敬愛的老師作文

時間：2023-05-01 19:01:16 老師我要投稿

【精選】敬愛的老師作文10篇

　　在我們平凡的日常里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的敬愛的老師作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精選】敬愛的老師作文10篇

敬愛的老師作文篇1

　　在學習的過程中，最讓我敬佩的人就是我一、二年級的導師─吳老師。她同時也開啟了我的學習旅程的人。

　　想起當時，我才是個剛?cè)雽W的新生，踏進教室，我才發(fā)現(xiàn)原來幼兒園及小學截然不同，但吳老師卻笑容滿面地迎接每位學生的到來，讓我緊張的心情頓時輕松了下來。吳老師上課很有趣，遇到同學聽不懂的地方會一而再，再而三的講解。雖然一年級的科目很簡單，但每次月考我都為粗心而把可以拿到一百分的數(shù)學變成九十八分。后來，在吳老師的鼓勵之下，我的數(shù)學終于變好了，粗心的毛病也不再犯了。

　　不過升上小學以后，最令我難忘的事情莫過于我腳骨折的時候了。當時的我，整天待在家里不能出門，幸好我的老師——吳老師，從我腳骨折的那天起，老師幾乎天天下班都到我的.家里來看我、教我功課。有一次，老師帶了一張粉紅的紙，紙上寫了全班的名字，祝我早日康復。想到老師日日為了我而加班，以及同學寫的慰問卡，我的腳傷猶如神助，終于好了，可以回學校上課了，真謝謝老師那陣子的照顧和同學的鼓勵。

　　現(xiàn)在，升上五年級的我，覺得功課和考試都難了許多，但每次只要想到吳老師慈愛的話語，我就覺得一切難關(guān)都可以順利過關(guān)。俗話說：“一日為師，終身為父(母)”，現(xiàn)在，我想跟吳老師說：“老師，謝謝您，您是我最敬佩也是最敬愛的人，我永遠不會忘記您的諄諄教誨。”

敬愛的老師作文篇2

　　今天是9月10日，也是第30個教師節(jié)，在這個特殊的日子里，我想感謝一位老師。

　　她中等個子，身材不胖也不瘦，白皙的臉上嵌著一雙美麗的大眼睛，一頭烏黑的長發(fā)靜靜地披在肩背上，從背影看去非常俊美。

　　她上課十分嚴肅，可下課又十分親切，像母親一樣慈愛。平時背書時，背的流利的同學，她總是給予表揚，碰到背的不好的同學，她又十分耐心地指導。很多時候有些同學把她當成一位可怕的角色，而我卻覺得她十分和藹可親，這就是我可敬的英語湯老師，她曾經(jīng)也是我們的班主任。

　　記得印象最深的是，一天課間休息，我和另一位同學為了一點小事發(fā)生了爭吵，我怒氣沖天地說：“你打我干什么？”他也不甘示弱地說：“我才沒打你呢！”當時爭執(zhí)越來越激烈，最后竟然要動起手來，在這緊要關(guān)頭，她聽到消息迅速趕來，為了不影響其他同學上下一節(jié)課，她把我們倆帶到辦公室談心，她先訊問了事情經(jīng)過，可我們各執(zhí)一詞，互不相讓，又吵了起來，這時，她先勸我們不要吵，讓我們要冷靜，先檢查自己錯在哪里。然后和我們不厭其煩地講：“同學之間要和睦相處，碰到問題各自不能沖動，不能任性，以和氣的`態(tài)度去解決。不要為一點小事爭吵，這樣即影響大家，又耽誤了自己的時間。從而慢慢地解開了我和另一位同學心里的誤會，使我們恍然大悟，覺得自己一開始沒有聽湯老師的勸說，非常不對，各自不好意思地低下了頭，她百說不倦，耐心地跟我們講：“同學之間最可貴的是友誼，是互相幫助，互相理解，只有這樣，我們這個大集體才能和睦相處。”很快，我們便認識到了錯誤，相互道歉，并相互擁抱，這時，她看到我們倆的表現(xiàn)后，露出了開心的笑容。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。啊！湯老師，您是那么和藹可親、平易近人，是我最尊重、最敬愛的老師。

　　您那盡職盡責的形象，永遠銘記在我心中。在此，讓我說一聲：“謝謝您！湯老師。”

敬愛的老師作文篇3

　　題記：

　　歡喜中也有感激，老師，謝謝你，給了我啟示……回首往事，一個星期天的早晨，散步在小學旁，從腦海里奔出語文高分88分，心情推向了高潮，激動不已。

　　在四年級下半學期，快期末考試了，學習非常緊張，那時不像中學，詞語還是要抄的，每個抄兩遍，練習書拼命做，都不知道這里面的知識吸收全了沒有。

　　我們的班主任是語文老師，當然是她的學習任務最重，三門主課中，就差她的訂正沒有完成了。這時，正當我學習的沖勁擠滿的時候，突然，給我迎面一盆冷水，萬萬沒想到——這時候生病了。

　　過了四天，再去學校，大家的作業(yè)已經(jīng)做到很后面了，和我有巨大的懸殊。

　　在信息課上，我是僥幸地上完的，因為在上信息課前，老師提醒我待在教室里等她來給我補課，但在她去辦公室拿資料時，我竟去上信息課了。

　　但她沒來叫我回到教室，當時有一點不明白。

　　但這是我的錯，這等于她超半的心血沒了！

　　早上，她幫我想怎么補課，因為四個班級都需要用到語文光盤，而現(xiàn)在正好有空，別的班級在上別的課，而后面的課是活動課，別的班級肯定有占課的。

　　回到教室，老師進來給同學們批改訂正，在和一些同學講話后，眼光從左邊掃過來，看到我，但沉默著，臉異常平靜，眉心微微往下，這只是在一瞬間，然后這表情立即消失，我當時連忙低下頭，不敢和老師正視。

　　看到隔壁班級的班主任來拿光盤，和老師打聲招呼，便走了。老師過來和我說：“你數(shù)學的訂正任務和復習完成了嗎？”

　　“完成了。”

　　老師轉(zhuǎn)過頭，我看到了她的頭發(fā)比從前蒼白，她問數(shù)學課代表，“今天晚拖班老師講要復習或做練習了么？”

　　“沒有。”

　　“那你過來，到我辦公室。”老師說道，又去批訂正了。

　　“噢。”我低著頭小聲地說，心里有點感動時，一股后悔當初上信息課的念頭涌進我的腦子。

　　老師由于沒了光盤，所以只能打印一些資料，但學校的打印機偏偏在這時候壞了，她跑到學校附近的打印的地方打印后，再跑回學校，夕陽已染沒了藍天，太陽就像凝稠的漿汁，一點點的消失在地平線，不過還來得及，她開始幫我補課。

　　回去后筆也沒有停過，也許是了今天的打擊，眼前感到莫名其妙的沉重，不知不覺，幾天的作業(yè)竟然補光了。

　　到了下星期三，也就是考試得到最后一個復習禮拜，因為這幾天三門功課忙于測驗，講評，老師根本沒有時間再幫我打印復習資料了。

　　這天，下了大雨，老師沒讓我訂正，讓我回家了，今天回去只有復習作業(yè)，但語文的復習資料沒有拿到。

　　但沒想到老師竟然在電腦上打好去復印，門鈴響了，打開門，老師穿著雨披站在門口，和我說一下復習內(nèi)容，把它遞給我，說：“幾天前作業(yè)多，不好意思打擾你，只有今天有空，我就給你送來了。”

　　爸媽趕忙謝謝老師，他們的談話我沒有聽到，眼睛模糊了。

　　老師幫我把訂正講解完，并讓我明白后，說：“后面的工夫就靠你自己了。”

　　我信心猛增，努力復習。

　　考完試后，心里有緊張，也頗有些因自信心而形成的對考試印象良好的'快樂。

　　這個雙修日過得好慢，想像著考試以后的各種情景。

　　終于，考試成績出來了：88分，這張考試卷難度很高，我卻能考到高分，頓時，一股暖流涌上心頭！

　　這才明白，老師在那天沒有把我從信息室叫下來的原因，是因為老師想讓我自己明白對與錯，從而得出她自己沒有了光盤沒關(guān)系，而對于我補不了課很重要。當天，老師對這件事沒再提過，讓我在被病所影響上課的事上重新努力，在我心的道路上安置了交通指示牌。

　　還是那棵大樹老師帶我到這兒，說：“時間和努力掌握在你自己的手里。”然后淡然一笑。

　　沒有老師的功勞，也沒有我的高分，老師被定格在時間思想的末尾永久不去。

敬愛的老師作文篇4

　　她有一雙大大的眼睛，一雙靈巧的手，一張能說會道的嘴，他就是我們的'班主任——王老師。

　　我們的王老師很關(guān)心我們，在他的辦公室有一個“百寶箱”，里面什么東西都有。有一次，我們班上有一個同學在踢足球時把腳碰傷了，老師看見了，趕緊從她的“百寶箱”取出兩張創(chuàng)可貼，那位同學一會兒就不痛了。

　　王老師對我們很嚴厲。有一次，有幾個同學寫反問句時沒有加問號，王老師二話沒說，拿起教棍挨個敲打了那幾個同學的手掌，并說：“讓你們長點記性”。其實我們都知道，老師是為了我們好，打我們是愛我們，關(guān)心我們的前途。

　　王老師還有一個特點，就是幽默。每次我們背古詩時，他一邊模仿著詩人的聲音，一邊做著輔助動作，把我們?nèi)嗤瑢W開心的都笑到桌子底下去了。她老是喜歡和我們一起。元旦的時候，他發(fā)明了一種游戲：從她開始，每個人都要學一聲動物的叫聲，全班不能重復，她學的是小豬的叫聲，模仿電視劇“小豬佩奇”里的豬爸爸“呵——呵！”的聲音，叫的是不是很可愛呢？

　　他就是我們的班主任——王老師，大家想不想讓他來給我們帶一節(jié)課呢？

敬愛的老師作文篇5

　　在我心中史老師就像是一個樓梯，他支撐著我一步一步地往上爬。最后邁向成功的彼岸，他就是每一個星期六教我奧數(shù)的史老師。

　　史老師已經(jīng)有五、六十歲了，教書也有三十多年了。所以他十分出色也很出名，史老師本來已經(jīng)退休了，但為了培育更多的人才他又重出“江湖”了！

　　史老師十分勤儉節(jié)約。雖然他每年收入不少，但他總是穿一身便裝，不知道的還以為他很窮呢！史老師像個老頑童，平時他總是給我們講笑話，教室里的同學們頓時樂開了花！他畫畫畫得棒極了，特別是國畫和素描，他還出過一本畫集呢！有一次，他拿出一把扇子，上面畫了一條鯉魚，十分靈活，生動。我們還以為是一條真魚呢！這時，一位同學說：“史老師，你這把扇子在哪里買的？我也要去買一把。”“買不著，這把扇子是我自己做的。材料自己買，畫是我自己用毛筆畫上去的。”史老師笑著說。“哇……那你畫畫練了幾年啊？”全班同學異口同聲地問。“恩，也就幾十年吧，事實告訴我們，想要成功沒有幾十年的努力是不行的。學奧數(shù)也是一樣，只有不斷地努力學習，將來才能成才！”同學們聽了紛紛點頭。從此，同學們上課更加專心了，學習奧數(shù)也更加帶勁了！

　　老師上課十分投入，他把每一個細節(jié)都仔細地講清楚，講明白了！史老師上課也忘不了畫畫。像線段圖，有一些我們沒見過的，他都教給我們，為的是讓我們更快的了解題目的意思，找出解決的.辦法！史老師還會時不時的幫我們復習以前學過的內(nèi)容，不會的他還會幫我們理解、分析題目。下課了，有些同學有什么沒掌握，他就讓他們留下來，繼續(xù)給他們講課，知道他們弄懂為止。雖然他已經(jīng)很累了，但他沒有一點倦意，沒有一絲馬虎。

　　這就是我敬愛的史老師。一個在生活中讓我們明白許多道理的“老頑童”和一個認真上課不敢有一絲馬虎的“樓梯”！

敬愛的老師作文篇6

　　老師在我眼中是鄭燮，全憑老干為扶持，十丈龍孫繞鳳池的舍我，是論語中的仰之彌清鉆之彌堅的崇高，是呂不韋，古之圣王，未有不尊師者的敬愛，是孫子的，其身正，不令而行，其身不正，雖令不行的榜樣，老師還是我愿意，天闕中三千星光，照老師前行的敬愛。

　　她是一個平凡而又偉大，軟弱且堅強的老師，她身材苗條，面容飽滿，皮膚白皙，身后有一束馬尾，馬尾蓬松，而又金黃，每當老師走在陽光下，閃閃金光便反射而出，老師有著似皎潔月亮的眼眸，她的眼眸中有一片深邃的大海。

　　上課時，老師總喜歡沏一杯綠茶，茶香頓時溢滿教室，催著老師輕移蓮步，“邦邦”之聲如清脆的流水聲傳入耳畔，老師眼眸的`方向，總是前方、她要激勵我們向前。老師的聲音，宛如天籟，不僅使我們增長知識，而且還是我們心曠神怡，這是沒有人“表現(xiàn)”的時候，但有人“表現(xiàn)”時，聲音瞬變。一時間，柳永的“曉風殘月”變?yōu)樘K軾的西北望，射天狼，河東獅吼也不過如此了，課上老師一進班，班上頓時氣象萬千，有的同學上方晴空萬里，陽光燦爛，有的同學上空烏云密布，電閃雷鳴。

　　在課下老師便是故事中的天使，溫柔大方，犯一些小錯也無大礙，在課下老師還會給我們送些禮物，禮物不簡單，是對我們有好處的書，老師希望我們在書海中自由飛翔，她其實很好很善良。

　　老師在課上的話語，似一縷春風，溫暖心靈，老師與我們度過難忘時光，但她的時光卻經(jīng)過了一次次春去秋來，她任憑時間將金絲染為銀發(fā)，任憑筆灰遮住風華，雖為銀發(fā)但熱血依舊在沃鮮花，三寸臺上三寸舌，手中執(zhí)著三寸筆，讓臺下的三千桃李，有了文化。

敬愛的老師作文篇7

　　看這篇作文前，請大家思考一下，沒有了老師世界會怎么樣？會讓知識后繼無人，會讓學生每天煩躁在搞不懂的苦悶中，還是大家都稱文盲，倒退回猿？可想而知，世界少了老師，就少了傳播知識的使者；少了辛勤耕種的園丁；少了照亮了光明的蠟燭……

　　有很多詩都寫過老師，如：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”“黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋。”“春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。”這些詩句都從充證明了老師為社會，學生所作的巨大貢獻。當然，有很多詩不免很傷感，那是因為老師就像蠟燭一樣從頭至尾照亮了自己，燃完了自己。他們的一生都獻給了全人類最美麗的事業(yè)：教育事業(yè)。

　　如果你說，老師的教育也是為了生存，為了自我。我會斬釘截鐵的告訴你：“但老師心中更多的是孩子天真無邪的笑容、更多的是孩子渴望知識的目光、更多的是桃李滿天下的.壯景、更多的是青出于藍而勝于藍的驚喜……”所以，老師是多么可敬啊，一生忙忙碌碌，奔波勞累，都獻給了他那光輝而燦爛的事業(yè)。

　　老師也有苦悶煩惱的時候，可是老師都以笑容滿面的精神狀態(tài)走進教室；老師也很煩整日搗亂的調(diào)皮學生，可他不停暗示自己每個孩子都是可愛的；老師也有課上疲憊不堪的時候，可他不住警告自己要精神抖擻的上好每節(jié)課……

敬愛的老師作文篇8

　　我的數(shù)學老師是王老師。她長得可漂亮了，黑黑的頭發(fā)比夜還黑。一雙濃濃的眉毛下長著一對清澈透亮的眼睛，眸子里里時刻充滿著對我們的殷切希望。

　　王老師是一個很負責任的老師。有一次，王老師正在給我們上課，同學們聽得很認真，而我卻在做小動作。王老師那銳利的眼光發(fā)現(xiàn)了我，讓我站起來回答問題，我卻一點也答不上來，我的臉一下子紅到了脖子跟。下課了，同學們都出去玩了，我也想溜出去，王老師卻把我叫到了辦公室，不厭其煩地給我講了一遍上課的內(nèi)容。從此以后，我上數(shù)學課一直很認真。

　　記得期中考試前的一次單元測驗，我考了89.5分。王老師走到我的位子上語重心長地說：“你數(shù)奧題都做得出來，這么簡單的`題目卻把你打趴下了，這怎么行呢？當時，我的眼淚奪眶而出，連忙低下頭改起了錯題。改完后，老師笑了。

　　王老師，我真想變成鋼琴家，為你談奏一曲優(yōu)美的歌曲；我真想變成一個捶背機，為你捶捶背，減輕你的一絲疲倦；我還想變成一杯水，在你嗓子沙啞的時候，讓你潤潤嗓子。

敬愛的老師作文篇9

　　她平凡而又偉大，她是蠟燭，她是辛勤地園丁，她從事著太陽下最神圣的工作。她有一雙透著靈光的眼睛，一張能說會道的嘴，兩道彎細而淡的柳葉眉，微笑是她最美的見證。她的一言一行在我們的記中是這樣的清晰。

　　她是我的語文老師，我喜歡上她的課，因為在課堂上，她談吐自如，幽默詼諧，總能激發(fā)我對學習的興趣和寫作的信心。每當她提問，當我們都回答錯了的時候，她不會批評我們而是鼓勵我們多想想其它的答案，并且做出很信任我們的樣子，顯得既可愛又嚴肅。她也信任我們，從不因為偶爾生氣而責罵、放棄我們，而會更加關(guān)注我們。就像醫(yī)生從不放棄病人一樣，當我們成績下降時，她會替我們找到原因，并幫我們改正，直到我們的成績提上去。上課偶爾開會兒小差的時候，她會用眼睛看著我們，沒有一點憤怒，眼里充滿著溫柔與期待，讓我們的心思重新回到課堂。她布置家庭作業(yè)不多也不少，量適中。她既給人壓力，又給人輕松，讓我知道勞逸結(jié)合是最好的學習方法。

　　記得有一次的中考，因為沒有提前復習好，但又不甘分數(shù)低的，竟翻了一次書。那時坐在一個偏僻、成績又不好的同學周圍。我心想：題目應該很簡單吧！就靠自己算了！可是，當試卷發(fā)下來時，我卻滿頭霧水，像一只沒有方向感的蒼蠅四處尋覓著，不知該如何下手。咦！我可以翻書呀！我心里突然閃過這樣一個想法，于是我便開始行動。終于找到書了。我卻猶豫了，不知是膽怯還是有一股正義感還是存在的。心里有兩個小矮人在吵架，一個小矮一人說：“翻吧！翻吧！反正沒有人會看到，就做個神不知鬼不覺。”另一個小矮人說：“不要翻，不要相信它的`話，如果你翻了，那就不是你真實的成績了，考得再高也沒有用。”可是，我就是受不了誘惑，在翻書的過程中，心中暗暗自喜，但就在要翻完的那一霎那。我突然發(fā)有一雙嚴厲的眼睛在看著我，我敏捷的把書放回了座位里。我臉頓時通紅，想找一個地洞馬上鉆進去。“叮咚，叮咚……”下課鈴響了，交試卷了，老師并沒有采取什么行動，只是滿臉失望地看著我。所以，我決定去承認錯誤。我來到老師的辦公室，對老師說：“對不起，下次我不會再犯了，希望老師能夠原諒我。”老師說：“知錯就改就是好樣的，只怕你自己知道錯了還不改這就不好了。要知道，這些測試只是要讓你取長補短，知道自己的不足，只有知道自己對哪些題目陌生，才會去熟悉它，一份耕耘，一份收獲。老師相信你下次考試一定是信心滿滿的。”說完，微笑著用手拍著我的肩膀。我低著頭“嗯”了一聲，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，我被這番話感動，這番話震撼著我的心靈，從此便成為了我永遠記在心頭的一番話。

　　從那以后我懂得了如何應對考試，也讓我懂得了感恩。所以我感謝她帶給我的陽光，帶給我的甘露，讓我溫暖，讓我在學習和生活上有了信心。我更感謝她帶給我的每一個微笑。

　　她——我最敬愛的老師。

敬愛的老師作文篇10

　　當告別六年的小學生活，步入初中學習生涯時，我懷著忐忑的心走進新教室,只見講桌前站著一位年輕的女教師,她烏黑的頭發(fā)自然的垂在肩上,微高的鼻梁下,是薄薄的嘴唇,苗條的身段,配上白色的襯衣及黑色的褲子,顯得格外精神,當她用溫和的目光看著我,微笑著用悅耳的聲音問我:“你叫什么名字?軍訓時，你是不是就在我們班?”我的心一下子平靜了下來......

　　她是小學啟蒙老師以后我遇見的又一個溫和、善良的老師。

　　她的口才很好，一口流利的普通話如同廣播員一樣悅耳動聽，她思路清晰，妙語不斷。每當聽她講課，我都會被她磁性般的聲音吸引著，直到下課鈴響起......

　　于是,我學到最多的是講標準一點的普通話。所以后來，我知道骨髓中的“髓”念做“suǐ”而不是“suí”，“發(fā)酵”不念“xiào”而念“jiào”......

　　這個細節(jié)其實體現(xiàn)了一個老師的教學態(tài)度。

　　她的教學方法很奇特。

　　其他老師給學生抄寶貴的筆記，給學生分析詩、詞、古文，告訴他們哪里好哪里不好，告訴他們哪里運用了哪些修辭手法。接近考試，再給學生做一大片一大片的模擬考卷。她可不這樣，上課時候，她的筆記很少但很精細,并且讓我們寫在書上，以便復習。她只需要我們理解不需要我們強硬地記憶。如果有誰死命地抄筆記，她反倒不高興。

　　她常常教育我們，惜時如金,使我們會利用分散的.時間，比如：無論在路上行走,還是等班車的時候,無論是睡覺前的幾分鐘,還是刷牙時,都可以背幾個英語單詞......

　　她的鼓勵教育法很得人心。

　　她喜歡聽學生即興演講，喜歡他們自由地發(fā)揮，并隨時鼓勵他們。她不會像某些老師一樣在學生講話過程中肆意地打斷。無論學生說的如何，她總會安靜地聽下去，微笑，點頭。直到學生說完，她還要問問：說完了嗎?然后，她認真地做點評。以她的水準，我們那些不入流的齷齪“演講”，絕達不到她的要求,可她總是大度地微笑著贊美......

　　為了鼓勵我們踴躍回答問題，她的話總是鼓勵多批評少。對于一些說起話來支支吾吾的學生，她總安慰:“第一次是這樣的,以后會慢慢好起來的。只要有一次成功，就會漸漸進步的!” 于是，我們膽子越來越大......

　　她繼承了中華女性的謙虛，是個溫柔平和的老師。很少見她發(fā)脾氣。我們常想，像這樣一個溫柔的老師發(fā)起火來是什么樣?

　　班上有個特別厭學的男生。她屢次耐心教育,那個男生也多次保證,以后一定好好學,但卻是口是心非,不見行動,成績反到下降了。她真的生氣了，極其激動地抓起桌上的書，狠狠地甩向那個男生，她的臉紅到了耳根......

　　全班都嚇住了。氣氛窒息。我的心跳加快了......

　　她的貼心教育法也很奏效。

　　在她的心目中，沒有差生，只有“先進”學生和“后進”學生。

　　班里有幾個英語“后進”的學生，她為了提高他們的聽寫成績，給他們每人訂了一個小本子，每次都把聽寫內(nèi)容寫在本子上，隨時了解他們的現(xiàn)狀，針對性的加強練習......

　　記得我的作文《星星瓶》,她給了我細膩,貼心的評語，使我加強了寫作的信心......

　　我耳邊響起《長大后我就成了你》,唱出了我的心聲......

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