遠(yuǎn)。不一會(huì)就澆完了菜園，心里十分的高興。望著菜園里的大蔥伸直了腰，白菜挺起了胸，豆角架展開(kāi)了手腳，土地肥沃起來(lái)，望著一切，我頓時(shí)有了一種自豪感，充滿了我的心里。
“處處留心皆學(xué)問(wèn)”正如這句話中說(shuō)的，生活中到處都是學(xué)問(wèn)，我們要充分利用它們，使我們的頭腦更加充實(shí)。
嶄新的課堂作文2
一個(gè)成功的課堂在于老師和學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生的不恥下問(wèn)，老師的有問(wèn)必答，展現(xiàn)了一堂極其美好的課堂。
然而每一位學(xué)生對(duì)課堂的觀念有所不同。老師也不能一一滿足每一位學(xué)生愛(ài)好中的`課堂，所以只能按照學(xué)校規(guī)定的方式上課，使得學(xué)生們就只能這樣默默無(wú)條件的聽(tīng)老師講課。
我夢(mèng)想中的課堂很有奇特，相信很多人都會(huì)喜歡。
課堂上，每一位學(xué)生的書(shū)桌上都有一臺(tái)筆記本電腦，老師也有一臺(tái)，但功能比我這些學(xué)生的還要更高一籌。另外，黑板是一塊液晶屏幕的玻璃形體，畫(huà)面非常的清晰。上課時(shí)，學(xué)生打開(kāi)自己書(shū)桌上的電腦，老師也打開(kāi)自己的電腦，老師把這節(jié)課所要練習(xí)的內(nèi)容全都發(fā)送到每一位學(xué)生的電腦中，讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)中答題都是在電腦中查尋，那這樣就更加簡(jiǎn)便多了。在課堂上，誰(shuí)也沒(méi)有任何一本書(shū)，不管是什么科目的，都是沒(méi)有，全部統(tǒng)一在電腦中操控。遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，就發(fā)送到老師的電腦中，而老師的電腦隨至把這道題發(fā)送至液晶屏幕的黑板上，讓每一位學(xué)生幫忙解決這道題。要是懂答這道題的學(xué)生，就把答案發(fā)至老師的電腦中，而老師就用電腦把答案發(fā)送至屏幕的黑板上。當(dāng)然，答案是多種方法的，每一個(gè)人的答案也有所不同，老師把答案按序號(hào)把答題全部歸類(lèi)在黑板上，最后講解哪些答案是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，講解中還把為什么錯(cuò)和為什么對(duì)解釋得清清楚楚。這樣了問(wèn)題就得到圓滿的解決了。
光是靠電腦還不行，有時(shí)還需要學(xué)生自己親自動(dòng)手解決問(wèn)題，老師也不例外，也是要親自幫助學(xué)生解決問(wèn)題。這樣的互動(dòng)參與，老師和學(xué)生也更是建立好良好的師生關(guān)系更密洽。
有些學(xué)生很不愿意發(fā)表自己對(duì)題目的答案是否正確的答案，用電腦發(fā)送黑板上，他們都很積極參與，因?yàn)閯e人不知道答案是他們答的。所以放心別人不取笑他。這樣子大家對(duì)課堂的積極性就更高了。
我夢(mèng)想中的課堂就是這樣，雖然不是很好，但也屬于個(gè)人的夢(mèng)想課堂而已。
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