舉手發(fā)言六年級(jí)作文

　　“上課時(shí)，我一定要積極舉手發(fā)言。不就是回答幾個(gè)老師的提問(wèn)，沒(méi)什么好怕的，就當(dāng)是鍛煉自己的膽量。”我不停地鼓勵(lì)自己。

　　一陣清脆的鈴聲打斷了我的自言自語(yǔ)，老師邁著輕松的'腳步，走進(jìn)了教室。幾分鐘后，老師問(wèn)道：“‘十年樹(shù)木，百年樹(shù)人’的含義是什么？”

　　這時(shí)，教室里一片安靜，連針掉在地上的聲音都能聽(tīng)得見(jiàn)。我偷偷地環(huán)視了一下四周，有的同學(xué)坐在那兒深思，有的同學(xué)悄悄地與同桌討論，有的同學(xué)則把手舉得高高的。

　　我壯了壯膽子，舉起了顫抖的手；但我還是有點(diǎn)膽怯，生怕回答問(wèn)題出錯(cuò)，所以手舉得很低很低，還故意舉在前面那位同學(xué)的背后。“莫宇佳，你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。”老師的這句話，像一把定音錘，重重地敲打在我的心上。

　　我的心不由得一冷。師命難違！我只好慢吞吞地站了起來(lái)，小聲地回答道：“‘十年樹(shù)木，百年樹(shù)人’的含義是培養(yǎng)人才比種植樹(shù)木更困難，需要的時(shí)間更長(zhǎng)；培養(yǎng)人才是百年大計(jì)，十分不容易的意思。”老師笑瞇瞇地說(shuō)：“非常好，但下次回答問(wèn)題時(shí)聲音要響亮，請(qǐng)坐。”

　　聽(tīng)了老師的話，我的心里舒暢多了，覺(jué)得舉手也并不那么可怕。

　　從此以后，每節(jié)課上，我都把舉手當(dāng)作鍛煉自己膽量的一種手段。慢慢地，我喜歡上課舉手發(fā)言了，喜歡上課站起來(lái)回答問(wèn)題了。