描寫(xiě)課堂作文（通用25篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的描寫(xiě)課堂作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
描寫(xiě)課堂作文 1
課堂趣事，想必大家一定都經(jīng)歷過(guò)吧！老師不在的時(shí)候，你和同學(xué)們之間一定都發(fā)生了一些不可忘卻的事吧！我也有過(guò)這樣的記憶……
今天的語(yǔ)文課上，同學(xué)們可開(kāi)心啦！為什么呢？當(dāng)然是因?yàn)槔蠋煵辉诳傄宦?tīng)到這個(gè)消息，同學(xué)們個(gè)個(gè)都一蹦三尺高，哈哈，美好的時(shí)光開(kāi)始了！沒(méi)有了老師的管束，哪還來(lái)的平時(shí)認(rèn)真態(tài)度呢？瞧啊，整個(gè)教室像炸開(kāi)了鍋，立刻就變成了名副其實(shí)的“茶館”。同學(xué)們一下就分成了好幾組。女生們嘛，就好聚在一起聊天。你一言，我一語(yǔ)，嘰嘰喳喳的，活似一群可愛(ài)的小麻雀。“哎，你說(shuō)春游要帶些什么呀？”“我要帶好多吃的，還有……”“對(duì)對(duì)對(duì)，我還要帶個(gè)望遠(yuǎn)鏡呢！”邊說(shuō)還邊“咯咯咯”笑著，不是掀起一股笑浪了。女生們說(shuō)得不亦樂(lè)乎，男生們則不同了，有的在擊掌，邊玩還邊說(shuō)：“哈，哈，看我如來(lái)神掌！”有的蹺著二郎腿，正專心致志地畫(huà)著一些奇怪的.圖案，只見(jiàn)他們臉通紅，笑得嘴都合不攏了，想必一定很好玩吧……
這時(shí)的我似乎也被這種氣氛感染了。我呀，幾乎整個(gè)身子都趴在課桌上，似乎都想靠過(guò)去了，知道我在干嘛嗎？呵呵，其實(shí)也沒(méi)什么，只是在和袁曉斌開(kāi)玩笑。我頗有神秘感地對(duì)他說(shuō)：“袁曉斌，你知道嗎？你的名字很特別呢！”袁曉斌似乎不明白我的意思，皺起了眉頭：“咦？怎么特別了？”“你想啊，袁曉斌，圓燒餅，哈哈，真像，真像。不但名字像，長(zhǎng)得更像！”我一邊捧腹大笑，一邊還唱著《不怕不怕》。這下可好，他被我氣得臉通紅。一看他的“關(guān)公臉”，我又靈機(jī)一動(dòng)：“哦，番茄餅！不知道好不好吃呢？”意料之中，他果然“叭”的一聲倒在了課桌上。
在一切歡樂(lè)的氣氛中，突然，震耳的“啪”的一聲，門(mén)打開(kāi)了，這會(huì)是誰(shuí)，大家都知道，所以立馬坐得端端正正。我的動(dòng)作太大了，想馬上坐好，就一不小心撞在了桌子上，差點(diǎn)沒(méi)摔一跤。就這樣，我們的美好時(shí)光草草結(jié)束了……
沒(méi)有老師的課堂，是快樂(lè)的課堂；沒(méi)有老師的課堂，是自由的課堂。它送給了我們前所未有的大膽和開(kāi)放。這么好的課堂，什么時(shí)候能再來(lái)一次呢？
描寫(xiě)課堂作文 2
“鈴鈴鈴”隨著一陣清脆的鈴聲，我像只活潑的小兔子蹦蹦跳跳的進(jìn)了班里。并且迅速地坐在了自己的座位上，每個(gè)同學(xué)都掩藏不住心中的喜悅，因?yàn)槲覀冞@節(jié)課要舉行看圖猜字謎活動(dòng)。說(shuō)來(lái)也怪，剛開(kāi)始我對(duì)這個(gè)老師沒(méi)什么好感，可漸漸的，這老師身上那與眾不同的思維和教學(xué)方法把我吸引了，漸漸的，我開(kāi)始有點(diǎn)喜歡這個(gè)可愛(ài)的老師了。
上課了，只見(jiàn)老師邁著輕快的腳步，面帶微笑的走了進(jìn)來(lái)。手里拿著一張紙，上面布滿了密密麻麻的線條，看得我眼睛都花了。
老師隨手拿起一根粉筆，轉(zhuǎn)身在黑板上畫(huà)起畫(huà)來(lái)。一筆剛完，就有許多同學(xué)咂巴著嘴津津有味的聊起來(lái)。“那像一條腸子！”“不，那像一條蚯蚓！”……同學(xué)們完全忘乎所以了，都沉浸在這種緊張的氣氛中。不一會(huì)，老師畫(huà)完了。我看著那些稀奇古怪的畫(huà)，笑得前翻后仰。“真是人外有人，天外有天，字外有畫(huà)啊！”我說(shuō)道。“真是滑稽啊！”同桌笑著說(shuō)。
開(kāi)始猜了，同學(xué)們交頭接耳地議論起來(lái)。突然，一個(gè)同學(xué)站起來(lái)激動(dòng)的說(shuō)：“第三個(gè)的答案我猜出來(lái)了！是心花怒放。”“對(duì)嗎？”老師詭異的說(shuō)。對(duì)嗎？我也為他捏了一把冷汗。接下來(lái)，老師叫那個(gè)同學(xué)到黑板上找出那幾個(gè)字。只見(jiàn)那個(gè)同學(xué)匆匆跑到講臺(tái)，左指右比，一會(huì)來(lái)個(gè)360度轉(zhuǎn)彎，一會(huì)來(lái)個(gè)90度垂直。頓時(shí)，她像只身輕如燕的小燕子在講解她猜到的.成語(yǔ)。最后，老師將答案揭曉了。那位同學(xué)的答案是正確的，就是心花怒放。再瞧瞧那個(gè)同學(xué)，高興的一蹦三尺高。
然后，老師將那字謎的面紗一層一層的剝了下來(lái)。他指引我們找到了一盞又一盞的“明燈”。時(shí)間一分一分的流逝了，游戲也結(jié)束了。不過(guò)同學(xué)們那可愛(ài)的笑容與歡快的笑聲依然在教室里蕩漾。
這節(jié)課，有趣而且豐富多彩的一節(jié)課，是讓我們感受頗多的一節(jié)課，也是讓我們留下深刻記憶的一節(jié)課。
描寫(xiě)課堂作文 3
我從小就是一個(gè)比較內(nèi)向的男孩，不敢在別人面前表現(xiàn)自己，直到現(xiàn)在。
以前上一年級(jí)時(shí)我還會(huì)偶爾在老師提出問(wèn)題后，舉手回答。不知在什么時(shí)候，我就不再發(fā)言了。記得那一次，老師像平常一樣，提出了一個(gè)問(wèn)題，我想了想，舉起右手，在小手如林中，老師一眼就相中了我，叫到我的名字，我有一點(diǎn)“受寵若驚”，猶豫了一下，站起身來(lái)，說(shuō)出了我的答案，我還沒(méi)說(shuō)完，一個(gè)同學(xué)就“撲哧”一下笑出了聲，我的臉一下變得火辣辣的，我低下了頭，不敢再說(shuō)下去，心想：早知道我就不舉手了。老師隨即也嚴(yán)厲地說(shuō)：“你在回答什么？完全不著邊際！坐下！”我像受了晴天霹靂一般，心里萬(wàn)分失落，恨不得馬上找個(gè)地縫鉆下去。從此我便不再舉手回答問(wèn)題了。
時(shí)令已是秋天了，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼。這一天，我像平常一樣坐在教師里聽(tīng)老師講課，老師提出了一個(gè)問(wèn)題，我在書(shū)上找啊找，找了半天，也不知道答案是什么，我急了，心想：老師不會(huì)是在捉弄我們吧！根本沒(méi)有啊。又過(guò)了一會(huì)兒，老師雷達(dá)似的目光停在了我的身上，隨即便叫出了我的名字，我一下驚住了，嚇出了一身冷汗，我遲緩地站起來(lái)，眼睛直勾勾地盯住書(shū)本，心想：我可沒(méi)舉手啊！老師怎么一下就選中了我呢？時(shí)間仿佛停住了，周圍鴉雀無(wú)聲，老師見(jiàn)我沒(méi)有動(dòng)靜，頓了頓，用期待地語(yǔ)氣說(shuō)到：“我相信你一定會(huì)找到答案。”我更加驚恐了，剛想說(shuō)我不知道，話到嘴邊又咽了回去。然后從嘴巴了擠出幾個(gè)極小聲的字眼，老師也不知是怎么了，稀里糊涂的.說(shuō)我回答的很好，可惜沒(méi)有舉手，鼓勵(lì)我說(shuō)我是不錯(cuò)的孩子，肯動(dòng)腦筋。我聽(tīng)到這兒，眼睛一下子濕潤(rùn)了……
這件事已經(jīng)過(guò)去幾天了，我依然無(wú)法忘懷。媽媽曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)：如果你不展示自己，別人又怎么會(huì)了解你呢？以后，我一定要去克服這害羞的性格。
描寫(xiě)課堂作文 4
我心目中的校園是綠色的，校園的圍墻是用磚壘砌的，并且是五顏六色的薔薇花墻，不時(shí)散發(fā)著陣陣花香，校園里到處種滿花草樹(shù)木，我們的教室和宿舍是紅屋頂，掩映在綠樹(shù)叢中格外好看！
校園一角養(yǎng)著一些小動(dòng)物，有小雞、小白兔、小松鼠、小烏龜和小金魚(yú)等，我們?cè)谡n余時(shí)喂養(yǎng)它們，還和它們一起玩耍。
校園中央有一個(gè)拱形的大玻璃房，里面種滿各種各樣的熱帶植物，玻璃房?jī)?nèi)的溫度是用太陽(yáng)能來(lái)維持的，這樣我們生活在北方的小學(xué)生也能在冬天享受到真正的綠色了。這里還是我們上生物課的地方，不用憑空想像，我們就能實(shí)實(shí)在在地看到綠色、摸到樹(shù)葉、聞到花香。
我們的校園還要有一條循環(huán)流動(dòng)的小河，它留過(guò)校園的每一個(gè)角落，滋潤(rùn)著這里的一草一木，也滋潤(rùn)著我們的心田。
我們的綠色校園不會(huì)有垃圾存在，校園里所有文具物品都是可以回收利用的。我們的`學(xué)校要有自己的網(wǎng)站，使同學(xué)們不僅可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí)，而且還可以和世界各地的小學(xué)生聯(lián)系、交流，開(kāi)拓我們的視野。
這就是我們心目中的綠色校園，一個(gè)美麗而充滿夢(mèng)想的地方！
描寫(xiě)課堂作文 5
繁花依舊，碧水長(zhǎng)流，然而，物是人非，我驟然從一個(gè)公司金領(lǐng)淪為一個(gè)無(wú)業(yè)游民。
走在街上，感覺(jué)好奇怪。腳步好慢，哦，今天不用趕著上班;手上好輕，哦，今天沒(méi)帶文件夾。其實(shí)這都是我平常向往的假日生活，可心情卻不休閑。沒(méi)有了工作，我能干什么呢，躲在家里看電視嗎，不習(xí)慣，上街購(gòu)物嗎，又擔(dān)心錢(qián)包空空，于是我就這樣沒(méi)思想，沒(méi)目的地閑蕩著。
不知什么時(shí)候來(lái)到海邊，我用沙子堆成一張舒適的床，躺在上面，幻想來(lái)到了夏威夷。十指交叉枕在腦后，看著藍(lán)藍(lán)天空，軟軟白云。
那是什么，我心里一震，直起身來(lái)，原來(lái)是一只斷翅的小鳥(niǎo)在追逐伙伴。鳥(niǎo)群是不會(huì)為了一只鳥(niǎo)而停下腳步的，而鳥(niǎo)只有在鳥(niǎo)群中才會(huì)得到相對(duì)的安全。我想，正是如此，它才如此費(fèi)力地去追逐吧。看得出來(lái)，它有信念，為了這個(gè)信念，它不顧傷痛，一心向前。一片白云過(guò)，它消失了，我努力地找尋，依然不見(jiàn)它的影蹤，想必它已經(jīng)趕上伙伴們了吧!
我站起身來(lái)，拍去身上的`細(xì)沙，抬頭望望天，云彩飄移，織成一個(gè)好大的課堂。
描寫(xiě)課堂作文 6
老師正講得起勁，突然，她頓住了，用犀利的眼光瞄向了正在喝酸奶的“馬大哥”，可他全然不顧老師的眼神提醒，依舊低頭專心致致地喝著酸奶。
老師真的`生氣了，大喝一聲：“馬宇梟，站起來(lái)”
“馬大哥”猛然醒悟，“啪”的一下坐端正，老師連瞅都不瞅他一眼，再次重重地說(shuō)道：“馬宇梟，站起來(lái)，”
可憐的馬宇梟顫抖著，慢慢地站了起來(lái)，他緊緊地抿著嘴，眼神飄忽不定。
老師故作溫柔，輕聲地說(shuō)道：“呀！馬大哥這么喜歡喝酸奶，走上來(lái)，老師多給你幾瓶吧！”
馬宇梟僵硬地挪上來(lái)，老師先從講臺(tái)上拿出一瓶，問(wèn)道：“夠了嗎？”可他不知是有意還是無(wú)意，竟輕輕搖了搖頭，老師笑了笑，又拿了一瓶，“這下夠了嗎？” 馬宇梟沒(méi)有回答，“還不夠呀？那再給你一瓶吧！”他見(jiàn)大事不妙，趕緊吐出兩個(gè)字：“夠了。”
馬大哥就這樣免費(fèi)拿到了三瓶酸奶，老師讓他到門(mén)外去喝這三瓶酸奶，他不敢抗拒，拿著三瓶酸奶，跑到門(mén)外去了。
我們的老師還算善良，不過(guò)一會(huì)兒，就叫他回來(lái)了，看他那滿臉的委屈，真是有趣極了。
描寫(xiě)課堂作文 7
一根寬1厘米左右長(zhǎng)40多厘米的竹子，靜靜的躺在一個(gè)精致的盒子中，8個(gè)大小相同的洞眼在它的身上刻下了一道道音符，似乎為原本的缺陷增添了美感。在它的陪伴下，我度過(guò)了6年的小學(xué)生活。
學(xué)前班時(shí)。它便出現(xiàn)在我的眼前。在家里，父親常常小心翼翼拿著黑漆的它，吹奏出一首首美妙的歌曲，每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)靜靜地站在父親旁邊。眼睛盯著那根有著神奇功能的竹子，心里思索著：這玩意兒怎么不會(huì)唱歌？
時(shí)間一久，我便對(duì)它產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，開(kāi)始鉆研它是如何唱歌的。開(kāi)始，我整天盯著它，不敢去摸，生怕它用那張唱歌的嘴巴咬到了手。但看到父親輕柔的拿起它時(shí)，卻什么事沒(méi)發(fā)生，于是，我在心里顫栗著;難道它對(duì)父親有感情不傷他，還是像小狗一樣見(jiàn)到主人便乖巧？在種種疑惑中，我的猜想都被一一推翻，帶著好奇`疑問(wèn)，向父親尋求答案。父親聽(tīng)了我的問(wèn)題笑到："你還是小了，還這么幼稚，讓我這位大學(xué)問(wèn)家慢慢告訴你吧！這個(gè)叫笛子，是由竹子進(jìn)行加工而來(lái)。有的還是鐵的呢！上面的8個(gè)洞各有用處，如最上面的一個(gè)洞是用來(lái)吹響它的，也就是你所謂的嘴，下面一個(gè)是用來(lái)內(nèi)貼笛膜的`，沒(méi)有它你還是吹不響的，下面六個(gè)是用來(lái)控制音的，每個(gè)洞的音也不同。"接著，父親又向我介紹了每個(gè)洞的發(fā)音，使我對(duì)它了解的更深。我聽(tīng)得出了神，弄明白了原因，一個(gè)念頭從腦海閃過(guò)——我也要吹也優(yōu)美的旋律。
有了恒心，我立刻抓起它開(kāi)始刻苦練習(xí)。從吹響到音符，從技巧到歌曲，我每天都反復(fù)練習(xí)，忘記了痛苦，忘記了時(shí)間，只要一有空，珍惜一分一秒，加緊練習(xí)。
這一練就是2年，在它的旋律陪伴下，我度過(guò)了小學(xué)階段。一支支歌曲，一份份辛苦，都在生活的足跡里留下。我現(xiàn)已將這支能發(fā)出優(yōu)美聲音的玩意兒吹的惟妙惟肖，在別人面前顯罷顯罷，他們都大眼瞪小眼的盯著，呆呆的站著。
七年來(lái)，生活又給我上了一課，讓我認(rèn)識(shí)了它，懂得了欣賞音樂(lè)。我相信，它將是我一生中永不停息的課程。“這也是課堂”，我會(huì)在這個(gè)課堂中生活的美滿，幸福。
描寫(xiě)課堂作文 8
生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要用心體會(huì)，都會(huì)讓我們受到啟發(fā)；只要用心感受，都會(huì)成為我們的老師。蝶舞花間
春天，我們經(jīng)常可以看到一只只美麗的蝴蝶，盡情地在花間飛舞，釋放自己的美麗，但終究要與風(fēng)一同化去。它并不為自己短暫的.生命而遺憾，至少它為生命拼搏過(guò)，美麗過(guò)。正如蝴蝶一般，我們也要在短暫的時(shí)光中去努力，去創(chuàng)造，去為自己的生命增添光彩。在蝴蝶為老師的課堂中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)：珍惜生命中的每一分，每一秒，多做一些有意義的事，為世界增添一抹亮麗的色彩。秋夜秋雨
又是一個(gè)細(xì)雨潭潭的季節(jié)，窗外下起了溫柔綿長(zhǎng)的細(xì)雨。不久，風(fēng)似乎更大，更猛了。但秋雨依然那么和諧，依舊那么委婉，依舊透著那么一股與世無(wú)爭(zhēng)與平和。但好景不長(zhǎng)，突然間綿綿細(xì)雨變成了狂風(fēng)暴雨。不過(guò)，最終雨夜又恢復(fù)到了最初的和諧。在雨水為老師的課堂中，我們應(yīng)該懂得：人的一生就像一場(chǎng)雨，看似風(fēng)平浪靜，但平靜的背后有時(shí)也隱藏著狂風(fēng)暴雨，可只要你勇敢、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，雨后終將會(huì)出現(xiàn)彩虹……
描寫(xiě)課堂作文 9
今天早上，我洗漱完后，吃過(guò)早餐，就坐車去上學(xué)了。
第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，可是數(shù)學(xué)老師沒(méi)來(lái)，就讓語(yǔ)文老師上了。語(yǔ)文老師手舞足蹈的給我們講課，慢慢的第一節(jié)課下課了。學(xué)校主任要求升旗，我們語(yǔ)文老師為了讓我們班的同學(xué)學(xué)習(xí)好，就從教室里學(xué)語(yǔ)文，可是一會(huì)領(lǐng)導(dǎo)讓我們站起來(lái)升旗。
一節(jié)一節(jié)課過(guò)去了，很快就到了中午，我們?nèi)バl(wèi)生間里去洗手，然后又在排隊(duì)領(lǐng)盒飯我把我的小桌布鋪在了桌子上。我一打開(kāi)飯盒，哇！太豐盛了，有土豆燉肉、白菜燉粉條、黃瓜炒木耳加雞蛋、一個(gè)茶葉蛋、一杯黑米粥。真是太好吃了，我很快吃完了飯，把盒子和勺子交給了發(fā)盒飯的叔叔阿姨，我又把桌子擦干凈，把桌布疊起來(lái)。老師要求爬著睡覺(jué)。
老師爬在講桌上睡覺(jué)，我們班的同學(xué)們就像跟和語(yǔ)文老師玩兒一二三木頭人似的，語(yǔ)文老師一爬下，他（她）們就站起來(lái)跳舞，語(yǔ)文老師一起來(lái)，他（她）們就立刻爬下……一個(gè)美好的午休就過(guò)去了。
下午，第一節(jié)課是體育課，我們從教室里讀書(shū)，等待體育老師的到來(lái)。哇！體育老師來(lái)了，體育老師讓我們到后面的小草坪上站隊(duì)。體育老師先讓我們跑兩小圈，等待同學(xué)把籃球拿來(lái)，拿來(lái)之后，我們開(kāi)始練拍手傳籃球，我們玩的熱火朝天的，用不多久就下課了，我們都感覺(jué)時(shí)間過(guò)的好快。
這一節(jié)是音樂(lè)課，我們拿著音樂(lè)課本去音樂(lè)教室上課。一開(kāi)始，音樂(lè)老師非常擔(dān)心我們班的同學(xué)，因?yàn)槲覀儼鄰募倨诶锩看紊弦魳?lè)課只有一半的人數(shù)，可是，當(dāng)我們班的同學(xué)們一開(kāi)口，我們班的音樂(lè)老師瞬間覺(jué)得我們班的同學(xué)們唱的太好了，還讓同學(xué)拍視頻發(fā)給語(yǔ)文老師，還說(shuō)我們班是她教的班里唱歌最好聽(tīng)的班級(jí)了。
這節(jié)課是班建會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)要求學(xué)習(xí)安全教育，可是我們語(yǔ)文老師就不一樣了，他帶這我們一起跟校長(zhǎng)和主玩躲貓貓呢！語(yǔ)文老師讓我們學(xué)配套，還讓我們小聲讀，以免被校長(zhǎng)或主任聽(tīng)到，時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的過(guò)去。突然，一名主任從窗外走過(guò)，剛走過(guò)去，我們班的'大部分同學(xué)都笑。因?yàn)槎阖堌堄?jì)劃失敗了，可是我們還是接著上課，用不一會(huì)下課鈴響了，我們就下課了。
最后一節(jié)課，上的是語(yǔ)文課，本來(lái)應(yīng)該是上數(shù)學(xué)課的因?yàn)閿?shù)學(xué)老師沒(méi)有時(shí)間所以語(yǔ)文老師就把這節(jié)課上了。光陰似箭，日月如梭。不一會(huì)這節(jié)語(yǔ)文課就下課了，走的時(shí)候每個(gè)人手上都要拿一本書(shū)，保持1米的距離。
今天就快過(guò)去了，我真期待明天會(huì)有什么有趣的課堂。
描寫(xiě)課堂作文 10
老師的腳步聲伴隨著上課鈴越來(lái)越清晰。我抬頭一看，劉老師滿面笑容的端著兩杯水緩緩地走上了講臺(tái)。我感到非常疑惑，不知道老師無(wú)緣無(wú)故端兩杯水要干什么？再環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們也和我一樣，瞪大了眼睛，好奇的盯著老師。教室里出奇的安靜，連自己地呼吸聲也能清楚的.聽(tīng)見(jiàn)……老師微笑著看著大家，終于開(kāi)口說(shuō)話了，我們好似為了一句話等待了一千年。不過(guò)老師沒(méi)有告訴我們這到底是什么，而是讓同學(xué)們來(lái)觀察一下這兩杯水，并猜測(cè)作何用途。“嘩嘩”教室里猛然間炸開(kāi)了鍋，一陣“腥風(fēng)血雨”的爭(zhēng)論過(guò)后，老師竟要讓我們嘗一嘗那兩杯水，問(wèn)我們誰(shuí)愿意嘗一下。
我們認(rèn)為這是很普通的水，所以很驕傲地舉起了手。老師先叫了一個(gè)男同學(xué)上來(lái)嘗，他很高興，面帶微笑，跑上了講臺(tái)。只見(jiàn)她襒著嘴，湊到杯子前聞了聞，又低下頭睜大眼睛瞧了瞧，還不時(shí)的用手扶了扶眼鏡，像偵探勘察事故現(xiàn)場(chǎng)一樣專業(yè)。惹得場(chǎng)下的同學(xué)哈哈大笑。接著他用手指點(diǎn)輕輕地點(diǎn)了一下杯中的水，然后嘟起小嘴巴把手指上的水吸干凈，“哎呀”我發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)的臉扭曲了，透過(guò)那厚厚的鏡片看到他的眼睛已經(jīng)瞇成了一條線，不斷的吐著舌頭，“好酸啊！這是醋嗎？”他跳起來(lái)大叫到。
我們聽(tīng)了他的話就有些退縮了，可還有一些同學(xué)想上去嘗一嘗，看是否是同學(xué)騙人的，他們都沖上講臺(tái)臺(tái)，把手指伸進(jìn)水里，然后把手指放到嘴里吸了一口。“酸酸酸”，一陣高過(guò)一陣的叫喊聲傳來(lái)了，惹得女生們捧腹大笑。“有那么酸嗎？我嘗一口吧！”我不信邪，把手指深入水里，吸了一口，結(jié)論是：果真奇酸無(wú)比。大家紛紛奸笑著，讓老師來(lái)嘗一嘗。
老師笑嘻嘻地說(shuō)：“可以啊”停頓了一下，又強(qiáng)調(diào)“我是不能吃酸的人，為了你們豁出去了。”老師把手指伸進(jìn)了杯子里，點(diǎn)了一下，迅速的放到嘴里嘗了一口。可奇怪的事情發(fā)生了，老師面不改色，還一臉微笑，我們訝異極了。心想怎么回事，老師不是不能吃酸的么？哈哈……在老師的再次表演時(shí)，我們終于發(fā)現(xiàn)了破綻，原來(lái)老師根本沒(méi)有嘗到醋呀！老師用食指點(diǎn)水，中指放到嘴里嘗……
在一陣歡笑聲中我們上完這節(jié)有趣的課程，我不僅收獲到了快樂(lè)，也明白了觀察很重要，如果人們不會(huì)仔細(xì)觀察，哥倫布就不會(huì)發(fā)現(xiàn)新大陸，列文虎克就不會(huì)發(fā)現(xiàn)微生物，牛頓就不會(huì)發(fā)現(xiàn)地心引力。
描寫(xiě)課堂作文 11
一到下午，我就無(wú)精打采的，特別想睡覺(jué)。下午上課時(shí)就更不用說(shuō)了。
我看了看課表，發(fā)現(xiàn)下午第一堂課是語(yǔ)文課，我頓時(shí)要崩潰了，不僅因?yàn)檫@是下午，讓我特別想睡覺(jué)，更是因?yàn)檎Z(yǔ)文老師講課像是催眠一般更讓人想睡覺(jué)，可又是主課，讓人不得不聽(tīng)。
正當(dāng)我納悶該不該打起精神聽(tīng)這堂課時(shí)，“叮鈴鈴—叮鈴鈴—叮鈴”，上課鈴響了，語(yǔ)文老師走進(jìn)來(lái)，開(kāi)始了她催眠般的講課。過(guò)了一會(huì)，我的眼睛開(kāi)始受不了了，眼皮像壓著兩塊沉重的大石頭一般沉，慢慢往下沉，我搖了搖頭，在心中對(duì)自己說(shuō)：“不行，這時(shí)候可不能睡，如果睡了重點(diǎn)知識(shí)沒(méi)聽(tīng)到，考試就考不好了，考不好了，爸爸媽媽就會(huì)很失望的，辜負(fù)了爸爸媽媽的一片苦心。”我漸漸打起精神來(lái)，可是睡意不斷涌上來(lái)。不管我多么想聽(tīng)課可也總打不起精神來(lái)了。
這時(shí)，不知老師說(shuō)了什么，只看見(jiàn)同學(xué)們都轉(zhuǎn)過(guò)身從書(shū)包里拿本子出來(lái)了，我猜肯定是老師讓我們寫(xiě)什么東西，為了不讓老師以為我上課走神了，所以也裝裝樣子從書(shū)包里拿了個(gè)本子。因?yàn)槲业乃膺�未消失，所以拿本子時(shí)，慢慢吞吞的，像個(gè)年事已高的老奶奶一樣慢。我一直低著頭，拿著筆假裝在寫(xiě)東西，其實(shí)我一直在埋頭睡覺(jué)。
不知過(guò)了多久，我被一陣鈴聲給嚇醒了，頓時(shí)抬起頭來(lái)，眼睛瞪得大大的，東望望，西望望，全然不知已經(jīng)下課了，只見(jiàn)老師拿著課本走出了教室，同學(xué)們都一窩蜂的涌出了教室，這時(shí)，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，原來(lái)已經(jīng)下課了。
下課后，雖然我暗暗慶幸沒(méi)被老師發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樯险n時(shí)睡覺(jué)可不是什么光彩的事。但是一想到老師那樣辛苦的講課，同學(xué)們都在聽(tīng)，而我卻在打瞌睡，這不僅僅是違反了課堂紀(jì)律，也沒(méi)有尊重老師的辛勤勞動(dòng)，頓時(shí)覺(jué)得心里很愧疚！很難過(guò)！
我記得曾學(xué)過(guò)東漢孫敬的頭懸梁、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期蘇秦的錐刺骨、西漢匡衡鑿壁借光的故事。古代中國(guó)就很重視讀書(shū)，古人那時(shí)條件相當(dāng)艱苦，況且都能想辦法克服困難、廢寢忘食的學(xué)習(xí)。同時(shí)從這幾個(gè)典故里我也明白了一些道理：書(shū)本知識(shí)本來(lái)就是枯燥無(wú)味的`，更不是老師的講課不好，主要還是我自己主觀上沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要。
我現(xiàn)在有這樣優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，有老師專門(mén)講授知識(shí)，就更應(yīng)當(dāng)徹底改掉打瞌睡的毛病，要時(shí)刻以古人的故事警醒自己，使自己“清醒”起來(lái)，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，集中精力，努力的學(xué)習(xí)。為回報(bào)老師的辛勤勞動(dòng)，回報(bào)社會(huì)而努力讀書(shū)！
因此，我要把讓我困倦的課堂變成我豐富知識(shí)，努力學(xué)習(xí)的課堂！
描寫(xiě)課堂作文 12
秋風(fēng)傷心地吹著我的臉，一股寒意浮上心頭——唉，又是一張倒霉的試卷！無(wú)奈，面對(duì)這種高失敗低失敗的尷尬成就。只是因?yàn)檎业搅松鋼舻哪繕?biāo)，就忽略了射擊的機(jī)會(huì)。看著他們面對(duì)面交換成績(jī)單，預(yù)測(cè)他們是在等待一個(gè)甜蜜的世界，還是等待一個(gè)灰暗的地獄。唉，考過(guò)了，再怎么“深告白”也無(wú)濟(jì)于事。要來(lái)就老老實(shí)實(shí)看我的“圣賢書(shū)”……有時(shí)候我會(huì)被自己的負(fù)面心理迷惑。你為什么悲觀？為什么要向困難低頭？為什么像無(wú)頭蒼蠅一樣抑郁？梅英說(shuō)她的成績(jī)會(huì)在班上墊底。當(dāng)然我不相信——這么勤奮的“英語(yǔ)”，再加上她“深藏不露”的謙虛——讓我更加心寒。就這樣，兩個(gè)人都無(wú)聊到嘲諷。最后，在結(jié)的最后，有頻繁的嘆息——“啊(︶ ︿)啊唉……”
突然在教室窗外瞥見(jiàn)一個(gè)穿花裙子的妹子，我們班幾乎所有的同學(xué)都注意到了她。有同學(xué)指著說(shuō)：“是因?yàn)槟銇?lái)上課嗎？”是的，看，有四個(gè)漂亮的女孩和一個(gè)年輕人相繼而來(lái)。前幾天聽(tīng)她班上的實(shí)習(xí)老師講。這是實(shí)習(xí)老師嗎？大姐好像對(duì)我們對(duì)待外星人的態(tài)度很害羞，回頭看了我們一眼，尷尬地推了推鼻梁上的眼鏡。按理說(shuō)，我們班的男生應(yīng)該有分寸，但我們還是一如既往地盯著他們。想了想，有點(diǎn)像審犯人。
“喂，你看，這個(gè)老師多漂亮！”身后的聲音再次激起了我的好奇心，就在我正要“期待”的時(shí)候——語(yǔ)文老師來(lái)了！他一來(lái)，就直奔主題-
“上課——”奇怪的是班長(zhǎng)沒(méi)有喊站起來(lái)。更讓我吃驚的是，那個(gè)班的實(shí)習(xí)老師也跟著“站起來(lái)”，哈哈。
“接下來(lái)，讓我們學(xué)習(xí)第25課：《杜甫詩(shī)三首》……”語(yǔ)文老師用他略顯陌生的普通話開(kāi)始上課。初入正題時(shí)，我對(duì)杜甫的生平一無(wú)所知，更談不上他的人生經(jīng)歷。從杜甫在唐代的成就，到他在后世的《詩(shī)史》，再到杜甫朝代的興衰及其詩(shī)歌的背景，老師都作了詳細(xì)的記述。
為了便于理解和記憶，他在黑板上畫(huà)出了蜿蜒的黃河，位置自然很繁瑣。我覺(jué)得再這樣下去我就要午睡了，于是我想出了一個(gè)絕妙的藥方——以黃河為迷宮，走出去，成為勝利者，我的對(duì)手就是全班！效果真的.很好，沿著彎路，也學(xué)到了一些以前不知道的東西.
側(cè)身躺在甜瓜的左臂上尋找橡皮拋光，再一次觸碰到她的眼睛，我匆忙低下頭，裝作無(wú)心繼續(xù)做筆記。其實(shí)我看到她的筆記本上清清楚楚地記錄著黑板上的板書(shū)。不知道同一個(gè)教室，同一個(gè)老師，不同的年齡會(huì)不會(huì)勾起她學(xué)生時(shí)代的回憶.
一堂歡快的語(yǔ)文課在緊急的鈴聲下結(jié)束了.
描寫(xiě)課堂作文 13
生活如詩(shī)，情意濃濃而一言難盡；生活如茶，滿滿清香而溫暖人心；生活如歌，歡聲笑語(yǔ)而無(wú)處不在；生活如酒，沉醉其中而無(wú)法自拔。生活是多姿多彩的，而我們?cè)谙硎苓@份快樂(lè)的同時(shí)，也會(huì)收獲很多人生哲學(xué)。
去年春節(jié)，我懷著興奮與好奇跟奶奶學(xué)包餃子。“先攤開(kāi)一張薄薄的餃子皮，加一些餡兒，放在餃子皮中間”，奶奶一邊說(shuō)，一邊熟練的操作著……只見(jiàn)她如同變魔術(shù)一般，把餃子皮兩邊向中間一合攏，再用手在餃子皮邊上一捏，然后封住口。瞬間，一個(gè)精美的“元寶”餃子便成型了。坐在一旁的我，看得目瞪口呆。
“當(dāng)然，你還可以把它捏成更好看的形狀。”話音剛落，奶奶的手里又神奇地“變”出了一只“小老鼠”。于是，我迫不及待地拿起餃子皮，也準(zhǔn)備大顯身手一番。可是，放在我手里的餃子仿佛是一個(gè)調(diào)皮的小孩。我捏左邊，它右邊的餡兒漏了出來(lái)；我捏右邊，它左邊的餡兒又漏了出來(lái)。當(dāng)我兩邊同時(shí)“施工”時(shí)，餃子皮中間就破了，流出來(lái)的餡兒沾了一手。于是，我趕緊又拿來(lái)另一張餃子皮蓋上去。這下好了，餃子是湊合包完了，但無(wú)論怎么看都像是一個(gè)“傷員”，一點(diǎn)都沒(méi)有奶奶捏的餃子美觀。
于是，我又嘗試了三次，可結(jié)局總是一樣的。望著已經(jīng)包好七八個(gè)餃子的奶奶，我心里又急又氣。最后，我像泄了氣的皮球，干脆把餃子皮揉成一個(gè)面團(tuán)扔進(jìn)了盆里。奶奶看到我灰心喪氣的樣子，好像猜透了我的心思，便笑著對(duì)我說(shuō)：“寶貝，是不是泄氣了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。她又接著說(shuō)：“奶奶第一次包餃子的時(shí)候，還沒(méi)有你包的'好呢，誰(shuí)都不可能一口吃成一個(gè)大胖子的，所以要記住熟能生巧對(duì)不對(duì)？”
聽(tīng)了奶奶的話，我的心里似乎一下子變得豁然開(kāi)朗了。“是啊，心急吃不了熱豆腐，我還得繼續(xù)練習(xí)才是。”我一邊嘀咕一邊又學(xué)著奶奶的樣子，先把皮兒托在手心上，輕輕地夾起一小筷子餡兒，然后把皮的兩端往外一揪，再往上一合，用虎口使勁一捏，一個(gè)基本完美的餃子便成型了。于是，按照這個(gè)方法，我連續(xù)包了好幾個(gè)，捏下的餃子變量越來(lái)越好看了。那天，吃著自己包的餃子，我覺(jué)得格外的香……
真是生活處處是課堂呀！在生活這個(gè)大課堂中，我不但明白了“失敗是成功之母”的道理，還懂得了“做什么事，都要堅(jiān)持才對(duì)”。我決心，在以后的生活中，除了在課堂內(nèi)刻苦好學(xué)外，還要更加努力地去學(xué)習(xí)課堂外的知識(shí)與奧秘。
描寫(xiě)課堂作文 14
幼年的我，知道有桌有椅的教室就是課堂；上了小學(xué)的我，了解到了教室外的操場(chǎng)也是課堂；如今的我，懂得了生活處處是課堂。前幾天，我親身經(jīng)歷了這件事，可真是獲益匪淺啊！
在前幾天，我和我的爸爸媽媽一起去逛街，走著走著，我們?cè)诮诌叺霓D(zhuǎn)角處看見(jiàn)了一個(gè)大概四十幾歲的乞丐。這個(gè)乞丐衣服很臟，上面還破了幾個(gè)大洞。臉上也很臟，有許多灰，讓人看了一眼就不再想看下去。這個(gè)乞丐的手里還拿著一個(gè)破爛的鉄碗，他的眼里還閃著淚光。
看見(jiàn)這個(gè)乞丐的臉，別人都很嫌棄，就轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。可我卻與別人不一樣，我聚精會(huì)神的盯著那個(gè)乞丐，眼睛都不眨一下。我仿佛從他的眼里看到了什么……突然，我想起我的`爺爺對(duì)我說(shuō)的話：“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。不是每一個(gè)人內(nèi)心都是善良的，也不是每一個(gè)人內(nèi)心都是丑陋的。如果一個(gè)人很可憐，那么這一個(gè)人一定是做了什么不該做的事。可伶之人必有可恨之處……”想到爺爺說(shuō)的話，我非常不解，根本聽(tīng)不懂。
接著，我又開(kāi)始了對(duì)自己眼前的這個(gè)乞丐的聯(lián)想：這個(gè)乞丐為什么會(huì)淪落到這個(gè)地步呢？他是做了什么壞事嗎？“啊……啊……”這個(gè)乞丐把“沉醉”在聯(lián)想之中的我叫醒了。我朝著這個(gè)乞丐一看，他正拿著碗向我要錢(qián)，我毫不猶豫地把我口袋里的二十塊錢(qián)給了他。爸爸媽媽見(jiàn)狀也給了他一些錢(qián)，那個(gè)乞丐連忙說(shuō)了聲：“謝謝！謝謝！”隨后，我和爸爸媽媽就走了。
逛完了整條街，我向爸爸媽媽?xiě)┣蟮剑骸鞍职郑瑡寢專疫�想去看一下那個(gè)乞丐，可以嗎？”“好吧！我們一起去。”媽媽同意了。接著，我們來(lái)到了轉(zhuǎn)角處，看見(jiàn)了那個(gè)乞丐。乞丐的面前有一碗面，我本以為那個(gè)乞丐會(huì)把面大口大口地吃掉，可他卻沒(méi)有吃掉，而是把面放在了一邊。我心想：這個(gè)人怎么這個(gè)樣子啊！別人好心地給你吃一碗面，你卻不吃，你太不知好歹了吧！你一定是裝的！我正想把這些話說(shuō)出去，媽媽把我攔住了。接著，媽媽又重新買(mǎi)了一碗面送到了乞丐的身邊。乞丐再次看到碗面時(shí)，終于把面吃了下去，連忙對(duì)我們說(shuō)：“謝謝！謝謝！”
回到家后，我非常不解，一臉疑惑的問(wèn)媽媽：“媽媽，您那時(shí)為什么不讓我說(shuō)？為什么還要再買(mǎi)一碗面給那個(gè)乞丐呢？”媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，事情并不是你想的那樣。其實(shí)是之前那個(gè)人把地上的灰放進(jìn)了面里讓乞丐吃，乞丐才不吃的。”聽(tīng)完媽媽的話，我十分愧疚，真不該那樣想那個(gè)乞丐啊！
通過(guò)這件事，我明白了：每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的，不能隨便踐踏別人的尊嚴(yán)。啊！生活中處處都是課堂，這也是課堂啊！
描寫(xiě)課堂作文 15
星期五中午，喬校長(zhǎng)專門(mén)為我們做了一個(gè)接待工作。招待會(huì)后，我們發(fā)現(xiàn)——也是一個(gè)班！
周五中午，一年級(jí)十三班高高興興地來(lái)到學(xué)校門(mén)口迎接楊方店第四中學(xué)六年級(jí)的畢業(yè)生。班上的每個(gè)人臉上都帶著微笑，因?yàn)檫@是我們一生中第一次擔(dān)任接待員。我們代表57中學(xué)和全校的學(xué)生。
我們?cè)陂T(mén)口站成兩行。我能感覺(jué)到每個(gè)學(xué)生都很開(kāi)心，并期待著它。最后，他們隱約聽(tīng)到腳步聲。我們到了！當(dāng)?shù)谝魂?duì)進(jìn)入學(xué)校大門(mén)時(shí)，我們以最熱烈的歡呼歡迎他們。歡迎儀式結(jié)束后，他們被帶到操場(chǎng)分組。這些孩子非常有活力，我感受到了新一代的活力。我們的第一個(gè)任務(wù)是把袋子分發(fā)給孩子們，并組織隊(duì)伍。這項(xiàng)任務(wù)看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但卻很困難。他們剛剛從“一個(gè)游泳池”變成了一個(gè)組織良好的團(tuán)隊(duì)。前面一片寂靜，隊(duì)伍的后面一片混亂。組織他們真的很難，所以他們會(huì)很“累”！
游行結(jié)束后，我們開(kāi)始參觀。我們已經(jīng)提前計(jì)劃好了路線。第一站是射箭班。射箭非常危險(xiǎn)。作為隊(duì)長(zhǎng)，我們特別提醒孩子們退后，以保護(hù)他們的安全。他們中的一些人更聽(tīng)話，后退了幾步。他們中的一兩個(gè)人正在前進(jìn)，處于危險(xiǎn)的`邊緣。幸運(yùn)的是，前面的任·冉君幫我提醒了他們，并給他回了電話。終于，危險(xiǎn)被拯救了！我也意識(shí)到了老師在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)中的辛勤工作。這只是第一站，我們已經(jīng)太累了。但是在這之后，我的表達(dá)能力提高了很多。
我們拖著疲憊的身體，把“熊海子”帶到了最后一站，這也是學(xué)校最大的特色：天象廳。只有當(dāng)我們覺(jué)得終于可以休息時(shí)，我們才意識(shí)到噩夢(mèng)才剛剛開(kāi)始！
當(dāng)他們進(jìn)入太空劇院后，他們似乎被麻醉了，開(kāi)始變得焦躁不安。我和任從左到右看著他們。在這個(gè)過(guò)程中，許多孩子并不安靜。我們?cè)噲D阻止并說(shuō)服他們，但沒(méi)有用。直到電影開(kāi)始，孩子們才慢慢安靜下來(lái)。電影結(jié)束后，它們又活躍起來(lái)，像籠子里的鳥(niǎo)一樣混亂。我和任設(shè)法把孩子們組織起來(lái)，正確地?cái)?shù)了數(shù)，然后把他們安全地送回老師那里。送走他們后，我覺(jué)得我的團(tuán)隊(duì)合作能力比以前提高了很多。
今天，我們很累，為接待工作付出了很多精力，用盡了我們所有的努力來(lái)維持秩序和保持安靜，但我們也從中受益匪淺，為57中學(xué)盡了最大努力。我的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力都有所提高。從一年前的訪客到今天的主持人，我對(duì)自己的成長(zhǎng)感到驚訝！感謝校長(zhǎng)給我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)！
原來(lái)，這也是一門(mén)課。
描寫(xiě)課堂作文 16
我上過(guò)的課可謂是多彩的很吶！我這就來(lái)和你講講。
恐怖的課堂
黑色從來(lái)都是代表著恐怖，這不，我們的黑色課堂，這就開(kāi)始了。
“喂，下節(jié)什么課？”“下節(jié)？啊！語(yǔ)文課！全班整理好桌面，下節(jié)語(yǔ)文！”班長(zhǎng)一句話就把全班給唬住了。班里瞬間安靜下來(lái)，接著響了細(xì)微的響動(dòng)，這個(gè)在拿書(shū)，那個(gè)在放筆，還有好幾個(gè)在對(duì)桌子。
“叮叮叮”上課鈴響起，同學(xué)們立刻坐好，端端正正，如同一座座雕像。
“嗒嗒嗒”，“死神”的腳步臨近，同學(xué)們都不敢喘一口大氣。
“唰唰唰”粉筆在舞動(dòng)，同學(xué)們?cè)谧ゾo時(shí)間抄著，“啪”不知誰(shuí)的筆盒掉了，只見(jiàn)“死神”一轉(zhuǎn)頭，手一抖，“嗒”一聲，便擊中了目標(biāo)，然后又若無(wú)其事地轉(zhuǎn)回去繼續(xù)寫(xiě)，而被打的那人，只能是啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出。
“鈴鈴鈴”下課鈴響起，你聽(tīng)多美妙啊，多悅耳啊！老師走后，同學(xué)們都發(fā)出了劫后余生的歡呼聲，與下課鈴結(jié)成了一個(gè)短暫的樂(lè)章。
快樂(lè)的課堂
小王走到了課程表前，我問(wèn)：“下節(jié)什么課啊？”她慢慢地看著，忽地一頓，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)歡快地說(shuō)：“是音樂(lè)課，音樂(lè)課。”還開(kāi)心地跳起舞來(lái)，恰巧音樂(lè)老師年老師看見(jiàn)了說(shuō)：“你再怎么開(kāi)心，也不用跳舞來(lái)歡迎我吧！”全班立刻笑了，你瞧，這老師！
上課了，年老師問(wèn)大家：“你們要聽(tīng)什么歌？”“南山南！”“丑八怪！”“李白！”“模特！”......什么歌都有。我幸災(zāi)樂(lè)禍的看著老師如何選擇，只見(jiàn)他略一皺眉，接著立刻說(shuō)：“要不我們就放。”他一頓，看著大家期待的.神情，嘴角勾起一個(gè)壞壞的笑容，“兩只老虎！”全班一楞有些人呆呆地看著老師，有些人“嗯？”了一聲，還有些人和我一樣，開(kāi)懷大笑。
無(wú)聊的課堂
“小王你去看看，下節(jié)什么課？”班長(zhǎng)坐在位置上命令小王，小王認(rèn)命地走上去，看了看課程表，說(shuō)了句：“英語(yǔ)。”同學(xué)們一個(gè)個(gè)的，拿外套的拿外套，拿枕頭的拿枕頭，還有幾個(gè)拿書(shū)墊起著。
上課了，英語(yǔ)老師拿著她從英國(guó)取來(lái)的“真經(jīng)”念了起來(lái)。
10分鐘后，后兩排的光榮“犧牲”，這時(shí)外套之類的就派上用場(chǎng)了，它們可以更好地讓同學(xué)們睡個(gè)好覺(jué)。
15分鐘后，中間三排的“壯烈陣亡”，而老師頭也不抬一下，甚至還說(shuō)了句：“別吵，讓他們好好睡。”
最后，終于下課了，全班去安靜無(wú)比，因?yàn)椋蠹乙呀?jīng)睡熟了......
你說(shuō)，這還不多彩嗎？
描寫(xiě)課堂作文 17
絢麗的燈光，精致的妝容，忙碌的后臺(tái)；沒(méi)有書(shū)本，沒(méi)有習(xí)題，但這也是課堂。
“怎么會(huì)這樣？”當(dāng)?shù)弥覀儷I(xiàn)花的環(huán)節(jié)被安排在學(xué)農(nóng)表彰會(huì)結(jié)束前且用時(shí)又不多時(shí)，我的心中五味雜陳。上臺(tái)、鞠躬、遞花、合影、下臺(tái)……排練時(shí)的一幕幕場(chǎng)景走馬燈一般在我眼前浮現(xiàn)，付出了那么多，難道只換取了這樣的結(jié)果嗎？我十分沮喪。
“好了，現(xiàn)在我們做最后一次彩排。”她平靜的語(yǔ)氣傳入我的耳畔。得知這個(gè)消息，她依舊從容淡定，看不出有任何頹唐的表情，也沒(méi)有半點(diǎn)兒停止練習(xí)的意思。“我們出場(chǎng)時(shí)，觀眾早已疲憊不堪，怎么會(huì)注意到我們？干脆就練到這兒吧。”終于，一名同學(xué)忍不住抱怨起來(lái)。
大家深有同感，也都紛紛點(diǎn)頭。
的確，我們已經(jīng)練習(xí)了很多遍，絕不會(huì)出什么差錯(cuò)，而舞臺(tái)下的觀眾恐怕根本不會(huì)注意到我們。
可我沒(méi)想到平日里很好說(shuō)話的她這時(shí)的態(tài)度如此堅(jiān)決。
她一下子嚴(yán)肅起來(lái)，一向柔和的語(yǔ)氣在此刻透出不容置疑的`堅(jiān)定：“不行！雖然獻(xiàn)花只是一個(gè)很小的環(huán)節(jié)，卻是表彰會(huì)不可或缺的一部分。更何況我們?nèi)绱诵量嗟鼐毩?xí)，不僅僅是為了收獲鮮花和掌聲，更是對(duì)自己這幾天付出努力的肯定。努力了這么久，難道要半途而廢嗎？”我心中似有觸動(dòng)，既吃驚于她嚴(yán)肅的語(yǔ)氣與激烈的言辭，又感動(dòng)于她對(duì)己對(duì)人認(rèn)真的態(tài)度。我不禁抬眼望向她：學(xué)農(nóng)期間的大事小情難掩她疲憊的神色，但那仍然挺拔的身姿和緊握的拳頭，仿佛宣告著她單薄的身軀仍能擔(dān)得起這份工作。
她神情堅(jiān)定，目光中閃爍著堅(jiān)毅的光芒：“雖然我們的付出可能得不到別人的贊賞與肯定，但至少要對(duì)得起自己！要給自己交一份滿意的答卷！”一剎那，所有人都沉默了。
是呀，別人的看法并不重要，哪怕沒(méi)有掌聲、臺(tái)下空無(wú)一人，只要我們付出過(guò)，努力過(guò)，便已足夠。她就像一位老師，在這神圣的“課堂”上，為我們上了一堂人生課。我懷著對(duì)一名老師的敬意與感激再次望向她那雙明亮的、能照亮整個(gè)世界的眼眸———從那里，我讀出了責(zé)任。她好像看出大家已轉(zhuǎn)變了態(tài)度，微微一笑，又恢復(fù)到平時(shí)那溫柔的語(yǔ)氣：“好，那我們繼續(xù)練習(xí)……”這一次，每個(gè)人都全神貫注……
她用自己認(rèn)真的態(tài)度教會(huì)我什么是責(zé)任。
我將記住這絢麗的燈光、精致的妝容和忙碌的后臺(tái)，以及讓我肅然起敬的她。這，也是課堂。
描寫(xiě)課堂作文 18
今天，我高興地走進(jìn)海伊情境作文課堂，剛坐下不久，羅老師就面帶微笑地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們這幾周的認(rèn)真寫(xiě)作以及每個(gè)同學(xué)的進(jìn)步，今天上課，我們來(lái)玩‘一二三木頭人’的游戲。“ 同學(xué)們聽(tīng)了都高興地跳了起來(lái)，紛紛議論起來(lái)。
我們懷著興奮的心情，飛快地跑到教室后面尋找有利位置，老師開(kāi)始背著我們，緊張地說(shuō)到：”同學(xué)們，準(zhǔn)備好了哦！一……二……三……木頭人“同學(xué)們隨著老師的口令，有的邁著大大的步子，有的小心翼翼地跨出一小半，有的比出武林高手的姿勢(shì)，有的人憋著笑，咧著嘴，張大嘴巴，嘴中牙齒因掉牙而顯得參差不齊……當(dāng)老師說(shuō)停止的時(shí)候，大家看到彼此奇形怪狀的姿勢(shì)，都忍不住笑了起來(lái)，教室充滿了歡聲笑語(yǔ)。第一場(chǎng)游戲就在同學(xué)們的嬉笑聲中結(jié)束了。
同學(xué)們還沉浸在歡樂(lè)中，老師和藹地說(shuō)：”現(xiàn)在我們要把游戲升級(jí)了，由3個(gè)同學(xué)扮演木頭人，2個(gè)同學(xué)扮演逗笑者，可以采取講笑話或者動(dòng)作逗笑木頭人，但是不能有肢體接觸。“聽(tīng)完老師的話，大家都躍躍欲試，紛紛舉起手，互不相讓，最后老師決定由我、錦鴻以及文城扮演木頭人，程玨和睿函扮演逗笑人。
我以及另外2個(gè)木頭人迅速走上講臺(tái)，選擇了自己認(rèn)為最保險(xiǎn)的姿勢(shì)：我將兩只手垂直貼著褲縫，繃著臉，看著前方一動(dòng)不動(dòng)；文城將兩只手別在身后，站得筆直，儼然一副嚴(yán)格老師的模樣；錦鴻則悠閑地翹起自己的二郎腿，兩手抱著后腦勺，靠在墻壁上。老師一聲令下，我們都保持住姿勢(shì)，一動(dòng)不動(dòng)了。這時(shí)候，睿函和程玨慢悠悠地走上了講臺(tái)，突然睿函靠近錦鴻，大聲地恐嚇一聲，錦鴻就忍不住笑了；程玨則在文城面前扮起了鬼臉，她將鼻子往上拱起，好像一直可愛(ài)的.小豬呀。文城看到就使勁憋著笑，把臉都憋紅了，像個(gè)紅彤彤的蘋(píng)果。看到這一招沒(méi)用，程玨再接再厲，伸出兩只小手，慢慢地靠近文城的臉，一張一合地在臉旁邊比劃，感覺(jué)在隔空撓癢癢，文城終于忍不住了，”噗“的一聲笑了出來(lái)。看著兩個(gè)小伙伴被成功攻下，我就暗暗下決心，要拼命忍住。這時(shí)候，全班同學(xué)都圍在我身邊，采取各自的辦法來(lái)逗我：睿函講起了笑話，錦鴻跳了騎馬舞，看他手舞足蹈的樣子可真搞笑呢……其他同學(xué)看著各自的表演都哈哈大笑起來(lái)，樂(lè)不可支。
一節(jié)有趣的活動(dòng)課在大家打打鬧鬧中就結(jié)束了，我真喜歡這樣的課堂。
描寫(xiě)課堂作文 19
教室不一定需要寬敞的黑板，不一定需要神圣的教室，不一定需要布滿文字的課本。只需要老師，學(xué)生，知識(shí)。
我忘不了第一年的第一天去福利院。我和媽媽決定周末準(zhǔn)備一些玩具和食物去福利院看望老人和孩子。在我們向經(jīng)理解釋了我們的目的后，福利院的工作人員熱情地接納了我和我媽媽。
首先，我們?nèi)チ烁＠嚎赐先恕９芾韱T阿姨說(shuō)，住在福利院的老人一般都是沒(méi)有孩子或者親戚的人。所以老年人缺乏關(guān)愛(ài)，但是現(xiàn)在社會(huì)上好人越來(lái)越多，老年人可以一直享受關(guān)愛(ài)。在經(jīng)理的介紹下，我們進(jìn)入了一個(gè)不是很大的房間。有幾個(gè)半百多歲的爺爺奶奶，悠閑地喝茶。看到我們后，幾個(gè)老人非常興奮。他們握著我們的手痛哭：“謝謝你，孩子。謝謝你來(lái)看望我們這些老人。現(xiàn)在，我們有了一個(gè)大家庭，再也不會(huì)感到孤獨(dú)了。”看著這些老人，我心想：社會(huì)上善良的人越來(lái)越多了，老人教會(huì)了我一個(gè)很好的知識(shí)。如果我們想讓這個(gè)世界成為一個(gè)理想化的社會(huì)，我們需要每個(gè)人的.愛(ài)和同情。這樣，社會(huì)各階層的人都會(huì)享受到更好的生活！我們和老人聊了一會(huì)兒，放下準(zhǔn)備好的禮物，然后去了另一個(gè)房間(福利院孩子的房間)。
推開(kāi)門(mén)，調(diào)皮的孩子調(diào)皮的時(shí)候沒(méi)有噪音，和我想象的一樣。原來(lái)福利院的孩子都在安安靜靜的寫(xiě)字看書(shū)畫(huà)畫(huà)。他們周圍有一個(gè)老師。聽(tīng)說(shuō)這個(gè)女老師專門(mén)在福利院培養(yǎng)孩子。老師很善良。她告訴我們，這些孩子小時(shí)候被父母遺棄了。好人送去福利院。聽(tīng)到這里，我很難過(guò)：雖然他們有一個(gè)小小的先天殘疾，但為什么父母能忍心拋棄孩子，為什么要讓他們?cè)馐苌硇膫Γ慨?dāng)孩子們遇到和我年齡相仿的人時(shí)，他們會(huì)蹦蹦跳跳地來(lái)找我們，不時(shí)詢問(wèn)我的情況。然后，當(dāng)我遞給他們一些事先準(zhǔn)備好的漂亮的文具和漂亮的書(shū)的時(shí)候，他們也懂得了如何禮貌地對(duì)他們的姐姐說(shuō)謝謝。我很感動(dòng)，因?yàn)檫@些聰明懂事的孩子還能得到教育，社會(huì)關(guān)心他們。
在這次去福利院的訪問(wèn)中，福利院的老人和孩子成了我曾經(jīng)的老師。他們用行動(dòng)和語(yǔ)言教育我。要做到“老有所終，老有所用，幼有所好”，就要調(diào)動(dòng)起我們甚至社會(huì)上所有人的關(guān)心和動(dòng)力，讓那些“寡、孤、殘”的人得到養(yǎng)育。這樣才能活在孔子說(shuō)的大同社會(huì)里。
我很難忘記我在福利院當(dāng)教室的那個(gè)教室，還有在福利院當(dāng)老師的老人和孩子.
描寫(xiě)課堂作文 20
我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。那個(gè)寒風(fēng)呼嘯的下午，那個(gè)賜予我勇氣和信心的下午，那個(gè)“溫暖”的下午……那個(gè)我永遠(yuǎn)抹不掉的回憶……
天氣時(shí)好時(shí)壞，太陽(yáng)公公躲在云霧的深處，不肯出來(lái)。風(fēng)張牙舞爪的吹打著樹(shù)葉。弄的樹(shù)葉沙沙作響。像一股股陰陽(yáng)怪氣的怨聲，很恐怖。
當(dāng)時(shí)正處于復(fù)習(xí)階段，老師選了26名同學(xué)分別為大家復(fù)習(xí)26篇課文。我選了第26篇課文：《威尼斯的小艇》最后一篇課文，卻是第一個(gè)講的。
當(dāng)老師打開(kāi)我的PPT圖第一頁(yè)，并示意我上來(lái)時(shí)，我的心里十分的緊張。怎么辦呢？這是我們同學(xué)講課的第一堂課。我是整個(gè)復(fù)習(xí)課文的開(kāi)頭，肯定要講好，為后面的同學(xué)做出榜樣。這可是我第一次講課啊！萬(wàn)一講壞了怎么辦？這個(gè)復(fù)習(xí)的任務(wù)可就失敗了！萬(wàn)一我提出的問(wèn)題沒(méi)有人解答怎么辦？
心里突然產(chǎn)生無(wú)數(shù)的問(wèn)號(hào)，無(wú)數(shù)的`擔(dān)心。就就像裝了一只砰砰亂跳的小兔子一樣，使我感到不安。
“上來(lái)吧！”劉老師微笑的看看我。為我騰出了那一片神圣而危險(xiǎn)的地方——講臺(tái)。我拿著復(fù)習(xí)材料，漸漸地走上講臺(tái)。
“呼——”我呼出一口氣，看著朝夕相處的大家，頓時(shí)感到輕松了一些。
“今天我為大家復(fù)習(xí)第26課——《威尼斯的小艇》。”我流利的說(shuō)完這一句話，并將鼠標(biāo)點(diǎn)向第二頁(yè)，“首先。我要檢查一下大家的字詞能力。請(qǐng)問(wèn)，誰(shuí)可以讀一下大屏上的詞語(yǔ)呢？”話音剛落，幾只手刷刷的舉了起來(lái)。
我很順利的講課。一直到最后。我所擔(dān)心的事情一直沒(méi)有發(fā)生。只是電腦卡，是我做的課件感到不好用。
“我的復(fù)習(xí)結(jié)束了。祝大家考一個(gè)好成績(jī)！”說(shuō)完最后一句話，松了一口氣，緩緩的走下講臺(tái)。劉老師微笑著看了看我。告訴我，講的挺好的。但是字體有些小。還有，和同學(xué)的互動(dòng)要多些。我聽(tīng)得很認(rèn)真。看得出來(lái)，老師還是對(duì)我是滿意的。
我坐到位置上，老師繼續(xù)補(bǔ)充我沒(méi)有講到的內(nèi)容。我聽(tīng)得很認(rèn)真。
雖然，我講的不是很理想，但是，那畢竟是我第一次站在理想的講臺(tái)上講課。第一次站在我一直憧憬和向往著的講臺(tái)，面對(duì)著大家講課。
這需要勇氣，也需要信心。
我獲得了很珍貴的財(cái)寶，除了鞏固知識(shí)外，我獲得更多東西。第一次克服了自己的缺點(diǎn)，戰(zhàn)勝了自己的心魔。是自己變得勇敢。就像貝殼一樣，只有經(jīng)得起風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，一直減輕的生存下去，才能綻放出自己那顆最美的珍珠。
難忘的一節(jié)課。
永遠(yuǎn)忘不掉的回憶……
老師，謝謝您。
講臺(tái)，謝謝你。
同學(xué)們，謝謝……
描寫(xiě)課堂作文 21
依舊是食物飄香，人聲鼎沸的那一片食堂，鍋碗瓢盆，處處彌漫著煙火氣，就是這么一個(gè)普通的地方，因?yàn)槟切┤耍切┌變舨蝗纠w塵的手，那塊骯臟凌亂的抹布，撞破了我的內(nèi)心。慚愧與彼時(shí)的幡然醒悟，原來(lái)，這里也是課堂。
一節(jié)激烈的體育課后，拖著虛弱酸痛的雙腿與好友一同去食堂。飯菜依舊讓人提不起胃口，我味同嚼蠟地咽著，但因?yàn)楹秃糜验e談著，倒也消磨了好些時(shí)間。一轉(zhuǎn)眼，熙攘的食堂也只有零星幾人了。中午還要過(guò)關(guān)英語(yǔ)，小佳先起身去放飯盒了。
我也起身，入眼的卻是桌上的滿目狼藉，油光水亮的米粒兒碾在飯桌上，東一塊西一塊的醬漬如丑陋的痍瘡黏在潔白的桌面。那潔白，也只是昨日飯后阿姨們費(fèi)心清理的結(jié)果吧。
小佳又在催我了，我只好拿出抹布在桌上亂抹一通。抹布也沒(méi)沖水，仍是干的，有氣無(wú)力地卷成一團(tuán)，粗糙的巾面摩擦著油漬，那塊斑跡卻仍刺刺地躺在那兒，不消不移。小佳的叫喚，又在身后響起：“你快點(diǎn)啊，來(lái)不及了，不用擦的，你看他們都沒(méi)有擦。”聽(tīng)到理直氣壯的話語(yǔ)，我心虛地將毛巾一卷，將米粒兒包在里頭搭在桌沿上，像是慌忙卷起自己心中的心思，轉(zhuǎn)身就想離開(kāi)，卻看到了小A的身影，平時(shí)并不怎么起眼的人，在這顯得空落落的食堂中顯得分外鮮明，他埋下頭，手撐在桌子上，用力擦拭著，燈光將她的輪廓勾勒清晰，刻在我的`眼里。
像定住了雙腿般，我竟無(wú)法移動(dòng)分毫，她擦的是那樣仔細(xì)，抹布從各個(gè)邊角劃過(guò)，留下一條條水痕，暢快地將桌子上的油污一一抹去，油污將毛巾染臟，她也不在意，只是埋頭苦干。片刻，那光亮的桌面在光線的反射下明亮的映進(jìn)我的雙眼，照進(jìn)我的心底，刺破我內(nèi)心的慚愧不安。
看那些食堂阿姨又在清理桌子了，忙忙碌碌的身影。我們本該自己清理的，或許不清理沒(méi)有人知道，也沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)，也沒(méi)有責(zé)怪，但在這一刻，我又毅然拿起了毛巾。
跑到水池邊將毛巾打濕，我手按著它磨蹭著污漬，像是一塊塊抹去心里的霧靄，我也慶幸這一次還來(lái)得及，我還有機(jī)會(huì)洗去自己心里的灰塵。
人要有責(zé)任，能自律。我想，若我沒(méi)有拿起這塊抹布，而是自欺欺人的一走了之，那也只是蒙蔽自己的內(nèi)心罷了，但這一次，我選擇無(wú)愧于心。
潔白如新的臺(tái)面，映出我眼底的清明。彼時(shí)的清白雙手，在這氤氳的食堂里，鋪成一課。彼時(shí)的勞碌身影，拂去內(nèi)心的霧靄，撥云見(jiàn)日，清醒時(shí)分，是這食堂中的一課。
描寫(xiě)課堂作文 22
生活中處處都有課堂，只有留心觀察就會(huì)學(xué)到許多有趣的知識(shí)哦!
去年我們一家去威海旅游，看著湛藍(lán)的海水我的心中產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：為什么有的海水是藍(lán)而有的卻不是，的難道不是反射陽(yáng)光嗎?我百思不得其解，于是我跑去問(wèn)老爸，老爸也不知道其中的奧妙，不過(guò)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)極其發(fā)達(dá)，什么都查得到，我在百度上找到了答案：
海水的顏色主要是由海水的光學(xué)性質(zhì)，即海水對(duì)太陽(yáng)光線的'吸收、反射和散射造成的。我們知道：太陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色光復(fù)合而成，七色光波長(zhǎng)長(zhǎng)短不一，從紅光到紫光，波長(zhǎng)由長(zhǎng)漸短，其中波長(zhǎng)長(zhǎng)的紅光、橙光、黃光穿透能力強(qiáng)，最易被水分子所吸收。波長(zhǎng)較短的藍(lán)光、紫光穿透能力弱，遇到純凈海水時(shí)，最易被散射和反射。又由于人們眼睛對(duì)紫光很不敏感，往往視而不見(jiàn)，而對(duì)藍(lán)光比較敏感。于是，我們所見(jiàn)到的海洋就呈現(xiàn)出一片蔚藍(lán)色或深藍(lán)色了。如果打一桶海水放在碗中，則海水和普通水一樣，是無(wú)色透明的。其實(shí)海水看上去也不全是藍(lán)色的，而是有紅、黃、白、黑等等，五彩繽紛。因?yàn)楹Ｋ伾耸芤陨弦蛩赜绊懲猓�會(huì)受到海水中的懸浮物質(zhì)、海水的深度、云層等其他因素的影響。如我國(guó)的黃海，看上去一片黃綠，這是因?yàn)楣糯S河夾帶的大量泥沙將海水“染黃”了。雖然現(xiàn)在黃河改道流入渤海，但黃海北部有寬闊的渤海海峽與之相通，注入它還有淮河等河水注入，所以海面仍呈淺黃色。
亞非兩洲之間的紅海，因其水溫很高，海里生長(zhǎng)著一種水藻，大批死亡后呈紅褐色，將海水染成紅色。紅海由此而得名。
而黑海，由于多瑙河、頓河、第聶伯河等河水的注入，表層密度很小，深層受地中海高鹽度海水影響，密度很大。這樣，上層密度小，下層密度大，且差異很大，上下層水體難以交換。黑海與地中海之間也僅有一又窄又淺的土耳其海峽相通，使得它們之間海水也難以大量交換。這樣，黑海下層海水長(zhǎng)期處于缺氧環(huán)境，上層海水中生物分泌的穢物和各種動(dòng)植物死亡后沉到深處腐爛發(fā)臭，大量污泥濁水，使海水變黑了。
北冰洋深入俄羅斯北部的白海，則是因?yàn)樗木暥容^高，終年寒冷，冰雪茫茫，加之有機(jī)物含量少，海水呈現(xiàn)出一片白色，故名白海。
通過(guò)這件事，我知道了海水的顏色不單單是反射天空的顏色，還有很多其他的因素造成的。
描寫(xiě)課堂作文 23
《紅樓夢(mèng)》中有一副對(duì)聯(lián)“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。”這句話說(shuō)的不錯(cuò)，世界上很多人、很多事、很多物都可以教給我們知識(shí)技能和道理，課堂不僅是在教室里，生活中的課堂無(wú)處不在。
美麗的大自然中處處都是課堂。茫茫無(wú)際的原始森林里，探險(xiǎn)者們艱難地跋涉，辨不清方向，聽(tīng)不到聲音，他們就要絕望了，這時(shí)夜空中升起了一顆閃亮的星，那是永遠(yuǎn)掛在北方天空中的北極星，它帶領(lǐng)著迷路的人們找到回家的方向。螞蟻們?yōu)槭裁醇奔泵γΦ匕峒遥嘧訛槭裁吹偷偷芈舆^(guò)水面，原來(lái)是要下雨了，它們可真是盡職盡責(zé)的天氣預(yù)報(bào)員呀！每當(dāng)和風(fēng)吹拂，柳芽?jī)嚎偸堑谝粋�(gè)披上鵝黃的春裳，向大地報(bào)告春天的消息。綠樹(shù)蔭濃蟬鳴陣陣，夏天的氣息撲面而來(lái)。香噴噴甜蜜蜜的果實(shí)捧出秋天熱情的問(wèn)候。第一朵雪花飄落時(shí)冬爺爺?shù)暮右沧儼琢恕４荷拈L(zhǎng)秋收冬藏的四季輪回中人們領(lǐng)悟了生命的意義。小小的種子在黑暗中拼命吸收養(yǎng)分，萌生嫩芽，顫巍巍地破土而出，迎接光明，在陽(yáng)光雨露的滋養(yǎng)下逐漸茁壯成長(zhǎng)為參天大樹(shù)，生命的力量讓人肅然起敬！
車水馬龍的城市里處處是課堂。繁忙的建筑工地上，起重機(jī)輕巧地舉起了龐然大物，杠桿的作用可真了不起！微波爐明明沒(méi)有用火，可是卻能很快地加熱食物，原來(lái)是物體吸收微波能轉(zhuǎn)化成為熱能，是能量轉(zhuǎn)化的結(jié)果。起床時(shí)只要一喊天貓精靈早上好，智能音箱就會(huì)播放我喜歡的音樂(lè)或故事，可真方便！爺爺小時(shí)候通過(guò)寫(xiě)信和同學(xué)聯(lián)系，媽媽小時(shí)候給朋友打電話聊天，現(xiàn)在我使用視音頻通話能夠和千萬(wàn)里之外的.朋友一起學(xué)習(xí)娛樂(lè)。先進(jìn)的科技一點(diǎn)一滴地改變著我們的生活，引領(lǐng)我們?nèi)ヌ骄扛钏斓膴W秘。
生活中很多人的行為讓我深受啟發(fā)，人群中也處處都是課堂。斑馬線前一輛輛車子慢慢停下來(lái)讓行人先過(guò)，這一景象牢牢地印在了我的腦海里，長(zhǎng)大后我也要這樣做。秋天來(lái)了落葉紛紛環(huán)衛(wèi)工人不辭辛苦一趟又一趟地清掃，他們的工作很平凡，但是這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度堪稱楷模。住在大山深處的王燕姐姐每天要走幾十里路才能到學(xué)校，但她從來(lái)不叫苦不叫累堅(jiān)持不懈，和她相比我還有什么理由不好好努力呢？
自然界向我們揭示了生命的奧秘，城市向我們展現(xiàn)了現(xiàn)代科技的偉大，平凡或者偉大的人們以各種優(yōu)秀的品質(zhì)塑造世界。生活中處處都是課堂，向生活學(xué)習(xí)，讓我們成長(zhǎng)為更好的自己！
描寫(xiě)課堂作文 24
我喜歡四季里含苞欲放的花兒，不管開(kāi)在哪里；我喜歡春天的迎春，夏季的荷花，深秋的向日葵，以及寒冬的梅花；我也喜歡開(kāi)在路邊的小野花，淡雅的、濃郁的、清香的，我認(rèn)為他們都值得我們欣賞。
我喜歡光；我喜歡白天的陽(yáng)光，讓我們感受到溫暖，我喜歡黑夜的燈光，為行人照明；多少次老師對(duì)我們的關(guān)懷就像白天的.陽(yáng)光，融化了我們冰封已久的心；多少次老師的諄諄教誨如黑夜中的一盞明燈，照亮了我們前行的路。
我喜歡山，我喜歡黃山的俊美，它的高大與廣博讓我嘆為觀止；我喜歡故鄉(xiāng)的大山，它的寬廣與包容讓我留戀；站在高山之巔，看它的寬廣無(wú)邊，我似乎看到了爸爸對(duì)我的愛(ài)，在我成長(zhǎng)的道路上，爸爸像一個(gè)指路標(biāo)，為我指引著人生的方向。
我喜歡水，我喜歡湛藍(lán)的海水，當(dāng)巨浪沖打過(guò)我的腳下，它依然平靜；我喜歡涓涓的溪水，當(dāng)它默默地流過(guò)沙石，它依然無(wú)形，每當(dāng)在大自然中摸到一股清涼的水，甜蜜又沁人的清香感便油然而生，它柔軟無(wú)比，純清似出，不含纖塵，自由自在，無(wú)欲無(wú)求，默默無(wú)聞，我似乎看到了媽媽對(duì)我的關(guān)愛(ài)，每天將我照顧的無(wú)微不至。 我還喜歡另一種水，是代表我們中華民族、我們祖國(guó)的，當(dāng)我們祖國(guó)正處于危急時(shí)，它在咆哮，它在發(fā)怒，它在鼓勵(lì)中華兒女奮發(fā)圖強(qiáng)，它浣洗了中華民族炎黃子孫的皮膚，它是中華的血液，它是中華的驕傲，它是中華的風(fēng)骨！它，就是川流不息的黃河，它是中華民族的搖籃。
我喜歡小草，不管被踐踏過(guò)多少次，我喜歡它不屈不饒的精神，我喜歡它不服輸?shù)牧α浚蚁矚g它生機(jī)勃勃的樣子，我也喜歡它的顏色、它的樂(lè)觀和積極向上。
我也喜歡樹(shù)，當(dāng)我們?cè)谘谉岬南奶欤鹄崩钡奶?yáng)炙烤著大地。在那種火爐似的氣候中，找到一處綠樹(shù)成蔭的地方乘涼則是極大的享受。
我喜歡圖書(shū)，不論是哪一類；我喜歡益智的故事書(shū)、有趣的童話書(shū)、深?yuàn)W的哲學(xué)書(shū)、包羅萬(wàn)象的百科全書(shū)，以及我們每天都接觸的供我們學(xué)習(xí)的教科書(shū)，我也喜歡報(bào)刊亭的報(bào)紙、雜志、漫畫(huà)書(shū)，我認(rèn)為他們都值得我們學(xué)習(xí)。
我喜歡大自然，喜歡大自然里的陽(yáng)光、青山、綠水，“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”便在于此；我喜歡身邊的小草和樹(shù)木，“一草一木，心生憐惜”真愛(ài)無(wú)比；我更喜歡圖書(shū)和無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，并且喜歡在我心里充滿這樣多的喜歡！
描寫(xiě)課堂作文 25
生活中的每一個(gè)地方，都是我們的課堂；其中每一種東西、發(fā)生的每一件事情，都是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們從生活這個(gè)大課堂里可以學(xué)到很多很多的知識(shí)與做人的道理。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)大課堂，體會(huì)它無(wú)窮的魅力吧！
那年我八歲，看到周圍的人騎自行車的那股高興勁兒，就特別想學(xué)騎自行車。于是我就纏著爸爸帶我去東方紅廣場(chǎng)的空地上學(xué)騎車。我坐上自行車之后，爸爸就說(shuō)：“眼睛要看前方，不要看腳，要用力蹬。“我仔細(xì)地聽(tīng)著，過(guò)了一會(huì)兒，我覺(jué)得差不多了，就說(shuō)：“爸爸，我開(kāi)始練習(xí)了。”爸爸提醒我：“那你小心點(diǎn)。”我剛準(zhǔn)備騎，支撐著地的`兩只腳一離地就立刻向一邊倒下去，于是我只好用一只腳撐著地。好不容易才騎了起來(lái)。但是那輛自行車卻并不聽(tīng)我的話，一會(huì)兒東倒，一會(huì)兒西歪，我就不停地蹬自行車，好不容易掌握好平衡，我剛準(zhǔn)備向爸爸炫耀，“啪”的一聲，我從車上摔了下來(lái)，摔得十分疼。我都已經(jīng)不想學(xué)了，爸爸看我這樣就鼓勵(lì)我說(shuō)：“不要怕，失敗乃成功之母！“我心想：《旬子》上有：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”在爸爸的鼓勵(lì)下，我不服輸?shù)膭蓬^上來(lái)了，心里暗暗發(fā)誓：我一定要學(xué)會(huì)騎自行車。
我又坐上了自行車。我第二次開(kāi)始騎的時(shí)候發(fā)現(xiàn)車子不東倒西歪了，回頭一看，原來(lái)是爸爸在后面扶著我。這下我放心了，越騎越快，爸爸跟不上了，也順勢(shì)放開(kāi)了我，不過(guò)我的車依然騎得像爸爸在后面扶著那樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)摹＿^(guò)了一會(huì)兒，不知道怎么回事，一車又搖晃起來(lái)，一不注意車又倒了。爸爸安慰我說(shuō)：“不管做什么事都要多練，熟能生巧，你多練練也就熟練了。”我心想也是，“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。”
在數(shù)次學(xué)騎車后，我吸取了前面的教訓(xùn)：眼睛向前看，不要看腳，用力蹬。經(jīng)過(guò)多次練習(xí)，我已經(jīng)駕輕就熟了，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仳T了起來(lái)。
讓我們?cè)谏畹拇笳n堂上能學(xué)到不少知識(shí)與道理。在這個(gè)課堂里我學(xué)會(huì)了：堅(jiān)持就是勝利，只要持續(xù)地努力，不懈地奮斗，就沒(méi)有征服不了的東西。
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