課堂作文精華(9篇)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的課堂作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
課堂作文 篇1
我和我的同學(xué)們?cè)趯W(xué)校，無(wú)論上課還是下課，都發(fā)生過(guò)許多有趣的事。但有一件事至今讓我想起來(lái)，仍忍俊不禁，甚至睡夢(mèng)中都能笑醒。那是一天下午上了一節(jié)音樂(lè)課，本應(yīng)該是跟著多媒體唱歌，但老師似乎專(zhuān)心致志在忙著什么，也沒(méi)怎么管我們。于是很多人都不唱，在下面說(shuō)起話來(lái)。一首歌放完了，也沒(méi)見(jiàn)老師放第二遍，大伙就有點(diǎn)肆無(wú)忌憚地玩起來(lái)，有的甚至追逐打鬧了。
因?yàn)樾鞜槻恍⌒牟攘宋乙荒_，于是張亞鵬決定為老大我報(bào)仇。他往手里藏了幾根粉筆，然后牛濤在紙上寫(xiě)下了小寫(xiě)字母“a”，指著字母問(wèn)徐煒：“徐煒，這個(gè)字母怎么讀啊？”“啊——”徐煒剛張開(kāi)嘴，張亞鵬便以迅雷不及掩耳盜鈴之勢(shì)，輕輕一擲，便把粉筆投到了徐煒嘴里。伴隨著他的一聲慘叫，接下來(lái)我看到的場(chǎng)景是徐煒拼命地“呸、呸”，周?chē)榈耐瑢W(xué)們和我哈哈大笑起來(lái)，我們這一片變成了歡樂(lè)的海洋。我不由在心里默念：誰(shuí)叫你惹我呢？看大家這么高興，徐煒，你的痛不欲生我也沒(méi)法管……
接下來(lái)，張亞鵬同時(shí)惹了我、焦麗娟和韓雨雁三名“母老虎”，經(jīng)過(guò)“激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)”，張亞鵬渾身上下“傷痕累累”，還做出身受重傷的'樣子，在我們的拳打腳踢下光榮犧牲，成為一名“烈士”。他的這一“幽默表演”，又引發(fā)的我們這一片爆發(fā)出一陣陣笑聲。
我們的課堂似乎變成了歡樂(lè)的海洋，我在同學(xué)們的感染下，也不生張亞鵬和徐煒的氣了，變得愛(ài)笑、有幽默感了。
課堂作文 篇2
陽(yáng)光，普照大地。風(fēng)，在腳下被掀起，擦過(guò)肩，被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在身后。操場(chǎng)上，晃動(dòng)著一群身影。
我半蹲著，抿著嘴，望著那奔跑著的獵物，一句“自不量力的小嘍啰”砸入我的腦海，我循聲望去，只見(jiàn)劉思怡在那賣(mài)菜似的吆喝著，我壓制著即將要燒到頭發(fā)的怒火，地面“砰”的一聲悶響，我如隕石墜落般向她沖去，“嘶”她的名牌我扯掉一大塊，只剩下一張破破爛爛的“遺跡”。我抬起手，一拍，把她想護(hù)住名牌的那黑黑的.“雞爪”打開(kāi)了。見(jiàn)狀，我的右手閃電般地把她那“遺跡”掃蕩得空空如也。看著“賣(mài)菜的”神氣不過(guò)三秒的樣子，心里輕飄飄的，一種暢快淋漓的感覺(jué)涌上心頭，但胸膛是劇烈地起伏著。
我退到一旁，默默關(guān)注著全場(chǎng)，調(diào)節(jié)氣息，被汗水打濕的衣服緊貼在身上，手緊捏著拳頭，在顫抖著。一抹頭上的汗珠，才發(fā)現(xiàn)，周?chē)坪踝兊媚敲窗察o，空氣沉睡了，時(shí)間停了下來(lái)，默默注視著這一刻！
體力恢復(fù)的我再次奔跑。男生對(duì)擠成一團(tuán)的女生束手無(wú)策。關(guān)鍵時(shí)刻，還得本將軍出馬，我暗自想到，便來(lái)了個(gè)“飛馬踏破塵”徑直朝“羊圈”里拎了只“小綿羊”拉回營(yíng)地，男生們立馬把“食物”圍住，如餓狼般朝他伸出魔爪……大家見(jiàn)又干掉一個(gè)，趁熱打鐵，士氣爆棚，人擋殺人，神擋殺神，玩起了大魚(yú)吃小魚(yú)，“小魚(yú)”們四處逃竄，卻只是徒勞地被吃掉，“大魚(yú)”們卻仍不嫌多，吃掉一個(gè)還送一個(gè)。
游戲結(jié)束，女生隊(duì)如掉光葉子的老樹(shù)，男生們則個(gè)個(gè)都是剛出生的小狼，個(gè)個(gè)充滿(mǎn)生命力。
撕名牌，那名牌里蘊(yùn)藏的智慧，勇敢，力量是它樂(lè)趣的真正所在。
課堂作文 篇3
講就是語(yǔ)文課堂上講什么，也就是我們讓學(xué)生學(xué)什么。
講知識(shí)。語(yǔ)文課作為一門(mén)學(xué)科，必然是作為知識(shí)的傳授渠道來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)。知識(shí)是課堂上學(xué)生了解特定的內(nèi)容的一種積累，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透在每一節(jié)課上的，我們必須注重每一個(gè)細(xì)節(jié)。
講內(nèi)容。空洞無(wú)物的文字是沒(méi)有價(jià)值的，我們的課文都是用語(yǔ)言文字對(duì)某種具體的事物進(jìn)行描繪，無(wú)論是有形的還是無(wú)形的，都有一種可以感知或者體驗(yàn)的內(nèi)容使之成為真實(shí)的存在。
講語(yǔ)言。語(yǔ)文首先是一門(mén)基礎(chǔ)的語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)言是語(yǔ)文學(xué)科工具性的體現(xiàn)。所以，語(yǔ)言的魅力和生命力，需要在課堂上體現(xiàn)。而不是枯燥的肢解，讓語(yǔ)言的趣味與生動(dòng)變成純粹的分析理解。
講方法。方法來(lái)自于對(duì)知識(shí)的歸納與總結(jié)，更是對(duì)文章理性的升華。所謂的方法，更應(yīng)該是從感性上升到理性的一個(gè)提升，我們不單單是在一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上讓學(xué)生掌握，更需要讓學(xué)生從中尋得某一規(guī)律，學(xué)會(huì)舉一反三。
講情感。文章語(yǔ)言傳遞出來(lái)的是作者思想和情感的表達(dá)，因?yàn)橛辛饲楦械娜谌耄庞辛宋恼碌囊饬x。情感通過(guò)文字傳達(dá)，文字是情感的載體，因此，情感成為了課堂人文性的體現(xiàn)。
一節(jié)好的課，我們還應(yīng)該注意一些外在的形式方面的要素，這些要素主要來(lái)自于老師個(gè)人的素養(yǎng)。我歸納為“四美”。
語(yǔ)言美。一個(gè)語(yǔ)文老師首先要是一個(gè)具有感性與理性相結(jié)合的人。課堂上多數(shù)的時(shí)間應(yīng)該是感性的，老師的語(yǔ)言應(yīng)該成為與學(xué)生交流溝通的載體，老師的影響力和人格魅力同樣體現(xiàn)在語(yǔ)言中。一個(gè)語(yǔ)文老師的語(yǔ)言美，不只是普通話的標(biāo)準(zhǔn)，更多的是讓學(xué)生感受到是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的愉悅感和舒適感，讓課堂成為一種享受，成為一種在無(wú)形中營(yíng)造的氣場(chǎng)，感染學(xué)生的心靈。
板書(shū)美。語(yǔ)文的最基礎(chǔ)的東西是漢字。那么漢字的藝術(shù)美具有上千年的文化傳承。我們作文母語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)文老師，不能忘記最基本的書(shū)寫(xiě)。我們要求學(xué)生寫(xiě)好字，自己首先應(yīng)該有一手好字。板書(shū)美不只是如何設(shè)計(jì)得藝術(shù)化或者圖案絢麗，最主要的是字寫(xiě)得漂亮。一手好字同樣可以讓一個(gè)語(yǔ)文老師在學(xué)生心目中無(wú)形的產(chǎn)生良好的人格魅力。漢字的美同樣應(yīng)該體現(xiàn)在課堂上，橫豎撇捺之間同樣可以看出來(lái)一個(gè)老師的文化素養(yǎng)。
體態(tài)美。體態(tài)美不一定是要求老師要著裝華麗、長(zhǎng)相標(biāo)致，因?yàn)槟钱吘故窍忍煨缘模绻看┮麓虬缬袝r(shí)候還適得其反。老師的體態(tài)美應(yīng)該體現(xiàn)在舉手投足之間，溫文爾雅卻又風(fēng)度翩翩。落落大方，自然干凈，每一個(gè)動(dòng)作都應(yīng)該成為一次對(duì)話，或者對(duì)學(xué)生的一次鼓勵(lì)，一次肯定。這樣就容易讓老師具有良好的親和力，無(wú)形中拉近與學(xué)生心靈的距離。
創(chuàng)意美。這是針對(duì)一節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)而言的.。這種美應(yīng)該表現(xiàn)出更多的不同類(lèi)別的形式，要根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)定。或大氣磅礴，或小橋流水，或驚心動(dòng)魄，或凄婉清新。課堂的設(shè)計(jì)是一個(gè)老師思想的體現(xiàn)，內(nèi)容決定了課堂的形式和感情基調(diào)，這種美是一種渾然一體的美，一種和諧統(tǒng)一的美，一種自然而不做作的美，一種獨(dú)具匠心的美。這種美是老師智慧的體現(xiàn)，是一個(gè)老師綜合素養(yǎng)的集中展現(xiàn)，無(wú)論是從外到內(nèi)，形式到內(nèi)容，都應(yīng)該展示出來(lái)的是一個(gè)不斷探索創(chuàng)新、敢于突破牢籠窠臼的優(yōu)秀教師的勇氣和魄力。
課堂作文 篇4
在今天的作文課上我們玩了東拉西扯游戲。老師先把我們分成4個(gè)組，每個(gè)組分別寫(xiě)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。當(dāng)同學(xué)們拿到老師發(fā)的紙條，有的同學(xué)臉上笑著寫(xiě)出來(lái)，有的`同學(xué)拿著筆沉思而有的同學(xué)卻與同桌討論。
老師將同學(xué)們的字條收上去，然后叫同學(xué)們?nèi)コ椋B成一句話。“我，我”同學(xué)們把手舉的高高的。“程穎”老師叫到我，我毫不猶豫大步走上前。我一邊抽一邊想：會(huì)是什么呢？我小心翼翼的一張一張打開(kāi)，時(shí)間：半夜，地點(diǎn)：地域，人物：爸爸媽媽?zhuān)虑椋和嬗螒颉Ｎ铱春笮α诵Γ瑢W(xué)們都等不及了跑到講臺(tái)上看了看也笑了笑。“爸爸媽媽半夜在地域玩游戲”“哈哈哈！哈哈哈！”同學(xué)們聽(tīng)了笑得差點(diǎn)在地上直打滾。
隨后還有去抽，其中也有讓人捧腹大笑：聶老師7月33日在地域仔細(xì)的刷牙。小姑半夜在馬桶里洗澡。
今天的作文課真是一個(gè)快樂(lè)的課堂。
課堂作文 篇5
就在前幾天，李剛家的大狗生了一只非常可愛(ài)的小狗，李剛非常的喜歡這只小狗，整天陪它玩，漸漸地，這只小狗就和李剛成了形影不離的好朋友。
一天早上，李剛要去上學(xué)，可是它舍不得跟它的小狗離開(kāi)，小狗也不愿跟李剛離開(kāi)，就在李剛剛要走的時(shí)候，小狗還一直往他身上舔。最后，李剛還是把小狗捧到了懷里，帶著他的小狗去上學(xué)，李剛知道，要是被老師發(fā)現(xiàn)了，后果將不堪設(shè)想，但是李剛為了他的小狗，什么都愿意做。因?yàn)樗麑?shí)在是太喜歡這只小狗了，這只小狗就相當(dāng)于他生命的一半。
“叮鈴鈴——叮鈴鈴”最后一節(jié)課的上課鈴聲響了，李剛把這只小狗放到了抽屜里，前半節(jié)課還挺好的，老師幾乎沒(méi)有察覺(jué)，可是，到快下課的時(shí)候，小狗卻“汪”“汪”“汪”“汪”的叫了起來(lái)，被語(yǔ)文老師聽(tīng)見(jiàn)了。老師走到李剛的`身旁，問(wèn)李剛是怎么回事，只見(jiàn)李剛學(xué)起來(lái)狗叫“汪”“汪”“汪”的叫了起來(lái)，只見(jiàn)老師小聲的說(shuō)：“神經(jīng)病！”全班立刻哈哈大笑起來(lái)，但李剛一點(diǎn)兒都不害羞，很快便放學(xué)了，李剛帶著小狗高興的回到家里，又跟小狗玩了起來(lái)。
就這樣，李剛非常幸運(yùn)的逃過(guò)了一劫。
課堂作文 篇6
人的生命就像一朵花，每天都在變化著，或開(kāi)、或敗。我的生命之花不也在變化嗎？
我記得我在《我可以抱你嗎，寶貝》中看到一句話“我的女兒能走多遠(yuǎn)，只有上帝知道；我想知道的是，于昨天相比，我的女兒今天又學(xué)會(huì)了什么”，也許這句話與題目不相干，但也告訴了我，人的每一天，都是有變化的。
在我小的時(shí)候，我連打雞蛋都打不好，現(xiàn)在，我能非常麻利地打好雞蛋；小時(shí)候，我騎三輪車(chē)都歪歪扭扭，現(xiàn)在，我已經(jīng)會(huì)騎自行車(chē)了；以前，我還鬧過(guò)傳反毛衣的`事，現(xiàn)在我把衣服穿的整整齊齊……雖然，這都是一些細(xì)微的小事，可是，每做好一件，那是多么大的成就感啊！
我是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的女孩，在伢伢學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就經(jīng)常看一些帶拼音的圖畫(huà)，讀著讀著，我已經(jīng)不再滿(mǎn)足于圖畫(huà)。我試著看一些文字書(shū)，這些書(shū)里面的字密密的，一面紙里，有一大半的字我都不認(rèn)識(shí)。我利用字典，把一小個(gè)故事逐字逐句的標(biāo)上拼音。媽媽回來(lái)了，我看著拼音，磕磕巴巴地讀了一遍，媽媽直夸我。啊！我從看圖畫(huà)書(shū)到讀文字書(shū)里的成就感與虛榮心，是別人體會(huì)不到的，那時(shí)，我覺(jué)得自己是世界上最最幸福的人！
生活中，變化無(wú)處不在，就讓我們留心觀察，用一雙雙善于發(fā)現(xiàn)變化的眼睛去尋找吧。
課堂作文 篇7
新學(xué)校的課堂是歡樂(lè)的，尤其是上歷史課的時(shí)候。
歷史老師是一位特別溫和的女老師。她的脾氣非常好，上課時(shí)就算有同學(xué)頂撞她，她也只不過(guò)是微微一笑帶過(guò)而已。
有一次，她在黑板上寫(xiě)字，讓同學(xué)們默讀課文，不知是誰(shuí)說(shuō)了一句：“默讀，摸著讀？”要是被別的老師聽(tīng)到之后，肯定會(huì)把那個(gè)同學(xué)大罵一通。就在我們抱著看戲的心情時(shí)，她卻轉(zhuǎn)過(guò)頭微微一笑說(shuō)：“我們不是盲人，用不著摸著讀！”聽(tīng)完之后，同學(xué)們都大笑起來(lái)。捧腹大笑。
默讀完畢，老師就開(kāi)始提問(wèn)了，她看了一會(huì)兒，看到了我的同桌心不在焉地，便讓我的`同桌李磊回答，他過(guò)了一會(huì)兒慢慢地從座位上依依不舍地站起來(lái)，他讓老師再念了一遍題，我們以為他會(huì)這道題時(shí)，他突然說(shuō)了一句讓人哭笑不得的話，他說(shuō)：“我不知道！”老師并沒(méi)有動(dòng)怒，還讓他專(zhuān)心聽(tīng)講。
她并不像其他老師那樣一切都按自己的教案來(lái)做事，而是遵循一下我們的意見(jiàn)，讓我們能夠消化的過(guò)來(lái)，也沒(méi)有布置什么作業(yè)。不只是歷史老師，還有其他各科的老師，英語(yǔ)老師可以給我們放歌曲聽(tīng)，語(yǔ)文老師可以給我們時(shí)間完成其他任務(wù)，還可以講小故事。
這里的課堂，沒(méi)有枯燥的感覺(jué)，只有數(shù)不清的歡笑聲，漸漸地，我喜歡上了這個(gè)學(xué)校，這個(gè)班級(jí)以及老師和同學(xué)們！
課堂作文 篇8
耶！教室里爆發(fā)出一陣陣驚呼聲。同學(xué)們?yōu)樯哆@么高興？啊哈！今天有家長(zhǎng)來(lái)教我們做餅干。
上課了，我們裝備齊全，激動(dòng)的心無(wú)法平靜。一會(huì)兒，家長(zhǎng)們帶著大包小包走進(jìn)教室，教室立刻一陣騷動(dòng)。
分好組，擺好桌子，領(lǐng)到了面團(tuán)，我們拿出搟面杖，搟起香噴噴的面團(tuán)。啊！我忍不住搟面杖滾過(guò)手心刺激掌心帶來(lái)的痛，叫出了聲。咬咬牙堅(jiān)持吧，一會(huì)兒就能吃到自己親手做的餅干了。我忍住痛用力搟面團(tuán)。不料，手一偏，搟得薄薄的面餅破了個(gè)大洞。哼，我再試！旁邊的鄧丹凌見(jiàn)了，手把手教我，說(shuō)：用手指壓搟面杖，不會(huì)刺激掌心，還更容易控制力度哦。我試一試，果然行。幾下，面團(tuán)變得薄而且均勻。
我掏出一堆模具，挑選一個(gè)小魚(yú)形的，往面餅上一壓，成了。一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)，，一張油紙擺得滿(mǎn)滿(mǎn)的。小心翼翼地把油紙放進(jìn)烤箱，我開(kāi)始了耐心的等待。
一分鐘，兩分鐘，三分鐘，叮的一聲，是烤箱提示餅干烤熟了，我心中一陣狂喜，飛一般地跑到烤爐前。我的餅干烤出來(lái)了！我的`餅干烤出來(lái)了！我一邊叫喊，一邊端起自己的餅干往位子上跑。砰，該死的桌子，勾住我衣服的一角，我重重地摔倒在地上。即便我死死抓住油紙不放，一大半的餅干還是飛出好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。我的心血。我不無(wú)悲痛，哭喊著叫。我爬起來(lái)，拿著剩下的餅干緩緩走到位子上重重地坐了下來(lái)。放下餅干，我開(kāi)始嗚咽。
這時(shí)候，我的同桌，毫不猶豫地從他自己的餅干袋里抓了一把餅干，遞到我的手上，說(shuō)：給，別哭了！坐我前面的女同學(xué)也遞來(lái)一把餅干，說(shuō)：送給你！我緩緩抬起頭。
教室里彌漫著餅干的香味兒，也洋溢著友誼的香味。
課堂作文 篇9
花展、文物展、貝殼展…….都沒(méi)什么特別。可最近又開(kāi)了一個(gè)“課堂作業(yè)本展”，怎么樣？大吃一驚吧。
“哎，快點(diǎn)！”我們班迫不及待地?fù)淼秸n堂作業(yè)本展，迅速排成一隊(duì)，走進(jìn)教室。
第一個(gè)印如眼簾的是語(yǔ)文課堂作業(yè)本。“哇”我的眼睛一下子被一本本攤開(kāi)的課堂作業(yè)本所吸引了。“居然是五顆星。”二、三年級(jí)得五星可容易了，可高年級(jí)有誰(shuí)能得五星呢？海底撈針啊！可是，居然有人得五星！再想想我的'課堂作業(yè)本，不是落一個(gè)句號(hào)就是少幾個(gè)字，得個(gè)四星就不錯(cuò)了！再看看別人的作業(yè)本，字跡工整，漂亮，好羨慕啊！
又繞了幾圈，來(lái)到了作業(yè)本前。我吃驚得什么話都說(shuō)不出來(lái)了。只見(jiàn)作文本上面劃滿(mǎn)了波浪線，沒(méi)有一個(gè)文字的下面是沒(méi)有波浪線的。字，還是那么漂亮。
繞了幾圈，就到了尾聲-----科學(xué)記錄本。“哇塞！”我大吃一驚。每張紙都可以說(shuō)是手抄報(bào)了！每個(gè)字，工整；每個(gè)插圖，逼真；每個(gè)排版，精確。可以說(shuō)，跟我上個(gè)學(xué)期，每天用一個(gè)小時(shí)做得科學(xué)記錄本不分上下。
出了三樓會(huì)議室，回想起那些課堂作業(yè)本，再想想我的作業(yè)本，真是天壤之別，我可要努力了。
這次課堂作業(yè)本展讓我受益無(wú)窮啊。
【課堂作文】相關(guān)文章：
課堂作文：有趣的課堂01-27
課堂作文：快樂(lè)的課堂01-27
課堂作文：我們的課堂01-26
關(guān)于課堂的作文：我們的課堂02-01
課堂作文：有趣的課堂游戲01-27
關(guān)于課堂的作文：人生的課堂01-27
課堂話題作文：快樂(lè)的課堂01-27
課堂作文：生活處處是課堂01-27
課堂作文：課堂上的趣事01-27
課堂作文：自然也是課堂01-27