寬容作文[大全3篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的寬容作文3篇，希望能夠幫助到大家。

寬容作文 篇1

　　在一個(gè)陽光明媚的清晨，小兔子貝貝和小烏龜亮亮，小松鼠紅紅在一起看書。小刺猬明明也很喜歡看書，它看到了貝貝旁邊有一個(gè)座位，就興高采烈地跑過去，坐了下來。

　　可是小刺猬明明那尖利的刺，使小兔子貝貝大驚失色大叫：“呦！真刺人！”小刺猬明明不好意思的連忙說：“對不起，你坐吧。”明明邊說邊往回走。“等等明明，你別走！”小烏龜亮亮說道，“你可以跟我坐在一起，我不怕扎的，我有殼，就算你不小心扎到我我也不會(huì)痛的。”明明那原本傷了的心，聽到亮亮的話頓時(shí)暖洋洋的。它慢慢的坐到亮亮身邊，小心翼翼地說：“你不怕你的衣服受到損壞么？那樣的話就不好看了。”“沒關(guān)系，人不在于外表美，而在于心靈美。”亮亮邊拿起書邊說。貝貝看到這些慚愧的.低下了頭，“對不起明明，我不應(yīng)該那么說的，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，我們要寬容別人的缺點(diǎn)。”明明撓撓頭說：“沒事，咱們一起看書吧！”

　　直到夕陽西下，余暉把小伙伴的身影拉得老長老長時(shí)，它們才意識到已經(jīng)快天黑，小伙伴們高高興興地回家了。

寬容作文 篇2

　　前幾天，我跟姐姐吵了一場，當(dāng)時(shí)很想原諒她，可就是咽不下這口氣 。明明是她拿了我的書，我為什么還要寬容她呢？

　　不過這幾天還真是煩惱，每天都跟姐姐玩冷戰(zhàn)似的，冷冷的眼神向?qū)Ψ绞沽艘粋�(gè)又一個(gè)。最慘的還是妹妹，妹妹像一根繩子，我和姐姐在進(jìn)行一場又一場的“比賽”。

　　我和姐姐又玩了幾天的冷戰(zhàn)，真是“頭疼”！一天下來只能用一句話形容——姐姐和妹妹都對我不理不睬的，看來妹妹是站在姐姐那邊了。

　　最后宣布冷戰(zhàn)結(jié)束的是我，沒有任何理由，我只想和姐姐度過一個(gè)又一個(gè)美好的假期，不想冷戰(zhàn) 。

　　先去向姐姐認(rèn)個(gè)錯(cuò)吧！是我錯(cuò)怪她了，那本書正好躺在書架里頭呢！

　　“對不起，姐姐，是我錯(cuò)怪你了！但還有另一本書，是你從我家拿去的'。不過我可以原諒你。”

　　寬容是一種很好的品質(zhì)，寬容別人，快來自己。

　　在生活的舞臺上有很多挫折，但寬容能使挫折變得無影無蹤。

寬容作文 篇3

　　最近，一些媒體上出現(xiàn)了高考語文作文錯(cuò)別字的“扣分”之爭。先是新近公布的全國高考語文考試大綱規(guī)定，從今年起，全國卷作文中每出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字要扣1分（重復(fù)的不計(jì)）。而后又傳出上海卷高考語文作文今年仍實(shí)行“每錯(cuò)3字扣1分（重復(fù)的不計(jì)），且扣滿5分為止”。

　　這場表面上看來只是關(guān)聯(lián)高考語文學(xué)科，甚至是作文打分的一般純屬業(yè)務(wù)性計(jì)算分?jǐn)?shù)規(guī)定之“爭”，其實(shí)卻是如何對待眼下學(xué)生錯(cuò)別字增多趨勢的意識之“辨”。一位語文特級教師認(rèn)為，既然是語文考試中的作文，對待錯(cuò)別字決不能“心慈手軟”，就算采用每錯(cuò)一字予以扣分的做法也并不為過。他強(qiáng)調(diào)，對漢字的運(yùn)用程度，從某種意義上說也是在維護(hù)一個(gè)民族語言文字的權(quán)威。

　　錯(cuò)十幾字是普遍現(xiàn)象

　　一位參與高考語文批卷的老師道出了這樣的事實(shí)：這些年高考作文中的錯(cuò)別字幾乎是一年多于一年，一篇800字的作文，錯(cuò)四五個(gè)字已經(jīng)算是比較好的了，錯(cuò)十幾個(gè)字是普遍情況，極端的則要錯(cuò)二三十個(gè)字。而在平時(shí)，一些學(xué)生對漢字的態(tài)度也不太嚴(yán)肅：喜歡用諧音，甚至夾雜外文或網(wǎng)絡(luò)語言書寫作文，有的變成“無錯(cuò)不成文”。用手機(jī)寫短消息或網(wǎng)上聊天時(shí)，這種錯(cuò)字連篇的.現(xiàn)象更甚，令人大跌眼鏡的是，有些學(xué)生還將此謂之“新潮”。

　　學(xué)生寫錯(cuò)別字不臉紅

　　說到一些學(xué)生寫錯(cuò)別字，一位初中語文老師有些憤憤不平：“現(xiàn)在的情況是，有些學(xué)生對寫錯(cuò)字已沒有臉紅的感覺，甚至認(rèn)為，能省事替代的就好，這種缺乏是非觀念的糊涂，比寫幾個(gè)錯(cuò)字更有害。”

　　在分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因時(shí)，有人將此歸結(jié)于電腦和網(wǎng)絡(luò)，不過許多老師認(rèn)為，這是不公平的。因?yàn)殡m然電腦打字和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系普及，卻并沒有提倡過大家可以亂寫一氣、不加規(guī)范。事實(shí)上，文字輸入法的依據(jù)，就是最規(guī)范的文字。

　　本市一些語言文字工作者認(rèn)為，問題的關(guān)鍵在于一些學(xué)生對文字所蘊(yùn)含的民族文化淡薄了，對“字如其人”淡漠了。

　　扣分能起到警示作用

　　考生和家長對考分分分計(jì)較是不言而喻的。正因?yàn)槿绱耍�一些語文老師提出，不能因此而對寫錯(cuò)別字“寬容”。他們認(rèn)為，學(xué)生會(huì)在高考這么重要的考試中寫錯(cuò)別字，至少表明其掌握文字的程度還不到位，扣分是對其的正確“處置”。更有許多老師指出，既然是語文考試，那么就更應(yīng)當(dāng)做到文字規(guī)范，這是與學(xué)科本身的要求相吻合。高考語文按錯(cuò)字扣分，這本身是對漢字尊嚴(yán)的維護(hù)。

　　一些教師還認(rèn)為，這樣做，有利于形成學(xué)生對漢字的起碼尊重。況且，從小學(xué)到高中，假如學(xué)生還錯(cuò)別字連篇，這本身就說明很成問題。按實(shí)扣分，既能對社會(huì)正視語言文字起到一個(gè)正確的導(dǎo)向作用，也能對學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生一個(gè)警示作用。

　　因此，關(guān)心糾正錯(cuò)別字不應(yīng)限于高考扣分之疇，而應(yīng)從更寬和更高的角度去思考這個(gè)問題。

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