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    《草船借箭》課堂實(shí)錄

    時間:2022-01-18 10:39:02 課堂 我要投稿
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    《草船借箭》課堂實(shí)錄范文

      師:今天我們共同學(xué)習(xí)一篇課文,大家一起說,學(xué)哪一課?生:《草船借箭》(教師板書課題)

    《草船借箭》課堂實(shí)錄范文

      師:誰知道這個“箭”是什么樣子?生:前邊是一個三角形的鐵頭,中間是一根竹竿,后面有翎毛。

      師:大家再看這個“劍”,(板書“劍”字)和“箭”一樣不一樣?生:不一樣。這種劍后面是一個把兒,前邊有劍刃子是一種短兵器。

      師:這位同學(xué)的發(fā)言中有一個詞非常重要,誰注意到了?生:他說的“短兵器”很重要。

      師:對不對?(生齊:對)是的,戰(zhàn)場上短兵相接時,用的是這個“劍”,有手把,雙面刃;這個“箭”是遠(yuǎn)戰(zhàn)時用的,所以文中周瑜問諸葛亮“水上交戰(zhàn)用什么兵器最好?”知道了吧?生:(齊)知道了。

      師:我再提一個問題,誰知道“草船借箭”這個故事發(fā)生在什么時候?”生:這個故事發(fā)生在三國的時候。

      師;三國,都有哪三個國?生:有東吳、西蜀,還有一個魏國。

      師:你知道東吳由誰統(tǒng)治嗎?生:孫權(quán)。

      師:西蜀呢?生:劉備。

      師:那么魏國呢?生:魏國,原來是曹操保著漢獻(xiàn)帝,后來曹丕篡位,他當(dāng)了魏國的皇帝。

      師:那是以后的事了。在我們今天講的這個故事里,曹家還沒有人當(dāng)皇帝,但是魏國的大權(quán)實(shí)際上在曹操的手里。對不對?生:對。

      師:大家結(jié)合預(yù)習(xí)想一想,“草船借箭”的故事,講了哪幾個人物?生:講了周瑜、諸葛亮,還有魯肅和曹操。(教師板書這四個人名)

      師:剛才在講三國的情況時,曹操提到了。現(xiàn)在我要問,諸葛亮是誰,哪個國家的,干什么的?生:諸葛亮是西蜀劉備的軍師。

      師:也是丞相,對不對?好像現(xiàn)在的國務(wù)院總理。周瑜呢?哪國的?干什么的?生:他是東吳的都督。

      師:什么是都督?生:就是統(tǒng)帥三軍的元帥。

      師:對,相當(dāng)于現(xiàn)代的總司令或國防部長什么的。魯肅呢?生:魯肅是東吳的一個將領(lǐng)。

      師:對,東吳的一個大臣。我再問一個問題,在這些人之間發(fā)生了什么事?也就是說,什么事情把這些人聯(lián)系起來的?一個一個說,諸葛亮和周瑜是怎樣聯(lián)系起來的?生:周瑜很妒忌諸葛亮,想用十萬支箭來為難他,可是諸葛亮答應(yīng)了。

      師:這句話說通沒有?“想用十萬支箭為難他”,通嗎?生:我認(rèn)為他沒有說清楚。應(yīng)該是,周瑜想陷害諸葛亮,想用十天造好十萬支箭來為難他,可是諸葛亮說,他只用三天。

      師:簡單地說就是周瑜讓諸葛亮造箭,諸葛亮答應(yīng)了。可以不可以?生:我認(rèn)為您說的有點(diǎn)不對了,光說造箭.不說期限,那什么時候造出來都可以。應(yīng)該說在短時間內(nèi)造好十萬支箭。

      師:他的發(fā)言是要強(qiáng)調(diào)“短時間”內(nèi)。具體的問題,我們研究課文時還要議論,現(xiàn)在只說什么事情把他們聯(lián)系起來——他讓他造箭,他答應(yīng)了,簡單地說,聯(lián)系起來沒有。生:聯(lián)系起來了。師:諸葛亮和魯肅是怎樣聯(lián)系起來的?生:諸葛亮向魯肅借船,幫助諸葛亮造箭。

      師:很簡單,還能再簡單嗎?生:魯肅借給諸葛亮船,幫助諸葛亮造箭。

      師:還能再簡單嗎?生:魯肅幫助諸葛亮。

      師:魯肅幫助諸葛亮,魯肅主動幫助?生:我認(rèn)為就是借船造箭。

      師:還是不正確。諸葛亮請魯肅幫忙,魯肅答應(yīng)了。可以嗎?(生答:可以)最后看諸葛亮和曹操是怎么聯(lián)系起來的?生:最簡單的方法回答是:曹操借給了諸葛亮十萬支箭。

      師:諸葛亮沒去,曹操就借給他了?生:曹操中了諸葛亮的計,借給了諸葛亮十萬支箭。

      師:再說得明確一點(diǎn)。生:諸葛亮用計借來曹操的十萬支箭。

      師:很好。那誰能把這幾個人的聯(lián)系,用一段話連起來說一下。生:周瑜請諸葛亮造十萬支箭,諸葛亮答應(yīng)了,魯肅借給諸葛亮船,幫助諸葛亮造箭,諸葛亮用計謀向曹操借來了十萬支箭。

      師:說得不錯。剛才他說的這一段話,實(shí)際上就是課文的什么?生:(齊)主要內(nèi)容。

      師:如果我現(xiàn)在請大家給課文分段,能分不能分?(學(xué)生沉默)

      師:事情的起因是什么?

      生:這件事情的起因,我認(rèn)為是周瑜妒忌諸葛亮,讓諸葛亮在短期內(nèi)造箭。

      師:可以嗎?(生:可以)事情的結(jié)果,剛才沒說,是什么?生:諸葛亮得到了箭。

      師:那么剩下的這部分內(nèi)容是故事的什么?

      生:(齊)經(jīng)過。

      師:可以分幾段。生:(齊)三段。

      師;如果我想把“經(jīng)過”再分成兩部分,可以不可以?(生:可以)好。諸葛亮請魯肅幫忙,魯肅答應(yīng)了。這是什么?我要求不說剛才那句話了一他請他幫忙,他答應(yīng)了,不這樣說了,怎么說?生:這一部分是做借箭的準(zhǔn)備工作。

      師:好。這才是(指去向曹操借箭的有關(guān)板書)——生:正式的借箭過程。

      師:我提最后一個問題,在這幾段中哪一段是最主要的內(nèi)容?生:經(jīng)過是主要內(nèi)容。

      師:在經(jīng)過里面“準(zhǔn)備”和“借箭”誰是更主要的內(nèi)容?生:經(jīng)過中“借箭”是最主要內(nèi)容。

      師:這個故事發(fā)生在三國時期,在這個故事發(fā)生的前后,三國起了變化了。三國,是三足鼎立,好像大鼎的三條腿。現(xiàn)在,孫、劉已經(jīng)聯(lián)合起來了,共國抗御曹操。要記住這一點(diǎn),對理解課文很重要:“孫、劉聯(lián)合,共同抗曹”。

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