勞動的作文【精選3篇】
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的勞動的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
勞動的作文 篇1
今天我很興奮，因為我要跟爸爸去做一件有意義的事。那就是和爸爸一起上街參加義務(wù)勞動，為我們這個城市的環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。
我們很早就來到了指定地點，熱火朝天地干了起來。我們拿了掃把開始掃地，小河邊、店門前、街道上的落葉、垃圾被清理得一干二凈。我們越干越起勁。后來，又拿上鐵刷子和鏟刀來清理城市“牛皮癬”。
經(jīng)過我們的辛勤勞動，城市變得更加美麗了。街上的行人紛紛豎起大拇指夸獎我們。我雖然干得滿頭大汗，但覺得這是一件非常快樂而有意義的.事情。
勞動的作文 篇2
當(dāng)四月的最后一張日歷被撕下時，迎來了陽光的五月，那鮮紅的“勞動節(jié)”三字，似乎格外耀眼，突然從心里涌出一種奇怪的感覺，捉摸不透，是什么呢？
當(dāng)“五一”這一個國際節(jié)日被確定時，無數(shù)勞動人民歡呼起來，幾千年來處于社會底層的勞動人民終于有了自己的'節(jié)日，這是多么開心啊！無數(shù)勞動人民在五月這個陽光明媚的的日子里，享受到了屬于自己的節(jié)日，那些億億萬萬的“足蒸暑土氣，背灼炎天光”的農(nóng)民終于有了休息。是多么快樂的事啊！可是更多的勞動人民在這個屬于他們的節(jié)日里，依就勞動著，他們清掃著大街，把垃圾掃的那么干凈，我們應(yīng)該尊重他們，尊重他們的勞動成果，不要讓他們的汗水白流。
同樣的，我們學(xué)生，在這個本該休息的日子里依然勤奮的學(xué)習(xí)。忙著去上各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，他們在書山攀登著；在題海搏擊著，為的是有朝一日，金榜題名，為了這個理想，無數(shù)學(xué)生奮力著，勤奮著汗水凝聚成道路，他們走向著成功。他們這群學(xué)習(xí)的勞動者，沒有休息，沒有假日，他們無時無刻不在“勞動”著，他們知道，成功是由汗水換來的。
想想這些，那紅色的“勞動”仿佛格外刺眼，回頭望了望那些課本，這個假日，我要“勞動”。
勞動的作文 篇3
一、說教材：
本次作文是小學(xué)語文第十冊第六單元《勞動》的習(xí)作。針本單元教材和學(xué)生特點，我把本篇課文第二課時的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1.記敘一次勞動的全過程，做到真實、具體、完整、有次序。
2.仔細(xì)觀察、體驗，培養(yǎng)觀察能力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的良好品格，樹立熱愛勞動的觀念。
教學(xué)重點和難點: 文章要有開頭和結(jié)尾，把勞動的過程寫具體
二、說設(shè)計理念
1、調(diào)整師與生的關(guān)系
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展……促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習(xí)”，由此可見，教師在課堂教學(xué)中充當(dāng)?shù)模瑧?yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。特別是作文教學(xué)，就更要尊重學(xué)生的思維方式、語言特征和價值觀念，想學(xué)生之所想，樂學(xué)生之所樂，把學(xué)生視為平等的學(xué)習(xí)伙伴。
2、更新教與學(xué)的方法
“教與學(xué)”是課堂教學(xué)的兩個關(guān)鍵詞，怎樣讓如今的課堂成為充滿愛意的課堂，富有詩意的課堂，飽含情意的課堂，體現(xiàn)創(chuàng)意的課堂，更需要在“教與學(xué)”上下功夫。在教的方面，我主要是以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)情境，，引領(lǐng)主動參與，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗。在學(xué)的方面，我則更提倡個性化的學(xué)習(xí)，遵循先學(xué)后教的原則，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
三、說教法
作文教學(xué)必須要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生先說再寫，通過作比較、舉例子等方法，使全體學(xué)生主動、有效地參與到教學(xué)的全過程。
四、說學(xué)法
1、學(xué)生分析
作文對于學(xué)生來說，真的“是一種天生的痛”。一提起作文都很頭疼。但
我們班的學(xué)生喜歡閱讀，對周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題。部分學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極參加討論發(fā)表并寫出自己稚嫩的見解。只有個別學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，作文水平較差。
2、定學(xué)法
根據(jù)我班學(xué)生情況，教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，興趣愛好以及認(rèn)識水平，因此確定運(yùn)用“先說再寫，寫作時有扶有放的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不但能說清自己勞動的經(jīng)過，并且能按一定的順序?qū)懬遄约簞趧拥倪^程。
五、說教學(xué)程序：
【教學(xué)步驟】
第一課時
（一）
1、播放歌曲《勞動最光榮》
2、談話：知道歌名嗎？這首歌告訴了我們什么？
3、你知道勞動包括什么？（做家務(wù)，打掃衛(wèi)生，農(nóng)民伯伯種地，工人叔叔建房，爸爸媽媽每天上班，老師上課，這些都是勞動。）
4、今天我們的作文題目是《我的勞動開端》。審題，“開端”什么意思？（開始，第一次。我的勞動開端，就是第一次勞動的過程，要重點選取自己感受最深的一次勞動來寫，注意把勞動的過程寫具體，）
（二）、談話激趣說勞動
1、說說你的第一次勞動是做什么？
2、說說你在第一次勞動的過程中，你感到最困難、最有趣的是哪一次？遇到什么困難？出了什么洋相？是怎樣克服和改進(jìn)的？
3、小組相互說說自己的第一次勞動，注意按照一定的順序說。
交流評議，說說優(yōu)點是什么，需要修改的地方。
4、再在跟同桌說說你的第一次勞動。
（三）、按照順序?qū)憚趧?/strong>
1、現(xiàn)在我們寫寫做家務(wù)的經(jīng)過,你會怎么寫? 學(xué)生自由發(fā)言
2、學(xué)生總結(jié)寫作方法：
（1）寫作內(nèi)容：學(xué)著做的一件家務(wù)事
（2）注意事項：寫之前要先想好
A、寫哪一件家務(wù)事？
B、這件事什么時候在什么地方做的？
C、做的過程有沒有遇到困難？有了困難又是怎樣克服的？
3、一篇好的文章，首先要有一個好的開頭，你打算怎樣寫開頭？
（1） 生交流自己的開頭。
（2）大屏幕出示例句。（好的作文開頭）
A、人的一生中，有許多的“第一次”。第一次自己做飯，第一次獲獎，第一次批評……在這許許多多的第一次中，有的是高興的，悲傷的等等。而就是這像顏色各異的珍珠一樣的“第一次”，串起了我們五彩斑斕的人生。而在這顏色各異的珍珠中，有一顆閃著耀眼的光芒，那就是我第一次做飯。
B、我們的一生中有很多的第一次，這些第一次鋪在了我們的成長道路中。其中，第一次勞動在我的.成長道路上添上了深深的一筆。那次勞動是和同學(xué)們一起參加的義務(wù)勞動。
C、在我的腦海之中，快樂的事就像滿天的繁星一點，很多很多，但是令我最為高興的還是我第一次享受自己的勞動成果。
D、勞動是那么的辛苦，但得到的回報卻是甘甜的！每個人都應(yīng)該多勞動，這樣才不會“長不大”，不是嗎？今天我拖了地板體會到了酸甜苦辣中“苦和甜”的滋味！這才體會到了“勞動的滋味”！
（3）生練習(xí)寫作文開頭。
4、比較下面幾段話，看看哪一段寫得具體、真實。
①我做飯時，把米淘了一遍又一遍。
②今天是我第一次獨(dú)立做飯。我想一定要做好，所以把米淘得非常干凈。
③傍晚，我按照媽媽教我的辦法開始煮飯。我量了兩碗米，再舀兩瓢水倒進(jìn)飯盆里，用手輕輕地搓。水渾了，我就把水倒掉，然后再舀些水倒進(jìn)盆里，讓浮在水面上的糠皮、雜物順?biāo)鞯簟Ｎ矣职央s在米中的稻殼和沙粒揀了出來。就這樣淘了三次，水清了，米也就淘好了。
5、結(jié)尾該怎樣寫呢？應(yīng)注意些什么？
（1）做這件事的感受；
（2）你從這件事情中悟出的道理；
（3）做到前后照應(yīng)。
（4）大屏幕出示優(yōu)秀作文結(jié)尾。
A、這次的勞動，讓我體會到了父母的艱辛，學(xué)會了獨(dú)立自主，讓我們們個人都受益匪淺，每每想起，心里總會洋溢著快樂和喜悅。
B、媽媽回來了，我把菜端給媽媽吃，不經(jīng)意間，媽媽發(fā)現(xiàn)了我的傷口，心疼地說：“下次小心點。”聽后，我緊緊的抱住媽媽。“勞動”是多么艱難呀！我只做了一次飯就嘗到苦頭了，而媽媽卻堅持了幾十年呀!在以后我會經(jīng)常做飯給媽媽，我會多聽媽媽的話！
C、吃著這美味無窮的桂花類食品，想起當(dāng)時種桂花樹的情景發(fā)現(xiàn)得來真是不容易啊，但是享受著自己的勞動成果，那種感覺真是好。他不光是好在能夠嘗到香噴噴的桂花食品，還教育了我，只有勞動，才能得到回報。
D、現(xiàn)在我終于品嘗到了勞動的滋味！以后，我一定要多勞動，成為媽媽得力的“小幫手”！
6、學(xué)生自己作文，教師巡回指導(dǎo)，重點對作文能力較差的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
第二課時
（一）學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡回指導(dǎo)，初步完成后,先同桌相互檢查評論。
1、讓學(xué)生分小組分別交換自己的習(xí)作，細(xì)讀后提出：還有哪些地方按要求寫得不夠詳細(xì)，不夠清楚，不夠具體。根據(jù)他人的意見，再認(rèn)真思考及修改。
2、教師要在巡視時了解學(xué)生試寫中遇到的主要問題，列出重點題目進(jìn)行討論。
（二）再由學(xué)生推薦覺得寫得好的文章,全班評議
1 、指名讀文章，認(rèn)真聽，想想作文過程有沒有寫清楚？開頭和結(jié)尾有沒有寫好？學(xué)生自由提修改意見!
2、選出你覺得好的文章，說說好在哪里？
3、找出自己習(xí)作的不足之處進(jìn)行修改或重寫，再抄到作文本上。
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