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老師拖堂方法小學(xué)作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的老師拖堂方法_小學(xué)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師拖堂方法小學(xué)作文 1
方法一：激將法
今天，我們正在上語(yǔ)文課，突然，語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)講臺(tái)下有許多“話蟲(chóng)”在說(shuō)話，語(yǔ)文老師大聲咳嗽了一下說(shuō)：“講某某同學(xué)站起來(lái)，重復(fù)一下剛才的句子。”“嗯”某某同學(xué)無(wú)語(yǔ)，“好吧！不說(shuō)是吧！那休怪偶不客氣！”語(yǔ)文老師大聲說(shuō)道，并看了看表：“擱誤兩分鐘，下課再吧這兩分鐘補(bǔ)上！”
下課了，果然……
方法二：苦肉計(jì)
星期六，樣去學(xué)某某課，某某課的某某老師正在專專心心，一絲不茍，認(rèn)認(rèn)真真的講課時(shí)，突然臉色大變，由粉紅的`小草莓，變成了雪白的雪梨，為什么？下課了吶！按常理，一下課就應(yīng)該出教室，可今天老師不大一樣，說(shuō)：“孩子們，行行好我家上有老下有小又窮，總得讓我多掙點(diǎn)錢(qián)吧！”我們又不敢對(duì)抗，只有……
方法三：空城計(jì)
“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)早早早……”“你還要放多久啊！”“反正又休息不了，不如聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)再上一下課吧！”某某課老師義正嚴(yán)詞的說(shuō)。好了！“5分鐘音樂(lè)時(shí)間結(jié)束！繼續(xù)上課吧！我們今天上什么呢！噢是某某某……”
方法四：草船借箭
我們一往如常上著語(yǔ)文課突然，下課了，語(yǔ)文老師說(shuō)：“唉呀！這節(jié)課的內(nèi)容太多了！一節(jié)課好像講不完。怎么辦呢？”過(guò)了一會(huì)，有些假精靈同學(xué)說(shuō)：“占用異體課。”老師假惺惺的說(shuō)：“你好乖喲？那占用美術(shù)課還是品德課？”全班無(wú)奈的說(shuō)：“品德課！”“好，下課”！
方法五：……不明確
這一種很古老的方法，我們老師已經(jīng)用了N久這種方法了。今天，他又讓這種方法重現(xiàn)……
下課了，老師繼續(xù)進(jìn)……他讓我知道以后這種拖堂還很漫長(zhǎng)……漫長(zhǎng)……
老師拖堂方法小學(xué)作文 2
在我們小學(xué)生活中，有一件事情總是讓我們既無(wú)奈又好笑，那就是——老師拖堂。每當(dāng)下課鈴聲響起，我們總是滿懷期待地準(zhǔn)備沖向操場(chǎng)或回家，但有時(shí)候，老師卻像沒(méi)聽(tīng)到鈴聲一樣，繼續(xù)講著課。這時(shí)，我們就會(huì)在心里嘀咕：“老師，您怎么還不下課呢？”
記得有一次，數(shù)學(xué)老師正在給我們講解一道難題。這道題真的很難，我們聽(tīng)得都入了迷。突然，下課鈴聲響了，我們以為老師會(huì)立刻宣布下課，但沒(méi)想到，老師只是稍微停頓了一下，然后說(shuō)：“這道題還沒(méi)講完，我們?cè)俚纫粫?huì)兒。”我們心里雖然有些不情愿，但看到老師那認(rèn)真的表情，也只好繼續(xù)聽(tīng)下去。
老師拖堂的時(shí)候，我們總是會(huì)有各種各樣的反應(yīng)。有的同學(xué)會(huì)偷偷地看表，計(jì)算著還有多少時(shí)間才能下課；有的同學(xué)會(huì)小聲地和同桌聊天，試圖分散注意力；還有的同學(xué)會(huì)默默地盯著課本，雖然心里已經(jīng)飛到了九霄云外，但表面上還是裝出一副認(rèn)真聽(tīng)講的樣子。
然而，隨著時(shí)間的推移，我漸漸發(fā)現(xiàn)，老師拖堂其實(shí)并不是為了占用我們的休息時(shí)間，而是因?yàn)樗麄冋娴南Ｍ覀兡軌驅(qū)W到更多的.知識(shí)。他們知道，課堂上的每一分鐘都是寶貴的，所以他們總是盡可能地利用這些時(shí)間，讓我們能夠更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。
有一次，我鼓起勇氣向老師提出了這個(gè)問(wèn)題：“老師，您為什么總是拖堂呢？”老師笑了笑，說(shuō)：“因?yàn)槲矣X(jué)得你們還沒(méi)有完全掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如果我現(xiàn)在下課，你們可能會(huì)忘記。而如果我多講一會(huì)兒，你們就能更好地理解和記憶了。”聽(tīng)到這里，我恍然大悟，原來(lái)老師拖堂的背后，隱藏著這樣一份深深的關(guān)愛(ài)和責(zé)任心。
從那以后，我再也不覺(jué)得老師拖堂是一件令人煩惱的事情了。相反，我開(kāi)始珍惜每一次拖堂的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲抑溃@是老師為了我們好。現(xiàn)在回想起來(lái)，那些曾經(jīng)讓我無(wú)奈又好笑的拖堂時(shí)光，其實(shí)是我小學(xué)生活中最寶貴的回憶之一。
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