曹老師作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的曹老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
曹老師作文1
她，一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，寬寬大大的額頭，柳葉眉，高高的鼻梁下有一張櫻桃嘴。她就是我們班幽默風(fēng)趣的老師—曹老師。
說她幽默風(fēng)趣，那可半點(diǎn)也不假。記得有一次上英語課，我們新學(xué)了一個(gè)詞—土豆。曹老師為了讓我們永久的認(rèn)識(shí)并記住這個(gè)單詞就和我們班的男同學(xué)開始搞笑對(duì)話了。她先問我們班男生∶“你們吃過甜土豆嗎？”我們班男生說：“沒有。”曹老師又問：“你們想吃甜土豆嗎？”我們班男生差不多都在想：土豆不就是菜嘛！甜土豆可能就是一種很甜的土豆吧！便異口同聲的說：“當(dāng)然敢。”誰知，我們班男生剛說完話，曹老師就已經(jīng)笑破肚皮了。我們都疑惑不解的盯著曹老師，曹老師笑夠了，才對(duì)我們說：”在英語當(dāng)中，所謂的甜土豆就是便便（大便）的意思。”曹老師剛一說完，那些男生們?cè)缇托呒t了臉，而我們女生呢？當(dāng)然是笑的不亦樂呼嘍。還有一次，也是一節(jié)英語課，曹老師讓我們自己先看看英語書，她改英語作業(yè)，當(dāng)她改了一大辦的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)王樂龍的一個(gè)句子沒寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就說了一句：“王樂龍啊，王樂龍，你怎么把英語本上的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)給吃了呢？快把它‘吐’出來。”意思就是：王樂龍啊王樂龍你怎么沒打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？快把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫上。本來在專心致志的看英語書的我們聽曹老師這么一說，目光就齊刷刷的盯著曹老師看，這時(shí)，曹老師又幽默的來了一句：看什么看？沒見過美女啊？”話音未落，我們每個(gè)人都笑疼了肚子，甚至更離譜的都笑出了眼淚了。
看，這就是我們班幽默風(fēng)趣的英語老師——曹老師。
曹老師作文2
初見的第一眸，她拎著一個(gè)小布袋雷厲風(fēng)行，颯颯爽爽地走進(jìn)教室。略微凌亂的頭發(fā)，微微凸起的嘴巴，不高卻精悍的體魄，佐以一口花腔的曹氏英語，總讓大家在私下忍著笑意，生怕被發(fā)現(xiàn)而掩嘴狂笑。
她的課亦如她的人，負(fù)責(zé)而妥善。大家必須安安靜靜，認(rèn)真不茍。當(dāng)她犀利的小眼神掃射到教室的每一個(gè)角落時(shí)，所有同學(xué)都摒神凝心，故作鎮(zhèn)定的小心臟都會(huì)顫栗。
往往因?yàn)樗膰?yán)厲，我甚而忘了她另一面時(shí)時(shí)蕩漾的芳香。常常我曾停下手中匆匆記錄的筆，斜睨在認(rèn)真講單詞的她，倏忽在犀利的眼光中感受到某種莫可名狀的溫柔。
早早地，甚而天空中還籠著薄暮，她就已到了教室。我曾很怨懟她這份敬業(yè)，往往聽到要上英語課的早讀，大家都會(huì)默默地低下頭畫小圈圈。第一次看她在教室吃早飯，喀吱的食音，馥郁的食香，以及我們錯(cuò)落有致的朗讀聲。竟生得百般樂趣，以致我們嘴中蹦出的單詞都嘎嘣留香起來。是食香，亦是她留予的芬芳。
她也總斂著率真的孩子氣。時(shí)常也怕她，但她那偶爾泛出的溫情也讓我覓得后一世地珍藏。
颯風(fēng)吹拂過運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們迎來了800米。長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道，一望無盡。她一如既往地嚴(yán)肅地站著。我，跑，不，動(dòng)，了。
嗨！這時(shí)，曹老師卻睜大她的濃眉大眼，黑框框里的眼鏡片，閃出喜悅激動(dòng)的神色。雙手揮著小拳頭的樣子，極其可愛地為我們呼喊加油。
日光漸移，我卻開始知道，嚴(yán)師與你的開始定然不爽。你會(huì)埋怨，會(huì)責(zé)怪，在無數(shù)次的討厭與挫敗中，居然開始發(fā)現(xiàn)她內(nèi)心的責(zé)任之重。
有時(shí)，我也希望老師越溫柔越好，但正是因?yàn)檫@平常時(shí)時(shí)的嚴(yán)厲與責(zé)任，我才備加珍惜她的溫存。
有朝一日，我愿采擷沾有最晶瑩露珠的玫瑰，贈(zèng)予我的曹老師，那個(gè)最率真、最負(fù)責(zé)、笑得最燦爛的她！
曹老師作文3
星期五的下午，我們四、五年級(jí)的綜合實(shí)踐課改成了聽曹文軒講座課，曹文軒的這次講座使我受益匪淺。
我們排好隊(duì)，陸續(xù)來到了禮堂。我是曹文軒的小讀者，特別愛看他寫的書，今天能見到大作家，不禁有些興奮。
我一邊專注地聽著曹老師的講座，一邊用筆在本子上記錄著。曹老師送給我們了5句話。我不禁感慨到：有學(xué)問的人說出來的話就是有學(xué)問的。
曹老師送我們的第一句話是：“財(cái)富，不在遠(yuǎn)方，財(cái)富就在我們自己的腳下。”多么有震撼的話呀，財(cái)富并不離我們很遙遠(yuǎn)，就是在我們自己的腳下，是要用知識(shí)挖掘出來的。
第二句話是：“未經(jīng)凝視的世界是毫無意義的。”這句話的意思應(yīng)該就是：這個(gè)世界是應(yīng)該細(xì)心觀察，如果不細(xì)心觀察是毫無意義的。
第三句話是}“創(chuàng)造的自由，是無邊無際的”。這句話的涵意是：自己創(chuàng)造的世界，是無邊無際的。
接下來的這句話，我有親身體會(huì)：“好文章離不開折騰”。是的，你想寫出一篇好文章，用詞應(yīng)該反復(fù)推敲，反復(fù)折騰自己，才能有一篇好章。
最后一句話是：“天堂是一座圖書館”。我聽了這句話，有點(diǎn)糊涂了，這是什么意思呢？我絞盡腦汁地想，突然之間，腦子靈光一閃，這句話的意思應(yīng)該就是：天堂有很多學(xué)習(xí)的地方，你應(yīng)該去看，去研究才能從中獲取知識(shí)。
啊，這次曹老師的講座令我受益匪淺！
曹老師作文4
嗒嗒嗒嗒嗒嗒，一陣急促的腳步聲從不遠(yuǎn)處傳來，不多久，走廊那頭出現(xiàn)一女子身影，不高，微胖，卷發(fā)披肩。左手拿著個(gè)圓規(guī)，右手提著把三角尺，嗒嗒嗒急促地走進(jìn)了教室。神啊，怎么又是她的課？，教室里有人在低嘆。她是誰？她就是我們的數(shù)學(xué)老師————曹老師。
曹老師的真名叫曹國(guó)芬，電視廣告中有一個(gè)名聲很大賣藥的，和她同姓，我們無端的將這兩人歸為同類項(xiàng)，明著叫她曹老師，暗地里就用曹清華教授來稱呼她。
曹老師有一絕招，那就是拖堂。要說她的拖堂藝術(shù)，那是到了她稱第二，沒人能做第一的境界。下課鈴聲她可充耳不聞，自動(dòng)忽略，不拖個(gè)五六分鐘時(shí)間，她是絕不肯下課的。
要知道，這課間10分鐘，對(duì)于我們何其珍貴。鈴聲一響，五六十顆心早已飛出教室，可到她這兒，不能動(dòng)，更不能飛。那真叫一個(gè)如坐針氈欲哭無淚啊。為此咱班同學(xué)怨聲載道并集體的抗議，最后還是我們的班主任出馬，與曹老師多次協(xié)商，她才勉強(qiáng)同意不拖堂。
舍不得那下課幾分鐘，我們都覺得她啰嗦，但有時(shí)，她卻干脆得讓人莫名。
記得有一次我去找她問問題，她瞅了題目一眼，隨即很悠閑的對(duì)我說：我不知道哩，自己想去。我也不愿費(fèi)那腦子，她直接告訴我豈不省事得多？于是我再多問了幾遍，她還是那句自己想去，我應(yīng)了一句：我懶得想。
她立即火冒三丈，不但堅(jiān)決不告訴我，還限定時(shí)間讓我做出來給她檢查。
唉！沒辦法，只得悶悶地回教室，說也奇怪，在只能靠自己的情況下，在山重水復(fù)疑無路之中，我居然思維大開，最終柳暗花明。
于是，帶著報(bào)復(fù)的快感，我頗為驕傲地將作業(yè)交給了她，她認(rèn)認(rèn)真真地查看了一番，畫了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的勾，寫上一個(gè)大大的A，微笑著將作業(yè)本遞給我，說：自己想想，不就有答案了？自己鉆出來的比問出來的更有價(jià)值。她這么一說，我先前的怨恨突然之間便消失了，她的臉在我眼中突然柔和起來。
這就是我們的曹老師，一個(gè)我印象最深的老師。
曹老師作文5
你可別以為這是電視廣告上的“慢嚴(yán)舒檸”。這四個(gè)字可是曹老師的制勝法寶。
曹老師在我們學(xué)校里是鐵錘打銅鑼——響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋铩Ｋ仁桥d趣班的班主任，也是我們班的物理老師。他的課有許多奇特之處，下面我就一一道來。
出奇的慢。曹老師上課時(shí)不像其他老師那樣說話像放鞭炮一樣，讓人聽了半天都不知道他在說什么。曹老師的話幾乎是一字一頓，慢慢地說。不過，這樣做就有進(jìn)度太慢的后果。記得初二上冊(cè)第一次半期考試的前一天，別的班物理都復(fù)習(xí)完了，我們班才剛剛結(jié)束新課。我們只復(fù)習(xí)了一天，大家都以為這次物理肯定砸了，沒想到我們班卻得了全年級(jí)第一，這大概就是曹老師的能耐吧。
出奇的嚴(yán)。曹老師的嚴(yán)格在全校可是出來名的。別看他說的慢，可字字都那么有力，那么響亮。他要是批評(píng)起人來，準(zhǔn)能讓你眼淚汪汪，吃不了兜著走。連班上的一些尖子生都被他“修理”過一兩回呢。正因?yàn)樗膰?yán)格，因此我們晚上做作業(yè)時(shí)，就算是凌晨?jī)牲c(diǎn)也要把物理作業(yè)做完。上別的課我們一向打鈴才進(jìn)教室，可一到物理課，絕對(duì)是提前兩三分鐘進(jìn)教室，端端正正地坐著，黑板擦得干干凈凈，門必須打開，書本、筆都得工工整整；上課時(shí)，不會(huì)有半點(diǎn)雜音，都聚精會(huì)神地聽課；下課后，曹老師還沒出教室，我們堅(jiān)決不出教室。我想，沒有這種嚴(yán)格，我們也不可能取得好成績(jī)。
出奇的舒服。有位同學(xué)說，聽曹老師的課就是一種享受。的確如此，他的課不像政治課那樣枯燥，不像歷史課那樣單調(diào)，也不想地理課那樣乏味。他的課是有靈魂的，他就像一塊磁鐵，總能吸引我們的眼球，讓我們不由自主的專心。
出奇的寧?kù)o。曹老師課堂上的寧?kù)o原因有兩點(diǎn)：第一個(gè)原因很簡(jiǎn)單，這是他的嚴(yán)格要求；更重要的原因是他的課很有魅力，大家都如饑似渴地聽，哪里還想說話呢？
這就是曹老師的法寶——“慢嚴(yán)舒寧”，聽了我的介紹，你也一定喜歡他了吧。
曹老師作文6
今天，我們聽了曹文軒老師的一次講座。隨著歡呼聲，曹老師走進(jìn)了大階梯。曹老師給我們欣賞了他寫的幾本書，說：“一本好書就是一輪陽光。”
曹老師說：”我寫了一本書，是講兩個(gè)傻子的。有一天，一個(gè)媽媽生了一個(gè)傻子，媽媽想”我再生一個(gè)孩子，說不定就不是一個(gè)傻子了呢，結(jié)果她就又生了一個(gè)孩子，可沒想到也是個(gè)傻子，她把兩個(gè)傻子都扔到農(nóng)村不管了。“說到這，有的同學(xué)哈哈大笑了起來，曹老師繼續(xù)講，“兩個(gè)傻子長(zhǎng)大了，可是找不到東西吃，就找村里人要吃的，村里人看他們臟兮兮的連理都不理兩個(gè)傻子。”曹老師說：“好了，我就先講到這里，同學(xué)們回家繼續(xù)寫。”“為什么您不接著講完呢？”我小聲嘀咕道，生怕曹老師聽到。我是這樣的繼續(xù)寫兩個(gè)傻子的：“有一戶好心的`村里人把他們收留了，每天都教他們倆學(xué)習(xí)，兩個(gè)傻子雖然聽不懂，可是也認(rèn)真的聽著，生怕被趕出去，有一天主人問兩個(gè)傻子，1+1=？?jī)蓚�(gè)傻子想了半天終于說：“等于2”主人點(diǎn)頭笑了笑說：“對(duì)了！”就這樣一天一天的學(xué)，主人出的題越來越難，可是每次傻子都答對(duì)了，主人給他們倆取了一個(gè)名字，哥哥叫“聰聰”弟弟叫“明明”也就是聰明，漸漸地，聰聰和明明去美國(guó)、英國(guó)、俄羅斯、加拿大、葡萄牙、澳大利亞……這些國(guó)家讀書，并會(huì)了這些國(guó)家的語言，他們帶著爸爸媽媽（收養(yǎng)他的人）一起進(jìn)了城，住了進(jìn)去。一年一年的過去了，聰聰和明明也老了，死去了。
“我想對(duì)大家說：”傻子都能學(xué)習(xí)那么好，我們就要學(xué)習(xí)更好！“
曹老師作文7
教過我的老師有很多，但我最喜歡的是曹老師，因?yàn)椴芾蠋熓亲屛覍W(xué)會(huì)國(guó)際象棋的老師；是讓我學(xué)會(huì)科學(xué)的老師；是讓我學(xué)會(huì)做人道理的老師；是幫我打開人生開關(guān)的老師。
曹老師長(zhǎng)著中等的身高，戴著一副眼鏡，高高的鼻子，總穿一雙皮鞋。從外表來看，曹老師是一個(gè)嚴(yán)肅的老師。
可是，事實(shí)卻不是這樣。我第一次上曹老師的課，曹老師就先給我們做了一個(gè)注意力集中的小游戲，接下來就開始上課了。曹老師上課很生動(dòng)，很有趣。
曹老師有很多優(yōu)點(diǎn)，比如：
1、曹老師上課很生動(dòng)，說的話很容易讓人理解。
2、曹老師對(duì)學(xué)生的心理很了解，尤其不會(huì)讓學(xué)生去做不愿意的事，還跟同學(xué)們溝通，同學(xué)和老師之間不再是貓和老鼠，而是只比自己大一點(diǎn)點(diǎn)的大哥哥而已。
3、曹老師是一個(gè)全能型老師呢！記得有一次我問曹老師：“您不是教科學(xué)的么？怎么現(xiàn)在教語文了？”曹老師笑了笑，說：“我可是一個(gè)全能型教師。”曹老師這個(gè)全能型教師，可是別人沒有的特長(zhǎng)哦！
曹老師可以說是一個(gè)十全十美的教師，但是還是有那么一點(diǎn)點(diǎn)的脾氣。
記得有一次，在我們棋隊(duì)里最強(qiáng)的孫翊寧連連犯出錯(cuò)誤，曹老師看了說道：“你學(xué)棋學(xué)了這么多年！還走不過夏楊修！”曹老師十分生氣！
這就是我喜歡的曹老師。十全十美，并不是我喜歡的，帶著一點(diǎn)小脾氣，在我的心里，才是真正的十全十美！
曹老師作文8
曹老師是在我們上六年級(jí)時(shí)加入我們班的。六年級(jí)開學(xué)的第一天，她瀑布般的長(zhǎng)發(fā)就把大家“震”住了。“多漂亮的頭發(fā)！”也有的說：“這樣的老師全校指定不多于2個(gè)，在人群中肯定好認(rèn)。”······
曹老師的頭發(fā)有多長(zhǎng)呢？過了腰是一定的。為了以更好的風(fēng)貌對(duì)待每個(gè)見到的人，坐在第一排時(shí)的我發(fā)現(xiàn)曹老師畫著眼線，但她從來不抹口紅，我想可能是因?yàn)槌云饢|西來太費(fèi)勁兒吧！呵呵！
不過我們真正喜歡的還是曹老師的性格。她處罰我們干什么總是簡(jiǎn)潔明了，大事化小，小事化了，很少念同學(xué)們的“緊箍咒”叫家長(zhǎng)，寫檢查。
我敢于站在前面讀作文，同樣要感謝曹老師。所謂“博采眾長(zhǎng)”，曹老師只要看到具有獨(dú)特優(yōu)點(diǎn)的作文就會(huì)讓這名同學(xué)來讀一讀。我以前從來不為自己的作文在前面發(fā)聲，但是當(dāng)我看見了文題右側(cè)出現(xiàn)了曹老師漂亮的“分享”字樣時(shí)，我的心砰然一跳，我竟可以有一篇“當(dāng)范文”的文章了，這是前所未有的。看著曹老師在講臺(tái)前用好朋友般的眼神追逐著我，我終于舉起了手。我讀的聲音很小，回到座位時(shí)，正巧迎上了老師惋惜的眼神，后面跟著的“作文明明寫的挺不錯(cuò)，為什么就是不敢讀呢？”一句話更炸響了我心中為作文自卑的石塊，石塊的粉碎讓我下定決心好好對(duì)待每次作文，敢大聲的讀。結(jié)果，我在那個(gè)“六上”學(xué)期讀了五六次作文，這是老師的鼓勵(lì)造就的······
曹老師無時(shí)無刻都在激勵(lì)著我，我的自信開始生根發(fā)芽。都說老師是園丁，沒錯(cuò)，這位和和氣氣的老師澆灌了我久久沒有發(fā)芽，被漏掉的自信之花。這就是我如同朋友一般的曹老師。
曹老師作文9
今天是周五，期中考試結(jié)束后，聽說曹文軒老師要來我們學(xué)校，給我們講怎樣寫好文章。我的心情很激動(dòng)，真想快點(diǎn)見到曹文軒老師。我還讀過曹老師的《青銅葵花》呢！
曹老師終于來了，我們坐在教室里，通過視頻看到了曹文軒老師，他有50歲左右，烏黑的頭發(fā)，正用一雙會(huì)說話的大眼睛凝視著我們，他說：“有一個(gè)孩子曾經(jīng)寫過一句話：今天早上我看見五只麻雀飛過去。大家肯定想這個(gè)句子很平凡，但這說明這個(gè)孩子認(rèn)真觀察了，他認(rèn)真數(shù)了有幾只麻雀，不像有的孩子寫：今天早上我看見一群麻雀飛過去…….” 曹老師接著還給我們講了很多認(rèn)真觀察的故事。他說：“未經(jīng)凝視的世界是毫無意義的。” 告訴我們寫文章一定要認(rèn)真觀察，才能寫好。
曹老師還說“好文章離不開折騰”，意思是說，一件事情，要反復(fù)地說，把它講完整。
曹老師還說：“一本好書就是一輪太陽。”意思是說，我們多讀些好書，每讀一本好書，人生就會(huì)多一輪太陽，書讀的多了，人生里的光明就多了。
曹老師還說：“創(chuàng)造的自由是無邊無際的。”意思是說寫文章要多些想像，才能寫好！
曹老師還給我們講了《大王書》第二部的內(nèi)容，比第一部還要精彩。我們都聽入迷了，真想早日看到這本書。
曹老師最后還教我們一個(gè)繞口令：“我有一分錢，說給老大哥，讓大哥給我買一根筆，什么筆？毛筆。什么毛？羊毛。一九五八年，吃飯不要錢。”哈哈，真有趣！
在一陣熱烈的掌聲中，曹老師的講話結(jié)束了。
通過這次聽曹老師的講課，我明白了，以后我要多讀書，讀好書，還要多寫文章，寫好文章。
曹老師作文10
曹老師從三年級(jí)開始教我數(shù)學(xué)，她的兒子林子楠也在我們班級(jí)。
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和測(cè)驗(yàn)，曹老師形成了一個(gè)“怪習(xí)慣”，就是每次考試的時(shí)候，特別喜歡站在邊上看我答卷。等我做完卷子，剛檢查一遍，她就會(huì)迫不及待地收去批改。第二個(gè)學(xué)期的半期考，她還拿手機(jī)給我的草稿紙拍照。
曹老師在講臺(tái)那兒很快地改好我的試卷，就當(dāng)做標(biāo)準(zhǔn)答案卷了。其他同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)交上去的試卷，曹老師把它們放在另一邊，然后不停地左右轉(zhuǎn)動(dòng)著脖子，邊對(duì)照我的試卷，邊批改起來。如此一來，閱卷的速度就快多了，放學(xué)的時(shí)候，便可以告訴一些心急的家長(zhǎng)。
子楠悄悄告訴我，曹老師非常疼愛他，假期會(huì)帶他到處去玩。只是學(xué)習(xí)上對(duì)他有嚴(yán)格的要求，就是讓他自覺學(xué)習(xí)，自己溫習(xí)功課，有不懂的地方才加以輔導(dǎo)。曹老師拍去我的草稿紙，就是要給子楠看的。
曹老師還是我們的班主任。新學(xué)期大家都是從各個(gè)班級(jí)分散過來的，班長(zhǎng)一直沒能定下讓誰來?yè)?dān)任。過了半個(gè)多月，其它班級(jí)早已選好班委了，曹老師才綜合大家的意見，決定讓我做班長(zhǎng)。當(dāng)她把登記了半個(gè)多月的點(diǎn)名冊(cè)和班務(wù)日志，交給我的時(shí)候，我能感覺到她如釋重負(fù)的輕松。一個(gè)學(xué)年結(jié)束后，班級(jí)的情況和同學(xué)們的反應(yīng)，都證明了曹老師的慎重是正確的。
曹老師很少批評(píng)某個(gè)同學(xué)，可是，只要她點(diǎn)到哪個(gè)同學(xué)的名字，那個(gè)同學(xué)就會(huì)安靜上一整天，真神奇呀!
在曹老師精心的管理下，我們班取得了數(shù)學(xué)成績(jī)年級(jí)第一、被評(píng)為“優(yōu)秀中隊(duì)”班級(jí)的驕人成績(jī)。
都說了是曹老師和我的故事，所以，你沒有遇見這樣的老師，就只能羨慕我啦。
曹老師作文11
在上學(xué)期間，總會(huì)有這有這樣一位老師，她年齡不大，總端著個(gè)塑料板凳坐在教室的最后面，手上拿著一本備課本，讓人感覺很好欺負(fù)。他們有一個(gè)共同的名稱——實(shí)習(xí)老師。
我們的實(shí)習(xí)老師姓曹，我們?cè)趺匆餐涣瞬芾蠋煹谝淮蝸淼桨嗌蠒r(shí)的情景，當(dāng)時(shí)曹老師身穿一件粉紅體恤，一條簡(jiǎn)單的牛仔褲，一雙運(yùn)動(dòng)鞋，烏黑的頭發(fā)簡(jiǎn)單的扎成一個(gè)馬尾，一副框框眼鏡架在她那小小的臉上。我們看著曹老師站在講臺(tái)上，有些語無倫次的介紹著自己，我不禁笑出了聲，我心想：怎么會(huì)有這么可愛的老師！
隨著日子一天一天過去，我們跟曹老師越來越熟悉。我們?cè)谒降紫驴偸侵焙羲拇竺安荜枺〔荜枺 倍芾蠋熞膊簧鷼猓偸且恍Χ^。還記得曹老師第一次給我們上課，講的是《伯牙絕弦》，曹老師講課時(shí)很緊張，有時(shí)連話都說不清楚，我便趴在桌子上，笑個(gè)不停。曹老師時(shí)不時(shí)走過來瞪我一眼，但是我怎么也看不出曹老師的生氣，反倒看出了她的無可奈何。
沒想到，兩個(gè)月一眨眼就過去了，曹老師即將離開了。大家都很傷心，偷偷策劃了一場(chǎng)歡送會(huì)。當(dāng)天，我們?cè)诤诎迳袭嬃艘粋�(gè)大大的桃心，里面貼滿了我們寫的便利貼，我們每個(gè)人都準(zhǔn)備了一份小禮物。當(dāng)曹老師進(jìn)來的時(shí)候，我分明看到了曹老師眼中閃爍的淚光。我們齊聲為曹老師演唱了一首《感恩的心》，在唱的時(shí)候，我的眼淚不爭(zhēng)氣的涌了出來，我看到了好多同學(xué)都已泣不成聲，甚至失聲痛哭，曹老師也不禁落下了眼淚。
我們希望曹老師永遠(yuǎn)也不要忘記20xx級(jí)5班，這時(shí)她教的第一個(gè)班啊！我們都知道，這個(gè)如同大姐姐的老師已經(jīng)在我們的心中留下了深刻的印象，這短短的兩個(gè)月，有淚水，有歡笑！
再見了，曹老師！
曹老師作文12
兩個(gè)月的暑假過去了，我也由一名三年級(jí)的學(xué)生變成了四年級(jí)的學(xué)生，告別了教我們?nèi)甑陌嘀魅侮懤蠋煟瓉砹诵碌陌嘀魅尾芾蠋煛?/p>
曹老師一米六的個(gè)子，長(zhǎng)者一張方方的臉，不怎么白，烏黑光亮的頭發(fā)扎了一個(gè)“馬尾巴，”兩只大大的眼睛好像能看透人的心底，筆直的鼻子下面有一張大大的嘴巴，曹老師對(duì)我們說明了她的脾氣，只要有誰在她上課時(shí)竊竊私語，被她發(fā)現(xiàn)了，就她發(fā)現(xiàn)了，就要處罰。雖然曹老師還沒正式的給我們上過課，但我想曹老師在上課時(shí)一定很嚴(yán)肅。我想以后在上課的時(shí)候再也不能開小差、說閑話了。
前幾天，我們?nèi)橘F州希望小學(xué)捐款，結(jié)果第二天大多數(shù)同學(xué)都沒捐，全都說望帶了，曹老師大發(fā)雷霆，我想曹老師生氣的原因應(yīng)該是那些同學(xué)沒把這當(dāng)回事吧！丟失了少先對(duì)員應(yīng)有的那份愛心。曹老師把那些錢和起來，五百元還不到，我想我們班是全校捐錢最少的一個(gè)班級(jí)，果然不出我所料，曹老師再次為我們班的這個(gè)行為大發(fā)雷霆，我想：我們每個(gè)小朋有都生活在富裕的家庭里，而那些貧困可憐還有不能上學(xué)的小朋有卻不能學(xué)習(xí)知識(shí)，我們有義務(wù)要幫助他們。
雖然相處的時(shí)間還沒有幾天，但您給我留下了很深的印象，我想在以后的三年中，在您嚴(yán)厲的教誨下，我會(huì)變成一個(gè)富有愛心、學(xué)習(xí)上進(jìn)的好學(xué)生的。
曹老師作文13
如果問我喜歡哪種課的話，我會(huì)選課，但是，如果問我最喜歡哪位老師，那我肯定會(huì)選體育老師曹老師。
一張正版的國(guó)字臉，一雙不大不小的眼睛，一個(gè)說起話來像口吃一樣，他身高一米八幾。這就是我們的曹老師。
曹老師在上課的時(shí)，非常有威嚴(yán)，又非常有趣。只要輕輕說一聲“立正”，“稍息”，全班和就會(huì)變得鴉雀無聲，連一根針掉在地上都聽得到。
記得有一次，上課鈴打響了，我們?nèi)喽荚谕胬侠菐c(diǎn)，都忘了集合的時(shí)間。因此，老師是“怒視群雄”，后來都又微笑了。老師悄悄跑近了我們的游戲范圍內(nèi)，我們?cè)诓賵?chǎng)上笑著，老師也在跟著我們發(fā)出歡快的叫聲。老師和我們玩到了一起！
有時(shí)候，只要一有時(shí)間，曹老師就會(huì)跟我們的班主任要課。有一節(jié)足球課，曹老師到了，班主任也到了，足球老師說：“你怎么來了？”你欠了我一節(jié)課還沒還呢！“足球老師笑嘻嘻地說：“哎呀！沒事啦，有什么關(guān)系嗎？上課，最注重的是歡樂，不是埋頭苦做能代替得了的。”
就是因?yàn)檫@樣，所以，足球老師經(jīng)常在課堂上逗我們笑，把課程上得很歡樂。
曹老師真的不怕自己會(huì)累倒嗎？真是奇怪。該說老師什么好呢？
就是因?yàn)槔蠋熢谡n程上會(huì)逗我們發(fā)笑，所以，我們才非常熱愛足球課和足球老師。
我們喜歡這樣的體育老師，我們熱愛他的體育課！
曹老師作文14
在暑假的奧數(shù)興趣班上，我認(rèn)識(shí)了一位有趣的老師——曹老師。
他是一位既滑稽又嚴(yán)格的老師，從第一天開始，我們?nèi)嗤瑢W(xué)就喜歡上他了。他高高的，瘦瘦的，臉上常常露出親切的微笑。一雙炯炯有神的大眼睛總是笑得像月亮似的彎起來，一張嘴巴能說出一大筐的笑話，常常把我們逗得哈哈大笑。喔！開始上課了，這是我們上曹老師的第一堂課，整堂課都上得十分愉快。曹老師先介紹了一下他自己，然后又講了一些我們需要注意的事項(xiàng)，笑話就從這開始講起，曹老師說：“我們要養(yǎng)成良好的心態(tài)才能學(xué)好東西，好的心態(tài)叫做變好的心態(tài)，我們要有好心態(tài)才能學(xué)習(xí)好，如果沒有好心態(tài)，心就靜不下來，一但心里胡思亂想，就不能學(xué)好，而不好的心態(tài)呢，又稱作變壞心態(tài)，簡(jiǎn)稱：戀態(tài)”。“哈哈哈……”一聽這話，全班同學(xué)都笑得前俯后仰，“停” 曹老師大叫一聲，可是還是有幾個(gè)人在說笑，曹老師又發(fā)話了：“怎么好像有幾個(gè)人變態(tài)了呀！”那幾個(gè)頓時(shí)安靜了下來。我不得不暗自說道：“曹老師，你這一手真絕！”
上了這堂課，我從心底里佩服曹老師，他并沒有用死板嚴(yán)厲的語言去批評(píng)那幾個(gè)同學(xué)，而是靈活地運(yùn)用巧妙的語言去諷刺那些自顧說笑的同學(xué)，這大概也就是語言的魅力吧！曹老師，您真是個(gè)有趣的老師。
曹老師作文15
我三年級(jí)時(shí)的數(shù)學(xué)老師——曹博然老師是名副其實(shí)的“孩子王”，同學(xué)們都喜歡圍著他問這問那。他個(gè)子高高的，一頭干凈利落的短發(fā)下面是一張文靜的臉。一副透明的半框眼鏡遮住了大大的眼睛，但睿智、犀利的目光總能透過厚厚的鏡片洞察教室里發(fā)生的一切，甚至能看到同學(xué)們的心里去。
曹老師在上數(shù)學(xué)課時(shí)經(jīng)常手舞足蹈，他時(shí)而微笑，時(shí)而皺眉，時(shí)而語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，時(shí)而表情豐富夸張，同學(xué)們不由自主地被吸引著，既專注又興奮。他經(jīng)常一邊在黑板上寫字一邊說：“剛才那道題哪些同學(xué)不明白趕快問，不怕不明白，只怕不裝明白。”聽了老師的話大家都開始認(rèn)真檢查上一道題的答題過程，唯恐自己是那個(gè)不懂裝懂的人。在曹老師的不斷鼓勵(lì)下，漸漸地，同學(xué)們?cè)絹碓綈厶釂栴}了，學(xué)習(xí)效率大大提高。
記得第一次做練習(xí)卷時(shí)，曹老師一改往日的表情和動(dòng)作，語氣平和地為我們讀起應(yīng)用題。讀著讀著曹老師口中好像蹦出一個(gè)同學(xué)的名字，大家也沒有太在意。可是等到讀完第三道應(yīng)用題時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)了5個(gè)同學(xué)的名字了，這時(shí)我們才恍然大悟，原來是老師為了提高大家的學(xué)
習(xí)興趣故意把同學(xué)們的名字編入到應(yīng)用題題目中了，真是太有意思了！就這樣同學(xué)們開心地做完了整張練習(xí)卷，大家也熱切地盼望著下次的練習(xí)卷中能出現(xiàn)自己的名字。
曹老師就是用這種巧妙的方法，讓大家覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件枯燥的事，而是一件快樂、有趣的事。
曹老師就是這樣一位幽默風(fēng)趣、善于言傳身教的好老師，他應(yīng)引領(lǐng)我們從小對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，帶領(lǐng)我們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。同學(xué)們都喜歡他，熱愛他，他就是我們心目中的“孩子王”。
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