老師的作文

時間：2023-05-04 09:40:14 老師我要投稿

有關老師的作文三篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的老師的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關老師的作文三篇

老師的作文篇1

　　在我讀小學的時候，學校一共有5位老師，其中兩個是正式的編制，三個是代課的老師。

　　代課這個詞應該算是一個專有名詞了，或隸屬于哪個年代，亦或屬于哪個地方。當自己從無知的少年變成無知的少年的父親后，算是徹底的訣別了那個時光。但是，我相信在某個地方應該還有他生存的空間，那個地方也應該如我兒時生活的地方一樣，貧窮、落后，卻存著一個超越現(xiàn)實的夢。

　　大概到了高中，那幾位代課老師下崗了。不知是因國家政策的改變，還是因為那微薄的收入再也支撐不了繁重的生活，他們出了學校的門，走進另一個門。

　　今天，我想單獨說一下其中的一位。她算是與我的童年生活最為密切的一個，除了吃飯、睡覺、玩，剩下的就大概跟她在一起了。對于那個時候的我們，是無所謂代課亦或正式的，只要具有的站在講臺上的資格，就享受到了老師應該具有的尊重，那種威嚴的不可侵犯的感覺就有了。

　　她姓王，那時大概三十多歲的樣子，中等個頭，微胖，腦后扎著一個辮子，頭發(fā)多且厚，讓整條辮子看起來異常的粗壯。用現(xiàn)在的學校師資配置來講，她應該算是我們的班主任了，卻是忘了當時是不是這個叫法。從上學第一天點名，到畢業(yè)去鎮(zhèn)里讀初中，她伴著我們走過了那一段最天真、最浪漫的時光。

　　對于學生來講，她算作是一個比較隨和的人，當然這是和某個班的班主任不動則已，動則打人相比較得來的，所以她有時急了也會罵，但確乎是沒有動過手的。同學們格外的喜歡和她在一塊，加上那時的我性格溫和，學習成績較好，優(yōu)待自然也多些，在當時，那是一種無法言語的自豪和成就感。但話回來，如果讓我現(xiàn)在羅列這位王老師的具體優(yōu)待項目，卻是一個也記不得了，彼時的成就換成了此時種種的`遺憾和愧疚。突然想起了一句話叫做好事不出門，壞事傳千里，復制到這個上面該稱作好事記不得，壞事終不忘了，可見人性本是惡的佐證。下面說的一個故事，是介于好事跟壞事之間的，但我樂意把他歸結到壞事里面，免于忘記。

　　好像是在讀五年級的時候，我當時應該是12歲，是一個愛玩、會玩的年紀。在農村，種地是根本，老師自然也不例外，所以在課堂之上往往會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，老師走進教室，很快的給自己的學生布置了很多的作業(yè)，然后就匆匆離開，不知所蹤了。后來許多次之后知道，是地里農活把她拉走了。這算是一個特色。

　　于是，又一個特色便跟著出現(xiàn)了。當老師家里的農活忙不過來的時候，便會組織幾個甚至全班的學生去幫忙。放到現(xiàn)在，這種情況算是重大事故，但在當時，應該是很平常的一件事情了。上級或許考慮到了代課老師的難處，亦或是自己也有這方面的計劃，便睜只眼閉只眼，而到了學生這里，自然是向往了。好像是但凡脫離了課本，其他都是件值得慶祝的事情。

　　那是秋后的某一天下午，同學都已端坐等待上課，透過窗戶看見王老師和另一位代課老師言語著什么，同學之間面面相覷，怕是又有什么考試之類的災難。過一會，老師走進教室，站在門口，面帶微笑的說，今天咱們不上課了。下面一陣歡呼。今天啊，幫老師去干點活好嗎？老師親切的問道。好，下面高興的齊聲高喊。于是，一幫如散了架的雞，亂卻有方向。不知道去哪，高興的任由老師帶著去。中間的路途中得知，是要幫老師去地里拔棉花。

　　那個時節(jié)，棉花的盛開期已過，那些發(fā)育的較晚的棉桃錯過了盛夏的溫度和強度，只能隨整株被拔下，拿到家里慢慢積攢秋冬的陽光。地塊不是很大，前幾天剛澆過水，土壤比較松軟，正是下手的時候。這樣的活在成年人手里自然輕松，對于只有十二三歲的孩子，算是重活了。但仿佛也沒有人被嚇到，中間的過程只會是力氣小的稍慢些，沒什么力氣的自然也是倚在旁邊，也要做出努力的樣子。老師是不會計較哪個學生拔的數(shù)量多少的，沒有了分數(shù)的禁錮，聽到的多是歡聲笑語。手機在那個時候還不知道在哪孕育著生命，不然這種場面自是朋友圈露臉的首選。不過想想即使有的話，怕是老師也是不樂意被傳播了，不然前途堪憂吧，盡管，代課老師也沒什么前途可言。

　　雖然數(shù)量不計入成績之內，但每個人都拿出了競賽的狀態(tài)，好像在這個過程，就能決定人生的成敗。但在這里，精神是排在體力之后的，速度最快、數(shù)量最終的人自然是班里力氣最大的強者。老師分好的行列，總是他第一個到頭，而后，趾高氣揚的大聲的嘲笑著后來的人們，老師的夸獎來了，女生的膜拜更令人沮喪，但這種狀態(tài)是不能表現(xiàn)出來的，畢竟能說話的只能是事實。

　　忙活了大概三個小時，一片棉花地就在我們的努力中倒下了。成就和自豪，再次出現(xiàn)在每個人的臉上，老師的臉也樂開了花，像盛開的棉花一樣，向四周伸展。

　　累不累？，老師問道。

　　不累，我們說道。異口同聲，算是學生們的專利。

　　之后歇了一會，嘴里啃著老師家屬送來的酸梨，回家了。明天上學不要遲到啊，身后仿佛傳來的聲音，不只是恍惚還是真的。

　　這場活動就這樣結束了，開始的興奮隨之消散。回到了家，累的如死狗一般，癱倒在床上。直到這個時候，才偷偷的檢查手上的傷情，大大小小的水泡，大多已經裂開，向外滲著黃色的液體。淚水也跟著出來了。

　　晚上吃飯的時候，由于自己的不小心，被父親發(fā)現(xiàn)了。究問之下，道出了實情。接著就是從父親嘴里講出的許多的臟話，之后倒也沒出現(xiàn)什么特別的亦或是嚴重的事情來。如今想想，他們小時候或許也有過類似的經歷吧。大概源于他的愛子之情。

　　參加工作之后，就長時間在北京了。其間有一次回家探親，開著車在路上，看到前面的一個身影仿佛是她，停了車，果然沒錯。如此看來，她在我曾經的生活，確是留下極為深刻的東西。人，的確老了很多，那條粗壯的辮子還在，顏色卻已由黑變成了花白。站在她面前，自己依然成了一個學生，盡管沒有了曾經的怯懦。

　　彼此之間問候了各自的生活狀況，從她嘴里得到了，是更加多的贊賞的話，然后緊接著拿兒時的一些表現(xiàn)來佐證，她身體還算硬朗，對于我來說，算是一個極大的安慰。但又有誰來證明這不是客套呢。邪惡的心靈。

　　愿她今后的生活安好！

老師的作文篇2

　　“叮叮叮”上課了，體育老師走進教室，一場可怕的追問便在這時開始了！

　　只見體育老師笑著對孔同學說：“你排隊了嗎？”被突來的狂風暴雨嚇著的.孔同學說：“沒有。”體育老師又問：“那你去哪里了？”孔同學壯起膽子對體育老師說：“我下課去玩了。”體育老師聽了之后滿意的走了，接著又走到許同學旁，輕輕抓住他的耳朵，又問他有沒有排隊，但他也說沒有排隊，而是出去玩了，老師聽了之后就說：“那你現(xiàn)在怎么不出去玩呢，外面可好玩了！”許同學搖了搖頭說：“不要。”老師聽了便走了，一邊走，一邊說：“現(xiàn)在在寫作業(yè)的人，就說明他心里有鬼，一定沒有排隊！”這一句話好像潮水一般，一下子把作業(yè)本沖進了書包里。

　　我覺得老師這樣都是為了我們好，他已經為我們的一個排隊，操了多少心了呀！他想讓我們遵守紀律，這樣別人才會喜歡我們，可是我們呢？對他的好心不聞不顧，一個勁的讓他為我們操心，我們是不是太過分了，現(xiàn)在老師批評我們，是在為我們好，可我們卻把他當做仇人似的，所以我想請大家好好的想一下，老師為什么批評我們呢？為什么要我們排好隊呢？不都是希望我們遵守紀律嗎？