我們的老師作文

時(shí)間：2024-04-14 15:40:01 老師我要投稿

（推薦）我們的老師作文4篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編精心整理的我們的老師作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

（推薦）我們的老師作文4篇

我們的老師作文篇1

　　因我班多有“頑猴”，所以每位老師都修煉了獨(dú)門(mén)武功對(duì)付他們。來(lái)看看我班語(yǔ)文劉老師的武功絕學(xué)吧。

　　“千里眼”

　　劉老師有一雙“千里眼”，盡管戴著一副眼鏡，可厚厚的鏡片根本擋不住她銳利的眼神。多遠(yuǎn)的同學(xué)做一個(gè)微不覺(jué)察的小動(dòng)作她都能看見(jiàn)。有一次，A君和B君因在教室最后一排，認(rèn)為老師看不見(jiàn)，便肆無(wú)忌憚地把課外書(shū)平攤在桌子上看了起來(lái)。劉老師如激光掃射般的眼神一掃，一下就鎖定了他們。起初只是瞪了他們一眼，但他們?nèi)匀晃倚形宜兀瑒⒗蠋燁D時(shí)火冒三丈，“忍無(wú)可忍，孰不再忍”，她使出“凌波微步”，再使用“獅吼功”，大吼一聲：“你倆給我站起來(lái)罰站，放學(xué)寫(xiě)檢查！”這聲吼估計(jì)把他倆的'三魂七魄都嚇的無(wú)影無(wú)蹤了，立刻站起來(lái)，呆若木雞般一動(dòng)不動(dòng)。劉老師伸手一掃把書(shū)拿了起來(lái)，接著只聽(tīng)“嚓嚓”兩聲，書(shū)被撕成兩半，劉老師怒氣沖沖揚(yáng)長(zhǎng)而去。

　　“順風(fēng)耳”

　　劉老師除了有一雙“千里眼”，還有一對(duì)“順風(fēng)耳”，聽(tīng)功了得。有一天，有兩個(gè)同學(xué)趁老師批作業(yè)時(shí)互相咬耳朵，竊竊私語(yǔ)，可沒(méi)想到這跟蚊子哼哼沒(méi)什么區(qū)別的聲音竟被老師發(fā)現(xiàn)了。劉老師抬起頭瞄了他們一眼，聲色俱厲地說(shuō)：“現(xiàn)在是寫(xiě)作業(yè)時(shí)間，你寫(xiě)作業(yè)是用嘴寫(xiě)的嗎？”說(shuō)完就繼續(xù)批作業(yè)了。只留下他倆坐在那兒，震驚的面面相視：“天哪，這都能聽(tīng)見(jiàn)？”

　　“閃電鏢”

　　此招乃是劉老師獨(dú)門(mén)武功，是特別應(yīng)對(duì)“頑猴”們的，來(lái)感受一下吧。有一日下午，烈日炎炎，同學(xué)們汗流浹背，誰(shuí)也沒(méi)心思聽(tīng)課。于是“頑猴”們可撒歡兒了，說(shuō)話的、亂叫的、亂竄的……比比皆是，其中說(shuō)話的居多，教室里亂成一鍋粥。在這大亂中，只聽(tīng)“啪”的一聲，劉老師把教鞭往桌上一拍，接著大喊一聲：“我不講了，什么時(shí)候安靜了再講。”這招立竿見(jiàn)影，震懾了大部分人，一剎那間，喧鬧聲立刻小了，只有幾個(gè)“頑猴”仍在大聲喧嘩。劉老師大怒，隨手掐斷幾截粉筆，抬手一彈，“嗖嗖”幾聲，粉筆就像長(zhǎng)了眼睛一樣，向“頑猴”們飛了過(guò)去，“啪啪”準(zhǔn)確命中腦門(mén)。這下“頑猴”們可不敢鬧了，立刻老老實(shí)實(shí)坐著聽(tīng)講。這場(chǎng)雞飛狗跳的鬧劇才畫(huà)上句號(hào)。

　　這就是我們班的武林高手劉老師，你認(rèn)為她的武功絕學(xué)如何？

我們的老師作文篇2

　　他是我們的第四任體育老師，他身材高大，留著小平頭，戴著一副有著黑色邊框的眼鏡，看上去酷酷的。

　　在他給我們上第一節(jié)體育課時(shí)，就給我留下了深刻的印象。一上課，他就對(duì)我們說(shuō)：“今天我們要練習(xí)左右轉(zhuǎn)法。”我們班的同學(xué)都哄堂大笑，可老師又鄭重地說(shuō)：“你們別認(rèn)為學(xué)了四年體育就什么都會(huì)了，下面我說(shuō)的你們可能還真不知道呢！”接著，他說(shuō)了一些有關(guān)要領(lǐng)。剛開(kāi)始，同學(xué)們都做的十分雜亂，有的已經(jīng)轉(zhuǎn)完了，有的還沒(méi)開(kāi)始轉(zhuǎn)。任何一位老師看到這情景都不會(huì)滿意的.，但老師又耐心地告訴我們：“當(dāng)我說(shuō)向右時(shí)，就要做好轉(zhuǎn)的準(zhǔn)備，但不要轉(zhuǎn)，我說(shuō)轉(zhuǎn)時(shí)才能轉(zhuǎn)。”我們按老師說(shuō)的去做，果然，我們做的又快又整齊。不過(guò)老師說(shuō)：“向后轉(zhuǎn)。”時(shí)，問(wèn)題又發(fā)生了。當(dāng)時(shí)，有的同學(xué)朝右往后轉(zhuǎn)，還有的朝左往后轉(zhuǎn)，頓時(shí)，場(chǎng)面亂了起來(lái)。這時(shí)，體育老師那洪亮的聲音響了起來(lái)：“同學(xué)們，請(qǐng)安靜，當(dāng)我說(shuō)向后轉(zhuǎn)時(shí)，要一律朝右邊往后轉(zhuǎn)。”經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練后，無(wú)論是哪個(gè)同學(xué)，都做得好極了！

　　雖然我的體育老師很?chē)?yán)肅，但我打心底里喜歡他！

我們的老師作文篇3

　　變色龍，人們一聽(tīng)這個(gè)名字，就知道這是一種會(huì)變色的生物，可它是怎樣變色的，我可不知道。

　　我為了擺脫這個(gè)問(wèn)題的困擾，我上網(wǎng)查了資料，原來(lái)變色龍的皮下有三種色素組織，綠色、藍(lán)色和灰色。變色龍變色的原理就在于綠色和藍(lán)色色素組織的'變化。當(dāng)綠色的色素組織的中部膨脹時(shí)，皮膚表面就呈現(xiàn)更多的綠色；當(dāng)藍(lán)色色素組織中部膨脹時(shí)，皮膚就呈現(xiàn)更多的藍(lán)色；當(dāng)綠色和藍(lán)色的色素組織都收縮時(shí)，皮膚就失去了綠色和藍(lán)色，露出了皮下底部的灰色色素組織帶來(lái)的灰色。

　　如果當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)，變色龍就可以輕松逃過(guò)被天敵追趕的麻煩了！可是人類(lèi)卻沒(méi)有這樣一個(gè)功能，在野外一遇到危險(xiǎn)就只能當(dāng)獅子、老虎或是野狼的美食了。

　　如果人類(lèi)也有這么一種特殊的功能，便可以逃避肉食動(dòng)物的追擊了。于是，我想，能不能用變色龍這種特殊功能造一件衣服，使人類(lèi)也可以像變色龍一樣輕松變色了。于是，我連忙回家思考，終于想出來(lái)了，這種衣服與普通的衣服沒(méi)有區(qū)別，可是人在叢林中遇到危險(xiǎn)卻可以變色，使野生肉食動(dòng)物找不見(jiàn)人們。

　　大自然真是人類(lèi)的老師啊！

我們的老師作文篇4

　　新的學(xué)期開(kāi)始了，我們的教室換到了四樓。教我們的老師也發(fā)生了一些變化。除了班主任還是我們可敬可愛(ài)的周老師外，其他老師都換了。

　　這么多新老師中讓我印象最深刻的就是教我們科學(xué)的彭老師。彭老師已經(jīng)70多歲的高齡了，看起來(lái)就像爺爺一樣和藹可親。他上課的時(shí)候，普通話中偶爾夾雜著一點(diǎn)湘鄉(xiāng)話，讓我想起了唐朝詩(shī)人賀知章的那句“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”。彭老師平常不戴眼鏡，他只有在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候才戴上眼鏡，就像一個(gè)科學(xué)家一樣。顯得特別嚴(yán)肅、認(rèn)真和一絲不茍。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)課上都看得津津有味！在彭老師的帶領(lǐng)下感覺(jué)世界真奇妙啊！

　　記得有一次上科學(xué)課，彭老師給我們做了一項(xiàng)非常有趣的實(shí)驗(yàn)。只見(jiàn)他先拿出眼鏡戴上，然后拿出了一個(gè)玻璃杯。只見(jiàn)杯子的下面有一個(gè)凹進(jìn)去的地方，彭老師就把杯子反過(guò)來(lái)用手掌按住了它。嘗試了幾次后，不可思議的'事情發(fā)生了：老師的手掌居然吸起了那個(gè)杯子。看到這樣，同學(xué)們都躍躍欲試，不敢相信這是真的呢！最后彭老師笑瞇瞇的給出了答案：原來(lái)都是大氣壓力搞的鬼！

　　看著彭老師講課的樣子，我忽然想起唐朝詩(shī)人李商隱寫(xiě)的兩句詩(shī)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我心想：老師們就像是蠟燭，點(diǎn)燃了自己卻照亮了我們。我一定要好好學(xué)習(xí)，對(duì)得起老師們對(duì)我們的付出！

　　我很幸運(yùn)，感謝人生中遇到這么多好老師！

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