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實(shí)用的課堂作文600字范例(6篇)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的課堂作文600字6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課堂作文600字 篇1
在我眼中，大自然中處處是驚喜，只要用心觀察，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)——大自然是一個(gè)不一樣的課堂。
“那一架葡萄，真是比牛還倔強(qiáng)。”我頭疼地望著不愿循規(guī)蹈矩生長(zhǎng)的葡萄藤蔓，皺起了眉頭。植物長(zhǎng)得比人快，我從小陪伴著這一架葡萄，看著它生長(zhǎng)，如今，它已經(jīng)爬滿了左邊的竹架子，卻怎么也不愿意按照鋪好的路線走了。
第二天，我下定決心——我就不信它那么厲害，非要長(zhǎng)到天上去！一抬頭，葡萄藤倔強(qiáng)地繞到外面的樹上，似乎在艱難地尋找支點(diǎn)。“誰(shuí)讓它不按已經(jīng)鋪好的.架子爬右邊的路，還空著一大塊地，好好的老老實(shí)實(shí)的纏繞在一條毫無(wú)風(fēng)險(xiǎn)的路上不就行了嗎？非要到外面的世界去競(jìng)爭(zhēng)。”雖然這么埋怨著，但我還是踮起腳來(lái)，伸手把它拉了回來(lái)。我小聲嘀咕著：“在外面纏得可真緊，還不趕緊下來(lái)！”就這樣，葡萄藤極不情愿地回到了原來(lái)就支好為它生長(zhǎng)的架子上。我走出幾步，回頭看了看那在風(fēng)中搖晃的綠色，心中有了一股小小的波動(dòng)，雖然只是十分微小的力量，卻也給人一種溫暖人心的震撼。
又過(guò)了一段日子吧，我來(lái)到花園里，竟發(fā)現(xiàn)那株葡萄藤驕傲地昂著頭！旁邊是兩條被絞斷了的竹枝！我內(nèi)心又一次的被震撼：葡萄藤寧可自己受到風(fēng)雨的阻撓，也下定決心探索外面的世界，身旁明明有一片平安之地，旁人已幫它鋪好了一條路，它卻不愿被束縛，反而越走越堅(jiān)強(qiáng)，走出了精彩！它不愿生活在平平安安卻沒(méi)有自由的路上，而是選擇了無(wú)拘無(wú)束地?fù)肀ш?yáng)光！我內(nèi)心涌起一股敬佩之情。看著那綠油油的葉子在風(fēng)中搖晃，我伸手撫了下它的藤條，不再牽絆它的成長(zhǎng)了。
葡萄藤給我上了特別的一課！
課堂作文600字 篇2
上個(gè)月，黃老師宣布要舉行一節(jié)活動(dòng)課：讓爸爸媽媽講一講工作的情況。有許多叔叔阿姨報(bào)名參加，但一直沒(méi)有實(shí)行。時(shí)間慢慢過(guò)去了，我們漸漸把它淡忘了，今天老師卻突然公布蔡易辰的爸爸要來(lái)上一節(jié)課，我與同學(xué)們無(wú)比期待這節(jié)課的到來(lái)!
“鈴鈴鈴......”上課了，只見(jiàn)蔡易辰的爸爸莊嚴(yán)地走上講臺(tái)桌，打開(kāi)了PPT，“今天我們上的主題是‘筑木而居，無(wú)限可能’。”蔡叔叔抑揚(yáng)頓挫的聲音響起。首先他讓我們理解一下主題意義，教室里立刻炸開(kāi)了鍋。有的同學(xué)說(shuō)：是不是木頭有很多種呀?有的同學(xué)則說(shuō)：是木頭房子有很多吧?.....議論聲在教室里沸騰。幾分鐘后蔡叔叔公布了答案。意思是：不能小看木頭，用木頭造的'房子有無(wú)限種可能!蔡叔叔的解釋讓我明白了尺有所長(zhǎng)，寸有所短的道理。隨后叔叔給我們看了各種明星的房子。比如姚明的房子高得讓你無(wú)法想象到。而讓我們驚奇的是，這些高大、豪華的房子竟是那些不起眼的沙子、石頭與鋼筋筑成的，真是不可思議!后來(lái)我們便知道了，這些沙子就比如我們身體里的血液，石頭便是腦袋，而那鋼筋則是我們的骨頭，少了一樣，人就活不成，同理少了誰(shuí)，房子就沒(méi)有辦法建筑成功。看來(lái)每樣?xùn)|西都有自己的用途，是不可輕視的!最后蔡叔叔讓我們欣賞了建筑物。有博物館、上海世博會(huì)、還有人行橋梁.......各個(gè)氣魄雄偉，讓人贊為觀止。
“叮叮叮......”下課鈴聲響了，蔡叔叔的課結(jié)束了，而我們還沉浸在這節(jié)課中，忘記了鈴聲。這節(jié)課讓我學(xué)到了：不能小看任何物品，任何物品都有自己的作用，在它沒(méi)有用時(shí)，只是因?yàn)闀r(shí)機(jī)未到而已。
這節(jié)課真難忘啊!不知下次是哪位叔叔或阿姨來(lái)給我們上這樣生動(dòng)、有意義的課?好期待呀!
課堂作文600字 篇3
又是烈日當(dāng)空的一天，朝德勝小學(xué)望去，憶那一暮暮重演，我真是太感嘆了！
那是一節(jié)不一般的課。考驗(yàn)的是眾生的耐心。
那天的陽(yáng)光特別火爆，如果在陽(yáng)光底下待久了，那種熱量會(huì)把人烤中暑的。但，我們只有那一天的時(shí)間了，別無(wú)選擇。
“來(lái)，根據(jù)面粉的邊線，每位同學(xué)按順序坐在面粉旁。”
大地已被火熱的陽(yáng)光曬得滾燙，但，要想圓滿完成畢業(yè)照，為了不拖累已重病在身的班主任，大家沒(méi)有任何怨言，接受了天地的考驗(yàn)。我見(jiàn)，有幾位男生渾身是汗了，可仍然挺直腰桿，女生也顧不得揉亂的發(fā)型。因?yàn)椋蠹叶加幸粋�(gè)概念——堅(jiān)持就是勝利！
第一張照?qǐng)A滿完成，不過(guò)這只是個(gè)開(kāi)頭，更殘酷的考驗(yàn)在后頭。那樣的.考驗(yàn)！
大伙又得站咋太陽(yáng)照射到的最佳地點(diǎn)，也就能說(shuō)最酷熱的地方，升旗臺(tái)下方。那里有階梯，可以有創(chuàng)意的拼成“六二牛”三字。班主任心里明白，自己這個(gè)核心不能倒。我只能眼睜睜看著他一瘸一拐，無(wú)須任何人扶，靠自己一步，一步又一步，能說(shuō)艱難困苦緩慢到步行到升旗臺(tái)中央。他的行動(dòng)痛于我心中，要知道，他現(xiàn)在腰痛，腳痛，輕微頭暈，咽喉炎，勞累過(guò)度等我還不了解的疾病，我還觀察了解過(guò)，他總是23點(diǎn)多才回家，就是為了整理大家的電子稿，再評(píng)出優(yōu)劣作文，兩年來(lái)，他的視力漸漸下降……有哪位班主任能像他這樣認(rèn)真得不顧自己的作息時(shí)間呢！如果是單獨(dú)的病，那對(duì)大人來(lái)說(shuō)稍微挺挺就過(guò)了，可等不同等級(jí)的疾病合在一起，那痛苦可想而知！
上天可能為班主任的行為稍微感動(dòng)，天邊不時(shí)飄來(lái)一陣又一陣清爽的風(fēng)兒。這樣課表面上磨練意志力，可同學(xué)們有幾位曾想過(guò)班主任是最辛苦的。
太陽(yáng)不再折磨大家了，越來(lái)越紅火，一點(diǎn)一點(diǎn)落下……班主任的表現(xiàn)，也讓我加深這節(jié)課的印象，喜愛(ài)程度也俞升俞高，其中有我對(duì)班主任的畢恭畢敬。
課堂作文600字 篇4
說(shuō)起理想中的課堂，每個(gè)學(xué)生估計(jì)都有或大或小的區(qū)別。有些人希望有高科技的教具，有些人希望有自由思想的空間，有些人希望有溫柔和善的老師……諸如此類。我自然也有自己的一番理解。
首先，我認(rèn)為課堂應(yīng)該是有秩序的'。暫且拋開(kāi)老師的控場(chǎng)能力不談，身為學(xué)習(xí)知識(shí)的一方，我們學(xué)生在課堂上應(yīng)該對(duì)著老師有最起碼的尊重，而不應(yīng)該隨意行動(dòng)、吵鬧。退一步講，學(xué)習(xí)畢竟是為我們自身前程鋪路，如果在作為學(xué)習(xí)場(chǎng)所的課堂上胡來(lái)，不僅是對(duì)老師、同學(xué)的干擾，更是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)。只有在秩序井然的情況下，同樣條件中的學(xué)習(xí)效率才能最大化。
在保證秩序的前提下，良好的師生關(guān)系才成為可能。有人會(huì)好奇：這與優(yōu)質(zhì)課堂有什么關(guān)系？但實(shí)際上，投入、享受的課堂學(xué)習(xí)氛圍正是建立在教師與學(xué)生雙方尊重的前提上的。“課堂，是雙向的溝通，彼此的給予與共同的擁有。”此言不虛。當(dāng)師生雙方有足夠的平等溝通，對(duì)彼此有耐心、理解彼此時(shí)，上課的氣氛也會(huì)自然而然地輕松且高效。
當(dāng)滿足前文的兩個(gè)條件時(shí)，我覺(jué)得第三項(xiàng)自然也不遠(yuǎn)了——那就是自身水平的提升。其實(shí)這正是課堂的本質(zhì)：教書育人，傳道解惑。如果學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有得到提高，那么任憑老師把嘴皮子磨成老繭、學(xué)生把手寫出血泡，記住的知識(shí)也只是像填鴨般硬塞進(jìn)去，不但無(wú)法融會(huì)貫通，連留存時(shí)間都僅是到考試那天為止的短暫記憶。正可謂“上課睡覺(jué)，下課打鬧，回家啥也不知道”。授人以魚不如授人以漁，教師在課上不僅要教授書面知識(shí)，更應(yīng)起到帶動(dòng)興趣、引導(dǎo)的作用，才能使課堂的真實(shí)職能充分發(fā)揮。
綜上所訴，我心目中的課堂一要有序，二要互尊互助，三要使學(xué)生真正學(xué)到東西。當(dāng)今社會(huì)主流為應(yīng)試教育，這種完美課堂怕是少之又少，但不久之后，少則幾年，多則十年八年，這種課堂定會(huì)如雨后春筍般遍地生根。
課堂作文600字 篇5
呂奕賢去辦公室拿十張A4紙。我很納悶，拿A4紙干什么？難道要寫作文兒?jiǎn)幔课倚睦镟止镜馈？墒莿倓傄呀?jīng)寫過(guò)一篇了。
聽(tīng)到同學(xué)們議論紛紛，老師讓我們猜一猜。“畫畫—”有同學(xué)搶先說(shuō)。老師搖搖頭。“寫作文—”老師擺擺手。“做游戲”，唐學(xué)藝大聲嚷嚷著。只見(jiàn)老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。做游戲？我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。老師告訴我們，這個(gè)游戲的規(guī)則是：讓A4紙的一個(gè)角在自己的手指上站立起來(lái)。
老師話音未落，同學(xué)們熱火朝天地地討論起來(lái)，有的同學(xué)夸口道：“這還不是張飛吃豆芽——小菜一碟”。時(shí)間一分一秒的過(guò)去，可是我們依然沒(méi)有找到巧妙的辦法。時(shí)間到了，老師問(wèn)：“誰(shuí)能來(lái)展示一下？”“我來(lái)展示。”劉東堯笑嘻嘻地走上講臺(tái)，他用兩手指夾住紙，有點(diǎn)小驕傲地說(shuō)：“瞧，站起來(lái)了。”可遺憾的是老師說(shuō)他的'做法不合規(guī)則。只好灰溜溜回到了座位上。都說(shuō)三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮，可是小組四人……哎！
無(wú)奈，老師只好給我們演示。老師故作神秘說(shuō)：“認(rèn)真地看好了。”我們瞪大雙眼，目不轉(zhuǎn)睛地看著，生怕錯(cuò)過(guò)精彩瞬間。只見(jiàn)老師把紙折來(lái)折去，短短幾秒鐘就做成了“飛機(jī)形”。突聞老師大喝一聲：“見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了。”“嘩——”同學(xué)們圍到老師身邊，老師像魔術(shù)師那樣輕輕給紙吹口氣，輕輕地把紙的一個(gè)角放在手指上，緩緩撒手，紙真的像有了魔法，竟在老師手指上跳起了舞，那舞姿輕盈優(yōu)美，同學(xué)們都被震撼了，情不自禁地歡呼起來(lái)。
這個(gè)游戲太好玩了，真想天天有這么一節(jié)活動(dòng)課！
課堂作文600字 篇6
下午，我校來(lái)了個(gè)漂亮的大姐姐哦，羨慕吧，她叫“檸檬姐姐！”很有趣的外號(hào)哩，她可是《課堂內(nèi)外》的主編，我們的校長(zhǎng)特別邀請(qǐng)檸檬姐姐來(lái)給我們講講怎樣寫好作文，如果作文寫不好的話，聽(tīng)聽(tīng)她的講座，一切有關(guān)寫作煩惱，統(tǒng)統(tǒng)消除！
檸檬姐姐用快板似的聲音教導(dǎo)我們“寫一篇好作文，必不可少的是靈感，靈感在于生活，生活要去發(fā)現(xiàn)，靈感就在于生活，我們要善于發(fā)現(xiàn)靈感，要把靈感記在本子上，才能寫好一篇好作文哦。”我們還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)她就繼續(xù)說(shuō)“寫‘爸爸媽媽的'愛(ài)’時(shí)，有些同學(xué)就把爸爸媽媽寫的跟神仙一樣偉大，比如——在一個(gè)下著傾盆大雨的深夜，我突然發(fā)了高燒，爸爸媽媽匆匆忙忙抱起我，冒著大雨，飛奔到醫(yī)院··· ···”姐姐講的有聲有色，“但是。”姐姐接著說(shuō)“這些同學(xué)把自己的爸爸媽媽寫的不真實(shí)，而且很多同學(xué)都寫‘生病’類的，所以太老土了。”我們和老師聽(tīng)了，不時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)頭。檸檬姐姐說(shuō)“同學(xué)們，你們也想寫好作文嗎？我來(lái)教給你們幾種好方法吧！”“第1，真實(shí)的體驗(yàn)（細(xì)節(jié)）、第2，靈動(dòng)的感悟（角度）、第3，新鮮的表達(dá)（個(gè)性）。”刷刷刷，我的筆瘋狂的在本子上跳著江南style。
檸檬姐姐用一種柔和似水的聲音講到“大家想不想知道一些小秘訣呢？”“要！”舞臺(tái)邊上響成一片，姐姐聽(tīng)了，微笑著說(shuō)道“大家寫作文時(shí)，要有聲有色，聲代表‘?dāng)M聲詞’，色代表顏色······”
時(shí)間不知不覺(jué)過(guò)去了，漂亮的檸檬姐姐要走了，我們好舍不得哦，因?yàn)樗虝?huì)了我們?cè)鯓訉懞米魑哪兀?/p>
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