我身邊的老師作文通用15篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的我身邊的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我身邊的老師作文1
星期五的晨會(huì)課上，我們排著整齊的隊(duì)伍站在操場(chǎng)上聽吳校長(zhǎng)講話。早晨的太陽火辣辣地照在我們身上。可能是沒有吃早餐的緣故，我忽然覺得頭重腳輕，眼前越來越模糊，身子也開始搖晃起來。就在我快要摔倒的時(shí)候，我感覺有人走過來扶住了我。我模模糊糊地聽見郭老師焦急的聲音：“熊鳴非，你怎么了？”我靠在老師身上，身子像打了麻藥一樣，一點(diǎn)勁都沒有。我有氣無力地說：“老師，我要暈倒了。”這時(shí)，于老師也急忙跑了過來，她對(duì)郭老師說：“你照顧班上的學(xué)生，我送熊鳴非去醫(yī)務(wù)室。”
于老師用手托住我的腰，扶著我慢慢走進(jìn)了醫(yī)務(wù)室。她像媽媽一樣，小心翼翼地把我扶到床上躺下。沒過一會(huì)兒，張醫(yī)生也趕來了。她看了我的樣子后，對(duì)于老師說：“孩子肚子餓了，吃點(diǎn)東西就沒事了。”說著，很快沖了一杯糖水讓我喝下。
我喝了一杯糖水，真的感覺好多了。我爬起來站到地上，發(fā)現(xiàn)頭不暈心不慌了。張醫(yī)生見我沒事了，說：“你回教室去吃早餐吧，吃飽了就完全好了。”我走出醫(yī)務(wù)室，迎面碰見了一臉慈祥的曹老師。曹老師走到我面前，摟著我的肩，親切地問：“熊鳴非，你沒事了吧！”我搖搖頭說沒事，曹老師又送我到樓梯口，叫我別走得太快……
晚上，我把白天發(fā)生的這一切告訴了媽媽。媽媽深情地對(duì)我說：“孩子，老師的愛是天下最偉大，最高潔的愛。你要永遠(yuǎn)記住老師對(duì)你的愛！”我記住了媽媽的這句話。教師節(jié)就要來了，我要對(duì)所有的老師說，謝謝您，老師！祝您節(jié)日快樂！
我身邊的老師作文2
在我的身邊有一位好老師，當(dāng)我遇到困難時(shí)，只要想到她，我就有的勇氣去面對(duì)困難。
小學(xué)五年級(jí)那年，不知道為什么，我突然有些厭煩了這枯燥無味[注: 枯燥：?jiǎn)握{(diào)。形容單調(diào)，沒有趣味。]的學(xué)習(xí)。于是，我不再好好學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覠o論怎么努力也滿足不了父母的永無止境要求，他們對(duì)我的要求隨著我成績(jī)的增長(zhǎng)而越發(fā)的讓我無法企及。因?yàn)槲业膲櫬洌业某煽?jī)?nèi)缤哿顺岚虻镍B兒，跌入了谷底。
但是，父母并沒有因?yàn)槲业某煽?jī)下滑而降低對(duì)我的要求，甚至更加的讓我無法企及。從那時(shí)開始，我便對(duì)談么失望了。他們從來沒有顧及到我的感受。他們知道關(guān)心我的成績(jī)，卻從來沒有問累不累。我也知道他們是為我好，可是我只是需要一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵(lì)而不是打罵。在他們眼里仿佛我的成績(jī)才是他們的兒子，而我只是一片浮云罷了。
那時(shí)的我，曾一度的想要離家出走，甚至是自殺，可是我到如今都沒有勇氣去實(shí)施。由于我成績(jī)的下降，父母開始限制我的自由，稍有做得不如他們的意便打罵我，那時(shí)的我感到我人生道路是一片迷霧，我已看不清前面的路，我的眼前是白茫茫的一片。
就在這時(shí)，她走進(jìn)了我的世界。我看了她的書，那里面有很多和我一樣迷惘的朋友，但都在她的幫助下走了出來，恢復(fù)了以往的自己。于是我試著給她寫信，手到回信的我激動(dòng)之情不言而喻[注: 喻：了解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。]。那封信也幫我走出了迷惘……
那封信，我一直保存到現(xiàn)在。每當(dāng)我遇到困難時(shí)我都會(huì)拿出來看一看，我就又有了面對(duì)困難的勇氣……
——————成功，就是跌入失敗的谷底后反彈的高度。
我身邊的老師作文3
老師是一個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)。說它平凡是因?yàn)槔蠋熤皇且粋�(gè)傳播知識(shí)的職業(yè)，說它神圣是因?yàn)槔蠋煵粌H僅是教書，更重要的是育人。老師是學(xué)生們的好榜樣，一直言傳身教。而一位好老師，會(huì)讓你受益匪淺。我的身邊便有這樣以為好老師。
我的班主任胡老師便是一位令我敬佩的好老師，胡老師對(duì)于學(xué)生們的關(guān)懷并不流露于表面，而是默默無言的方式滋潤(rùn)著我們。每天早晨的早讀課，他總是早早地就到教室監(jiān)督我們，每一天都是如此。胡老師是一個(gè)物理老師，但他的思想一點(diǎn)都不固板，相反他還是一位十分幽默的老師，在上課時(shí)，胡老師夸張的肢體語言和他略帶口音的話語，常常引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)笑，這也創(chuàng)造了胡老師獨(dú)一無二的幽默課堂，同學(xué)們也是因此喜愛上了胡老師的物理課而不覺得枯燥了，在課上，胡老師是知識(shí)傳播者，然而下課了他也不歇著，一群學(xué)生一下課便會(huì)爭(zhēng)先恐后地找胡老師答疑解惑，而胡老師也總是十分耐心地為同學(xué)們講解，直到每個(gè)人都搞清疑惑，胡老師都會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地回答，并且樂此不疲。
胡老師對(duì)我們而言，不僅僅是以為好老師，更像是一位大家長(zhǎng)。當(dāng)我們的同學(xué)中有人生病或受傷時(shí)，胡老師便格外的關(guān)心，他總是會(huì)關(guān)懷地叮囑學(xué)生們要注意身體健康，但還不忘再叮嚀大家要兼顧學(xué)習(xí)，胡老師一向把我們的教室當(dāng)成如自己的家一般，但凡是見到地上有費(fèi)紙，他都會(huì)低頭撿起，就像在自己的家里一樣，他是那樣細(xì)心。
敬愛的胡老師，他就像一個(gè)辛勤的園丁滋潤(rùn)我們這些花朵，他為我們?nèi)找共賱冢⑶覀魇陴B(yǎng)我們寶貴的知識(shí)，作為學(xué)生，我們能夠回報(bào)他的就只有努力的學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，才能回報(bào)你的辛苦付出吧！
胡老師，我們一定會(huì)努力爭(zhēng)取成為棟梁之才，不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我們的殷切的希望，我們會(huì)好好的報(bào)答你的。
我身邊的老師作文4
在我小學(xué)六年生涯之中，我遇到過許多老師，有風(fēng)趣幽默的；有嚴(yán)肅認(rèn)真的；有一絲不茍的；可我最喜歡的，還是我們現(xiàn)在的科學(xué)老師——彭老師
彭老師都快六旬了，可依然堅(jiān)持任教，可見他多么想把自己豐富的知識(shí)傳授給同學(xué)們啊！彭老師教學(xué)非常有特色，他愛好寫字，特別是毛筆字，所以我們的科學(xué)小考啊，課堂知識(shí)啊，彭老師都會(huì)提前用大大方方、漂漂亮亮的毛筆字來寫好。
還記得他給我們上第一節(jié)科學(xué)課的時(shí)候，他神秘的從背后拿出一塊紙板，用磁鐵吸在黑板上，“英俊美麗”四個(gè)大字，讓同學(xué)心中充滿了疑惑，個(gè)個(gè)腦袋上都頂著一個(gè)大大的問號(hào)呢！這時(shí)彭老師說話了：“我喜歡這樣的同學(xué)。”說完指了指黑板上的紙板，全班哄堂大笑，我心想“這老師難道也是外貌協(xié)會(huì)的？喜歡長(zhǎng)得好的同學(xué)？”接著，老師又拿出了一塊紙板，哎？“成績(jī)好”？老師又想要干什么？只見他放在了“英俊美麗”的后面，說：“在我眼里，成績(jī)好的同學(xué)就是英俊美麗的！所以大家如果都想成為英俊美麗的人，就得先成為成績(jī)優(yōu)異的人！愛美之心人人皆有，我們一起向著優(yōu)異的成績(jī)出發(fā)吧！”我恍然大悟，原來老師是想用這樣的方式激勵(lì)我們啊！他用有趣的語言和方式告訴了我們，要向著好成績(jī)看齊！科學(xué)課堂上充滿了歡樂的氣氛，但在我們開心快樂的同時(shí)又學(xué)到了了知識(shí)。
這么特殊的老師，用特殊的教學(xué)方式，讓我們對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。難道他還不是我身邊的好老師嗎？
我身邊的老師作文5
在我身邊有許許多多的好老師，而我們班的數(shù)學(xué)老師楊老師，便是這其中的一位。
在我們班里，大家都認(rèn)為楊老師是一個(gè)嚴(yán)厲與溫柔并存的老師。在上課時(shí)，楊老師最討厭自己為大家傳授知識(shí)時(shí)，有人講小話，所以這時(shí)楊老師往往不會(huì)直接讓那個(gè)人站起來，而是讓那個(gè)人來回答問題，他答不出來，就只好心服口服地被老師揪出教室。這時(shí)，全班再也沒人敢講小話了。而在下課時(shí)，楊老師會(huì)叫幾個(gè)同學(xué)到自己身邊，問問這個(gè)為什么這么開心，問問那個(gè)有沒有沒聽懂的，這時(shí)楊老師面容和善，不時(shí)還傳出幾聲爽朗的笑聲，與上課時(shí)判若兩人。
楊老師不僅嚴(yán)厲與溫柔并存，還是一個(gè)對(duì)待教學(xué)十分嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的老師。有一次，一位同學(xué)算出的答案與老師一樣，可計(jì)算方法卻不一樣，楊老師仔細(xì)看了一陣得出結(jié)論：這個(gè)方法是碰巧算出來的。果不其然，換了數(shù)字后這個(gè)方法計(jì)算出來的結(jié)果是錯(cuò)的，可楊老師的方法依然正確。
楊老師總是對(duì)我們說：“我不怕你們問問題，就怕你們不問，憋在心里。”楊老師的話很快就被自己兌現(xiàn)了。那一天，楊老師在我們班吃飯，一位同學(xué)拿著一道題向楊老師湊過來提問，楊老師很欣慰，馬上開始給他講解，可講解了很久，那位同學(xué)還是搖搖頭，楊老師突然站起來，走出了教室。那位同學(xué)很沮喪，以為自己頭腦笨把楊老師惹惱了，可就在這時(shí)，楊老師又走回了教室，原來?xiàng)罾蠋熓羌泵Τ酝耆シ磐肓恕罾蠋熤匦掠肿聛恚戎案蛹?xì)致耐心的講解，直到那位同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭。不僅是對(duì)那位同學(xué)，楊老師對(duì)我們?nèi)嗝课煌瑢W(xué)都是如此，只要我們?cè)敢鈫枺瑮罾蠋熅驮敢饽托牡亟涛覀儭?/p>
不知不覺我們已經(jīng)六年級(jí)了，楊老師從一個(gè)跟我們素不相識(shí)的人，成為了一個(gè)讓我們?nèi)嗑粗氐暮美蠋煟?/p>
我身邊的老師作文6
我們的張老師40多歲了，她管起我們來卻精力充沛。上課時(shí)老師老師把每一個(gè)詞句的意思清清楚楚的講述出來。直到我們聽懂為止，我們不會(huì)做題時(shí)，老師一步一步為我們分析思路。卻從不告訴我們結(jié)果，同學(xué)生病時(shí)，他總會(huì)安慰生病的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)上課無精打采時(shí)，張老師用那會(huì)說話的眼睛提醒他。他的笑聲，如同清風(fēng)般徐徐來。又如同金燦燦的陽光溫暖著我們的心。我印象中最深刻的是我肚子疼時(shí)的情景。
有一天中午，我肚子突然疼了起來，我的反應(yīng)被細(xì)心的張老師看到了。他馬上走過來，問：“哪里不舒服呀？。”我有氣無力的說：“肚臍眼疼。”張老師說：“應(yīng)該是肚子餓壞了吧，先吃點(diǎn)飯?jiān)囋嚒！崩蠋熞恢迸惆橹遥任页酝臧胪腼垼啥亲舆�在隱隱作痛，老師便牽著我的手來到了辦公室，讓我坐在軟的凳子上，給我倒上了一杯溫水，讓我暖暖身子，接著，讓媽媽來學(xué)校接我去看醫(yī)生。我只好在辦公室等待媽媽的到來。但是肚子疼的越來越厲害，我感覺站也不是，坐也不是。張老師開始再自已抽屜里翻找，張老師一邊找清涼油一邊說：清涼油去哪啦？老師問別的老師是否有清涼油，最后終于借來了一盒。老師利落的打開蓋子，用大拇指挑出一團(tuán)來，再輕輕地抹在在在我的肚臍眼上，此時(shí)，我感覺如同清風(fēng)徐徐吹來，是我痛處頓減。張老師問我：“還疼嗎？”我說：“我好多啦，謝謝老師。”然后張老師叮囑我再喝點(diǎn)熱開水。聽著老師的叮囑想著老師剛才媽媽般的我光關(guān)懷我雙眼一陣模糊。
張老師像辛勤的園丁，澆灌著我們，我們就像花圓中含苞欲放的花花朵享受園丁辛勤的培育，我喜歡我們的張老師我長(zhǎng)大以后也要像超像張老師一樣，在社會(huì)上做個(gè)有用的人才。
我身邊的老師作文7
在第一次踏入學(xué)校的大門時(shí)，老師便隆重登場(chǎng)了，他便是時(shí)尚達(dá)人——薛老師。他的服飾和他的發(fā)行總是變化莫測(cè)。每一天都會(huì)穿不同的衣服站在講臺(tái)上，我們說他自戀，他總是說是為了我們，為了讓我們這些小屁孩們時(shí)刻對(duì)他保持一種新鮮感。
這么長(zhǎng)時(shí)間過去了，他每天的衣服雖然都在換，可是有一樣?xùn)|西始終都沒有變，那就是他的眼神，那永遠(yuǎn)銳利明亮的眼神時(shí)刻在我眼神鼓勵(lì)我前進(jìn)。
薛老師時(shí)而是天使時(shí)而是魔鬼。總之，老“師”的屁股摸不得，稍有不慎都會(huì)引來陣陣東方獅吼，簡(jiǎn)直能把我們嚇暈過去。但是當(dāng)薛老師再變成天使的時(shí)候，任憑誰都不能阻擋他的溫柔和體貼。有一次我們班的“金寶寶”—季海寧被打哭了，薛老師一接到“求救電話”，就以迅雷不及掩耳之勢(shì)的速度趕來。看到金寶寶滿臉淚花的委屈樣，薛老師也輕輕地揉著自己的眼睛，然后拿出紙巾為金寶寶擦去腮邊的淚水。像變魔術(shù)一樣從身后變出了一根棒棒糖。金寶寶破涕為笑，我們嫉妒死了……
薛老師要調(diào)離我們的學(xué)校了，最后一節(jié)課的課堂上，我們相視無語，不一會(huì)老師像個(gè)孩童一樣，嚎啕大哭……不一會(huì)全班同學(xué)哭作一團(tuán)。四年的師生情都在最后一節(jié)的可讓上化作了不舍的淚水。直到最后驚動(dòng)了校長(zhǎng)，校長(zhǎng)在我們的教室門口站立，默默地看著薛老師奔涌而出的淚水……最后經(jīng)過很對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的勸說，薛老師才止住了淚水……
看我們的老師有七十二變，你的老師有嗎？
我身邊的老師作文8
潘老師是我們班的語文老師，我特別的喜歡潘老師，因?yàn)樗偸墙o我們上有意思的課。
我還記得潘老師給我們上的一節(jié)羽毛課，那節(jié)課特別的有意思，讓我講給你們聽吧。
當(dāng)當(dāng)當(dāng)！！！上課鈴聲已經(jīng)響起，潘老師笑瞇瞇的走進(jìn)了教室，手里還拿著一個(gè)紅色的小盒子，潘老師神秘的說：“今天這節(jié)語文課我們不上語文書上的我們就來玩。”我們都高興的說：“真的嗎？真是太好了！”
“好了，我們開始玩吧。你們知道我這個(gè)小盒子里裝的是什么嗎？”潘老師神秘的樣子很搞笑。同學(xué)們都七嘴八舌的猜想著，有的說是東東幣，有的說是蝸牛……可是我們都猜錯(cuò)了，謎底揭曉了，究竟是什么呢……竟然里面是一根羽毛，同學(xué)們驚的嘴巴能塞一個(gè)大雞蛋。潘老師還笑瞇瞇的說：“好了，我們現(xiàn)在開始玩吹羽毛的游戲吧。”同學(xué)們的臉一下子興奮起來。潘老師簡(jiǎn)單的介紹了一下游戲的規(guī)則。
潘老師先請(qǐng)了第一組的同學(xué)上臺(tái)，兩位同學(xué)已經(jīng)就位，潘老師手一放，羽毛就晃晃悠悠的從空中飄落下來3，兩位同學(xué)見羽毛落下，著急的一蹦一跳，爭(zhēng)先恐后的搶著吹羽毛，羽毛一點(diǎn)都不給他們面子，慢慢的落到了地面，兩位選手挑戰(zhàn)失敗了。后來潘老師又請(qǐng)上了一組，這一組就是我和林語，我們一上場(chǎng)就準(zhǔn)備好了，潘老師手拿羽毛突然松手了，我們馬上吹起了羽毛，讓羽毛沒有落下死亡地平線，我們居然成功了，我和我的組友可開心了。玩游戲的時(shí)間過得很快，不知不覺中到了下課的時(shí)間，希望潘老師以后多上點(diǎn)有趣的課，這樣的語文課才有意思嘛！！！
我身邊的老師作文9
老師，是像媽媽一樣，是默默地點(diǎn)燃的焟燭，是本無所不能的書。實(shí)際上，我還在學(xué)習(xí)中觸碰來到許多的老師，她們?nèi)悄前阈列量嗫啵佌伣陶d。
今日，我要說說我身旁的好老師，數(shù)學(xué)課老師——敏銳地楊老師。他一雙厚眼鏡片后的眼睛小，常常洞悉到大家的小小的轉(zhuǎn)變。還記得有一次，楊老師已經(jīng)講小學(xué)奧數(shù)，在其中有一題我迷惑不解，左算右算，總也找不著答題的決竅。我發(fā)火地把筆一甩，頭趴在桌子上郁郁寡歡起來。楊老師見了，踏著穩(wěn)進(jìn)的腳步，腑窩下夾著數(shù)學(xué)書坦然地來到我的邊上，并當(dāng)然地彎彎腰，耐心地幫我解讀。來說也怪異，看見老師的線段圖，聽著老師簡(jiǎn)單明了的解釋，我豁然開朗，龍飛鳳舞地寫了起來。
也有一次，我迷上畫卡通人物，上課的時(shí)候因?yàn)槲页两谠谄渲校瑹o法自拔。這時(shí)候，楊老師的一雙雷達(dá)探測(cè)眼又環(huán)顧來到我身上，他意味深長(zhǎng)地講到：“你不要認(rèn)為自身基本好就不必上課了，僅有嚴(yán)格管理自身，才可以得到 更強(qiáng)的考試成績(jī)。”聽見楊老師的指責(zé)，要面子的我還一肚子的不講道理，哼，不便是那麼十多分鐘沒聽嗎？會(huì)差去哪里呢？直至此次期中考試后，.我了解楊老師的嚴(yán)苛，嚴(yán)格，全是為了更好地我真。如今還有點(diǎn)兒追悔莫及，他的恪盡職守和細(xì)心教育真要我欽佩！
老師就是一盞明燈點(diǎn)亮了我夜路的路；老師是荒漠中的羅盤引導(dǎo)我前行的方位；老師是夜晚里的北斗七星引我尋找正路；老師是深林間的落葉助我走出困境……
相信在楊老師的協(xié)助與在大家的勤奮下，大家會(huì)邁向滿懷希望的將來和取得成功！終究“嚴(yán)師出高徒”嘛！
我身邊的老師作文10
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間我已是一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生了，回想起過去，曾有許多老師教過我，但其中最令我難忘的就是全老師了。
當(dāng)時(shí)，我才上一年級(jí)，對(duì)小學(xué)新的學(xué)習(xí)環(huán)境感到陌生，所以上課總是東張西望開小差。全老師輕輕地拍了我一下，我才如夢(mèng)初醒。我抬頭一看，全老師就站在我身旁！
我的臉不禁“唰”的一下子紅了。望著全老師那雙明亮的大眼睛，它仿佛在對(duì)我說：上課一定要認(rèn)真聽講啊！自此以后，我上課就在也沒有開過小差，每節(jié)課都認(rèn)真聽講，積極舉手回答問題。
記得有一次下課，我正準(zhǔn)備走過去和同學(xué)們一起玩耍。可誰之，這時(shí)有一個(gè)同學(xué)猛得向我沖來，我躲閃不及，被撞到了一個(gè)花盆上。剎那間，鮮紅的血向外噴濺著。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都嚇呆了，站在那里不知所措。全老師聞聲趕來，二話不說，立即扶著我下了樓。
到了校門口，全老師趕緊攔下一輛三輪車，上氣不接下氣地說：“快……快點(diǎn)兒到附近的醫(yī)院去！”在我看來，原來兩三分鐘的時(shí)間竟是那么漫長(zhǎng)，道路仿佛也在無限延長(zhǎng)。全老師不斷的催促三輪車夫快一點(diǎn)，并在一旁安慰我說：“勇敢點(diǎn)兒，堅(jiān)持住，馬上就要到醫(yī)院了……”我看得出，全老師那雙明亮的大眼睛里充滿著焦急和憂慮。
到了醫(yī)院，全老師立即把我?guī)У搅送饪疲⒋螂娫捦ㄖ业母改竵怼ＥR走時(shí)，全老師關(guān)切地說道：“今天下午就不要到學(xué)校來了，身體要緊。記得在家好好休息啊。”
她，就是我身邊的好老師——全老師。作文
我身邊的老師作文11
世界上的眼睛千雙萬雙，最難忘的是那老師的目光。一半有父親的威嚴(yán)，一半有母親的慈祥，融合了父母的厚愛，深深地印在我心上。盡管千雙萬雙，但我也很容易在千雙萬雙中分辨出來，老師那厚愛的目光。
我身邊的老師，我的數(shù)學(xué)老師，劉老師。百般教導(dǎo)我。我雖愚鈍，又豈能不感慨萬端？還記得有一次，我上課沒聽懂去問老師。老師的目光中涌出熱流，像是十分鼓勵(lì)這種做法。劉老師熱情的握住我的手講解一番。大概受寵若驚吧，著實(shí)把我嚇一跳，不知說了什么，但終也把問題搞清楚了。
我態(tài)度不好，并不是不會(huì)，出于懶惰，回家專業(yè)只寫了選擇題，留下大片空白。借口也想好了，就說不會(huì)！！！劉老師也沒有批評(píng)我，目光平靜而嚴(yán)肅，我靜靜享受著暴風(fēng)雨的前奏并理所應(yīng)當(dāng)?shù)亟邮芟炊Y。終于說了：”周末又去釣魚了，怎么沒時(shí)間寫作業(yè)了？“像是與老朋友交談。聽了老師這句話。我既羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受，從此我寫作業(yè)再也不敢應(yīng)付了。至今還在詫異”我打的腹語竟一句也用不上”？！！
臨近期末，老師希望我能取得高分，對(duì)我寄以厚望。拍著我的肩膀說：“這幾天在干嗎，在玩電子游戲嗎？到期末了收收心吧…………”我連聲諾諾，不是因?yàn)槲矣凶銐虻陌盐杖〉脻M分，而是不想辜負(fù)老師的厚望。乍看那目光，讓人心升暖意，一半像父親的命令，更多的是母親慈祥的要求。語氣還是那么不急不緩，但又不失催促。我從心里覺得應(yīng)該收心努力了。
生活中的眼神各式各樣，最親切的要數(shù)老師的目光，一半有太陽的熱情，一半有月亮的柔腸，集聚了日月的`光彩，把我成長(zhǎng)的道路照亮。
我身邊的老師，我的數(shù)學(xué)老師，劉老師。教師節(jié)臨近，我想捎上一份祝福作為文章結(jié)尾。
老師您辛苦了，真心祝教師節(jié)快樂。
我身邊的老師作文12
我身邊的好老師長(zhǎng)江路小學(xué)三（四）班洪 嶠我們班主任——陳老師，她中等個(gè)頭，衣著樸素，戴著一幅老花眼鏡，總是和藹可親的樣子。
陳老師班教我們語文課，講課即生動(dòng)又有趣。記得有一次，陳老師給全班默詞，結(jié)果很多同學(xué)把“配合”這個(gè)詞的“配”字少寫了一橫，成了“西已”字。
陳老師將“西已”這個(gè)字寫在了黑板上，有的同學(xué)告訴老師， “配”字寫錯(cuò)了。陳老師加上了一橫，又擦了，全班的同學(xué)都笑了。他指著一橫風(fēng)趣的說：“你再也不能跑了”！從此以后，同學(xué)們都沒有再寫錯(cuò)這個(gè)字了。
陳老師課上嚴(yán)肅，下課活潑。由于我課堂紀(jì)律不好，小動(dòng)作較多，聽課不專心，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。陳老師從不放過我的每一小動(dòng)作。當(dāng)我做小動(dòng)作或是聽課走神，她總是用各種辦法暗示我，有時(shí)她故意停頓一下，有時(shí)她走到我的跟前撫摸一下我的頭，有時(shí)她用眼神提示我。可在課下，陳老師就成同學(xué)們的好朋友。陳老師經(jīng)常與我們談天說地，與我們一起討論學(xué)習(xí)與生活中的問題，我們心中的秘密都愿意跟陳老師交流，都能得到陳老師的指導(dǎo)與幫助。
陳老師常說：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，是小學(xué)生成才的重要因素。我存在的不足，陳老師嚴(yán)格要求我，我取得一點(diǎn)進(jìn)步，陳老師總是千方百計(jì)地給我鼓勵(lì)。在今年期未學(xué)校進(jìn)行的綜合知識(shí)比賽中，我取得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。陳老師在全班表揚(yáng)了我，肯定我的進(jìn)步，幫我分析進(jìn)步的原因，給我提出更高希望，使我受到很大鼓舞。
陳老師關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，關(guān)心我們的成長(zhǎng)，大家都說：她就是我們身邊的好老師。
我身邊的老師作文13
曹老師是我們班的“現(xiàn)任”數(shù)學(xué)老師，她是從五年級(jí)開始教我們的。對(duì)于我們這些“不太聽話”的“新兵”，他指揮訓(xùn)練我們終于能“騎”著方程“拿”著算式在題海中“沖鋒陷陣”。
曹老師曰：“遇到公式、性質(zhì)什么的就要背。背熟了，做題目就會(huì)了，就快了。”所以，曹老師就把“背誦”這一語文神技移花接木到數(shù)學(xué)上來。上次我們背誦圓周率，那些答案不但要背，還要默。甚至變著法兒地來“玩”我們。誰要是默不出就要重抄，并且還要重默一遍，把何老師在語文上對(duì)付我們的方法演繹得淋漓盡致，甚至還要更勝一籌：上課時(shí)往講臺(tái)上一站，隨便叫個(gè)人就讓他背，打得我們措手不及，防不勝防。于是我們只好認(rèn)真的背，語文數(shù)學(xué)相比顯然是數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單。于是第一遍默絕大多數(shù)同學(xué)都過關(guān)了，剩下的寥寥幾人也只是抄了個(gè)20多遍就過關(guān)了。
上“雞兔同籠”時(shí)，我和黃嘉樂被叫上去進(jìn)行了一次角色扮演。我成了兔子，黃嘉樂也搖身一變變成了雞。老師開始講題目：將總腳數(shù)除以2，就使兔子腳變?yōu)?，雞爪變?yōu)?。我就把手抬起來，黃家樂抬起一只腳。那么總頭數(shù)——總腳數(shù)等于兔子比頭還多的一只腳嗎，也就是兔子的只數(shù)。同學(xué)們?nèi)炭〔唤芸彀堰@個(gè)方法記住了。你看，我們的曹老師可愛吧？除了她把學(xué)與玩結(jié)合在一起，最重要的就是她把作業(yè)盡量在課堂上做完，讓我們?cè)谙抡n時(shí)放松。怎么樣？你是不是也想要這樣的老師呢？
我身邊的老師作文14
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”王老師您就像蠟燭一樣，奉獻(xiàn)了自己，照亮了別人。老師教給我知識(shí)，教給我做人的道理，有您的雨露滋潤(rùn)，我們的心靈才會(huì)綠草如茵，繁花似錦，王老師您永遠(yuǎn)是我心目中的好老師。
我有一位一到三年級(jí)的語文老師，曹老師，她也是我們的班主任。她中等個(gè)子，儀態(tài)端莊，有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)的大眼睛。彎彎的眉毛，笑起來親切又好看，每一位同學(xué)都喜歡她。
上課時(shí)，曹老師就像一本“百科全書”，帶著我們到知識(shí)的海洋閱讀，瀏覽，去尋找知識(shí)的奧秘。瞧，曹老師妙語連珠，那一個(gè)個(gè)深?yuàn)W的知識(shí)，吸引著全班同學(xué)。同學(xué)們?nèi)绻袉栴}，總是你一句，我一句的提出來，曹老師總會(huì)認(rèn)真傾聽，耐心解答，直到同學(xué)們都滿意點(diǎn)頭為止。記得有一次上語文課，有許多老師來聽課，老師把精心準(zhǔn)備了一夜的備課筆記拿出來，然后笑容滿面的開始上課。從小我就膽小，再加上身后有這么多老師來聽課，我們的一舉一動(dòng)都被老師們看在心里，記在心里，如果答錯(cuò)了老師的問題不是全被老師們記在心里了嗎？那多丟人呀！好不容易有一個(gè)答案我很有把握，可我對(duì)自己還是沒有信心，始終沒把手舉起來。老師見我總不舉手，故意叫我回答問題，我膽怯地說出了問題答案，此時(shí)老師向我投來一個(gè)鼓勵(lì)的目光，好像在說對(duì)，就是這個(gè)答案，響亮一點(diǎn)。我頓時(shí)充滿信心，大聲說出了問題的答案，大家都鼓起掌來。
曹老師不僅講課講的好，她還總是教育我們?cè)鯓幼鋈恕Ｋ逃覀儾还苡惺裁词虑榘l(fā)生，都要求我們做一個(gè)誠實(shí)的孩子，不允許撒謊。曹老師，就像一盞明燈，指引著我前進(jìn)的方向。盡管我現(xiàn)在不是她的學(xué)生了，但她的音容笑貌，諄諄教誨，我時(shí)刻記在心上。
我愛曹老師，我希望她永遠(yuǎn)年輕，漂亮。
我身邊的老師作文15
她長(zhǎng)著烏黑的頭發(fā)，圓圓的臉，臉上洋溢著笑容。你們知道她是誰嗎？她就是教過我一二年級(jí)的馬老師。
我記得有一次在二年級(jí)的時(shí)候我的字寫的不好，于是馬老師把我叫到辦公室，說：“孩子，你字寫的不好是因?yàn)槟銓懙淖譀]有直角，比如說“團(tuán)”這個(gè)字，這個(gè)口要有四個(gè)直角，不像你寫的四個(gè)角是圓的。”我聽明白了，點(diǎn)了幾下頭，馬老師接著說：“我給你寫幾個(gè)直角的字，以后你每天寫一頁，我會(huì)看看你寫的有沒有進(jìn)步，有進(jìn)步會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，沒有進(jìn)步會(huì)有寫一頁的懲罰，聽明白了嗎？”“聽明白了”，我說。
過了一個(gè)星期，馬老師來看我寫的好不好，有沒有進(jìn)步。馬老師看的時(shí)候，我一直在心里想有獎(jiǎng)勵(lì)，有進(jìn)步，有獎(jiǎng)勵(lì)，有進(jìn)步……。馬老師終于開口了，我的心跳的速度更快了。“非常有進(jìn)步！不是你寫的不好，而是你沒有認(rèn)真的去做這件事，你看，你認(rèn)真做了，是不是寫的很好么！”我說：“我知道了馬老師，我會(huì)加油的！”馬老師接著說：“好，這就對(duì)了，這是我給你的獎(jiǎng)勵(lì)！”我打開了一看，是一只深藍(lán)色的鋼筆，我驚喜的不得了。馬老師撫摸著我的頭說：“到了高年級(jí)你就要用鋼筆了。所以送你一支鋼筆，要記得每天練習(xí)寫字。”我非常開心的對(duì)馬老師說：“謝謝馬老師，我一定會(huì)努力練字。”
直到了五年級(jí)，我依然留著馬老師送我的那支深藍(lán)色的鋼筆。這就是我心中最美的教師，因?yàn)樗恍陌呀逃米约旱膶W(xué)生作為肩上的責(zé)任。同時(shí)在第三十五個(gè)教師節(jié)來臨之際，我祝天下所有的老師節(jié)日快樂。
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