記一次課堂活動(dòng)作文
記一次課堂活動(dòng)作文1
今天早上，我去上作文課，老師說(shuō)上課要吹個(gè)氣球。
開(kāi)始上課了，老師說(shuō)打氣球時(shí)我們不能說(shuō)話，否則扣一個(gè)蛋黃派。于是老師開(kāi)始打氣了。我心想：打氣球有什么好怕的，不說(shuō)話就不說(shuō)話唄！
老師手里的氣球越來(lái)越大，這時(shí)，我開(kāi)始害怕了，老師走近了陳雄，氣球已經(jīng)很大了，陳雄卻仿佛一個(gè)木頭似的，不跑也不躲，而且還很高興呢！這時(shí)，有的人躲在桌子底下；有的人捂著耳朵；有的縮在了墻角；我呢，捂著耳朵，生怕氣球爆炸了，但是，我心想：我一定不能說(shuō)話，不能叫，堅(jiān)持住啊！要不然就是扣一個(gè)蛋黃派呢！
這時(shí)，老師又走到鄭王豪旁邊，鄭王豪叫得連連后退，最終還是叫了起來(lái)。
接著，老師又說(shuō)要扎氣球，我心想：天哪，我的耳朵會(huì)不會(huì)聾掉？但王彬無(wú)動(dòng)于衷地說(shuō)：“扎就扎吧，關(guān)我什么事！”老師見(jiàn)他不怕，立刻拿起把剪刀，對(duì)準(zhǔn)氣球扎下去，我們其他人大叫著躲開(kāi)，只有王彬坐在椅子上一動(dòng)不動(dòng)，我心想：王彬可真厲害啊！他像個(gè)植物人兒似的`坐在那，突然，“啪”的一聲，氣球爆了，王彬還是一動(dòng)不動(dòng)，仿佛一個(gè)木頭人似的。
這堂課可真有意思啊！
記一次課堂活動(dòng)作文2
那天，我們的語(yǔ)文老師進(jìn)教室時(shí)，手里拿了一個(gè)包，就放在講臺(tái)上。
聽(tīng)--“同學(xué)們，老師今天帶來(lái)了未來(lái)的建筑師、工程師、軍事家、作家、畫(huà)家、政治家等人的照片，大家想不想看一看呀?”只見(jiàn)老師微笑著。大家齊喊:“想!”等同學(xué)們靜下時(shí)，老師說(shuō):“你們看到未來(lái)名人照片后，可不能對(duì)別人說(shuō)半個(gè)字喔!”“好。”
猜--不知誰(shuí)問(wèn)了一聲“老師，你怎么拍到未來(lái)名人的照片的?”老師說(shuō):“猜!”同學(xué)們七嘴八舌的問(wèn)道:“是不是您有時(shí)空機(jī)?”老師搖了搖頭。同學(xué)們又爭(zhēng)先恐后的問(wèn)“是不是未來(lái)名人去了您那兒?”老師又說(shuō)不是。同學(xué)們紛紛猜測(cè)，但都被老師一一否定。老師說(shuō):“你們還是先看看照片吧!”“好啊。”
看--老師讓我們排起隊(duì)，一個(gè)一個(gè)的看。只見(jiàn)看了的同學(xué)先感到疑問(wèn)，后來(lái)又是感到高興。終于輪到我了，我走過(guò)去一看，只見(jiàn)里面靜靜躺著一面鏡子，根本沒(méi)有什么照片。我奇怪極了，便湊到包里去看。我看到鏡子里一張充滿疑惑的臉，突然我明白了，鏡子里不就是一張很好的未來(lái)名人照片嗎?
想--我知道了，老師良苦用心。她是想讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，天天向上，將來(lái)成為人才，為國(guó)家做出奉獻(xiàn)。
我要做個(gè)科學(xué)家，探險(xiǎn)家，發(fā)明家……
啊，我愛(ài)老師上的這堂作文課。
記一次課堂活動(dòng)作文3
今天，我依舊來(lái)到XXX作文班。這次，我們玩“擊鼓傳花”。鈴鼓響起來(lái)，花兒不停地傳來(lái)傳去，平時(shí)人人恨不得拿到花，今天，花兒卻像火炭一樣被扔過(guò)來(lái)扔過(guò)去。第一次，傳到一個(gè)同學(xué)手里，鈴聲停下了，那個(gè)同學(xué)被叫起來(lái)背古詩(shī)。第二次，老天真不開(kāi)眼，花兒傳到我手上，剛想扔給松洲，鈴聲突然停了。
沒(méi)辦法，只好被趕鴨子上架，背古詩(shī)，詩(shī)從我口中擠牙膏般一字一詞吐了出來(lái)。背完后，我就迫不及待地讓花兒從我手中溜走。花兒傳到紀(jì)雯那，鈴聲再次停止，紀(jì)雯也擠出一首古詩(shī)。緊接著，花兒停在了詩(shī)瑤手中，詩(shī)瑤念李白的《贈(zèng)汪倫》，沒(méi)想到在最后一句中出了錯(cuò)，把“不及汪倫送我情”背成了“疑是銀河落九天”，課堂氣氛一下子活躍起來(lái)，同學(xué)們哄堂大笑。感謝詩(shī)瑤，她讓我在這里不再拘束，與同學(xué)們一同開(kāi)懷大笑。花兒又落到了松洲手中，他把《楊氏之子》誦經(jīng)般念了出來(lái)，可惜誰(shuí)也沒(méi)聽(tīng)清楚……第一場(chǎng)“背古詩(shī)”落下帷幕。第二場(chǎng)“成語(yǔ)造句”又拉開(kāi)帷幕。我本想再次與同學(xué)們開(kāi)懷大笑，可事與愿違，同學(xué)們一板正經(jīng)地造句。
這時(shí)，黑板上的積分，我一落一千丈。我想：唉，再嘻皮笑臉下去，小心我給人家墊底，于是，我便千方百計(jì)地想要花兒落在我手中，可花兒仍一再溜走，唉!第三場(chǎng)是說(shuō)反義詞。本想向你多嘮叨幾句，可時(shí)間不早了，我就不多說(shuō)了。春筍作文班活動(dòng)多姿多彩，若想知道詳情，就來(lái)XXX作文班學(xué)習(xí)吧。
記一次課堂活動(dòng)作文4
星期五第一節(jié)是本學(xué)期的課堂活動(dòng)課,我們坐在教室里靜靜地等待尚老師來(lái)。不一會(huì)兒，只見(jiàn)尚老師拿著兩個(gè)裝著水的小杯子，和一個(gè)雞蛋來(lái)了。我們莫名其妙地看著，于是就說(shuō)“：老師準(zhǔn)備干什么呢？”尚老師笑了笑，并不馬上解開(kāi)這個(gè)“謎”，只是說(shuō)先講個(gè)故事給我們聽(tīng)，聽(tīng)完便知道了。
同學(xué)們一聽(tīng)見(jiàn)講故事，便高興起來(lái)了。 老師說(shuō)“：從前，羅馬有個(gè)大將。他下令將所有抓來(lái)的俘虜捆絆起來(lái)扔到死海里淹死，可是第二天，部下來(lái)報(bào)扔到死海里俘虜都漂回來(lái)了。將軍很奇怪，便再一次將俘虜捆絆起來(lái)扔到死海里去。第三天，部下來(lái)報(bào)俘虜又漂回來(lái)了。
將軍更奇怪了，想：難道有神靈在保佑他們，將軍怕得罪神靈就把他們給放了。”大家聽(tīng)的著迷了，還想聽(tīng)一遍，可是因?yàn)槲覀兪窃谏险n所以老師就沒(méi)再講了。 故事雖然聽(tīng)完了，但我們心中還是一個(gè)謎。為了解開(kāi)這個(gè)謎,老師要開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，老師先把雞蛋放進(jìn)第一個(gè)杯，雞蛋迅速沉了下去。
當(dāng)老師把雞蛋放到第二個(gè)杯中雞蛋就浮在水杯里，我們就感到奇怪。這時(shí)尚老師叫一位同學(xué)去嘗一嘗這兩杯的水。那同學(xué)說(shuō)“：這兩杯的水，第一杯的水是淡水，第二杯的水是咸水。”這時(shí)，我也悟出了一點(diǎn)道理。我想：媽媽腌制咸鴨蛋不也是用鹽水泡制的嗎？
鴨蛋不也是浮起來(lái)的嗎？死海的水是咸的，所以被絆住的俘虜不但沒(méi)死，還漂回來(lái)。這時(shí)老師高興地說(shuō)“：咸水的浮力很大，死海是含量很大的湖，所以俘虜都沒(méi)死。” 我通過(guò)這次課堂活動(dòng)課，我才知道世界上還有淹不死人的海——死海。
雖然我在知識(shí)的海洋中遨游，而自己在知識(shí)還比不上海洋里的一滴水，這是因?yàn)槲铱吹臅?shū)太少的緣故，今后我一定要多看課外書(shū)，多參加課堂活動(dòng)，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。
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