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假如我是老師350字
假如我是老師350字1
老師是人類靈魂的工程師，人們總把老師比喻辛勤的園丁，他們?cè)趽嵊鎳?guó)未來(lái)的花朵，默默地在奉獻(xiàn)自己，他們培育了許許多多的棟梁之才，各行各業(yè)都有他們的學(xué)生，曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的居里夫人她是那么尊敬自己的老師。
長(zhǎng)大以后，我也想要當(dāng)老師 。假如我是老師，站在神圣的講臺(tái)上，面對(duì)著可愛的孩子們，打開書本，把他們帶進(jìn)知識(shí)的海洋。“丁零零”，下課鈴響了，我把他們帶到操場(chǎng)上，玩“老鷹捉小雞”的游戲，他們有的當(dāng)母雞，有的當(dāng)小雞，我告訴“小雞”：“等一會(huì)兒老鷹要來(lái)抓你們。”
戰(zhàn)斗開始了，老鷹一會(huì)兒往這跑，一會(huì)兒往那兒跑，累得母雞和小雞氣喘吁吁，過(guò)了一會(huì)兒，有幾只小雞落隊(duì)了，老鷹趕緊去抓他們，最后被抓住了，孩子們的笑聲在操場(chǎng)上回蕩。假如我是老師，我就不給他們雙休日布置寫作文，讓他們?cè)陔p休日里能夠盡情快樂(lè)地玩耍。
春光明媚的日子里我會(huì)帶同學(xué)們?nèi)ヌで啵锔邭馑腵日子帶他們?nèi)ソ加危M情地享受大自然的美景，同時(shí)，我一邊傳授知識(shí)，這樣的話，能讓他們記憶深刻。我真希望我真的能成為老師。
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教師，這兩各字從兒時(shí)就成了我的向往。小時(shí)侯第一天上學(xué)，看見老師在上面講課，我便浮想聯(lián)翩，開始幻想，雖然老師多次打斷我的幻想，但始終打不掉我幼時(shí)的夢(mèng)。如果我是老師多好啊！站在上面居高臨下的滋味．．．．．．
零——上課零響了，我腋下夾一冊(cè)書，走進(jìn)教室，幾十雙好奇的眼睛盯著我，他們的求知欲催使著我趕快講課，我也不多說(shuō)，津津有味地講起課。“零——”下課了，我也不拖堂，不占用他們的課余時(shí)間。
他們犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)耐心教育他們，不會(huì)對(duì)他們動(dòng)粗，不實(shí)施體罰。我會(huì)幫他解決一切困難，會(huì)認(rèn)真聽的.他們委屈的心聲，成為他們的“知心老師”。有時(shí)我還和他們一起進(jìn)行體育活動(dòng)，加強(qiáng)鍛煉。我不會(huì)有一兩個(gè)同學(xué)成績(jī)差而苦悶，我會(huì)繼續(xù)耐心的用知識(shí)澆灌他們。晚上我也不布置作業(yè)，只有一個(gè)：多看課外書。考試了，我不會(huì)打分，這樣同學(xué)就不會(huì)為考得差而傷心了，期末考試了有的同學(xué)考得不理想，我會(huì)鼓勵(lì)他們：“孩子，加油！下次努力！”
總之，假如我是老師，我會(huì)和他們成為好朋友，讓他們學(xué)好，開心就行。
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今天，我很認(rèn)真地跟媽媽說(shuō)：“如果我是一名老師該多好啊！”
如果我是一名老師，我要當(dāng)一名音樂(lè)老師，我要收集全天下最動(dòng)聽的音符，把那最美妙的樂(lè)曲，唱到小朋友的心里。
如果我是一名老師，我要當(dāng)一名美術(shù)老師，我要采集全世界最耀眼的色彩，把那最炫麗的圖畫，涂到小朋友的眼里。
如果我是一名老師，我要當(dāng)一名舞蹈老師，我要匯集童話世界里公主們的靈氣，把那優(yōu)雅的舞姿，注到小朋友的`身體里。
如果我是一名老師，我還要當(dāng)一名數(shù)學(xué)老師，我要問(wèn)一問(wèn)華羅庚爺爺，如何把那些無(wú)聊的小蝌蚪變成有趣的數(shù)字寶寶，看多久都不會(huì)睡著。
如果我是一名老師，我還要當(dāng)一名語(yǔ)文老師，我要問(wèn)一問(wèn)比爾。蓋茨叔叔，怎樣才能把那些枯燥的小方塊變成像他的電腦一樣神奇，充滿神秘。
如果我是一名老師，我還要當(dāng)一名外語(yǔ)老師，我要到那大西洋的彼岸去，問(wèn)一問(wèn)黃頭發(fā)、藍(lán)眼睛的叔叔阿姨們，可不可以教他們說(shuō)一說(shuō)古老的漢語(yǔ)。
如果我是一名老師……
媽媽，我的愿望那么多，可我今天真的很想當(dāng)一名老師……
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每天上學(xué)，看著老師在大熱天為我們講課，汗水常常濕透了衣服；每天晚上，為我們批改作業(yè)和備課常常到深夜；面對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生，老師也為他們急在心頭。我幻想：假如我是老師，我又該怎么做呢？
假如我是老師，我也會(huì)為學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)：上課專心為學(xué)生講課，把自己所有的知識(shí)傳授給學(xué)生們；一絲不茍地批改作業(yè)，為學(xué)生找出錯(cuò)誤和漏洞，教他們應(yīng)該如何做得更好，每天晚上認(rèn)真?zhèn)湔n，為明天要教的'知識(shí)看一遍，找出重點(diǎn)，做上記號(hào)。
如果班上有調(diào)皮的學(xué)生，我也不會(huì)厭惡他們，會(huì)對(duì)他們講道理，把課上得更加豐富多彩，不會(huì)枯燥乏味，使那些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。引導(dǎo)那些學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué)，告訴他們訊息要注重方法，死記硬背對(duì)學(xué)習(xí)是沒(méi)有多大用處的，要活學(xué)活用。我也會(huì)歡迎所有同學(xué)在課堂上、作業(yè)中不懂的問(wèn)題來(lái)問(wèn)我，我會(huì)耐心的一一為他們解答。
假如我是老師，我會(huì)為了學(xué)生的美好未來(lái)無(wú)私奉獻(xiàn)，用知識(shí)滋潤(rùn)他們幼小的心田！
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假如我是老師 老師，多么神圣而光榮的職業(yè)，有的人把老師比作辛勤的園丁，有的人還把老師比作正燃燒的紅燭。我多么想當(dāng)一名老師啊！
假如我是老師，我會(huì)關(guān)心班上的每一位同學(xué)。啊！有一個(gè)同學(xué)生病了，我?guī)еニ姨酵o她補(bǔ)課，和她談心，讓她明白，老師是關(guān)心她的。
假如我是老師，我站在那神圣的講臺(tái)上，望著臺(tái)下一雙雙渴望得到知識(shí)的眼睛，我會(huì)帶他們到知識(shí)的海洋里去遨游。去認(rèn)識(shí)星星，月亮，去領(lǐng)略大自然美好的山川，去了解造紙術(shù)，指南針......用他們充滿智慧的鑰匙去打開知識(shí)的大門。
假如我是老師，我會(huì)讓同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)，我會(huì)把問(wèn)題“改頭換面” 讓它變成一個(gè)非常有趣的小故事。讓他們插上想象的.翅膀，在理想的天空中遨游。讓他們騎上想象的駿馬，在知識(shí)的大草原奔馳。
假如我是老師，我不會(huì)成天讓孩子在教室里呆著，我要帶她們到美麗的大自然里去游玩。春天，帶他們?nèi)タ存弊湘碳t的牡丹。夏天，在游泳池的懷抱里游泳。秋天，在山上觀賞似火的楓林，冬天，去看那雪白的梅花......啊！！這一切都充滿了詩(shī)情畫意。但在事后，我會(huì)讓他們寫一個(gè)真情實(shí)感的作文。這樣玩起來(lái)就不會(huì)掃孩子們的雅興。
這就是我想當(dāng)?shù)囊幻蠋煟?/p>
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假如我是老師，我一定不會(huì)照本宣科。書是死的，人是活的，我會(huì)讓大家學(xué)會(huì)思考和變通。對(duì)我來(lái)說(shuō)，教科書只是一個(gè)教育工具，并不是教學(xué)的全部。譬如古代的科舉八股文制度，考官在閱覽大多數(shù)考生的作文時(shí)，通常都會(huì)暈頭轉(zhuǎn)向，可細(xì)細(xì)一品，卻又發(fā)現(xiàn)，每個(gè)詞都是從各家名典中汲取出的.精華部分，像雜燴一般亂攪在一起，令人不知所云。這其實(shí)也是“題海戰(zhàn)術(shù)”的負(fù)面效果。在給學(xué)生不斷做題的同時(shí)，其實(shí)最多也只會(huì)記住一個(gè)大概公式和答案，在真正用時(shí)，常常想到天南地北，最后只能牛頭不對(duì)馬嘴地交卷，正確率自然是沒(méi)有保證。所以，假如我是老師，我一定不用題海戰(zhàn)術(shù)。
假如我是老師，我一定教導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。因?yàn)椋幸粋�(gè)好的思維，才是考好成績(jī)乃至走好人生路的王牌。我并不急功近利，我會(huì)讓學(xué)生自己解題并講題，鍛煉同學(xué)的膽量。
假如我是老師，我一定不會(huì)拖課。對(duì)于諸多老師的弊病——拖課，深有體會(huì)的我是不會(huì)犯的，其實(shí)這也是低效率的一種情況。
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假如我是老師，我不會(huì)給考差了的學(xué)生加作業(yè)，雖然現(xiàn)在我成績(jī)可以，一般沒(méi)有加作業(yè)，但看到老師給一些差生加許多作業(yè)的時(shí)候，還是不禁打了個(gè)寒顫。假如我是老師，當(dāng)他們考差了，我會(huì)先鼓勵(lì)他，然后指出他的不足，幫他改正。
如果我是老師，一定會(huì)讓學(xué)生寫好字，因?yàn)楝F(xiàn)在自己字寫得不好，每當(dāng)正式考成績(jī)都不高，最后的作文題，老師見字寫得不好，先隨手扣幾分。有一次，我作文寫得還可以，可由于字跡潦草，一共扣了五六分！我敢打賭，這里的兩三分是扣在字上的。還有一次，我參加語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽，一個(gè)老師見了我的卷子，說(shuō)道：“哪位老師派個(gè)差生來(lái)，真是的`，字這么難看。”丁老師知道是我寫的，便說(shuō)：“你再仔細(xì)瞧瞧。”改卷老師仔細(xì)一看，又說(shuō)：“寫得還不錯(cuò)么，可字寫得太差。”所以，我一定要讓學(xué)生寫好字。
假如我是老師，我不會(huì)動(dòng)不動(dòng)就讓學(xué)生罰站、寫檢討、抄書，更不會(huì)體罰、當(dāng)眾批評(píng)他，而是會(huì)耐心教育，使他明白利害，使其改正。如果他頑固不改，我還是會(huì)讓他吃點(diǎn)小苦頭，若實(shí)在不行我會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，讓他們助我一臂之力，使他改正。
假如我是老師……
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假如我是美術(shù)老師，我一定要定幾條規(guī)矩。第一條，上課認(rèn)真聽講；第二條，我每次會(huì)用不同的方式上美術(shù)課，鼓勵(lì)每個(gè)人充分發(fā)揮豐富多彩的想象力；第三條，我會(huì)在合適的時(shí)候帶領(lǐng)同學(xué)們了解大自然。
春天，我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞金燦燦的油菜花、粉紅的桃花和艷麗的月季花。夏天，我會(huì)帶同學(xué)們走近荷塘，觀察羞答答的荷花以及肥厚而油綠的荷葉。秋天，我們一起去半山觀看紅艷艷的楓樹、一枝獨(dú)秀的菊花。冬天，我們一起去觀察美麗的'雪景、爭(zhēng)奇斗艷的梅花、雪白的水仙花。這種特殊的教學(xué)方法，一定會(huì)讓同學(xué)們畫出發(fā)自內(nèi)心的、生機(jī)勃勃的大自然。
在教室里，有時(shí)候我會(huì)給大家欣賞著名畫家的作品，比如梵高的《向日葵》、《星月夜》、《稻田上的烏鴉》、《吃馬鈴薯的人》等，除此之外，還有“星期天”畫家創(chuàng)作的大自然美景，法國(guó)畫家修拉畫的《大碗島星期天》等作品。我會(huì)介紹知名畫家的個(gè)人信息，比如梵高出生于一個(gè)貧困的家庭，但熱愛畫畫。因?yàn)椴环袭?dāng)時(shí)的欣賞水平，所以他的畫沒(méi)有人認(rèn)可。等到他去世以后，他的畫才得到大家的贊美與追捧，成為了聞名世界的畫家。我希望同學(xué)們能夠更多地了解畫家及其畫稿的創(chuàng)作背景，走進(jìn)畫家的心靈。
假如我真的是美術(shù)老師，我會(huì)讓同學(xué)們領(lǐng)悟畫家們不同的創(chuàng)作方法，啟發(fā)他們畫出漂亮的作品。
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每個(gè)人都有夢(mèng)想，像天上的星星，又像地上的草，仔細(xì)一想，更像水中的魚，真是不計(jì)其數(shù)。但是夢(mèng)想又重又輕，我唯一的夢(mèng)想就是想當(dāng)一名美術(shù)老師。
有一次，美術(shù)老師蔣老師讓我們畫自肖像，我隨隨便便的按照我的模樣畫了下來(lái)——只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾筆計(jì)劃而已。當(dāng)我看看旁邊的同學(xué)畫的畫，簡(jiǎn)直是栩栩如生、生機(jī)勃勃，就像有兩個(gè)他一樣，在拿他和我的對(duì)比，簡(jiǎn)直是不堪一擊，相差得也太遠(yuǎn)了。當(dāng)老師收畫的時(shí)候，我小心翼翼地把畫交了上去“以后要耐心畫，仔細(xì)畫，這樣才能使你更上一層樓呀！下次繼續(xù)努力！”蔣老師笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)，那微笑很甜。不是有一句名言：失敗是成功之母。從那次粗心馬虎以后我每次都畫得很認(rèn)真，好好學(xué)。老師的笑鼓勵(lì)了我。從此，我終于當(dāng)成了著名的美術(shù)老師，很多學(xué)校都想招聘我，而我進(jìn)了我的母校——新虹橋小學(xué)。
當(dāng)成了美術(shù)老師之后的.時(shí)間，我制定了我的一個(gè)原則：我不會(huì)強(qiáng)迫學(xué)生畫他不喜歡的畫。每個(gè)人都有自己喜歡的課程，如果有人不喜歡上我的課，我會(huì)跟他心理溝通一下，問(wèn)他到底哪里不喜歡我的課，改正我的不足，讓他們漸漸地、慢慢地喜歡我的課。
假如我是一名美術(shù)老師，我會(huì)把我一生所學(xué)的全部傳授給我的學(xué)生們，讓他們傳授給世世代代！
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假如我是老師，我一定會(huì)尊重我的學(xué)生，因?yàn)橹挥凶约鹤鹬貏e人，才會(huì)得到別人的尊重。
假如我是老師，我會(huì)讓學(xué)生指出我的不足之處，并且虛心聽取并改正，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生因?yàn)椴唤o指出老師的`不足之處，從而感到不服氣。
假如我是老師，我不會(huì)霸占他們的課。因?yàn)樗麄儠?huì)感到不愉快，悶悶不樂(lè)，從而無(wú)心聽課，所以霸占他們的課不僅沒(méi)有用，反而會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越討厭自己。
假如我是老師，我不會(huì)拖堂，因?yàn)樗麄兩狭诉@么久的課，肯定累了，眼睛也需要休息。
假如我是老師，我不會(huì)布置那么多作業(yè)，因?yàn)樗麄兩狭艘惶斓恼n已經(jīng)累了，應(yīng)該要有足夠的休息與睡眠時(shí)間。
假如我是老師，我不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生考差了而罵他們，因?yàn)樗麄円蚕肴〉煤贸煽?jī)。
假如我是老師，我會(huì)把一些成績(jī)比較差的學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)詢問(wèn)一遍，為什么成績(jī)提高不起來(lái)，是什么原因，然后把他們錯(cuò)的題目重點(diǎn)講解一下，并布置類似的練習(xí)給他們做。
這樣的老師好嗎？你們喜歡嗎？
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“蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋來(lái)碩果滿神州。”每當(dāng)看到無(wú)數(shù)人才從老師的教育中走出來(lái)的時(shí)候，我就想成為一名優(yōu)秀的人民教師。
如果我是一名教師，我會(huì)想辦法讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)更多知識(shí)，讓他們知道學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的方法，讓那些有用的方法幫助他們?cè)诳荚囍腥〉脙?yōu)異的成績(jī)，讓他們能夠輕松地對(duì)待所有學(xué)習(xí)上的困難。
如果我是一名教師，我會(huì)用一生的時(shí)間去培養(yǎng)學(xué)生，每天給他們講一些名人的故事來(lái)激勵(lì)他們，給他們推薦我看過(guò)的一些好書，給他們每個(gè)人平等的機(jī)會(huì)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的感情。
如果我是一名教師，我會(huì)努力地去成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，對(duì)社會(huì)有所奉獻(xiàn)的人，在學(xué)生的心目中樹立“做文明人、做快樂(lè)人、做自信人，做堅(jiān)強(qiáng)人”的信念，在家人的`面前，用辦法使他們不用在為自己擔(dān)憂，用行動(dòng)告訴他們自己長(zhǎng)大了。
如果我是一名教師，我會(huì)用平和的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，而不是責(zé)備和懲罰，會(huì)以極小的作業(yè)量讓他們懂得更多的知識(shí)，會(huì)以身作則給學(xué)生樹立“前進(jìn)”的榜樣。
總之，我想做一個(gè)年級(jí)的精英老師，做一個(gè)學(xué)校的精英老師，做一個(gè)中國(guó)的精英老師，做一個(gè)世界的精英老師。這就是我——一個(gè)十歲普通小女孩想去完成的夢(mèng)想！
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假如我是老師，我會(huì)在開學(xué)第一天詢問(wèn)同學(xué)們喜歡什么樣的老師。這樣我就能知道他們心中好老師的形象。在上第一堂課時(shí)，我會(huì)努力和他們成為好朋友，成為一個(gè)他們打心眼里敬佩的好老師。
假如我是老師，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我不會(huì)先去嚴(yán)厲的批評(píng)他，而是給他講故事，讓他從故事中悟出道理，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并加以改正。
假如我是老師，有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上掉隊(duì)了，我會(huì)利用休息給他們補(bǔ)課，直到他們學(xué)習(xí)有所提高，趕上其他人。
假如我是老師，我不會(huì)一味去上課，而是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候帶學(xué)生們出去活動(dòng)活動(dòng)，回到大自然的懷抱并讓他們觀察一些事物的`特征，仔細(xì)讓他們了解這些事物的知識(shí)，讓他們學(xué)中玩，玩中學(xué)。
假如我是老師，我會(huì)在班上辦一個(gè)圖書角讓大家都帶一兩本書放在那兒，大家交換著看，這樣每個(gè)人都能學(xué)到各種知識(shí)。
不過(guò)，要想成為一名真正的老師可不是空想，我要朝著這個(gè)方向努力，爭(zhēng)取做一個(gè)好老師。
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假如我是一名老師，我首先要具備淵博的知識(shí)。俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，自己必須先有一桶水。”我在講授知識(shí)時(shí)，要注意聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考，讓班里的每一個(gè)同學(xué)都從小養(yǎng)成勤奮好學(xué)、善于思考的好習(xí)慣。并且我要學(xué)會(huì)幽默，在嚴(yán)肅的課堂上帶給學(xué)生輕松、活潑的氣氛。如果能做到這樣，我的.課堂就會(huì)做到生動(dòng)、有趣，我的學(xué)生自然就會(huì)喜歡我的課。
假如我是一名老師，我要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、你追我趕的班級(jí)體。讓班里的每一個(gè)同學(xué)都團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心，熱愛班級(jí)體，讓班里的每個(gè)同學(xué)都充滿愛心。
假如我是一名老師，我一定要把減負(fù)落到實(shí)處。我要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生，我不會(huì)用分?jǐn)?shù)的高低來(lái)衡量每個(gè)學(xué)生知識(shí)能力的高低，我不但要教會(huì)他們理論知識(shí)，還要培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力，讓他們?cè)摮鍪謺r(shí)就出手。我不會(huì)給他們留很多的作業(yè)，我要讓他們永遠(yuǎn)覺得學(xué)習(xí)輕松愉快，永遠(yuǎn)不期盼星期天。
假如我是一名老師……
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假如我是一為老師，我會(huì)教學(xué)生們?cè)S多的知識(shí)，我會(huì)用我學(xué)所過(guò)的知識(shí)和伶俐的嘴巴生動(dòng)地給他們上課，讓他們學(xué)得快樂(lè)，記得也深刻。偶爾還會(huì)抽些時(shí)間帶他們帶野外實(shí)踐上課。
假如我是一位老師，我要在上課的時(shí)候會(huì)抽些時(shí)間給同學(xué)們講一些古代詩(shī)人的故事和一些名言警句來(lái)教育學(xué)生們，教育學(xué)生們要多學(xué)多問(wèn)，正所謂“知之而知之，不知而不只，是知也”要是不懂裝懂，還能學(xué)到東西嗎？還得必須不恥下問(wèn)。這就是身為學(xué)生具備最重要的原則。
考試時(shí)，我不要求他們考滿分，只要求做題認(rèn)真仔細(xì)，不忘做題目，卷面整潔。如果沒(méi)有考好，我不會(huì)責(zé)備他們，而是告訴他們，不要灰心，繼續(xù)努力，一定能取得好成績(jī)。
放學(xué)后，我從來(lái)都不布置作業(yè)，只需他們鞏固今天的`知識(shí)和預(yù)習(xí)好下一課，讓他們有更多的時(shí)間可以和父母談天說(shuō)地。
我真的很想成為一位老師，不過(guò)，當(dāng)老師可不是一件容易的事情，得有知識(shí)，有才能。所以，我現(xiàn)在必須非常努力地學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為一位優(yōu)秀的老師！
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作為一名小學(xué)生，我經(jīng)常憧憬我未來(lái)的生活。我曾經(jīng)憧憬我能夠做一位科學(xué)家，創(chuàng)造機(jī)器、機(jī)器研究；我曾經(jīng)憧憬我能當(dāng)一名畫家，大好河山揮之而成。可我最想做的，是做一位資歷豐富、博學(xué)多才的老師。
夜深人靜，我正在一張舒適的大床上睡著，做了一個(gè)甜蜜的夢(mèng)。在朦朧中，我眼前一點(diǎn)點(diǎn)清楚起來(lái)，我成了一位言傳身教，為人師表的老師，像嚴(yán)父慈母那樣對(duì)待學(xué)生，我是一位班主任。
旭日升起，我穿著整潔的工裝，邁著輕快的步伐走進(jìn)教室。我先帶領(lǐng)學(xué)生們朗讀課文，又提問(wèn)幾位同學(xué)背《小學(xué)生守則》，主要是為了讓他們熟練于心，遵紀(jì)守則。音樂(lè)聲響起，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們下樓做操，讓他們伸展筋骨，鍛煉身體。不一會(huì)兒，上課鈴響了，我笑容滿面地走進(jìn)教室。在課堂上，我引導(dǎo)孩子們積極發(fā)言，他們各抒己見、絲毫沒(méi)有膽怯之情。我用知識(shí)的燈塔引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)，讓他們沖出黑暗，找到成功的彼岸。
下午上課前，我讓孩子們自主讀書。了解我國(guó)悠久文化和精妙智慧，了解古代的'偉大發(fā)明，探索奇趣大自然，直到大自然的鬼斧神工，造物主的神奇和奧妙……此時(shí)此刻，他們都沉浸在知識(shí)的海洋，探索歷史，揭開知識(shí)的面紗。夜幕降臨，我趕緊批改同學(xué)們的作業(yè)、備課，讓同學(xué)們明天的課更加精彩！我要用自己的知識(shí)，去澆灌祖國(guó)未來(lái)的花朵……
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假如我是語(yǔ)文老師08-21