優(yōu)秀的老師作文3篇(精華)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的優(yōu)秀的老師作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
優(yōu)秀的老師作文 篇1
今天，我們來(lái)到學(xué)校，老師帶我們?nèi)ゲ賵?chǎng)準(zhǔn)備升起和迎教師節(jié)。
臺(tái)上的許多家長(zhǎng)和小朋友都對(duì)自己的老師說(shuō)了很多話(huà)。給我最深刻的一件事是四個(gè)小學(xué)生對(duì)老師說(shuō)的話(huà)，他們說(shuō)的是老師，我長(zhǎng)大以后，也要向您。那時(shí)候，我想，我長(zhǎng)大以后也要當(dāng)一名老師，而且還要像老師一樣關(guān)心小朋友。因?yàn)椋抢蠋煟炎约旱腵知識(shí)教給我們，是老師，讓我們?cè)谥R(shí)中快樂(lè)成長(zhǎng)，是老師在我遇到困難中，幫我解決，是老師，在深夜還在給我們批作業(yè)，是您，感冒了，還在用沙啞的聲音給我們給我們上課。
明天就是教師節(jié)了，張老師您是我心中最美的老師，老師，祝您節(jié)日快樂(lè)，一生平安，老師，我愛(ài)您。
優(yōu)秀的老師作文 篇2
早就想寫(xiě)一篇關(guān)于文曾老師的日志，因?yàn)榭偸庆o不下來(lái)，又怕寫(xiě)得不好，影響了老師的行象，遲遲不敢動(dòng)筆。這次由于答應(yīng)了一個(gè)網(wǎng)上遇見(jiàn)的老師，正好今天上午沒(méi)事，關(guān)了手機(jī)，躲進(jìn)書(shū)房，一是完成任務(wù)，二是以之表達(dá)對(duì)文曾老師深深的思戀。
早就聽(tīng)說(shuō)數(shù)學(xué)系有一個(gè)美麗動(dòng)人的女老師，名字叫文曾，一年多了，卻無(wú)緣見(jiàn)面，記得在一次上數(shù)學(xué)課前，我和幾個(gè)同學(xué)還在打籃球，班上有名的花花公子氣喘吁吁跑來(lái)，激動(dòng)的大叫“別打了，我們班來(lái)了一位美女，快，快去看啊！”我們這群“好色之徒”趕忙一窩蜂似的跑到教室，只見(jiàn)在我的座位旁（最后一排）靜靜的坐著一個(gè)女孩，只見(jiàn)她清秀的面容顯得嬌媚無(wú)比，那窈窕的身材要是被譽(yù)為“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色”的揚(yáng)玉環(huán)在世看了也會(huì)投來(lái)嫉妒的`眼神。我們正在飽餐秀色之時(shí)，那不懂人間心思討厭的鈴聲，攪擾了我們的夢(mèng)鏡。我懷著“小偷”似的心情，第一次輕輕移到我的坐位前坐下，心卻砰砰跳著，假裝正經(jīng)，將頭硬生生的看向她相反的一邊。這時(shí)她靜靜的起身，走上講臺(tái)，用仙女般的聲音說(shuō)；“你們好，我是你們的新數(shù)學(xué)老師，我叫文曾。”教室頓時(shí)一片嘩然，同學(xué)們議論紛紛。“好吧，我們用10分鐘。
來(lái)互相認(rèn)識(shí)和討論一下你們?cè)谧h論什么可以嗎？”教室又突然安靜下來(lái)。靜得有點(diǎn)窒息。幾秒后還是文曾老師打破了這該死的寂靜。她平伸出那白嫩無(wú)骨的玉手，五指合并，對(duì)著我說(shuō)“就從你開(kāi)始，好嗎？”我腦子一片空白，平時(shí)油嘴的我這時(shí)卻艱難的站了起來(lái)，好不容易說(shuō)出幾個(gè)字‘我說(shuō)什么呢？“教室頓時(shí)爆發(fā)一片笑生。和文曾老師就這么認(rèn)識(shí)了，好多年以后，我的那句“我說(shuō)什么呢？”還一直被老師和同學(xué)作為笑話(huà)來(lái)講。不僅是文曾老師的美麗，吸引了我們對(duì)數(shù)學(xué)課的向往，更是她那獨(dú)特的誨人方法，拉近了師生之間的距離，讓我們不僅增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且填補(bǔ)了我們?nèi)萑舜说目瞻住?記得有一次上課前，班上兩位同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了起來(lái)，一人一句，相互伸出 食指指責(zé)對(duì)方，文曾老師看見(jiàn)后，并沒(méi)說(shuō)什么，上課后她微笑著說(shuō)“今天我想先和同學(xué)們討論一個(gè)生物課的問(wèn)題，你們看看自己的手，是不是拇指最發(fā)達(dá)，中指最長(zhǎng)，小指最短小。食指和無(wú)名指居中呢？”我們看著自己熟悉的手，不明老師的意思。看著我們一片茫然，她又淺淺的笑了笑繼續(xù)說(shuō)“人類(lèi)經(jīng)歷了無(wú)數(shù)年的發(fā)展，給我們帶來(lái)了現(xiàn)在這樣完美分工的手，我們?cè)S多人卻不知道使用，拇指為什么最發(fā)達(dá)？是因?yàn)樗?jīng)常對(duì)人對(duì)己，對(duì)人是夸人，對(duì)己是激勵(lì)。小指為什么最短小？是因?yàn)樗３Ｌ嵝盐覀儯谧匀唤缥覀兠總�(gè)個(gè)體都是渺小的，需要其它手指大家一起相互依靠，相互配合，才能完成每一項(xiàng)事。希望同學(xué)們以后不管對(duì)誰(shuí)，多用自己的拇指，好嗎？”說(shuō)完她看看我們，會(huì)心一笑，特地平伸手掌說(shuō)“請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)拿出來(lái)，我們?cè)儆懻摂?shù)學(xué)問(wèn)題”。我這時(shí)才發(fā)覺(jué)，我那美麗的老師，不管對(duì)誰(shuí)，哪怕提問(wèn)從來(lái)也沒(méi)單獨(dú)使用過(guò)食指。我衷心的感謝，是您教會(huì)了我手指的正確使用方法，同時(shí)也醒悟了為什么我們會(huì)感覺(jué)您的手是那么的美。
優(yōu)秀的老師作文 篇3
我心中的好老師，最重要的就是要有一顆愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生的心。同時(shí)，還要會(huì)做“演員”，要在學(xué)生面前立威信，但課后又有慈愛(ài)的一面、柔情的一面。
我為我有這樣一位好老師而自豪，她就是我小學(xué)的語(yǔ)文老師。她表面嚴(yán)厲，其實(shí)很溫柔。在她面前，我總是可以那么放松，沒(méi)有任何壓力。因?yàn)樗覑?ài)上了文學(xué)，從此翱翔在文學(xué)的天空，她還是我的知心朋友，在我失敗時(shí)，給予我鼓勵(lì)；在我傷心時(shí)，給予我溫暖……
記得有一次，我因?yàn)樯〉⒄`了一個(gè)星期的課，那天上課時(shí)，老師叫我回答問(wèn)題，我支支吾吾半天回答不出來(lái)，老師以往和藹的臉上有了些惱怒，說(shuō)：“你怎么回事，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回答不出來(lái)，病了幾天腦子也燒壞了？”面對(duì)老師第一次當(dāng)眾批評(píng)，我頓時(shí)臉一紅，鼻子一酸，眼淚開(kāi)始從眼眶里涌出來(lái)，滴在書(shū)本上，字跡變得模糊了，心也變得沉重了。下課后，老師把我叫到辦公室，問(wèn)我怎么回事，我據(jù)實(shí)以告，老師聽(tīng)后，向我道了歉，當(dāng)時(shí)我感動(dòng)不已，她是老師，卻能跟我說(shuō)這樣的話(huà)，老師原來(lái)可以這樣親切，這樣平易近人。隨后，她還對(duì)我的學(xué)習(xí)進(jìn)行了分析，并鼓勵(lì)了我。
那一次，她美好的形象就貯存在我的心中，我發(fā)現(xiàn)了老師的另一面——慈愛(ài)！
她的父親生病住院了，她作為兒女理應(yīng)照料父親，可偏偏又到了期末考試，她在兩頭兼顧中，最終把自己累垮了，每天上課時(shí)，都是臉色蒼白，雖已很用力，但鐫秀的字也失去了往日的風(fēng)采。我們看在眼里，疼在心里，看著疲憊的她，多想去幫幫她。于是，我們把我們對(duì)她的`愛(ài)，寫(xiě)在了黑板上，希望可以看到老師的笑容。
窗外走過(guò)一個(gè)熟悉的身影，她來(lái)了！同學(xué)們馬上各就各位，門(mén)開(kāi)了，她進(jìn)來(lái)了，她看了看黑板，看了看我們，遲疑了一會(huì)兒，流下了眼淚，哽咽地說(shuō)：“謝謝同學(xué)們，謝謝！”她哭了，我們也哭了……
老師的柔情淋漓盡致的展現(xiàn)在我們面前。
如果我是一個(gè)詩(shī)人，我將用盡世間所有優(yōu)美的詞藻來(lái)贊美她；如果我是一個(gè)歌者，我將用最美的歌喉來(lái)歌頌她；如果我是一個(gè)行者，我將用最遠(yuǎn)的距離來(lái)丈量我對(duì)她的愛(ài)……
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