班主任_1200字
我們班主任名字叫做周建遠，別號大周（學生們叫的，覺得那樣親切。）。是我們學校里學歷最高且最和藹的老師。
我們班主任對我們班特別好，而且對我們很寬容，可以說，這樣的老師是千古難尋的。大周始終是以培養(yǎng)學生的興趣為目標，大周認為，一個學生如果想把成績提上去，第一件事就是要把學習興趣提上去，不然，一切都是徒勞。大周每次上課時都是直奔主題，無論是多大的氣憤，他也會把這種思緒壓在心底，就是怕因為假如把這種情緒在課上發(fā)泄出來，那么一定會影響學生的情緒。從而影響學生的學習進度，也會影響老師的思維。使整個班級都受影響。我們班是在級部中極差的一個班。每個老師都曾經(jīng)犧牲上課時間來來教育我們。
其中數(shù)學老師與語文老師說得最多。但是大周關心我們班級是哪個班級也及不上的。因為，除了本班與本班老師外，其他的所有老師都不可能體會到大周為我們班級到底付出了多少。先舉一個例子來說，在上晚自習的某個晚上，老師突然來到教室視察，那時，我們班正處于級部“第一”。但是老師看到了這一幕后，只是靜靜地在窗外看著我們。在我們全班都安靜下來后，大周也沒進來，也沒說什么，走了。那時由于我是個新來生，不知道我們班的情況。
還暗自慶幸，以為逃過一劫。后來，我對我們班里的`情況漸漸了解起來，終于明白了其中的原委。原來，大周是一位極其和藹的老師，他喜歡與同學們做朋友，而不是與同學們?yōu)閿场Ｔ谖业竭@所學校的兩個月后，老師終于用數(shù)學晚自習的時間給我們開了一節(jié)班會。我們老師再開之前說是不要當這次交流是老師與學生的談話，說說班里有什么需要改進的地方大家不要藏著掖著，想說什么就說什么。老師會幫你們解決的。好了，大家有什么話就說吧。說完之后，我們有一些人開始說一些小問題，無非就是在班級里表現(xiàn)得好一點，不要再扣分了，這些問題，老師一一作出了解答。這時，老師還沒有什么異常反應，我們也沒有聽出什么事來。
說了能有5，6分鐘吧。同學們越說越大，而且說的事業(yè)和班里的情況完全吻合。這時我雖然沒戴眼鏡，但是我隱隱約約的聽出來老師說話有點哽咽。后來，我們直接說班里的“致命要害”。老師雖然依然說著解決方法。但是我們明顯的聽到，老師說話時說著說著便要停頓一下然后再接著說。
但是，我們班里的每個人都知道大周說話是很流利的，而不是像今天這樣的。前面的同學離老師近的并且細心的都感受到了老師的內心。后來，我們直接挑開了說老師對我們太寬容了。應該嚴一點。但是大周并沒有像其他老師那樣“質問”那個同學，而是說老師對學生嚴一點是對的，但是過的嚴格嚴格了不止對學生不好，而且對老師也沒有好處是吧。所以呀，對，對待同學是不應該過度嚴格的。老師這時還想說什么，但是下課鈴響了。老師便說今天就講到這里。下課吧。下課后，同學們都討論著那一節(jié)交流課。雖然意見各不相同。
但是有一點卻完全一致。那就是老師上課時哭了。雖然沒有哭出聲來，但是后排戴眼鏡的與前排的同學們都看到老師掉眼淚了，雖然老師沒有說出來。但是我們基本肯定老師是因為班里的令人傷心事太多而哭的。第二節(jié)老師把我們班里最差的三個人叫到辦公室去看教室錄像。那三個人回來后，其中兩個人一直說該怎么改進。而且一直在笑，而其中一個，從表面看就可以他看出很生氣，后來，他終于忍不住了。
拿著棍子狠狠的敲了一下桌子，生氣的說閉嘴，有什么好笑的，你們沒看看我們班里是什么樣子？今天我們看錄像老師讓我們去看錄像，那地理課，那生物課，那還叫上課嗎？看了連我們自己都看不下去了，更何況老師呢。你們沒看到嗎？今天老師都哭了，不是因為別的，就是因為我們自己，我們班簡直都可以說是無組織，無紀侓。無班級利益感，無班級團結精神。接著，他又說了好多好多（因為他是紀侓委員）。下課后大部分日常行為表現(xiàn)差的男生都去找老師道歉，并說以后一定該，這時，老師雖然沒有落淚，但是眼眶里卻滿是淚水。
第二天，我們班里的各項指標都受到了表揚，早讀時大周每天都會去檢查，聽別人說，大周那次第一次，笑了。
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