課堂的作文

時(shí)間：2021-03-11 09:58:45 課堂我要投稿

課堂的作文15篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的課堂的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

課堂的作文15篇

課堂的作文1

　　當(dāng)你走過(guò)電影院時(shí)，那濃濃的爆米花香味勾引著你的鼻尖；當(dāng)你來(lái)到小攤邊，買一盆爆米花時(shí)，那金燦燦的樣子，讓你不能再等待。

　　但是你有沒有想過(guò)，這么一粒爆米花需要付出多少心血和時(shí)間才能換來(lái)呢？

　　小時(shí)候，阿巴帶來(lái)一包爆米花，我看著它在微波爐里一圈又一圈地轉(zhuǎn)著，拋開了煩惱，心中只有吃的欲望。長(zhǎng)大的時(shí)候，我們每每來(lái)到電影院，就央求媽媽給我們買爆米花。雖然不再幼稚，但沒有感到爆米花的來(lái)之不易。

　　現(xiàn)在我來(lái)到外婆家的玉米地里，置身在金燦燦的玉米地中，凝望著隨風(fēng)搖擺的玉米時(shí)，我深深的感嘆：啊，一粒粒平凡的玉米原來(lái)是爆米花的真面目。如今我們吃到了爆米花，就應(yīng)該感謝大自然。

　　我們都是城里的孩子沒有經(jīng)歷過(guò)農(nóng)民伯伯的艱辛勞作，但它還是一粒種子時(shí)，它還十分弱小，毫無(wú)聲息，它只能等待雨水的滋潤(rùn)，陽(yáng)光的照耀，農(nóng)民的施肥和無(wú)微不至的照料，才能茁壯成長(zhǎng)。有可能它在某一天頂開頭上的那塊石頭，抽出綠芽迎接第一縷陽(yáng)光，一個(gè)月、兩個(gè)月、三個(gè)月……等到秋天才能成熟。

　　植物和人類一樣，只有辛苦的付出和耐心的等待，才會(huì)有收獲。記得在3、4年級(jí)的時(shí)候，我們班里研究綠豆芽在沒有水分下的生長(zhǎng)情況。我一開始還興致勃勃的把綠豆分別放在紙巾和濕紙巾上，小心翼翼地包好，每隔一段時(shí)間都會(huì)拿出來(lái)看一看，看看有沒有長(zhǎng)出來(lái)。一天過(guò)去了，我期待得打開紙巾，發(fā)現(xiàn)里面一點(diǎn)變化都沒有，我頓時(shí)失落極了，頭也不回就走了。一天、兩天、三天……我想把它扔掉時(shí)，意外的發(fā)現(xiàn)了，那綠豆已經(jīng)脫下了外衣殼，探出了腦袋，這時(shí)我看到了生命的魅力。我想到了，只有付出才有收獲。

　　俗話說(shuō)"天下不會(huì)掉下餡餅來(lái)"，你想到達(dá)成功的彼岸，只有付出努力才可能有收獲。

　　生活中的每一個(gè)地方都是我們的課堂，每一種東西都是我們的教材，我們?cè)诖笞匀坏恼n堂中得到受益一生的道理和知識(shí)。

課堂的作文2

　　課堂是學(xué)生的陣地，老師的崗位。可是今天，在補(bǔ)課班中我們卻為檢查家庭作業(yè)引發(fā)了一起“笑傲課堂”事件。

　　今天下午，因?yàn)閷懽鳂I(yè)所以不是第一個(gè)去學(xué)校的。一進(jìn)校門便有同學(xué)問我昨天的作文完成的怎么樣了。我毫不猶豫地說(shuō)：“沒問題，只要老師檢查，我就一定過(guò)關(guān)。”不過(guò)說(shuō)實(shí)在的，我自己也不敢肯定，因?yàn)槲议喿x上的話題作文是原封不動(dòng)的。希望老師不要檢查作業(yè)啊！

　　上課上，小老師走進(jìn)教室滿臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“別和我嘻皮笑臉的。”

　　“有什么事請(qǐng)講。”低下有個(gè)同學(xué)小聲回應(yīng)。

　　“昨天的作業(yè)做沒做？”

　　“做了，快點(diǎn)檢查吧！”“沒做你能把我怎么地了？大不了敲幾棍子。”好學(xué)生壞學(xué)生在底下竊竊私語(yǔ)。

　　誰(shuí)知小老師竟亮出了王牌：“賀老師一會(huì)要下來(lái)檢查作業(yè)，沒做完的還不快點(diǎn)補(bǔ)？”同學(xué)們一聽克星要來(lái)。教室里一下子變得靜悄悄的。這時(shí)你可能會(huì)問：“干什么呢？”“抄答案唄”。

　　“老師來(lái)了。”離門口最近的“哨兵”吹響了警號(hào)。教室轉(zhuǎn)眼間變成了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，吵吵嚷嚷的。

　　“同學(xué)們，翻開你們的閱讀書。今天來(lái)檢查作業(yè)。”老師看似簡(jiǎn)單的一句話卻如一根尖銳的冰錐刺向了每個(gè)沒完成作業(yè)的同學(xué)。

　　“首先聲明，字?jǐn)?shù)少的、字體不工整的、沒有寫的都敲一敲。”

　　“不是吧！昨天布置作業(yè)的時(shí)候可沒說(shuō)埃”有人小聲地反駁。“就是，就是。”還有人附和著。

　　白紙黑字滿頁(yè)

　　“看看人家女1號(hào)，作業(yè)寫的滿滿的，字?jǐn)?shù)又多寫得又好看，這叫十全十美。”老師將女1號(hào)夸獎(jiǎng)了一會(huì)兒又步入了女2號(hào)、女3號(hào)的領(lǐng)域。

　　“再看看女4號(hào)層次分明，心理變化非常突出。”老師忍住怒火走向下一個(gè)同學(xué)。

　　作文漏洞百出

　　老師念著某男生的作文。

　　“早上我自然起床，玩電腦玩到了十二點(diǎn)。這時(shí)肚子咕咕地叫了起來(lái)。我做起了自己的拿手菜西紅柿炒雞蛋……”

　　“哈哈哈……”全班同學(xué)捧著肚子大笑，掉在地上也不急著揉屁股。我敢肯定，假如當(dāng)時(shí)同學(xué)們正在吃飯的話，米粒一定會(huì)從鼻孔里跑出來(lái)。老師也忍俊不禁地笑了起來(lái)，怒火也消了一半，大聲叫著：“哎呀，給你們上課不笑不行啊！剛剛打了四年級(jí)的同學(xué)，現(xiàn)在卻在這里哈哈大笑。”

　　……

　　老師向我挪來(lái)，嚇得我閉住了眼睛，等了好久老師也沒有動(dòng)靜，我漸漸睜開了眼睛，只見老師只是隨便翻了翻我的閱讀書就走了，并沒有讀我的作文。總之今天這節(jié)課讓我膽戰(zhàn)心驚。

　　不過(guò)我也得出了一個(gè)非常重要的結(jié)論：混水摸魚下策，濫竽充數(shù)下下策。做事得憑真材實(shí)料啊！

課堂的作文3

　　初中畢業(yè)的那天，操場(chǎng)上放著一面高三米的墻，上面貼滿了我們?nèi)甑淖阚E。而在軍訓(xùn)基地的那天，我們也爬了一面三米的墻，也就是這三米，給我上了人生中難以忘懷的一課。走過(guò)那面墻，照片上熟悉的場(chǎng)景勾起了我關(guān)于那天的所有記憶。

　　這張照片，是合影。我們70個(gè)人在墻前合影，我卻仍記得那天，關(guān)于我們的記憶。那天我們經(jīng)歷了兩次任務(wù)失敗。第一次，是因?yàn)槲覀兊氖譀]有高舉緊靠著，第二次，是因?yàn)橛袀€(gè)同學(xué)懸在上面懸了很久沒有人拉他。教官丟下兩個(gè)字“團(tuán)隊(duì)”。他淡淡地問我們：“你們知道什么是團(tuán)隊(duì)嗎，團(tuán)隊(duì)就是你們每個(gè)人的集合。做好你們自己，這就是團(tuán)隊(duì)。”然后，一聲令下。第三次任務(wù)開始，我混在人群之中，高舉著雙手，緊靠著身邊的同學(xué)，盡量不給留下一點(diǎn)縫隙。舉了兩三分鐘，我的手開始酸痛，手肘剛想彎下來(lái)休息，可是想到萬(wàn)一同學(xué)掉下來(lái)了，而又因?yàn)槲业膬e幸受傷了怎么辦？于是，我咬咬牙，繼續(xù)高舉著雙手，為上面的同學(xué)形成安全的屏障。

　　擠著擠著，我到了墻邊。也就意味著，我要爬了，我小心地踩在下面充當(dāng)“人梯”的同學(xué)肩膀上，一邊用力向上爬，有一個(gè)同學(xué)拉住了我的右手，我頓時(shí)感覺一種心安的力量灌滿全身。但我還在用力支撐的左手卻因?yàn)樗嵬炊鴽]了力氣，就在我做好掉下去的準(zhǔn)備甚至已經(jīng)開始慶幸下面屏障靠譜的時(shí)候，有另一只手，拉住了我即將滑落的左手。我無(wú)比感激地抬頭看他。那個(gè)男生剛拉完另一個(gè)女生，所以我感到了他手有一瞬間的放力。但他咬著牙，與另一個(gè)男生一起把我往上拉。上去之后，我輕聲對(duì)他們說(shuō)了聲謝謝，便又充滿熱情地下去繼續(xù)當(dāng)屏障。

　　7分32秒，這個(gè)平凡無(wú)奇的時(shí)間在我們喜極而泣的那瞬間又了全新的定義。我們成功了！

　　團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持。這是活動(dòng)結(jié)束后，我腦海中出現(xiàn)的詞。何謂團(tuán)隊(duì)？是充當(dāng)人梯的男生整整7分32秒從未放棄。他們用肩膀撐起了最穩(wěn)得起點(diǎn)，是我們咬牙堅(jiān)持沒放松過(guò)的屏障。是上面的同學(xué)不喊累不放棄的毅力。何謂堅(jiān)持？我們不服輸，不僅團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人都咬牙堅(jiān)持了下來(lái)，最后書寫了歷史。這也是課堂，教會(huì)我什么是團(tuán)隊(duì)，什么是堅(jiān)持，這個(gè)課堂，是我受益一生。

　　“紅了櫻桃，綠了芭蕉”。十幾年來(lái)，走過(guò)了多少次春華秋實(shí)，穿過(guò)了多少次人潮擁擠，也懂得了許多為人處世的道理。正當(dāng)我引以為傲?xí)r，我才發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了，原來(lái)人生最重要的一課我才剛剛領(lǐng)悟到。

課堂的作文4

　　學(xué)校的課堂，能不斷傳授我們書本上的知識(shí)，而在我們身邊，還有一種課堂，能讓我們學(xué)到課本之外的知識(shí)，它就是—生活。

　　有一次，我在院子里踢足球，踢著踢著，一不小心把足球踢到了草叢里，我走了過(guò)去，猛然間發(fā)現(xiàn)一個(gè)灰褐色的東西在草叢中緩緩蠕動(dòng)。我定住神，仔細(xì)一看，喲！原來(lái)是一只蝸牛呀！我把它帶回了家，仔細(xì)觀察它。它大概有三四厘米長(zhǎng)，身體柔軟，身上有一塊塊不規(guī)則的結(jié)塊狀，在余暉的照耀下，濕軟的身子顯得格外晶瑩剔透。而一個(gè)螺旋狀的甲殼配上一個(gè)小身板，蝸牛的可愛形象就躍然眼前啦！

　　突然，我想到：這么可愛的小動(dòng)物，是益蟲還是害蟲呢？我決定做一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)一探究竟。

　　我找來(lái)一片青菜和一坨米飯，放在蝸牛旁邊。許是受了驚嚇，蝸牛一開始縮進(jìn)了它溫暖的“家”。慢慢地，蝸牛探出了它的小腦袋，打量了一下四周，見沒有危險(xiǎn)，就大膽地把腦袋全伸了出來(lái)。它似乎看到了眼前米飯和青菜葉，先用長(zhǎng)觸角輕輕點(diǎn)了點(diǎn)青菜，又用短觸角在青菜葉子上點(diǎn)了幾下，這才一蜷一縮的爬上了青菜，大口大口地嚼了起來(lái)。

　　結(jié)論呼之欲出，唉！這么可愛的小動(dòng)物，竟然…是——害蟲！這真讓人難以接受啊！看來(lái)以后，真不能光看一個(gè)物體的外表來(lái)判斷它的好與壞啊！我心里想著。

　　突然，又一個(gè)問題浮現(xiàn)在我的腦海中：“為什么蝸牛爬過(guò)的路會(huì)有一條銀線呢？”我打開電腦，搜索百度，很快我便得出來(lái)答案：蝸牛的底部有切腺體—也就是足腺，能分泌出粘液，粘液既能減少蝸牛與地面的摩擦力，也可以防御螞蟻、蝎子等天敵的攻擊。

　　原來(lái)如此。

　　另外，我還從百度上得知了蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物，別看它這么點(diǎn)兒小，但它有兩千多顆牙齒呢！同學(xué)們，別再讀死書，死讀書了，我想，只要我們留心觀察，生活中，有許多我們意想不到的知識(shí)呢！

課堂的作文5

　　在每一個(gè)人的成長(zhǎng)道路上，都會(huì)有風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷。

　　成長(zhǎng)的道路，并不是你所想象的柏油大道，一片通往勝利的紅地毯。相反，是羊腸小道，懸崖峭壁，布滿迷霧的荊棘之路。只有通過(guò)努力，歷盡千辛萬(wàn)苦，你才能像張騫一樣打通“成長(zhǎng)的道路”，你才能走向柏油大道。我就有這樣的經(jīng)歷。

　　以前我寫日記寫的非常糟糕，但我還是不管，把作業(yè)只當(dāng)成任務(wù)似的，一旦做完了，自己就為所欲為了。后來(lái)，經(jīng)過(guò)班上的幾次競(jìng)爭(zhēng)，我終于漸漸清醒過(guò)來(lái)了：“不行，我必須要努力，一定要和其他同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)！不然我以后飯也別吃了！只能當(dāng)一個(gè)乞丐！”于是我找媽媽去新華文軒買書。我第一本買的書是《365夜故事》，我越看越覺得有趣，所以每天都看，看完了都還要看，因?yàn)檫@本書百讀不厭嘛。這本書里面有許多故事，而且每個(gè)故事后面還給我們講了做人的道理。看完這本書后，我又開始買其他的書，基本上都是童話。數(shù)月后，我的想象力和知識(shí)漸漸豐富起來(lái)了，我在寫日記時(shí)也運(yùn)用了我平時(shí)在書上看到的好詞佳句。于是，我的日記連續(xù)得了高分，也為我寫作文奠定了非常厚實(shí)的基礎(chǔ)，才讓我三年級(jí)寫的第一次作文《白色讓我想起》再創(chuàng)新高，這讓我萬(wàn)分自豪。我發(fā)現(xiàn)我寫作文寫得還不錯(cuò)，于是我立志長(zhǎng)大后當(dāng)作家，而且是大作家。于是我去問媽媽，媽媽說(shuō)：“現(xiàn)在有一位很有名的作家，他叫韓寒。他寫的很多文章讓人贊不絕口，你想看的話可以去他的博客看看。”我驚訝了，說(shuō)：“哇，這么厲害！那好，我以后也一定要超越他！”

　　現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，我寫作文一般都寫在博客上面，而且堅(jiān)持寫，為自己當(dāng)大作家打基礎(chǔ)，使我寫作文時(shí)非常自信。

　　現(xiàn)在，我終于明白了，成長(zhǎng)的道路并不是一帆風(fēng)順的，要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦，才能走上柏油大道，才能到達(dá)你整個(gè)人生的黃金頂峰。

課堂的作文6

　　那是一堂語(yǔ)文課，我們都很安分地坐著，聽陸老師講題目。只有張恒瑞同學(xué)，在旁若無(wú)人地看著一本漫畫書。

　　“張恒瑞同學(xué)，請(qǐng)不要看課外書。”陸老師溫柔地提醒道。張恒瑞聽后立即抬起頭來(lái)，并用手把桌肚里的課外書往里推了推，用牛奶壓住，然后立即把手放到了桌上，裝出一副乖巧的模樣，還“認(rèn)真”地聽了幾分鐘課。哼！依我看，他可不是真認(rèn)真聽課，而是一時(shí)想讓老師不再盯著自己，好快點(diǎn)再去了解書中下面的情節(jié)才使出的鬼把戲！不信？往下瞧！

　　哈！果不出我所料，張恒瑞果然在陸老師回頭轉(zhuǎn)身，在黑板上寫字的那個(gè)短短的幾秒鐘之內(nèi)，以快得出奇的速度做了——抽書、翻頁(yè)、低頭、彎腰、看，這幾個(gè)“高難度”動(dòng)作。可惜小張同學(xué)才剛剛進(jìn)入“課外書海”幾秒鐘，他的行為便被剛剛回頭的陸老師的“火眼金睛”“捕捉”得一絲不漏！于是，他再一次受到了陸老師的嚴(yán)重警告：“張恒瑞！上課不能看課外書！！你要再敢看一次，小心你的書被我”陸老師邊做著一種撕書的動(dòng)作，邊怒氣沖沖地吼出了最后的兩個(gè)字——“撕掉！！”張恒瑞一看陸老師生氣了，便故伎重演，又裝出了一副乖巧而又聽話的模樣，還用回答問題來(lái)向老師傳達(dá)認(rèn)真聽課，絕不再看課外書的信息。呵！看來(lái)這回他要下決心不看課外書了！

　　可是，令我們?nèi)f分惋惜的是——小張同學(xué)最終還是克服不了課外書的誘惑，又低下頭，去品味書香了。

　　這時(shí)陸老師一回頭，又看到了張恒瑞埋著的頭，氣便不打一處來(lái)。只見他一把把張恒瑞手中的書奪了過(guò)來(lái)，一邊用雷鳴般的聲音訓(xùn)斥著張恒瑞，一邊不容分說(shuō)，把那本書一頁(yè)一頁(yè)地撕了個(gè)粉碎！其中，令我最記憶猶新的是陸老師撕最后一頁(yè)紙時(shí)說(shuō)的最后一句話：“事不過(guò)三，事不過(guò)三！我忍了你幾回了！”再看現(xiàn)在的張恒瑞，平時(shí)的活潑勁兒頓時(shí)蕩然無(wú)存。只見他嘴巴張著，眉毛擰成了一團(tuán)，眼睛瞪得好似銅鈴！淚水，就像傾盆而下的雨水，奪眶而出。他，哭了。這時(shí)下課鈴響了，陸老師氣沖沖地沖出了教室，同學(xué)們，也紛紛走出了教室，教室里，只有淚流滿面的張恒瑞，在呆呆地坐著。

　　哎！可憐的張恒瑞，真是自作自受！

課堂的作文7

　　昨天早上我剛洗完臉，正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身走人，突然，臉盆被我的手帶進(jìn)了水池里。水池中有水，我本想放掉，卻發(fā)現(xiàn)臉盆浮在了上面。

　　于是好奇心十分強(qiáng)的我便想：臉盆為何會(huì)浮在水面上呢？把它裝滿水再放進(jìn)去會(huì)不會(huì)沉下去呢？我越想越興奮。為了更好地觀察，我便換了一個(gè)透明的小盆，把它裝滿水再放進(jìn)水池里。誰(shuí)知道，那盆子沒有沉下去！而是在那轉(zhuǎn)圈圈。于是我又把空盆反過(guò)來(lái)倒扣在水里，一松手，它就浮了起來(lái)。最后我又將盆子裝滿水快速地反扣入水里，它卻還是浮了上來(lái)，像一座小島一般。

　　我就這樣試了一遍又一遍，這盆子就是不沉下去。我著急地想：難道就沒有讓它沉下去的辦法了嗎？又是什么原因?qū)е逻@個(gè)盆子總是沉不下去呢？我想來(lái)想去，絞盡了腦汁，終于我想到了辦法：不如先觀察一下透明小盆子內(nèi)會(huì)有什么變化，再下結(jié)論吧！“就這么定了！”我大叫一聲，差點(diǎn)把家里人給嚇著了。

　　于是我找來(lái)本子和筆，又把剛剛的方法重新做了一遍，并仔細(xì)觀察，記錄了下來(lái)：盆子沒裝水向上放入水中——盆子漂浮在水面上，盆底有氣泡；盆子裝水向上放入水中——盆子浮在水中央，盆沿有氣泡；空盆子反扣入水中——盆子中有空氣；盆子裝水快速反扣入水中——盆中有小部分氣泡。由此，我推論：這盆子怎么都不肯沉下去的現(xiàn)象，是由于空氣（氣泡）所造成的。

　　真的是這樣嗎？于是我去網(wǎng)上查了查，只查找到了盆子沒裝水向上放入水中，是由于水的表面張力引起的，而其他沒有找到答案。既然沒有答案我只能猜測(cè)：這是由于空氣把盆子托了起來(lái)。然而這并不一定是正確的，相信以后一定會(huì)有人給出答案的。

　　今天的奇妙發(fā)現(xiàn)給我?guī)?lái)了許多快樂，同時(shí)也給了我很多的啟示：讓我明白了要仔細(xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)生活中的奧秘。俗話說(shuō)：“生活處處是課堂”，讓我們銘記這句話用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的課堂吧！

課堂的作文8

　　一大清早，我就來(lái)到了學(xué)校，一進(jìn)教室，就有個(gè)“調(diào)皮搗蛋鬼”劉坤邊走邊喊：“同學(xué)們，今天數(shù)學(xué)老師不在呦！” 結(jié)果，沒人理睬他，大家都忙著拿書上早自習(xí)呢！我還私底下對(duì)同桌說(shuō)：“今天是愚人節(jié)嗎？連我這個(gè)數(shù)學(xué)課代表都不知道，他怎么會(huì)知道啊！”同桌笑了笑。

　　早操做好，班主任吳老師才告訴大家今天數(shù)學(xué)老師不在。大家這才相信這是真的。吳老師又說(shuō)：“這節(jié)課只允許看書，不允許影響別人，大家都是5年級(jí)的學(xué)生了，課堂紀(jì)律就不用老師講了。”說(shuō)完，班主任就回辦公室了。教室里立馬一片歡呼聲。

　　這時(shí)，上課鈴響了。

　　起初，教室里還是安靜的。過(guò)了一會(huì)兒，那位“調(diào)皮搗蛋鬼”劉坤就發(fā)出了一聲怪叫，使得同學(xué)哄堂大笑。接著，教室里像炸開了鍋一樣。“唧唧——呱呱 ——”亂成一片，有的.在和好友聊天分享開心事，有的在和朋友玩游戲分享快樂，還有的在裝各種動(dòng)物逗同學(xué)開心。課上一半時(shí)，我們班的“搞怪大師”程路上臺(tái)為大家傾情演繹了一段搞笑串燒，例如“八戒醉酒打老虎”“母豬開車過(guò)大橋”“老虎發(fā)瘋變小貓”。最后，他為大家表演了一個(gè)魔術(shù)，內(nèi)容是這樣的：道具是兩枚一元硬幣和一個(gè)紙杯。他要將兩枚硬幣粘起來(lái)，然后穿過(guò)杯子，而且硬幣不分開。魔術(shù)正式開始，他先將兩枚硬幣粘起來(lái)，趁我們不注意的時(shí)候在紙杯上戳一個(gè)洞，他還真以為我們不知道，所以我們馬上就揭穿他了。他下了臺(tái)，臉上居然還笑嘻嘻的!

　　又一個(gè)人上臺(tái)了，這次是“搗蛋鬼”劉坤，他為大家?guī)?lái)了模仿秀，模仿了趙本山、宋小寶等人，逗得大家哈哈大笑！

　　不知什么時(shí)候，吳老師站在了教室后面，那臉上好像有一股殺氣，嚇得同學(xué)們趕緊坐好。只有劉坤還在那里全神貫注地表演著模仿秀呢！果不其然，劉坤被老師狠狠地批評(píng)了一頓！

　　經(jīng)過(guò)了這次“課堂狂歡曲”，相信同學(xué)們絕對(duì)不敢有下次了！

課堂的作文9

　　花的美麗在于色彩，人的美麗在內(nèi)心，而教育的美麗則在于課堂。

　　課堂是花兒的芬芳，惹來(lái)蜜蜂的留連；課堂是蝴蝶的翅膀，讓魅力來(lái)蹁躚；課堂是流星劃過(guò)夜空時(shí)的閃耀，華麗而又讓人癡迷。

　　課堂是知識(shí)傳遞的交接地，是孩子們汲取知識(shí)的海洋，更是教師耕耘的責(zé)任田。教師要如何耕耘好這畝知識(shí)的田地，讓孩子們汲取最多的知識(shí)，這是課堂的關(guān)鍵。現(xiàn)如今，很多課堂上我們只能看到教師的教案上只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生的思維周邊總有一個(gè)框，牢牢固定無(wú)法跨越。我們看到模式墨守成規(guī)，教法一成不變；我們看到嚴(yán)厲的說(shuō)教，孩子們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的上課。這樣的課堂是我們不希望看到的。

　　都說(shuō)教師是春天的播種者，如果沒有很好的耕耘，我們又怎會(huì)迎來(lái)秋天的豐收。

　　呂建斌，一位知識(shí)的播種者，在課堂這片知識(shí)傳遞的交接地里通過(guò)辛勤地耕耘，收獲頗豐。他和我們一樣也只是一名普通的農(nóng)村教師，工資不高，生活不富裕，并且他還沒有多少學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和好的工作條件。但他沒有像一般人那樣安于現(xiàn)狀，依然樂觀，將滿腔的熱忱奉獻(xiàn)給農(nóng)村的教育事業(yè)。文中這樣說(shuō)到：一個(gè)邊遠(yuǎn)山區(qū)的“草根”教師，卻以天下為己任，選擇做“課改的急先鋒”，一心一意做真教育；他的日歷上沒有星期天，雙休日他也“窩”在學(xué)校里鉆研教學(xué)；他為人剛正，執(zhí)著勤奮，熱情豪爽，寫作、書法、繪畫樣樣?jì)故欤凰砩咸N(yùn)藏著的淳樸和真誠(chéng)，擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，讓他顯得那樣卓爾不群……

　　鄉(xiāng)村教育條件沒有城鎮(zhèn)教育條件好，有的可能相差很大，很多城鎮(zhèn)已普及的的教育資源，鄉(xiāng)村卻缺乏甚至沒有；城鎮(zhèn)已經(jīng)開始盛傳的新教學(xué)思想和教學(xué)方法，鄉(xiāng)村卻因通信閉塞而接收不到。很多人遇到這樣的情況也許會(huì)退縮也許只安于現(xiàn)狀而不去改變，但這名“草根”教師卻不是如此。他開始也是由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，教學(xué)方法不足而無(wú)法吸引學(xué)生的注意。但是，遇到這樣的情況他不退縮，不安于現(xiàn)狀，而是不斷學(xué)習(xí)，走上了課改的路子。他只說(shuō)：“我們可以不是領(lǐng)導(dǎo)，可以不是校長(zhǎng)，但我們一定要做課改的急先鋒！”這句子里的每個(gè)字都擲地有聲。接著他改變課堂教學(xué)方式，放手讓孩子們成為課堂的主體，相信他們，鼓勵(lì)他們。我覺這樣的課堂是最美的，他讓孩子們找到了自我，找到了自信，收獲了知識(shí)。

　　是的，課堂是最美的，就如呂建斌所說(shuō)：“課堂上有世間最美的東西——甜美的笑臉、自信的表達(dá)、真誠(chéng)的交流、自豪的展示、合作的精神、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)……”作為教師，我們的大半生都要在課堂上度過(guò)，那么我們沒有理由不讓課堂變得最美。

課堂的作文10

　　課堂，對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)熟悉的名詞。而對(duì)于每個(gè)人生來(lái)說(shuō)則是旅途中的伙伴。因?yàn)檎n堂猶如調(diào)色板中充滿五顏六色的。而我卻認(rèn)為生活中的課堂更奇妙。

　　俗語(yǔ)說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路。”這告訴我們?cè)谏钪羞@個(gè)課堂更令我們學(xué)到很多很多，例如：牛頓在生活的大課堂中，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力的定律。牛頓之所以能發(fā)現(xiàn)這個(gè)定律，就是因?yàn)樗谏钪械恼n堂在于自己的好問。所以萬(wàn)有定律就“出世”了，還有齊白石，他之所以能畫出那幅被后人稱贊視之的為掌上明珠栩栩如生的蝦的這幅畫。這都是由于他在生活中的大課堂的仔細(xì)觀察才畫出這栩栩如生的畫……這都說(shuō)明生活中的課堂更奇妙，因?yàn)樯钫n堂使人有創(chuàng)新精神。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中的大課堂更是五彩繽紛。因?yàn)樵谏钪懈惺艿降囊磺幸苍S在書本中是沒有的。例如：當(dāng)一個(gè)人面臨著困難的折磨時(shí)，她是如何度過(guò)，親友離她而去、置之不理還是對(duì)她無(wú)微不至呢？要是朋友在她困難時(shí)幫助她陪伴她，她一定會(huì)深切感受到友誼的偉大的力量，她才會(huì)感受到書中講的“人的力量在友誼，鳥的力量在翅膀。”以及“友誼能使快樂倍增，友誼能使痛苦倍感。”的人生真諦。因此生活中的課堂能使人發(fā)現(xiàn)人間的真善美以及感悟人生的真諦從而認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值。因此，生活中的課堂更美妙。

　　不僅如此，生活中的課堂也使每個(gè)人都能以犯罪事例的人為鑒，以后有所作為貢獻(xiàn)的人為榜樣，也作為自己的目標(biāo)。從而使人生更充滿意義。因?yàn)樽约河胸?fù)著對(duì)自己人生負(fù)責(zé)的責(zé)任。你看到辛苦勞動(dòng)的父母的背影、兢兢業(yè)業(yè)的老師、周圍關(guān)心自己的朋友，自己也充滿了生存的動(dòng)力，有著一種要為“別人幸福”而生活為目標(biāo)的動(dòng)力。所以，這對(duì)自己的人生是充滿積極性，奮發(fā)性的，可見，生活中的課堂更奇妙。

　　生活中的課堂更奇妙是在實(shí)際課堂的進(jìn)一步深化，在掌握課本知識(shí)中，才能深切感悟生活課堂的活力。

　　要想自己人生富有意義，伸開你雙手擁抱大自然，踏開你雙腳走進(jìn)大自然，當(dāng)你收攏時(shí)，你將發(fā)現(xiàn)生活中的課堂無(wú)限的奇妙、無(wú)限的快樂。

課堂的作文11

　　清晨，朗朗的讀書聲從教室中傳出來(lái)，同學(xué)們坐在教室里聽老師傳授知識(shí)。但是，老師傳授的知識(shí)畢竟有限，所以，請(qǐng)大家走出課堂，看看外面的世界。

　　走出課堂，來(lái)到大自然中。一陣陣清香伴隨對(duì)大自然的親切感撲面而來(lái)。在這里，我看到了鳥類中的麻雀、燕子，魚類，昆蟲類中的蝴蝶、蜜蜂……我與麻雀、燕子玩耍，與魚兒嬉戲，與蝴蝶、蜜蜂跳舞。這是在課堂上體驗(yàn)不到的快樂，這時(shí)只有親近大自然才有的快樂。所以，請(qǐng)走出課堂，看看外面的世界！

　　走出課堂，來(lái)到市場(chǎng)中。一陣陣吆喝聲伴著討價(jià)還價(jià)聲進(jìn)入兩耳。一個(gè)小商販為了多掙些錢而騙一個(gè)老太太，把一斤說(shuō)成八兩。這個(gè)人太可惡了。這是我們?cè)谡n堂上看不到的。所以，請(qǐng)走出課堂，積累生活經(jīng)驗(yàn)，使自己懂得更多。

　　走出課堂，使自己更加快樂！

　　走出課堂，使自己懂得更多。

　　走出課堂，外面的世界更精彩！

　　5走出課堂

　　老師在臺(tái)上口沫橫飛地上課，底下的同學(xué)漫不經(jīng)心地望著教室的外頭；期盼放學(xué)鐘聲的響起，讓學(xué)生逃離教室的禁錮，讓學(xué)生逃離老師的斥責(zé)，讓學(xué)生逃離考試的恐懼。

　　走出教室，沒有作業(yè)的困擾，只有翠綠樹葉的清新；走出教室，沒有教室內(nèi)的汗臭味，只有花朵的芳香；走出教室，沒有課業(yè)的壓力，只有外頭樹木的氣息。有一些知識(shí)，不只有在教室，或是老師教才能知道；有一些知識(shí)存在于生活周圍，需要自己去發(fā)掘，自己去領(lǐng)悟，自己去學(xué)習(xí)的。老師不會(huì)教我們?nèi)绾紊嫦氯ィ膊粫?huì)教我們獨(dú)自生活，更不會(huì)教我們?nèi)バ蕾p周圍的美，這些生活方面的知識(shí)，必須自己去發(fā)掘的。

　　我們的思想，不該局限在教室內(nèi)；我們的視野，不該禁錮在教室內(nèi)；我們的內(nèi)心，不該束縛在教室里面。教室外面的知識(shí)，無(wú)限廣闊，如果只是學(xué)教室里面的知識(shí)，就會(huì)像井底之蛙，不知道外面的世界有多么遼闊!走出教室，就可以學(xué)習(xí)到，知識(shí)，未必存在于教室內(nèi)。

　　內(nèi)心的知識(shí)，不要局限在教室內(nèi)；內(nèi)心的好奇；不要被課業(yè)所禁錮；內(nèi)心的思想，不要被教室給束縛。走出教室，接受外面大自然的熱情迎接，讓自己領(lǐng)悟無(wú)窮的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己不再只是禁錮在教室內(nèi)!

　　走出教室，往前跨一步，會(huì)發(fā)現(xiàn)，大自然的知識(shí)，是無(wú)盡的豐富；大自然的世界，是無(wú)限遼闊；大自然的世界，無(wú)限地美麗。

課堂的作文12

　　世間總有一種信物，能寄托你的情懷;古今總有一段話語(yǔ)，能融動(dòng)你的心弦，論世事如何無(wú)常，時(shí)運(yùn)何等乖蹇，遭遇怎樣坎坷，只要生命里還能透進(jìn)一絲光亮，座淡的日子里也會(huì)有期待，灰色的人生中也有振奮的動(dòng)力。

　　幾個(gè)月前的一次課間休息，那是一個(gè)炎熱的下午，滾圓的太陽(yáng)直掛在天空中，毒辣的陽(yáng)光透過(guò)教室窗戶，陽(yáng)光就像惡魔一樣，照在我們身上，“罪惡”的鈴聲響了起采，那是一節(jié)體育課的上課鈴，平時(shí)這個(gè)時(shí)候蹦蹦跳跳的我們今天卻不約而同的冷漠，因?yàn)榇蠹叶贾溃@一節(jié)課要跑一千兩百米。

　　我們就像臨刑前的犯人一樣緩緩地邁著沉重的步伐走上跑道，前方是一條直道，滾燙的太陽(yáng)當(dāng)空直照在我們身上，我感到十分不安，等我還沒做好準(zhǔn)備，“死亡”哨聲已經(jīng)吹響了，我不得不在跑步的過(guò)程中調(diào)整好節(jié)奏，這可能會(huì)耽誤我很多的時(shí)間，從而掉隊(duì)。

　　由于天氣的炎熱，導(dǎo)致許多同學(xué)在第二圈的時(shí)候就疲憊不堪，我想：這正是我能超越他們的好機(jī)會(huì)。但是我也十分疲憊，又想：那么累，我超不過(guò)他們。這時(shí)，我想起羅曼羅蘭有一句名言：我們不該錯(cuò)失機(jī)會(huì)，而是要去抓住機(jī)會(huì)，所以，我加快速度，努力地跟上最前面的同學(xué)，在第三圈的時(shí)候，我追到了最前面的同學(xué)。

　　隨著時(shí)間越久，體能消耗就越大，再加上這詭異的天氣，這些更讓我倍加疲倦，我開始掉隊(duì)氣喘吁吁汗水直滴在我眼鏡架上，跟不上節(jié)奏，無(wú)論我跑到操場(chǎng)什么位置，周圍熾熱的空氣始終包圍著我，我回頭看，身后的同學(xué)快要趕上我，我放棄跑出好成績(jī)的希望，我失去信心。

　　但是不去努力嘗試怎么知道結(jié)果呢？我個(gè)能就這樣被超越，我開始直視前方的同學(xué)，而來(lái)感知身后的同學(xué)的距離則用其他感官。我發(fā)現(xiàn)，我越看前面同學(xué)就越想超越。跑得越快，我超越的同學(xué)對(duì)我十分驚訝，在操場(chǎng)邊上的同學(xué)對(duì)我露出刮目相看的神情，后來(lái)我?guī)缀醪煊X不到身后的同學(xué)，這更讓我有信心，我寬得天氣炎熱的一種考驗(yàn)，就算是迎面而來(lái)的逆風(fēng)，我也把它當(dāng)做幫我清涼解熱的朋發(fā)，一路奏樂的伙伴，最后我也跑出了理想的成績(jī)。

　　“萬(wàn)物都有裂縫，那是光照進(jìn)的地方。”萊昂納德科恩如是說(shuō)。無(wú)論時(shí)間的荒原多么遼遠(yuǎn)，羅月的滄海怎樣變幻，愿在命運(yùn)的路途上跋涉的你我，都擁有這吧放棄，拼搏的精神。心中盈盈的光芒伴隨你我前行，不致迷茫。

課堂的作文13

　　今天我來(lái)到作文班，看見游老師帶來(lái)了三瓶水，分別是水、糖水、醋。我見了有些丈二的和尚——摸不著頭腦。老師說(shuō)：“今天我們要玩一個(gè)游戲，那就是和水做的游戲！”話音剛落，同學(xué)們便紛紛議論起來(lái)：“游戲好不好玩，是不是用水打人……”游老師笑得一臉神秘：“等一下你們就知道了。”

　　咦！說(shuō)了這么久，還不知道游戲規(guī)則呢！哈哈，讓我來(lái)告訴你吧：先選出三個(gè)小演員，讓演員選擇一瓶水，可本色出演或以假亂真讓大伙猜猜喝的是哪種水。

　　老師說(shuō)：“誰(shuí)想當(dāng)演員的，請(qǐng)舉手。”我們不約而同地舉起了小手。最終選出了我們班的兩大才子陳惟燁和曹航旗，還有一個(gè)才女樂晨羽。比賽開始了，他們?nèi)齻€(gè)分別選了一瓶水。“誰(shuí)先來(lái)？”老師問。陳惟燁自告奮勇地舉起手來(lái)，只見他小心翼翼地將瓶蓋擰開，先送到鼻子處，深深吸了一口氣，，臉上立刻笑成了一朵花，裝出一幅自我陶醉的樣子，然后大口地喝了起來(lái)，嘴里還情不自禁地發(fā)出“啊”的贊嘆，像品嘗到了瓊漿玉液，樂不可極。我心想：“瞧他那副模樣，肯定是喝到糖水了。”正當(dāng)同學(xué)們?cè)谀歉`竊私語(yǔ)時(shí)，只見陳惟燁一個(gè)異樣的表情，臉紅得像一個(gè)紅蘋果，我心里想：不對(duì)呀，莫非他喝的是醋？陳惟燁在學(xué)校就是一個(gè)很會(huì)搞怪的同學(xué)，到底哪個(gè)表情是真的呢？哦，我真是給弄糊涂了。第二位是曹航旗，他一上場(chǎng)，拿起瓶子就仰頭大口地喝了下去，剛開始面無(wú)表情，過(guò)了一會(huì)兒笑瞇瞇，很回味似的，用舌頭將嘴唇四周舔了舔說(shuō)了句：“還不錯(cuò)。”我覺得喝得一定是水。第三位是樂晨羽，她喝了一口后五官都擠成一個(gè)“囧”字，極不情愿地把口中的水給咽了下去，眉頭都皺成了一個(gè)“川”字，她用手不停地向嘴邊里扇風(fēng)，似乎要把嘴里的味道徹底去除。難道她喝的才是醋？誰(shuí)是本色出演？誰(shuí)在以假亂真呢？大家紛紛議論起來(lái)。

　　現(xiàn)在我們?cè)摬铝耍械娜苏f(shuō)：“樂晨羽喝的是醋，陳惟燁喝得是水，曹航旗喝的是糖水，大家意見都不一致。老師讓他們公布答案：曹航旗喝得是水，樂晨羽喝得是糖水，陳惟燁當(dāng)然喝的就是醋了。“哈哈哈……”笑聲一陣高過(guò)一陣，教室里成了歡樂的海洋。

　　從今天這個(gè)和水做游戲讓我懂得了：在日常生活中，千萬(wàn)不能被他人的外表所迷惑，而是“走進(jìn)”他們的心里去“探索”真正的答案。

課堂的作文14

　　自然是一門淵深的學(xué)問，在自然中，會(huì)明悟許多，這也是人生的課堂。

　　曾經(jīng)，固執(zhí)的我認(rèn)為，只有融合那朗朗的讀書聲、那寬敞的教室、那急促的鈴響，以及那本本書籍，才能稱之為課堂，直到，我進(jìn)入了人生的另一個(gè)課堂……

　　“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，當(dāng)這吟唱了多少春秋多少淚的名句，又一次回響在這片生機(jī)中時(shí)，才明白，這堂課已經(jīng)開始。睜開了眼，星星點(diǎn)點(diǎn)的花，從嫩綠叢中探出了頭，展現(xiàn)了壓抑了許久的生命力，笑出了一片姹紫嫣紅。柳枝上也冒出了新芽，感染著的風(fēng)吹皺了那一池春水，微波蕩漾開去，纖長(zhǎng)的柳枝也交錯(cuò)了。枝尖風(fēng)情萬(wàn)種地挑逗起清純的池水，又是一片漣漪……醞釀著，舒展著，釋放著這小院的勃勃生機(jī)。生活是歡快的，像這份青春活力，永不枯竭，回想自己所經(jīng)歷的挫折，又何必執(zhí)著于此呢？一笑置之。我從這課堂學(xué)到了這微笑，它叫作樂觀。

　　不知何時(shí)，周圍的高溫，已烤得自己口干舌燥。驀然回首，是那寺前盛放的芙蓉。“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”似是受了太陽(yáng)的熏陶，那荷花也泛上一陣酡紅，在無(wú)邊碧葉襯托之下，更顯風(fēng)姿，比起那春之月季，猶有勝之。沉醉了，在那滾滾熱浪中蓮花，和著李白的“清水出芙蓉，天然去雕飾”，人生之樂，莫過(guò)于此，又頓悟了幾許。本來(lái)沉重的心仿佛卸下了一切負(fù)擔(dān)，明白了，一切隨自然吧。

　　帶著輕快的心，來(lái)到了枯黃的世界，那個(gè)被詞人、詩(shī)人凄然落淚的秋，低吟著“寂寞梧桐深院鎖清秋”的寂靜，在這個(gè)世界里彌漫。一切靜得可怕，耳里再?zèng)]了草兒向上鉆的聲響、花兒開放的微顫，風(fēng)此刻也停下了歡快的腳步，小心翼翼地從身邊走過(guò)。然而，也唯有寂靜才能表現(xiàn)這一切，心逐漸虔誠(chéng)起來(lái)。自然孕育著萬(wàn)物，任他們開辟天地，在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的世界里，“適者生存”是唯一的法則。看著生命的遠(yuǎn)去，忽然崇敬起了自然，感到了自己的渺小，在偉大面前，也有了新的認(rèn)識(shí)。有時(shí)，這課堂會(huì)讓你了解，看清自我也是生活的真理！

　　感嘆著生命無(wú)常，雪漫天飄落，潔白、剔透的晶體不消多時(shí)便堆積在大地上，壓住了萬(wàn)物生靈，蓋住了寸寸土地，落在了所有建筑上。天地白茫茫的一片，加上刺骨的北風(fēng)不斷呼嘯，煞是壯觀。時(shí)間分秒流逝，當(dāng)所見的萬(wàn)物都屈服于下時(shí)，眼前現(xiàn)出了它——梅，那場(chǎng)雪仍是不能屈服它的傲骨，凜冽的寒風(fēng)在它面前也束手無(wú)策，“前村深雪里，昨夜一枝開”，點(diǎn)點(diǎn)傲梅在風(fēng)雪中是如此無(wú)畏。生活的課堂，你要告訴我什么？是在困境中不屈抗?fàn)幟矗渴且Ьo牙關(guān)堅(jiān)持到底嗎？還是決心一爭(zhēng)高下的堅(jiān)定呢？

　　這也是課堂，生活的課堂，它叫作自然！

課堂的作文15

　　一個(gè)長(zhǎng)有兔唇，手指彎彎，雙腿不齊的小女孩，名字叫點(diǎn)點(diǎn)。他被親媽遺棄，住進(jìn)了福利院。在被大人們挑選的日子里，都不會(huì)選上。但是在一次偶然的機(jī)會(huì)里，點(diǎn)點(diǎn)遇到了一位穿著藍(lán)底白點(diǎn)裙的阿姨，并被收養(yǎng)了。點(diǎn)點(diǎn)慢慢變成了一個(gè)漂亮的孩子，可是一件事卻打破了原本和諧美好的家庭。

　　點(diǎn)點(diǎn)的媽媽生下了一個(gè)寶貝，叫保保。這原本是件喜事，可是媽媽發(fā)現(xiàn)逐漸長(zhǎng)大的孩子，和別的孩子不一樣，不鬧而且不說(shuō)話。到后來(lái)發(fā)現(xiàn)他得了自閉癥，好像被隔離在遙遠(yuǎn)冰冷的星球上，感受不到愛，不能接受肉體上的接觸，可能因?yàn)樗切切巧系暮⒆印＿@簡(jiǎn)直就是一個(gè)晴天霹靂！但媽媽并不崩潰，耗費(fèi)心機(jī)地每天教保保說(shuō)話，玩耍。但爸爸卻一點(diǎn)兒信心也沒有。從此，小兩口鬧上了別扭。而且媽媽的心也不在點(diǎn)點(diǎn)的身上了。點(diǎn)點(diǎn)很傷心，但自己并非是媽媽身上掉下的一塊肉，但還是希望媽媽能把指甲縫里漏下的一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間來(lái)關(guān)心自己。爸爸離家出走了，和中學(xué)同桌佳梨阿姨和好了，所以就和媽媽分開了。保保判給了媽媽，而點(diǎn)點(diǎn)卻判給了爸爸。點(diǎn)點(diǎn)雖然有了一個(gè)新媽媽，但自己卻仍沉浸在與媽媽分別的痛苦之中。在點(diǎn)點(diǎn)的夢(mèng)中常常出現(xiàn)穿著藍(lán)色底，白色點(diǎn)點(diǎn)的裙子在風(fēng)中搖擺著的畫面。那個(gè)穿藍(lán)底白點(diǎn)的裙子的，正是點(diǎn)點(diǎn)的媽媽。這畢竟是夢(mèng)，重疊了千千萬(wàn)萬(wàn)次的夢(mèng)。但這場(chǎng)夢(mèng)變成了真正的畫面。穿著藍(lán)底白點(diǎn)裙，抱著保保。聽著媽媽的溫柔貼切的口吻，心里無(wú)比溫暖。媽媽告訴點(diǎn)點(diǎn)，保保好了！我的心更加溫暖、快樂。這是靠媽媽的信心和不放棄的精神所得來(lái)的啊！

　　一種愛，很偉大的愛，發(fā)自內(nèi)心的愛——母愛！也許親生的比不是親生的要幸福，但這位母親給予一個(gè)毫無(wú)血緣關(guān)系的孩子的愛也是可貴的。當(dāng)一位母親在生命當(dāng)中將要失去一個(gè)自己養(yǎng)過(guò)的孩子，她不會(huì)崩潰，不會(huì)放棄，而是全力以赴的拯救這個(gè)孩子。當(dāng)一個(gè)孩子失去養(yǎng)過(guò)自己的媽媽，心里會(huì)是一種痛苦，刺心的痛苦。這個(gè)星星的孩子，保保，和地球孩子相隔著千里之遙，心里會(huì)感到痛，但不會(huì)哭，他畢竟是個(gè)患有自閉癥的孩子。但是這個(gè)母親為了保保越過(guò)了無(wú)數(shù)次傷心絕望、痛苦曲折，最終以無(wú)比的耐心和真愛，完成了一個(gè)“不可能完成的任務(wù)”，得到了保保最輕最輕也最重最重的抱抱！

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