字典是我的老師作文（精選19篇）

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的字典是我的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　字典是我的老師作文 1

　　從古至今，“老師”這個(gè)詞的含義有很多，從“傳授知識(shí)的人”這樣單純的，到“人類(lèi)靈魂工程師”這樣復(fù)雜的。

　　王老師是個(gè)挺幽默的老師。她經(jīng)常在閑暇時(shí)光給談話加進(jìn)笑點(diǎn)，讓我們輕松地笑一笑。記得一個(gè)中午，教室里只有女生，王老師就深得天一內(nèi)傳一般，用手支撐靠在陽(yáng)臺(tái)上就朝下面瘋跑的男性大喊讓他們快些上來(lái)，他們就這樣差著天一樣的距離交涉。當(dāng)他們都進(jìn)了教學(xué)樓才回過(guò)身來(lái)喃喃“老人家老了，不明不白呀！”這樣的話語(yǔ)，隨即問(wèn)我們：“你說(shuō)他們這樣子瘋跑有意思嗎？”我們稀稀拉拉你一言我一語(yǔ)地回答著，只聽(tīng)得跑得快的炳宸嘴快：“當(dāng)然有意思啦！不然為啥要玩咧？”王老師就又一次扶額，表示老人家——不理解。

　　像這樣沒(méi)有隔閡的談話我們經(jīng)歷了數(shù)次，倒是相敬如賓的談話只在初見(jiàn)的幾次才有。她就像老朋友一樣，她不像一個(gè)老師。

　　她不僅是個(gè)幽默得如同老朋友一般的人，她還是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。當(dāng)我認(rèn)識(shí)到她的認(rèn)真是因?yàn)槟羌�的發(fā)生，我也真的意識(shí)到“老師”的重量。

　　那是一節(jié)正常且普通的語(yǔ)文課，但又稍有些不同。我已經(jīng)大約猜到要上什么課什么內(nèi)容了。前一天晚上，偶然得知老師讓家長(zhǎng)傳些成長(zhǎng)歷程，——明天要上《背影》。當(dāng)老師像平常一樣上完了知識(shí)性的課程，神秘地拿出了信封。我猜那里面就是信，而且我知道那里面沒(méi)有我的一份，因?yàn)槲业母改笡](méi)有空寫(xiě)這個(gè)，他們很忙。但當(dāng)王老師叫我的'名字時(shí)，就知道我的猜測(cè)其實(shí)挺蠢。那是一個(gè)印著碎花的信封，打開(kāi)它，里面有兩頁(yè)白紙。隨著耳邊《父親》的回響，一字一句地讀著手中的文字。那是王老師寫(xiě)給我的信。內(nèi)容不算太多，只是把平時(shí)一點(diǎn)一滴寫(xiě)了進(jìn)去。里面有很多我自己都不曾發(fā)覺(jué)的，屬于我的閃光點(diǎn)在王老師輕松地筆中流露。不知是為什么，潮水來(lái)得迫不及待，連忍一下的時(shí)機(jī)都不給，從臉上劃過(guò)。王老師也斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)著她自己的親情，她自己的父母。她這個(gè)年紀(jì)的親情與我們的不太一樣。從話語(yǔ)，或哽咽聲中聽(tīng)到的，是她作為女兒不自覺(jué)的依賴(lài)。這時(shí)，終于停住的淚水又不自主地奪眶而出。

　　我的老師姓王，是一個(gè)可愛(ài)的老師。

　　字典是我的老師作文 2

　　我有一個(gè)特別好的老師，他叫光頭哥。

　　他長(zhǎng)得不怎么高，但特別壯，像一顆茁壯的樹(shù)，他的皮膚很白，像天上的云朵。光頭是他的標(biāo)志形象，不管在哪里，總能一眼看到那閃閃發(fā)光的燈泡一樣亮的腦袋，再配上一副黑色邊框眼鏡，活生生一個(gè)“光頭哥”形象。

　　我特別喜歡我的這個(gè)老師，因?yàn)樗�上課時(shí)特別生動(dòng)有趣。記得有一次，老師教我們?nèi)�素句，我們學(xué)會(huì)了。然后老師給每一個(gè)同學(xué)發(fā)一張紙條，神秘地說(shuō)：“第一組寫(xiě)人名，第二組地點(diǎn)，第三組寫(xiě)干什么，聽(tīng)懂了嗎？”“聽(tīng)懂了。”同學(xué)們異口同聲地答。過(guò)了一會(huì)兒，老師請(qǐng)三位同學(xué)把紙條收了，然后他們?nèi)齻�(gè)從每組里面抽一張紙條，連起來(lái)念成一句話。老師看了看，一本正經(jīng)地說(shuō)：“光頭強(qiáng)在教室砍樹(shù)。”“哈哈哈哈……”同學(xué)們都笑得沸騰起來(lái)。后面又“玩”了幾局。老師示意同學(xué)們安靜，然后問(wèn)大家：“你們現(xiàn)在掌握神秘是三素句了嗎？”“掌握了！”同學(xué)們異口同聲地回答。這個(gè)搞怪的`老師真是有辦法，讓我們通過(guò)小小游戲，加深記牢所學(xué)的知識(shí)。

　　有趣的老師，學(xué)習(xí)點(diǎn)子就是層出不窮。記得有一堂課，老師教我們比喻句，然后叫我們打開(kāi)本子，看幻燈片上的圖片，發(fā)揮聯(lián)想，運(yùn)用修辭手法寫(xiě)一句話。我一直看不懂。老師又在后面選了一副圖給我們舉例子，比如圓圓的月亮像玉盤(pán)。最后我終于明白了，然后光頭哥老師又教我們擬人句，老師同樣讓我們看圖寫(xiě)句子，至少30個(gè)字，我絞盡腦汁才寫(xiě)出來(lái)，老師笑著給我豎起了大拇指，我也很開(kāi)心。

　　這樣的老師，連下課布置作業(yè)也特別有趣。有一次下課時(shí)間到了，他一本正經(jīng)地在黑板上寫(xiě)“家庭作業(yè)”四個(gè)大字。第一：古詩(shī)詞背誦打卡。第二：課外閱讀。第三：不要想光頭哥。啊啊啊！“不要想光頭哥”也成了家庭作業(yè)了。還沒(méi)等光頭哥老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，同學(xué)們都?xì)g呼起來(lái)：“梁老師，我會(huì)想你的。”“光頭哥，我昨晚都?jí)舻侥懔恕！边�有一個(gè)同學(xué)直接沖上臺(tái)去，給梁老師一個(gè)大大的擁抱：“梁老師，我肯定會(huì)想你的。”這堂課就這樣在我們的歡笑中結(jié)束了。

　　我就是特別喜歡我的光頭哥老師，就是！不許不同意，不許反駁！

　　字典是我的老師作文 3

　　“賈島”本名賈鳳妮在六一班任職，大家可別小瞧她，她可不是一個(gè)普通人，她可是會(huì)武功的。

　　她黑發(fā)如墨，皓齒紅唇，眸如星辰，長(zhǎng)的有點(diǎn)矮，但她的氣場(chǎng)很大，就好像上課了，她往那兒一站，同學(xué)們的嘴巴就立即閉住了，魂被她就勾走了，我就是有膽也不敢開(kāi)小差，有那幾個(gè)不長(zhǎng)眼的非要往槍口上撞。

　　有一天上“賈島”的課，底下有人在竊竊私語(yǔ)。“賈島"回過(guò)頭快步走到講桌前，拿起粉筆，瞄準(zhǔn)，發(fā)射“嗖”的一聲就過(guò)去了，大家看到的只是殘影。只見(jiàn)被砸中的人，“騰”的一聲站了起來(lái)，捂著腦袋，“哎呦”了一聲，抬起頭一看，撞上“賈島”那噴火的眼睛，啥話都沒(méi)說(shuō)，乖乖的站到后面去了。唉，要知道，“賈島”在教我們的這幾年里，砸人可是百分百的準(zhǔn)，從未失手過(guò)。說(shuō)來(lái)也怪，挨砸的同學(xué)一遇上“賈島”，那該背的，該寫(xiě)的“嗖嗖”的進(jìn)腦了，竟然給全記住了。那語(yǔ)文考試，對(duì)我簡(jiǎn)直就是小菜一碟，九十分以上不在話下。

　　“上課啦，上課啦”“什么語(yǔ)文課？”“快坐好”只見(jiàn)“賈島”，左手書(shū)，右手尺，腳踩高跟，氣場(chǎng)全開(kāi)。有一個(gè)人不知死活的發(fā)出了一聲怪響，打破了寧?kù)o，“賈島”一個(gè)眼神瞪了過(guò)去，大家只覺(jué)得脖子一冷，嘖嘖嘖，這氣場(chǎng)。

　　同桌小聲跟我說(shuō)：“教室好冷啊！”大哥，你不跟我說(shuō)話成不？“賈島”擱那站著呢，我還不想“英年早逝”，鬼知道“賈島”聽(tīng)見(jiàn)了，“啪”書(shū)和尺子往講臺(tái)上一拍，扶了下眼睛走了過(guò)來(lái)，手如風(fēng)，腿如鼓，三秒鐘到達(dá)，只見(jiàn)賈老師高舉右手“啪”一聲拍在桌子上，頗有“鐵砂掌”的分范，眼睛一瞪，“以眼殺人”看得寶寶心中的小兔子都不跳了。

　　這語(yǔ)文課上的`真像歌曲《中國(guó)功夫》里唱的那樣“臥似一張弓站似一棵松，不動(dòng)不搖坐如鐘……中華有神功”，那字，那詞，那課文內(nèi)容誰(shuí)敢不記呀！

　　好不容易下課了，“賈島”還沒(méi)出門(mén)，不長(zhǎng)眼的又來(lái)了，對(duì)著老師學(xué)跳鬼步舞，“賈島”快速抬頭，迅速站起，凳子一推，快步走來(lái)，一句“這節(jié)課沒(méi)叫你發(fā)言，算你幸運(yùn)！”，說(shuō)著一記“佛山無(wú)影腳”，用的真妙，妙！妙極了！小生自愧不如。

　　這就是我的老師，一個(gè)有點(diǎn)兇有點(diǎn)“狠”的老師，“功夫”也是偶爾展示，更多時(shí)間她是一位超極棒的語(yǔ)文老師！

　　字典是我的老師作文 4

　　有這么一個(gè)老師，他有一點(diǎn)嚴(yán)肅，還有一點(diǎn)小脾氣；有一個(gè)老師，他有一點(diǎn)幽默，他還有一點(diǎn)“囂張”。我們的某科目老師可謂是上知天文下知地理……咳咳，其實(shí)他只知文啦！

　　這位老師頂著一頭豎起來(lái)的灰黑灰黑的短發(fā)，這短發(fā)卻被他梳理的很整潔。淺淺的眉毛，搭上那略小但是又閃爍著光芒的眼睛，完全把他那嚴(yán)肅的殺傷力給削弱了一大半。鼻子看起來(lái)很挺又好像很小，和臉很合適。黑色的眼鏡架在鼻子上，像個(gè)學(xué)歷很高的人。嘴巴不大不小正正好，但是這張正正好嘴卻能講出非常多的知識(shí)，他很少笑起來(lái)，好像對(duì)這個(gè)世界不是很滿意似的。他的衣服都是襯衫和長(zhǎng)褲，再配上一雙棕色的小皮鞋，整個(gè)人看起來(lái)非常規(guī)規(guī)矩矩又很干凈整潔，像一個(gè)瀟灑的90后那樣神清氣爽。

　　他有時(shí)候會(huì)帶擴(kuò)音器，有時(shí)候不帶；有時(shí)候戴眼鏡，有時(shí)候不帶，也不知道是不是來(lái)上課太著急就給忘了呢。他給我們講課特別有意思。常常講著講著把自己給繞暈了，甚至還會(huì)被我們蠢到說(shuō)話都語(yǔ)無(wú)倫次。當(dāng)班里很吵的時(shí)候他會(huì)用那沙啞的`聲音嚴(yán)厲地說(shuō)：“不要吵了，不要影響到其他同學(xué)學(xué)習(xí)。”

　　記得最清楚的一件事就是那節(jié)晚自習(xí)，他上完了課，讓我們自習(xí)寫(xiě)作業(yè)，我正在練字他從旁邊走過(guò)，看到以后，就對(duì)我們說(shuō)：“字是一個(gè)人的門(mén)面，你們可一定要練好字喲，現(xiàn)在才來(lái)練字那肯定要花大力氣，你要是小學(xué)的時(shí)候練那還容易練好，現(xiàn)在練肯定付出雙倍努力，對(duì)不對(duì)？”然后，月考過(guò)后評(píng)講試卷的時(shí)候，他給我們講題時(shí)，還說(shuō)我們的字喲，都寫(xiě)成什么樣了，看都看不懂，就算你做對(duì)了改卷老師看不懂那也不會(huì)給你分啊。然后有個(gè)同學(xué)說(shuō)了句：老師你的字我們看不懂啊！老師呆住了幾秒就說(shuō)：“我是為了寫(xiě)得快，再說(shuō)了，哪里會(huì)看不懂呀，照你們這寫(xiě)字速度，高考要吃虧的嘞！”全班都被他的話給逗樂(lè)了。

　　每次下課，他都會(huì)捧著他的那幾本教科書(shū)回辦公室，仿佛那些教科書(shū)就是他的“寶貝”一樣。事實(shí)也的確如此，他就是帶著他的那些“寶貝”給我們不斷傳播他的所有知識(shí)，讓我們?cè)谒�的引領(lǐng)下努力地學(xué)習(xí)這門(mén)課目。

　　正是他的嚴(yán)肅而又不乏風(fēng)趣、坦誠(chéng)直率的真性情讓我們?cè)敢夂退�親近，愿意跟隨他翱翔在知識(shí)的海洋中。

　　字典是我的老師作文 5

　　記得以前參加合唱隊(duì)的時(shí)候，曾唱過(guò)這樣一首歌：“字典公公兒孫多，小精靈聰明又活潑……”我非常喜歡這首歌，因?yàn)椋�這字典也是我的一位“老師”。

　　我有一本《新華字典》，那是我剛上一年級(jí)時(shí)買(mǎi)的。我非常喜歡它。它紅色的外殼，“新華字典”四個(gè)字清清楚楚地印在上面，大約三四厘米厚，小巧玲瓏。我捧著它，就像是捧著一件十分精致的禮物，令我愛(ài)不釋手，對(duì)它百般呵護(hù)。

　　后來(lái)，我學(xué)會(huì)了查字典，感覺(jué)它越來(lái)越神奇了，簡(jiǎn)直像個(gè)寶貝。每當(dāng)我遇到不認(rèn)識(shí)的'字，總是第一個(gè)想到它。

　　我喜歡字典，因?yàn)樗�是我的“老師”，帶我了解祖�?guó)的文化、漢字的變遷，遨游知識(shí)的海洋……同時(shí)，我也不會(huì)過(guò)分依賴(lài)字典，因?yàn)樽钪匾�的還是靠平時(shí)的積累。

　　從a、o、e到那橫豎撇點(diǎn)捺，字典教給了我很多很多。有一次預(yù)習(xí)第4課《古詩(shī)兩首》中的《春日偶成》時(shí)，作者程顥的“顥”字把我給難住了。這個(gè)字讀什么呢？我絞盡腦汁想了半天，可大腦里愣是沒(méi)有一點(diǎn)兒記載。“對(duì)了，查字典！”我一拍腦門(mén)，馬上從書(shū)包里翻出了字典。“恩，讓我看看，‘頁(yè)’有6畫(huà)，翻到79頁(yè)，‘景’有12畫(huà)，哈，找到啦！179頁(yè)，這個(gè)字讀‘hao’!”我連忙注上音，這回，可真得感謝字典呀！

　　“字典公公兒孫多，小精靈聰明又活潑……”我捧起字典，就會(huì)想起這首歌。是啊，字典也是我的老師！

　　字典是我的老師作文 6

　　又到自習(xí)課了，老師讓大家預(yù)習(xí)課文。

　　這時(shí)，小明突然遇到了一個(gè)字不認(rèn)識(shí)，就問(wèn)同桌的小蘭同學(xué)，小蘭看了看，搖了搖頭。小明剛要起身去問(wèn)老師，小蘭同學(xué)忙叫住他，“老師”在這里，小明回頭一看，只見(jiàn)小蘭手里拿著一本字典。“多麻煩呀”，小明說(shuō)完還要去找老師。小蘭說(shuō)：“老師不能總在你身邊呀！這個(gè)‘老師’可以時(shí)時(shí)陪著你左右。”

　　聽(tīng)小蘭這么一說(shuō)，小明覺(jué)得有道理，便對(duì)小蘭說(shuō)，我還不會(huì)，你能教教我嗎？當(dāng)然可以。說(shuō)完小蘭就認(rèn)真地教他查字的方法，你看這個(gè)“窩”字是“穴”字頭，數(shù)筆畫(huà)是五畫(huà)。

　　首先在部首目錄里面找“穴”頭，然后再查找相應(yīng)的頁(yè)碼，最后再數(shù)剩余部分的.筆畫(huà)，找到這個(gè)字，翻到518頁(yè)，小明大聲地讀出了拼音，并高興地說(shuō)，字典真是一個(gè)好老師。

　　字典是我的老師作文 7

　　剛上小學(xué)一年級(jí)，媽媽就為我買(mǎi)了一本商務(wù)印書(shū)館出版的《新華字典》，媽媽還對(duì)我說(shuō)：“等你學(xué)會(huì)了查字典，有什么不會(huì)的字就請(qǐng)教這位“小老師”吧！我心想，不就是一本書(shū)嘛，還能稱(chēng)得上“小老師”。

　　不久我就學(xué)會(huì)了查字典的兩種方法-----音序查字法和部首查字法。我自認(rèn)為自己認(rèn)識(shí)的字很多，用不著查字典，那本《新華字典》就躺在書(shū)柜的一角。有一次，媽媽給我買(mǎi)回一本書(shū)，我高興極了，急忙從媽媽手里搶過(guò)書(shū)，看著精美的的包裝，漂亮的封皮，情不自禁的'讀了起來(lái)《豆冠鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》。媽媽聽(tīng)了呵呵地笑著說(shuō)第二個(gè)字讀的不對(duì)，我問(wèn)媽媽?xiě)?yīng)該讀什么，媽媽笑著說(shuō)：“還是找你的‘小老師’吧！”我急忙找出字典，先找三畫(huà)的草字頭，找到了，在33頁(yè)，再查十一畫(huà)，在266頁(yè)。哈哈，我終于找到了，急忙翻到那一頁(yè)，原來(lái)應(yīng)該讀ku，再仔細(xì)看看“冠”和“蔻”字，還真是區(qū)別大了。今天還多虧字典幫了我的忙。

　　從此，我再也沒(méi)有慢待過(guò)我的“小老師”。我把她裝在我的書(shū)包里，只要有我不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)教我的“小老師”；有不確定的讀音我也來(lái)找她幫忙。從字典中我還了解到我國(guó)的55個(gè)少數(shù)民族的名稱(chēng)和他們的主要分布地區(qū)；我國(guó)各省、直轄市、自治區(qū)及省會(huì)名稱(chēng)表；節(jié)氣表；計(jì)量單位表……

　　字典就是學(xué)識(shí)淵博的老師，她教我識(shí)字；教我辨別多音字的正確讀音；教我標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用……每當(dāng)我翻開(kāi)她時(shí)，她總會(huì)為我耐心地解答從無(wú)怨言，我和她成了形影不離的好朋友，她也不愧是我的好老師。在今后的學(xué)習(xí)中，我還要把我的好朋友、好老師介紹給更多的小朋友，讓他們也喜歡上她。

　　字典是我的老師作文 8

　　我有一位不會(huì)說(shuō)話的好老師——新華字典，他的學(xué)問(wèn)可大了。它不僅教我認(rèn)識(shí)了許多漢字，幫我矯正讀音，提高我的理解能力，現(xiàn)在，它已經(jīng)成了我形影不離的好朋友了。

　　記得在我一年級(jí)的時(shí)候，國(guó)家正在打造民生工程，他們把一本本嶄新的字典免費(fèi)發(fā)放在我們的手中。我剛拿到《新華字典》時(shí)，就像得到了一件寶貝一樣，愛(ài)不釋手。這本字典有一件漂亮的紅大褂，小巧玲瓏。它的身上有四個(gè)大字：“新華字典”。我們這些沒(méi)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的人，一遍又一遍地翻著字典。每當(dāng)我有不會(huì)寫(xiě)的字時(shí)，總是第一個(gè)想到它。

　　有一次，我在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)閱讀理解上：“芾”和“襄”兩個(gè)字我不認(rèn)識(shí)，我冥思苦想，卻總是寫(xiě)不出來(lái)，后來(lái)我問(wèn)了一下我的`字典老師才知道，它們分別讀著“fú”和“xiāng”，其實(shí)“芾”是個(gè)多音字，它還有一個(gè)讀音“fèi”。我還看了一下這兩個(gè)字的注釋?zhuān)�知道它們還是宋代書(shū)法家米芾、蔡襄的名字呢！

　　有一天，我把這位陪伴了我五年的好伙伴帶到輔導(dǎo)班里，一位同學(xué)一不小心把它弄壞了。它那原本美麗的面孔，一下子“破了相”。當(dāng)我看到它“破相”了，非常心疼，連忙找來(lái)膠布，小心翼翼地把它粘上。每當(dāng)我查字典時(shí)，看到它“臉”上那條傷“疤”，非常傷心。

　　這本字典上不僅有生字，詞語(yǔ)和詞語(yǔ)翻譯，還有氣象表，計(jì)量單位表等等。這讓我更喜歡我這個(gè)好老師了！

　　字典——我的好老師，好朋友。你給我?guī)��?lái)了知識(shí)，我愛(ài)你。

　　字典是我的老師作文 9

　　在我的眾多老師中，有一個(gè)十分“特別”而又令我十分喜愛(ài)的老師——“字典老師”。

　　《新華字典》只有語(yǔ)文課本的一半大，厚度大約三四公分。一看到它那墨綠色的封皮，我就感到十分親切。字典由“說(shuō)明”、“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”、“新舊字形對(duì)照”、“部首檢字表”、“字典正文”等部分組成，它收集單字8500個(gè)左右，收錄帶注解的復(fù)音詞、詞組3200個(gè)左右，非常豐富，非常實(shí)用.字典后面還有“附錄”部分，包括漢語(yǔ)拼音方案、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法、歷史朝代公元對(duì)照表以及計(jì)量表、常用化肥、農(nóng)藥、節(jié)氣表、化學(xué)元素周期表等十項(xiàng)內(nèi)容，幾乎堪稱(chēng)一部小型的“百科全書(shū)”了。

　　我每天上學(xué)都不忘帶上它字典老師“天天陪伴著我，我從它那里學(xué)到了很多知識(shí)，是我汲取知識(shí)的源泉。

　　每當(dāng)上語(yǔ)文課時(shí)，老師布置我們預(yù)習(xí)課文，我遇上了”攔路虎“——生字生詞，就去請(qǐng)教”字典老師“.如我在讀課文《登山》時(shí)，不懂”茨“字的讀音和意思，我就從書(shū)包里請(qǐng)出心愛(ài)的”字典老師“,先查部首，再算筆畫(huà)，很快地就查出它的讀音是”c!“,釋義是用茅或葦蓋房子或是一種叫蒺藜的草本植物。

　　還有一次，我寫(xiě)作文時(shí)”蒸“字怕寫(xiě)錯(cuò)，我又立刻請(qǐng)教”字典老師“,先找音序”zh“,再找到音節(jié)”zheng“,接著翻正文部分第578頁(yè)，很快就找到”蒸“這個(gè)字了。

　　有一天，我讀《獵人筆記》，遇到一個(gè)十分陌生的詞”扎煞“,我不解其意，就急于求救”字典老師“,幾經(jīng)查找，終于查到是”張開(kāi)“的意思，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。

　　我從字典的”附錄“中知道了我國(guó)唐朝是處于公元618年——907年；三國(guó)為魏、蜀、吳這三個(gè)；從”節(jié)氣表“中知道了一年24節(jié)氣的名稱(chēng)，還學(xué)會(huì)唱”節(jié)氣歌“,真是獲益匪淺、其樂(lè)無(wú)窮。

　　茌我長(zhǎng)期與《新華字典》相處中，深深感到它雖然只是一位默默無(wú)聞的'”老師“,但它的作用又是一般老師所無(wú)法替代的。我感謝它在我的求知道路上給予的許多幫助。

　　我愛(ài)我的“字典老師”!

　　字典是我的老師作文 10

　　我的書(shū)房里有許多玩伴：電腦、電視、小花貓……，但我最喜歡的是我的“老師”——字典。

　　我為什么把它稱(chēng)為我的“老師”呢？你們別看它就是一本厚厚的`書(shū)，以為它什么用都沒(méi)有，那你就錯(cuò)啦！我告訴你們，它的用處可多了：它可以查字、造句、組句，查找近義詞、反義詞……

　　記得有一次，我在看作文的時(shí)候，看到了“人參”這個(gè)詞，這個(gè)詞在二年級(jí)時(shí)就學(xué)過(guò)了，可我卻不知道它的意思。我去問(wèn)爸爸：“人參是怎么讀啊？”爸爸笑瞇瞇地說(shuō)：“你可以查字典呀！它會(huì)告訴你的。”我愣住了，連忙拿起了我的字典老師，查了查，哦！“參”原來(lái)是多音字，在“人參”這個(gè)詞里讀shen，查到了正確答案，我的心里美滋滋的！字典老師又教會(huì)我新的知識(shí)，我越來(lái)越喜歡它了。

　　還記得一次寫(xiě)作業(yè)時(shí)，速度快得一題接一題。忽然，我停住了，作業(yè)本上的“糙”字難住了我，我頓時(shí)急得像熱鍋上的螞蟻。對(duì)了，我不是有字典老師嗎？我連忙拿起字典，用部首查字法，很快便查到了這個(gè)“糙”字，它可以組成詞語(yǔ)“粗糙”。哦！原來(lái)應(yīng)該讀“cao”啊！

　　我的字典老師，你一次次地幫助我學(xué)習(xí)。你現(xiàn)在已經(jīng)被我翻得很舊了，就像從一位年紀(jì)小小的少年，變成了一位花甲的老爺爺，你把自己的青春全部獻(xiàn)給了我。我會(huì)好好學(xué)習(xí)，謝謝你！我的好老師---字典。

　　字典是我的老師作文 11

　　我有一個(gè)小字典，是媽媽在新華書(shū)店給我買(mǎi)的。小

　　字典身著一身紅衣裳，上面畫(huà)著一本書(shū)，書(shū)上寫(xiě)著四個(gè)大字——“新華字典”，它可是我尊敬的“小老師”啊！我一有不會(huì)的字，就到上面找，找到以后，再把這個(gè)字記下來(lái)，這時(shí)，“小老師”就好像在笑著說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”記得有一次，我有一個(gè)不會(huì)的字，但我圖方便，沒(méi)有查字典，而是看了答案，這時(shí)，“小老師”瞪大了眼睛生氣地說(shuō)：“你怎么能看答案呢？不回的要查字典啊！”這時(shí)，我趕緊把剛才不會(huì)的那個(gè)字寫(xiě)到了錯(cuò)字本上，“小老師”這才高興的笑著說(shuō)：“這才對(duì)嘛，你真是一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子！”

　　大家說(shuō)，我的.“小老師”是不是很好啊，我希望大家每個(gè)人手里都有一個(gè)“小老師”，那么我們的成績(jī)會(huì)越來(lái)越好了!

　　字典是我的老師作文 12

　　我有一個(gè)小老師，它不會(huì)說(shuō)話，卻有著很多很多的知識(shí)，還有常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法簡(jiǎn)表、我國(guó)少數(shù)民族簡(jiǎn)表、節(jié)氣表等，它就是字典。

　　我的老師字典教會(huì)了我很多知識(shí)。一次，我寫(xiě)作業(yè)時(shí)，“ji”字不知道怎么寫(xiě)，我便拿起了字典，原來(lái)，它家在字典的213頁(yè)。我很快認(rèn)識(shí)了它，并把“寄”字認(rèn)認(rèn)真真練習(xí)了多遍。

　　還有一次，我在讀書(shū)，看到了“訇”字，我想：“中間有言那它有可能讀“yan”吧，但是“拿”字有手不讀“shou”呀！”于是，我又拿起了字典，原來(lái)它不讀“yan”，讀“hong”，意思是形容響聲很大，詞語(yǔ)如“訇然、訇的一聲……”等等。

　　我常常看字典，從上面認(rèn)識(shí)很多的.朋友，我對(duì)面積單位記得不好，我經(jīng)常去向字典老師請(qǐng)教，讓它幫助我學(xué)習(xí)進(jìn)步。

　　謝謝你，字典！是你在我有困難的時(shí)候幫助了我，是你用你那學(xué)問(wèn)淵博的“頭腦”為我解決了種種難題，是你陪伴我學(xué)得更精、懂得更多！

　　我喜歡你，我心愛(ài)的小老師——字典!

　　字典是我的老師作文 13

　　一天，同學(xué)們?cè)诮淌依锷献粤?xí)課。同學(xué)們有的看書(shū)，有的畫(huà)畫(huà)，還有的在寫(xiě)字。坐在第一桌的紅紅和明明最?lèi)?ài)學(xué)習(xí)了。

　　明明在預(yù)習(xí)課文，他讀著讀著，卻突然停下了。哦！他遇到了一個(gè)不認(rèn)識(shí)的生字。他心想：同桌紅紅是學(xué)習(xí)委員，很多我不會(huì)的字她都認(rèn)識(shí)。于是，明明問(wèn)紅紅：“這個(gè)字念什么？”紅紅看了看，搖了搖頭說(shuō)：“我也不認(rèn)識(shí)。”

　　明明站起來(lái)對(duì)紅紅說(shuō)：“我問(wèn)老師去。”

　　明明剛要走，紅紅就把明明叫回來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“老師在這兒哪！”她說(shuō)完，便從書(shū)包里拿出了一本字典。

　　明明害羞地說(shuō)：“我也不會(huì)查字典啊！”紅紅說(shuō)：“你不會(huì)查字典，我可以教你啊！”

　　紅紅把字典翻到部首查字法，說(shuō)：“不認(rèn)識(shí)的字，要用部首查字法來(lái)查。”他們按照部首查字的方法，很快就找到了那個(gè)字在正文的.頁(yè)碼。翻到了那頁(yè)，明明一看就說(shuō)：“我認(rèn)識(shí)了。”

　　明明心想：“我以后也要買(mǎi)一本字典，遇到不認(rèn)識(shí)的字，我就查字典。”紅紅笑了笑，又開(kāi)始一心一意地寫(xiě)字了。

　　字典是我的老師作文 14

　　大家看了這個(gè)題目，一定會(huì)認(rèn)為這個(gè)老師是啞巴，那你就錯(cuò)了，它呀滿肚子學(xué)問(wèn)，從不自夸，這位老師就是陪伴了我3年的字典。

　　我剛剛買(mǎi)到字典的時(shí)候，它呀色彩鮮艷，小巧玲瓏，嶄新的封面，讓我愛(ài)不釋手。我翻開(kāi)它的.時(shí)候，還塑封到一股書(shū)香味呢，是我學(xué)習(xí)上的好伙伴，好老師。

　　在3年的時(shí)間里，我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次請(qǐng)教他，有一次，我在作業(yè)中遇到了不認(rèn)識(shí)的字，幸虧它拔刀相助，要不然我的作業(yè)上少了一個(gè)“優(yōu)”字，還有一次，我在寫(xiě)作文時(shí)，突然腦袋“斷路了”，有個(gè)字不知道怎么寫(xiě)了，還好我請(qǐng)教了字典，才把這個(gè)字寫(xiě)出來(lái)，我請(qǐng)教字典的事例舉不勝舉，有時(shí)我的媽媽還會(huì)拜它為師呢。

　　啊！我的無(wú)聲老師我愛(ài)你。

　　字典是我的老師作文 15

　　一天，麗麗在教室里寫(xiě)字，龍龍?jiān)陬A(yù)習(xí)課文。讀著讀著，龍龍忽然停了下來(lái)。麗麗不知道發(fā)生了什么事，問(wèn)龍龍：“你怎么了？”龍龍說(shuō)：“有一個(gè)字我不認(rèn)識(shí)。”麗麗說(shuō)：“哪個(gè)字？”龍龍說(shuō)：“這個(gè)字念什么？”麗麗搖搖頭說(shuō)：“我也不認(rèn)識(shí)。”

　　龍龍站起來(lái)說(shuō)：“我問(wèn)老師去。”龍龍剛要走，就被麗麗叫了回來(lái)。

　　麗麗從書(shū)包里拿出一本字典，說(shuō)：“老師在這兒哪！”龍龍說(shuō)：“這不是一本字典嗎？”

　　麗麗說(shuō)：“你不會(huì)的字，可以查字典啊！”

　　龍龍說(shuō)：“我……我不會(huì)查字典。”麗麗說(shuō)：“你不會(huì)查，我可以教你。不知道讀音的.字，應(yīng)該用部首查字法來(lái)查。”

　　在麗麗的幫助下，龍龍明白了查字的方法，說(shuō)：“我知道了。”

　　龍龍查了查，終于找到了這個(gè)字的讀音，高興地說(shuō)：“我認(rèn)識(shí)了。”

　　麗麗笑了笑，又一心一意地開(kāi)始寫(xiě)字了。

　　龍龍說(shuō)：“我也要帶一本字典，不會(huì)的字就上字典里查一查。這樣，我認(rèn)識(shí)的字會(huì)很多很多，學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越好。”

　　過(guò)了幾個(gè)月，龍龍通過(guò)查字典又認(rèn)識(shí)了500個(gè)生字。現(xiàn)在，他是班級(jí)里識(shí)字最多的人。

　　字典是我的老師作文 16

　　自習(xí)課上，同學(xué)們有的在讀書(shū)，有的寫(xiě)字，也有的在預(yù)習(xí)課文。坐在第一桌的龍龍和文文學(xué)習(xí)都很認(rèn)真！

　　龍龍?jiān)陬A(yù)習(xí)課文。可他讀著讀著，卻突然停住了——因?yàn)樗�遇到了一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字。龍龍想：同桌文文是學(xué)習(xí)委員，沒(méi)學(xué)過(guò)的字有不少她都認(rèn)識(shí)，我就問(wèn)問(wèn)她吧。龍龍?zhí)�起頭來(lái)，問(wèn)正在寫(xiě)字的文文：“文文，這個(gè)字念什么？”他本以為文文能迅速說(shuō)出這個(gè)字的讀音，可是沒(méi)想到，文文見(jiàn)了這個(gè)字也感到很陌生。只見(jiàn)她搖了搖頭，回答說(shuō)：“這個(gè)字我也不認(rèn)識(shí)。”

　　文文也不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，怎么辦呢？龍龍不知如何是好，一時(shí)沒(méi)了主意。他想：連學(xué)習(xí)委員都不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，其他同學(xué)就更不能認(rèn)識(shí)了，去問(wèn)誰(shuí)呢？這時(shí)，龍龍很自然就想到了老師。于是，他站起身來(lái)對(duì)文文說(shuō)：“我問(wèn)老師去。”

　　龍龍剛要走，就被文文叫住了。只見(jiàn)文文從書(shū)桌里拿出一本字典，說(shuō)：“老師在這哪！”龍龍雖然明白了文文的意思，但是并沒(méi)有接過(guò)字典，卻說(shuō)道：“查字典多麻煩啊！”說(shuō)著，龍龍又要去問(wèn)老師。文文阻止道：“老師也不能總陪在你身邊啊！而字典卻能隨身攜帶。”龍龍不好意思地喃喃著：“我也不會(huì)查字典啊！”文文說(shuō)：“我來(lái)教你。”

　　文文說(shuō)：“不會(huì)寫(xiě)的字，可以用‘音序查字法’來(lái)查；而不知道讀音的字，可以用‘部首查字法’來(lái)查。這個(gè)字，我們不知道它念什么，就要用‘部首查字法’來(lái)解決。首先要把這個(gè)字的部首數(shù)清筆畫(huà)，然后按筆畫(huà)找出這個(gè)字的`部首。你看到部首旁邊的數(shù)字了嗎？這個(gè)數(shù)字就是這個(gè)部首所在的頁(yè)數(shù)。你按數(shù)字找到那頁(yè)，再除去部首，把剩下的筆畫(huà)數(shù)清，然后根據(jù)筆畫(huà)數(shù)到里面去找。找到那個(gè)字以后，再按所在的頁(yè)數(shù)翻到正文，就能知道那個(gè)字的讀音了。”

　　龍龍終于查到了那個(gè)字，不但知道了那個(gè)字的讀音，還明白了那個(gè)字的意思。龍龍高興地說(shuō)：“字典真是老師啊！我也要買(mǎi)一本。”文文笑了，又開(kāi)始專(zhuān)心致志地寫(xiě)字；龍龍則繼續(xù)預(yù)習(xí)課文……

　　字典是我的老師作文 17

　　星期五，最后一堂課。小明在讀書(shū)。忽然他遇到一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字。他就去問(wèn)同桌同學(xué)。

　　小紅說(shuō)：“小明，對(duì)不起這個(gè)字我真的也不認(rèn)識(shí)呀！”

　　小明想了一想說(shuō)：“小紅你先讀著，我問(wèn)老師去。”小明剛走不幾步，小紅就說(shuō)：“別走別走！老師在這里啊！”小明疑惑的`說(shuō)：“字典怎么會(huì)是老師呢？”小紅說(shuō)：“字典的用途可大著呢！字呀、詞呀、詞的意思呀……還有好多呢！”于是小明和小紅一起查字典，小明高興的說(shuō)：“哈哈，我認(rèn)識(shí)了！”

　　字典是我的老師作文 18

　　這一天是星期一，剛剛在教室里預(yù)習(xí)課文時(shí)，遇到了一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，剛剛就問(wèn)他的同桌麗麗：“這個(gè)字念什么？”只見(jiàn)麗麗搖頭說(shuō)：“我也不知道。”

　　剛剛沒(méi)辦法，只好站起來(lái)要向外走。麗麗叫住了他說(shuō)：“你要去問(wèn)誰(shuí)？”剛剛說(shuō)：“我去問(wèn)老師。”麗麗說(shuō)：“老師在這兒哪！”

　　剛剛看著字典說(shuō)：“對(duì)啊，我怎么沒(méi)想到呢？你不愧是學(xué)習(xí)委員啊！”

　　可是，剛剛只高興了半截，因?yàn)樗�想起�?lái)：自己不會(huì)查字典。

　　他問(wèn)麗麗：“我不會(huì)查字典，你會(huì)嗎？”麗麗說(shuō)：“當(dāng)然會(huì)啦。”

　　說(shuō)完，剛剛就讓麗麗教自己查字典。麗麗邊說(shuō)方法邊翻字典：“你要是不知道這個(gè)字怎么寫(xiě)，就得用音序查字法；如果不知道它的讀音，就用部首查字法，如果部首很確定，你就到難檢字去查。你學(xué)會(huì)了嗎？”

　　剛剛說(shuō)：“我學(xué)會(huì)了。麗麗，謝謝你。你真棒！你是我的好榜樣。這個(gè)字，我認(rèn)識(shí)了。原來(lái)字典也是老師啊！”

　　麗麗想，我也要每天都帶字典。我是學(xué)習(xí)委員，一定要給同學(xué)們做出好的'榜樣。做人要謙虛，不要驕傲，就像莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話：一個(gè)驕傲的人總是在驕傲里毀了自己。

　　小朋友，字典也是老師！你們知道嗎？

　　字典是我的老師作文 19

　　一天的自習(xí)課上，跳跳在預(yù)習(xí)課文。

　　可是，跳跳讀著讀著，突然停了下來(lái)——原來(lái)他遇到了一個(gè)生字。他想：我問(wèn)問(wèn)我同桌小安吧。她可是我們班的學(xué)習(xí)委員呢！跳跳將頭轉(zhuǎn)向小安，用手指著那個(gè)字問(wèn)道：“這個(gè)字念什么？”小安看了看，搖搖頭說(shuō)：“我也不認(rèn)識(shí)。”

　　跳跳連忙站起來(lái)說(shuō)：“我去問(wèn)老師。”小安連忙抓住跳跳，從書(shū)桌里拿出一本新華字典，對(duì)跳跳說(shuō)：“老師在這兒哪！”

　　跳跳回頭看了看，慚愧地說(shuō)：“我……我不會(huì)查字典。”小安說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我來(lái)教你查字典。這樣，你以后就沒(méi)有不會(huì)讀音的`字了。”跳跳連忙說(shuō)：“太謝謝你了，小安！”小安說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。對(duì)了，你要查哪個(gè)字了？”跳跳指著那個(gè)字說(shuō)：“這個(gè)字我不認(rèn)識(shí)。”小安說(shuō)：“哦，這個(gè)字不認(rèn)識(shí)，咱們應(yīng)該用部首查字法。先查這個(gè)字的部首有多少畫(huà)，再查去掉那個(gè)部首之后有幾畫(huà)，然后去找那個(gè)字。后面的數(shù)字就是那個(gè)字所在的頁(yè)碼，找到頁(yè)碼就能知道這個(gè)字是什么讀音了。”跳跳找到了那個(gè)字的讀音，高興地說(shuō)：“我認(rèn)識(shí)了。”他非常感激小安，還對(duì)小安說(shuō)：“謝謝你。”

　　跳跳想：原來(lái)字典也是老師啊！以后我也要準(zhǔn)備一本字典，隨身攜帶。

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