【實用】教師作文匯總8篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的教師作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師作文 篇1
有人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語;無私是謂語,奉獻是賓語;也有人說，老師的生命像一個根號，疊疊作業(yè)為她的青春開無數(shù)次平方。
而我要說：“教師如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果!教師似星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火!”
是的，教師是普羅米修斯,不是精心傳遞知識的火種,豈能到達成功的彼岸?教師是蜂王,不是潛心設計蜂巢,辛勤勞作,豈能博采百花之粉,釀一家之蜜?、教師是伯樂，不是慧眼識才，豈能把一支支雛鷹送上高高的云際?教師是春蠶，不是無私奉獻，豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟?
如果沒有文學界,人生將無法與美麗的心靈共鳴; 如果沒有畫家,人生將無法品味色彩斑讕的世界;如果沒有教師,那么,一個民族、一個國家文明的太陽將日薄西山，愚昧、野蠻的陰霾將籠罩大地。
是我們的教師，培育出千千萬萬的社會主義建設大軍;是我們教師，培育出一代代干部的楷模，使忠誠、崇高和無私穿越時空，成為人類永恒的追求;是我們教師塑造出一批批張揚個性、敢于創(chuàng)新的世紀英才;是我們教師培育出指點江山、激揚文字，揮斥一方的偉人。
最小的主任是班主任,教師從事著最弱小者的工作，卻鑄造著最偉大的夢想!
“師德表天地，素心育英才”,這就是人民教師的情懷, 集平凡與偉大于一身的教師,以蠟燭的精神,春蠶的行為,人梯的態(tài)度,黃牛的品格,蜜蜂的技能去培植、去燃燒、去吐絲、去架橋、去耕耘，時時想學生、處處為學生，終身粉筆染白一心報國育桃李。
讓未來之光永駐，讓希望之樹長青;讓鮮花遍地開放;讓綠樹擴展年輪;這就是跨世紀人才培育者的心聲；這就是創(chuàng)造性人才締造者的追求。
光榮的教師們，讓我們共同托起明天的太陽!
教師作文 篇2
清晨，當我走進熟悉的校園時，經(jīng)過我身邊的每一個同學都會親切地說道：“老師好！”這是怎么回事呢？我低下頭，仔細地打量了一番自己，發(fā)現(xiàn)我竟然變成了老師！
我驚訝地走進教室，頓時喧鬧的嘈雜聲馬上消失了，安靜得仿佛地上掉一根針的聲音都能聽得到，難道我真的變成了老師！這可是我夢寐以求的事情啊，今天可要好好耍耍老師的威風！
第一節(jié)課很快就上課了，我走到講臺前，卻不知道要講什么內(nèi)容，于是，便讓同學們做卷子。大家陸續(xù)地交了上來，我也在批改著。終于下課了，同學們的卷子總算批完了，我一邊搖動著累得發(fā)酸的手，一邊嘆氣，“唉，老師每天就是這樣給我們批作業(yè)的呢。”
課間十分鐘，本來以為能好好的休息一下了，可是，有個同學氣喘吁吁地跑過來對我說有人打架了！我急忙來到操場一看，有兩個班里的孩子，你一拳我一腳的正打得不可開交，我費了好大的力氣，才把他們拉開，還要批評教育他們，不應該打架，這樣做是不對的。唉，此時的我已經(jīng)很疲勞了，可還要去講課，真是無可奈何啊！
我要變回來！我要變回來！
“大懶蟲，該起床了！”媽媽在我耳邊喊著，我慢慢地睜開眼睛，原來這是一場夢啊！夢，雖然很短暫，但是它卻讓我體會到了做老師的不容易，其實我們老師每一天的付出又何止這些呢！親愛的老師，請讓我真誠地道一聲：您辛苦了！教師節(jié)快樂！
教師作文 篇3
教師，她哺育著孩子，就像一位園丁照顧著花園里脆弱又嬌小的花朵一樣。我好想成為一名教師，這是我一直以來的心聲，我愿意成為一名教師，去教導下一代的中華少年。
我好想成為一名教師。去擔任著祖國交給我的重要任務，同時也讓自己為祖國做一點貢獻。
我好想成為一名教師，去教導我的學生，讓他們有個可靠的未來，讓他們成為祖國的棟梁之才。
我好想成為一名教師。幫助那些學習不好的學生，讓他們改正缺點，努力學習。我會抓好每一個學生的學習。如果發(fā)現(xiàn)有偷懶、半途而廢的學生，我一定會想盡一切辦法來幫助他們重返學業(yè)。也許那時候他們會很恨我，會怨我那樣對待他們，那樣讓他們刻苦學習。或許會討厭我這個老師。我都不會有任何怨言。因為我知道那些恨和怨言只是他們一時的。他們不明白老師那樣做的苦心。我也知道，作為一名教師，是不會那樣順利的。是不會直接得到孩子們的喜歡的，但是我只要知道我做的是對的，是為他們好的就行了。等到長大，他們上了大學，有了自己穩(wěn)定的事業(yè)，回想起來老師那樣對待他們的時候，他們就不會再恨我，再怨我。因為那種恨已經(jīng)變成了感激，那種怨變成了尊敬。
我好想成為一名教師，盡管會受到孩子們的討厭，我也心甘情愿，無怨無悔。因為我做了我該做的事情，我為社會做了一點貢獻。
教師作文 篇4
馬上要過教師節(jié)了，老師課上聲明，誰都不要花錢買禮物。但是我覺得過節(jié)了，有了禮物才更能表達一下我的感恩之情。可是送什么老師才不會生氣呢?我想親手做張賀卡，老師肯定喜歡。
我找來A4紙，還有繪畫工具，動手做起來。我送給數(shù)學老師的賀卡上畫了北斗星，我是銀河里面的小星星，圍著老師眨眼睛，老師就是指引我們學習方向的那顆最亮的星。
我送給語文老師的賀卡上畫了一些花，老師就是辛勤的園丁，祝愿老師永遠像花兒一樣美麗。我的頭上畫了小蜜蜂，圍著老師勤勞地采蜜。我在賀卡的四周畫上了美麗的輪廓。兩張賀卡做好了。
第二天，我把賀卡送給老師，老師高興地說：“謝謝你。這是我最好的禮物。”我聽了以后，心里像喝了蜜一樣甜。
教師作文 篇5
有不少學生學了十幾年語文的卻連一篇像樣的作文都寫不出來，為什么？不僅中學生，連很多大學畢業(yè)已經(jīng)參加工作的職工也不會寫與自己工作相關的材料。所以，是該反思我們語文作文教育弊端的時候了！曾經(jīng)很流行的一句話“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”說得的確有些極端，但是也不無道理。為數(shù)眾多的學生一提起寫作文就深感頭痛，就是硬憋出來的作文，也是“目不忍睹”之作。這值得我們語文教師反省。在此，我們很樂意從語文教師這個角度（方面）探討一下中學生為什么寫不好作文。
一、語文教師本身不會寫作
本來，語文教師應該樂寫、會寫、善寫各種文章，這是天經(jīng)地義的事情。非常遺憾，現(xiàn)實的情況是有幾個語文教師能寫呢？當然，并不一定強求在報刊發(fā)表（當然，花錢在某某日報發(fā)表所謂的大作沒有任何意義！），哪怕是隨便寫寫給自己看也行。一個自己都不會寫文章，從來也沒有寫過任何東西的語文教師，還有什么底氣去教自己的學生？這不是明擺著“以其昏昏，使人昭昭”嗎？語文教師自己從來都沒寫過什么文章，沒有寫作的經(jīng)驗和能力，卻在學生面前大談什么“作文怎么構(gòu)思”“作文怎么布局”“作文怎么寫得出彩”等等。這只能是自欺欺人。前幾年，社會對語文教育的批判用了“誤盡蒼生”這個惡毒的成語。冷靜地想想，也有別人批判的理由，并非誣陷之詞。
二、語文教師急功近利
語文是一門基礎的人文學科，教師在短期內(nèi)不可能對學生教出明顯的成績。作文教學尤其如此。而問題恰恰就在于絕大多數(shù)的語文教師過于急功近利，甚至自私自利之心作祟，在作文教學上拔苗助長，不擇手段。本人在拙作《有關考場高分作文的一些疑惑與辨析》、《反對盲目積累“好詞好句”這種作文教學方法》以及《中考作文，任何考生都可以得高分》等對一些語文教師公開要求學生考前死記硬背范文供考試抄襲以求作文高分的丑陋行為進行揭露和批判。（感興趣的同志可以在我們的紅袖添香查閱）
三、語文教師不會批改學生作文
如果不是廚師也就罷了，但是，人家做出來的菜好不好吃你也不懂，這就說不過去了。在今年某市初中畢業(yè)語文考試中，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校很多考生連《初三的生活》這么簡單的作文題目居然也寫離題。題目顯然要求寫初三這一年的學習及日常生活。相當多的'考生偏偏寫了整個初中三年的經(jīng)歷，而且雜亂無章。學生錯了也沒什么大不了的。真可笑的是我們的語文教師居然判斷不出學生作文是否離題，依然給那些不符合題意的沒有條理的作文八九十分。于此相反，一些真正優(yōu)秀的考生作文卻被我們個別語文教師判為離題作文，打出一個不及格的分數(shù)。這樣的事屢屢發(fā)生。語文教師對學生作文無法分辨優(yōu)劣是非常可怕的，比他不會教學生更可惡。道理很簡單，無需本人贅述。
四、語文教師推卸責任
“學生的語文基礎太差，語言積累非常少，見識、閱歷少，所以他們寫不好作文”是個別語文教師對自己教不好學生作文的最好借口。其實，所有的中學生都渴望能夠在作文里真實地表達自己的情感，真實地表達自己對一些事物的看法，這是非常了不起的。事實證明，我們的學生并不是“基礎差，積累少，不會寫作文”，從平時的學生習作中可以看出，他們是非常樂意通過作文來抒發(fā)自己情感和表達個人見解的。這應該是人類的本能。當然，由于初中生年齡尚小，閱歷有限，他們也不太可能特別理智。作文里表現(xiàn)出一些不太成熟的想法或者稍微偏激的情感實屬正常。語文教師的責任就在于正確引導他們。這完全是我們語文老師份內(nèi)的工作啊。但不管怎么說，極個別語文教師絕對不能以學生“語文基礎差、語言積累少”為借口來推卸自己不會教、教不好甚至教壞學生的責任。
中小學生精力旺盛、想像力豐富、表現(xiàn)欲望強烈、記憶能力和模仿能力以及創(chuàng)造（叛逆性使然）力等都是很強的。這些性格特點對他們學習作文，提高作文水平都是非常有利的。但如今的現(xiàn)實卻是他們一提起要寫作文就深感頭痛，這肯定有諸多方面的原因，比如社會（考試）制度不合理等。不過，作為擔負引導和教育學生重任的語文教師，其自身的語文素質(zhì)、教學水平和責任心等毋庸置疑是亟待提高的，因為它直接影響到廣大學生的寫作積極性和他們作文水平。
教師作文 篇6
我媽媽是一個好老師，她教的是語文，很受學生的歡迎她教過的學生都說她是個好老師，為此，我感到非常自豪和驕傲。
她長得非常漂亮，身高高一米六八，身材苗條，局部豐滿，留著一頭的長飄的卷發(fā)，被修剪過的眉毛，彎彎的、細細的，白皙的皮膚掩蓋不住滿臉的笑容。每當她要出街時，喜歡穿黃色的連衣裙，再穿上高跟鞋，這樣她就滿意地出門了。
媽媽愛看書。無論是在我無錫的家，還是上海的家里，書架上都放著滿滿的書，有《斯佳麗》、《簡愛》、《西游記》、《小學語文名師作文課堂實錄》、《班主任實例與導行》等。近來，她特別喜歡看有關作文的書。有一天晚上，我睡覺前想找那本《小學語文名師作文課堂實錄》，可是，卻怎么也無法找到，原來媽媽也在看這本書呢!于是，我向她要這本書，只聽媽媽說：“別跟我搶書了，找你自己的書去。”說完，又津津有味地看了起來。
除此以外，媽媽還有三愛。一愛干凈，每天的早上一起床，她都會拖地，拖得干干凈凈的;二愛漂亮，每次跟媽媽出街時，她總愛進衣服店試衣服，穿著新衣服后問我：“美不美?”我回答道：“美，是臭美。”于是，兩個人都哈哈大笑起來;三愛學生，她除了在學校時愛跟她的學生在一起，連放假了也喜歡把學生留在家中。這個暑假里，她讓鐘達興住在我家，讓劉坤到我家吃中午飯。劉坤雖然只是說在我家吃中午飯，但是每次他吃過早餐來我家，媽媽也要求他跟我們一塊再吃一次早餐。中午，總愛煲些我們愛喝的湯，做些我們喜歡吃的菜，讓我們無論如何也要吃兩碗飯才行，就怕我們吃不飽。
我愛我的媽媽!
教師作文 篇7
想起今年的教師節(jié)，那場面真叫熱鬧。
一大早，我就起來了。我和媽媽來到校門口，只見小店門口擠滿了人。我和我媽媽好不容易才擠了進去。媽媽說：“買件什么禮物給老師呢？”我說：“就買賀卡吧。”“嗯。”媽媽答道。我們挑了好久，才挑出三張心滿意足的賀卡。買好以后，我跟媽媽說了聲再見，便進校門了。
我頓時嚇了一跳，以前的操場可沸騰了，現(xiàn)在卻不一樣了。我想也許是因為今天是教師節(jié)吧。
我一看手表，糟了！我要遲到了。我匆匆地走進教室。只見大家都在讀書。我趕緊在賀卡上寫了幾行祝福語，放在了講桌上。又連忙回到座位上，讀起書來。這時老師來了。說：“其實只要你們好好學習，就算是對我最大的報答了。”雖然我若無其事，但是眼里卻涌出淚花。
老師我們永遠愛你！
教師作文 篇8
今天是9月10日教師節(jié)，大家都知道，很多同學都給老師準備了禮物，有些同學沒有準備禮物，但是他們給老師準備的是表現(xiàn)。
一大早上，許多同學都給老師們送花送賀卡，我雖然沒有送花給張老師，但我送給張老師的是我的表現(xiàn)。我表現(xiàn)的是上課認真專心聽講，不讓老師操心我。老師今天很開心，臉上露出滿意的笑容，我要讓老師天天開心，不生氣，天天都像今天教師節(jié)一樣快樂！
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