我的六年級(jí)作文

時(shí)間：2021-04-16 18:13:50 六年級(jí)作文我要投稿

有關(guān)我的六年級(jí)作文匯編五篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的我的六年級(jí)作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)我的六年級(jí)作文匯編五篇

我的六年級(jí)作文篇1

　　馬，自古以來就一直是人類的好朋友。在戰(zhàn)場，士兵的吶喊聲和戰(zhàn)馬的嘶鳴聲融合成一股無堅(jiān)不摧的力量，不破樓蘭誓不還的氣勢(shì)足夠使敵人聞風(fēng)喪膽。而在鄉(xiāng)間，馬又成了主要的運(yùn)輸工具，每當(dāng)人們駕馭著它擔(dān)著糧食來來回回運(yùn)了幾十趟時(shí)，不能不被它驚人的體力而折服……我也是愛馬之人，這不，我收藏的工藝品也是一匹駿馬。

　　這匹駿馬放置在我的寫字臺(tái)上，老遠(yuǎn)就能看到。這匹駿馬全身是清一色的棕毛。有人偏愛白馬，說它純清一色，俊秀美麗；而我則喜歡棕馬，因?yàn)轭伾^深的馬總顯得雄渾有力，在戰(zhàn)場上，這種馬更能體現(xiàn)出一種深藏不露的殺氣。言歸正傳，這匹馬很健壯，更稱得上膘肥身健，雖說膘肥，但體形又不失勻稱。這匹馬的鬃毛很整齊，提溜順的一片黑毛，在鬃毛下就是它的頭了，它的頭垂得很低，好像在吃草，又好像在沉思。它的瞳孔睜得很大，眼珠特別明亮，側(cè)視著右前方，好像發(fā)現(xiàn)了什么新奇事物。這匹馬的四蹄很有力，它的右前蹄微微向前屈，一個(gè)勁地踏地，地面都被它刨出一個(gè)大洞來了。總之，這匹馬駿得似勝徐悲鴻的“八駿”，靈性也可以和“白馬飛飛”相媲美。

　　如今，這匹馬也在我家落戶已有兩載。今年是馬年，萬馬奔騰競風(fēng)流的歲月里，我輕輕地?fù)崮χp輕地說道：“你好啊，小駿馬！

我的六年級(jí)作文篇2

　　從前，有一個(gè)小村莊，那里卻水，他們那里要想喝水，必須去山上挑水。但是，這條路太難走了，誰都不愿意去。

　　有一次，村里來了18歲的小哥哥，這位小哥哥很堅(jiān)強(qiáng)也會(huì)健壯。村里的人都向那位小哥哥說了自己的困難。那位小哥哥卻說：“沒事，就挑個(gè)水，小菜一碟。”說完，村里的人把挑水的桶拿了過來，那位小哥哥拿著桶就跑到了山上，挑完水，往回走，但是，走著走著，突然，這水桶變得更重了，沉甸甸的，就像好幾個(gè)小孩坐在里面似的。那位小哥哥滿頭大汗，可是，他還在堅(jiān)強(qiáng)的往回跑。跑著跑著，突然，摔了一下，幸虧水桶里面的水沒有流出來。他站起來，拿起水桶，繼續(xù)往回跑，跑著跑著，實(shí)在不行了，他身上的衣服已經(jīng)濕透了，太陽實(shí)在太曬了。可是，那位小哥哥在心里想著：不行，我必須趕緊回去，村里的人還等著我回去呢，如果我回去晚了，就會(huì)讓他們擔(dān)心的。想完，他就又站了起來，拿起水桶，比原來更重了，他把上衣口袋里的毛巾拿了出來，擦了擦臉，又把帽子帶到頭上，原本，他想看到村里的時(shí)候在擦擦臉，把帽子戴上。可是，他太累了，原來，光看這件事好干，其實(shí)，根本就不好干。他往前看了看路，前面已經(jīng)不遠(yuǎn)了，他就使他的最大力氣跑到了村里，跑到了村里，一到村里，他就放下水桶，累倒在地。村民都看見了，都說他心靈美。

　　我眼中的美就是在這位小哥哥身上發(fā)生的，這位小哥哥不僅心靈美，還肯堅(jiān)持為村里人挑水。

我的六年級(jí)作文篇3

　　淚水，是感情的流露，同學(xué)們，你們一定也流過淚吧！我也流過淚，因?yàn)槲冶桓袆?dòng)了。

　　那是一天下午，天空陰沉沉的。到了最后一節(jié)課時(shí)，我的心里有一種說不出的憋屈，因?yàn)槟翘彀职殖霾盍耍瑡寢層忠影啵瑳]有人來接我，我不得不自己跑著回家。

　　天空中閃出一道光，霎時(shí)間，只聽“轟隆”一聲巨響，嚇得我魂飛魄散。很快，天就開始下起了雨。“叮鈴鈴、叮鈴鈴”，放學(xué)的鈴聲響了，同學(xué)們都飛快地收拾完書包回家了，只有我慢吞吞地。老師便開始催促：“快點(diǎn)收拾，外面下雨了，必須抓緊時(shí)間快點(diǎn)回家。”我這才加快速度。出了教室，同學(xué)們都亂作一團(tuán)，老師像是一個(gè)指揮官，組織好紀(jì)律，讓同學(xué)們依次排好隊(duì)，整齊下樓。

　　因?yàn)槲覜]有帶雨具，所以我只能淋雨回家。同學(xué)們都一個(gè)個(gè)被各自的家長接走了，而我卻在雨中奔跑在回家的路上，我滿肚子委屈。慢慢地，委屈便逐漸轉(zhuǎn)化為生氣，沒有人來幫助我，不一會(huì)兒，我就被雨淋成了一只“落湯雞”。全身上下沒有一處干的地方。我的生氣轉(zhuǎn)化成了怒火。“爸爸媽媽也真是的，沒有一個(gè)人接我。爸爸為什么是今天出差，而不是明天呢？還有媽媽，干嘛非要在今天加班？”我怒氣沖天地說道。雨越下越大，伴隨著狂風(fēng)，刺耳的雷聲縈繞在耳畔，我被大自然折磨著。正在這時(shí)，雨“停了”，抬頭一看，原來是媽媽，她用自己的雙手撐開外衣為我擋住了雨，身上已經(jīng)濕透了。此時(shí)此刻，我流下了感動(dòng)的淚水。我疑惑地問：“媽媽您不是加班嗎？”媽媽答道：今天你不是沒帶傘嗎？我來接你。”“可您為什么不帶雨傘來呢？”我丈二和尚摸不著頭腦。“我怕你急，所以就沒回家拿傘。”

　　到家后，我發(fā)燒了，媽媽趕緊為我忙里忙外，一會(huì)兒測(cè)體溫，一會(huì)兒把濕毛巾放在我頭上。過了一會(huì)兒，我體溫下降了，這時(shí)她才松了一口氣。我又一次流下了感動(dòng)的淚水。

我的六年級(jí)作文篇4

　　我理想的學(xué)校是一所非常現(xiàn)代化的學(xué)校，但在學(xué)校中，又不失童趣。

　　從學(xué)校的自動(dòng)大門進(jìn)去，有一個(gè)噴水池，它很獨(dú)特，噴出來的不是水，而是泡泡。這些泡泡五顏六色，絢麗多彩。而這些泡泡組成了四個(gè)大字：歡迎大家。

　　噴水池的四周是一至六年級(jí)的教學(xué)樓，它們的外形也很奇特：一年級(jí)是菠蘿形的，二年級(jí)是蘋果形的；三年級(jí)是星星形的`，四年級(jí)是月亮形的；五年級(jí)是橡皮形的，六年級(jí)是鉛筆形的。

　　走進(jìn)教學(xué)樓，更有科技化的教室。每個(gè)教室、辦公室、綜合樓的門都是用夾絲網(wǎng)防盜玻璃置成的，門的旁邊有一個(gè)鎖，這個(gè)鎖是按指紋的。這個(gè)鎖里面存有全校師生及家委會(huì)成員的指紋。教室里的每一張課桌上都有一個(gè)銀屏，同學(xué)們可以不用帶書，銀屏上會(huì)顯示知識(shí)。而考試也都是在銀屏上操作的。教室四周的墻壁，可以根據(jù)上課的內(nèi)容調(diào)整圖像。而這些技術(shù)都是沒有輻射的。

　　午餐是在一座有著三明治外表的建筑里享用的。食堂里有許許多多座位，每個(gè)座位的桌子上都有一排花花綠綠的按鈕。這些按鈕上標(biāo)明了各種口味。按鈕前有一根自動(dòng)消毒的吸管。按一下你所選擇的按鈕，就可以吸出這種口味的營養(yǎng)。

　　這就是我理想的學(xué)校，相信以后的科技會(huì)實(shí)現(xiàn)的，我也會(huì)努力去實(shí)現(xiàn)的！