課堂作文(合集3篇)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的課堂作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課堂作文 篇1
剛下過(guò)一陣蒙蒙細(xì)雨校園顯得更加美麗動(dòng)人，校園的空氣中都是歡聲笑語(yǔ)。我們卻上了一堂吵鬧的音樂(lè)課。
我們一進(jìn)音樂(lè)教室就打打鬧鬧的。當(dāng)音樂(lè)老師忽然走進(jìn)音樂(lè)教室，滿臉的笑容頓時(shí)消失地?zé)o影無(wú)蹤。大家看到音樂(lè)教師董老師來(lái)了，都趕緊用光一般的'神速跑回位置，可為時(shí)已晚了老師已經(jīng)看到了。董老師大發(fā)雷霆，用手猛地一拍鋼琴，我們立刻安靜下來(lái)。但還不到兩分鐘就又變成了一鍋燒糊的粥鬧起來(lái)了。音樂(lè)老師臉都?xì)馇嗔怂鹈叭桑瓪鉀_沖地打電話叫班主任吳老師來(lái)。我想?yún)抢蠋煹谋砬榭隙ㄓ汕甾D(zhuǎn)陰了。吳老師來(lái)了，她的樣子看起來(lái)比董老師更加生氣，簡(jiǎn)直可以用七竅生煙來(lái)形容。我突然想到了一個(gè)關(guān)于游戲的話題，就管不住自己的嘴巴，就和李云飛說(shuō)了起來(lái)。董老師看到一把就我們拉到一邊站著，我的眼里含著淚水，心想：早知今日，悔不當(dāng)初啊！
一會(huì)兒老師當(dāng)著我的面，一個(gè)電話把媽媽十萬(wàn)火急地叫了過(guò)來(lái)。當(dāng)看到媽媽冒著風(fēng)雨站在我的面前，我慚愧的無(wú)地自容，眼淚像斷了線的珍珠一樣一粒一粒不停地掉下來(lái)。媽媽要我在她和吳老師面前表個(gè)態(tài)，我卻難過(guò)的一句話也說(shuō)不出來(lái)。但我在心里已經(jīng)下定決心，痛改前非，絕不再犯！
希望媽媽和老師相信我，我一定說(shuō)到做到。
課堂作文 篇2
整整六年小學(xué)生活，我最難忘的是羅老師第一次給我們上的那四十五分鐘的課。
聽(tīng)說(shuō)，我們的班主任袁老師調(diào)走了，新調(diào)來(lái)一位非常厲害的.年輕老師。這下子，可把我這個(gè)“調(diào)皮鬼”嚇得大氣不敢出。
上課鈴響了，我懷著忐忑不安的心情坐在座位上，心里像十五只吊桶打水七上八下的。但是為了不失去往日的威風(fēng)，我還是裝出一副得意的樣子，雖然心抨坪地跳不停，但我還是壯著膽子，斜著眼睛，想看一看這位非常厲害的老師到底是怎樣的。
不一會(huì)兒，只見(jiàn)一位個(gè)子略高、身子略胖、穿自色襯衣的年輕老師夾著課本，面帶微笑地走進(jìn)教室。樣子可沒(méi)有他們說(shuō)的那樣可怕，我感到莫名奇妙。我們這個(gè)“亂班”今天卻出奇的靜，恐怕連掉根針也能聽(tīng)見(jiàn)。
開(kāi)始上課了，可是他并不急于上課，先介紹自己的姓名、愛(ài)好、缺點(diǎn)等，我覺(jué)得他講得特別風(fēng)趣，幾句樸實(shí)的話把大伙都逗樂(lè)了。我真不知道他葫蘆里賣(mài)的是什么藥。這時(shí)我心情不再那么緊張了，倒有一種從沒(méi)有過(guò)的輕松的感覺(jué)。
接著他要我們各自作自我介紹，幾個(gè)同學(xué)講完，該輪到我了。我不由得吸了一口冷氣，天啊，叫我怎么說(shuō)呢，優(yōu)點(diǎn)，簡(jiǎn)直沒(méi)有；缺點(diǎn)，少說(shuō)也有幾十條，說(shuō)起來(lái)不笑死人嘛。我正在沉思著，忽然同桌碰了我一下。我下意識(shí)地拉了拉衣角，站著，臉熱辣辣的。“怎么，怕丑啊，不愿跟我做朋友嗎！”羅老師微笑著親切地摸著我的頭說(shuō)，“這個(gè)……”我不好意思地瞧了瞧羅老師，怯生生地抬起頭來(lái)，鼓起勇氣說(shuō)：“我叫xxx，喜歡語(yǔ)文，可是成績(jī)比較差，缺點(diǎn)是頑皮、好玩……”還沒(méi)說(shuō)完，同學(xué)們都笑起來(lái)，老師也笑了。
叮鈴鈴，下課鈴響了，可是我們誰(shuí)也不愿離開(kāi)教室，每個(gè)同學(xué)都在回味著。
這節(jié)課，溝通了羅老師和我們的心。
課堂作文 篇3
【設(shè)計(jì)理念】
設(shè)計(jì)力求貼近生活、貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，注重雙向互動(dòng)，讓學(xué)生在“演中說(shuō)”，在“說(shuō)中創(chuàng)”，在活動(dòng)中積極參與，自主發(fā)展，大膽實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)語(yǔ)言智能，提高學(xué)生的日常生活口語(yǔ)交際能力。在口語(yǔ)交際中發(fā)展人際關(guān)系智能和自我認(rèn)識(shí)智能。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．引導(dǎo)觀察游戲的過(guò)程，在看圖和游戲中產(chǎn)生口語(yǔ)交際的愿望。
2．規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，能大方、簡(jiǎn)單地說(shuō)出游戲中有趣的地方。
3．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，互相交流評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)詢問(wèn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．多媒體課件。
2．游戲?qū)毢小⑿〕髨D、眼罩、話筒。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲?qū)?/p>
1．重溫樂(lè)趣。
師：小朋友們喜歡玩游戲嗎？（板書(shū)：游戲）
生：喜歡。
師：那我們就先來(lái)玩?zhèn)�游戲吧。這個(gè)游戲叫“頭腦運(yùn)動(dòng)操”，就是請(qǐng)你做與老師說(shuō)的相反的動(dòng)作，比如老師說(shuō)哭你就──笑，說(shuō)起立你要──坐下，看誰(shuí)反映最快。
（師生配合玩游戲，學(xué)生一邊玩一邊笑，還有些手忙腳亂，但興趣盎然，課堂氣氛高漲）
2．談話激趣。
師：你們覺(jué)得這個(gè)游戲怎么樣？（生：太有意思了！）看來(lái)，這真是一個(gè)有趣的游戲，逗得大家哈哈大笑！（板書(shū)：有趣的）其實(shí)我們的語(yǔ)文書(shū)上也藏著許多有趣的游戲呢，你們能說(shuō)出這些游戲的名字嗎？
生（看書(shū)上的插圖）齊答：老鷹抓小雞，貼鼻子，丟手絹。
師：對(duì)。你們平時(shí)還玩過(guò)什么有趣的游戲呢？（生踴躍舉手）
3．句式訓(xùn)練。
師走到一個(gè)學(xué)生身邊問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你玩過(guò)什么游戲？
生1：“我玩過(guò)老鷹抓小雞的游戲。”
生2：“我玩過(guò)冰凍解凍的游戲。”
師：回答很完整。你們都只玩過(guò)一種游戲嗎？能不能用這種句子，試著一口氣說(shuō)兩種游戲？
（板書(shū)：我玩過(guò)_____和_____的游戲）
生1：我玩過(guò)丟手絹和老鷹抓小雞的游戲。
生2：我玩過(guò)摸魚(yú)摸蝦和老鷹抓小雞的游戲。
生3（聲音響亮）：我玩過(guò)打地鼠和老鷹抓小雞的游戲。
師（問(wèn)一學(xué)生）：小評(píng)委，她的表現(xiàn)怎么樣？
生：她的聲音真響亮。
師：對(duì)，小朋友們說(shuō)話的時(shí)候也要像她一樣，讓大家都聽(tīng)清楚。
大家玩過(guò)這么多的游戲！請(qǐng)想一想，在這些游戲里，你覺(jué)得什么游戲最有趣？
（板書(shū)：我覺(jué)得________的游戲最有趣）
生1：我覺(jué)得捉迷藏的游戲最有趣。
生2：我覺(jué)得老鷹抓小雞的游戲最有趣。
師：還有誰(shuí)想說(shuō)？（學(xué)生積極舉手）哇，這么多人想說(shuō)呀！就請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友一個(gè)像老師這樣有禮貌地問(wèn)一問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)你覺(jué)得什么游戲最有趣？”另一個(gè)同學(xué)回答，開(kāi)始。
師（引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)）：和別人說(shuō)話的時(shí)候要吐字清晰、聲音響亮，并看著他的眼睛，用眼神來(lái)幫助交流，這樣才更有禮貌。
（請(qǐng)一些學(xué)生評(píng)價(jià)其他同學(xué)的發(fā)言）
二、玩中練說(shuō)
1．體驗(yàn)游戲。
師：我知道一說(shuō)到最有趣的游戲，好多小朋友心里呀都癢癢的.，那我們?cè)偻嬉粋�(gè)游戲怎么樣？（生興奮地：耶！）
師：看！（拿出小丑圖）多可愛(ài)的小丑呀，可惜少了一個(gè)──（生：鼻子！）現(xiàn)在我們就來(lái)玩“貼鼻子”的游戲。請(qǐng)大家跟我說(shuō)──貼鼻子。（師正音“子”，輕聲，并講述游戲規(guī)則）誰(shuí)愿意幫助小丑貼鼻子？我要請(qǐng)最認(rèn)真聽(tīng)規(guī)則的孩子來(lái)玩。（請(qǐng)2人復(fù)述規(guī)則，并選一個(gè)說(shuō)得好的學(xué)生上臺(tái)）
2．引導(dǎo)說(shuō)話。
師：其他同學(xué)別著急，請(qǐng)你睜大眼睛，認(rèn)真看看游戲哪里有趣？（在“有趣”旁打問(wèn)號(hào)）待會(huì)兒告訴老師。誰(shuí)說(shuō)的最有意思，我就請(qǐng)他來(lái)玩游戲。
（學(xué)生紛紛坐好，準(zhǔn)備認(rèn)真觀察。教師帶領(lǐng)大家為玩游戲的孩子加油，教室里氣氛十分熱烈）
師：同學(xué)們玩得都很開(kāi)心，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)游戲怎么玩，哪里有趣？（生答）
師：大家應(yīng)該怎么聽(tīng)別人說(shuō)話呢？（生安靜地坐好）對(duì)了，做個(gè)文明的小聽(tīng)眾。
生１：剛才子軒把鼻子貼到了小丑的嘴巴旁邊，小丑好像長(zhǎng)了兩個(gè)嘴巴，我覺(jué)得很好玩。
生２：子軒把鼻子貼到了小丑的嘴巴旁邊，好像小丑流下的口水。真有趣！
師：小丑有趣的樣子逗得大家──哈哈大笑。聽(tīng)你這么一說(shuō)，老師也覺(jué)得這個(gè)游戲真是太有趣了！（許多學(xué)生積極舉手）這樣吧，請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)的時(shí)候還可以講講你的心情和同學(xué)們的反應(yīng)。（同桌交流，教師巡視）
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