品書香，感師恩-六年級(jí)
感恩是一種生活態(tài)度，是一種美德，是一片片肺腑之言。如果人與人之間缺少感恩之心，必然導(dǎo)致人際關(guān)系冷淡，所以我們要學(xué)會(huì)感恩。
曾有這么一個(gè)老師與學(xué)生之間的故事：10年前，大巴山深處有一所學(xué)校，整個(gè)學(xué)校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個(gè)班級(jí)，也只有一個(gè)老師。班上有13名學(xué)生，那位鄉(xiāng)村老師將他們從一年級(jí)教起，一直教到六年級(jí)。然而，就在小學(xué)快畢業(yè)的時(shí)候，不幸的事發(fā)生了。有個(gè)放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發(fā)現(xiàn)時(shí)，大火已經(jīng)快封住了教室門。教室里的13名鄉(xiāng)下娃子都亂了套，但那位鄉(xiāng)村教師卻比以往任何時(shí)候都鎮(zhèn)靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個(gè)個(gè)往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發(fā)和胡子全都燒焦了。但他并沒(méi)有放棄。到最后，教室里只剩下兩名女同學(xué)。老師再一次沖進(jìn)火海，那兩名女同學(xué)正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最后咬咬牙，背起其中一個(gè)就往外沖。燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個(gè)踉蹌，但他最后還是背著那個(gè)女孩從大火中爬了出來(lái)。他把那個(gè)女孩背到安全地帶，然后又急急地沖進(jìn)了早已變成火海的教室。就在這時(shí)，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最后那名學(xué)生再也沒(méi)有出來(lái)……而最后那名學(xué)生正是這位老師的親生女兒啊！
這位老師舍身忘己的精神讓我們由衷敬佩，在最后一時(shí)刻用他自己的鮮血，換來(lái)了全班同學(xué)的生命。
還有一個(gè)小故事：小秦是腦癱患兒，智力正常，但生活基本不能自理。宋老師在開(kāi)學(xué)前就幫助他聯(lián)系好了校工幫助他上廁所。開(kāi)始中午吃飯由家中老人喂，后來(lái)因老人年老多病，孩子午餐就成了問(wèn)題，宋莉老師聽(tīng)說(shuō)后，當(dāng)晚就發(fā)短信給家長(zhǎng)，主動(dòng)攬下了這件事。從此每天中午在教室里都能看到宋老師給小秦同學(xué)喂飯的身影。她在喂飯的.同時(shí)訓(xùn)練小秦自己動(dòng)手往嘴里送飯，小秦同學(xué)控制不好，口水、飯菜弄的滿身都是，宋老師也不嫌臟，她說(shuō)小寶寶剛學(xué)吃飯是會(huì)漏口水，漏飯菜的。她真的把小秦當(dāng)成自己的小寶寶了。更讓人感動(dòng)的是，宋老師如果第四節(jié)有課，她上完課總是先喂好小秦同學(xué)吃飯，給他擦干凈，再自己去吃飯。天氣冷了，宋老師關(guān)照家長(zhǎng)破例帶一條小被子蓋在他的腿上。小秦同學(xué)很聰明也很嬌氣，在康復(fù)運(yùn)動(dòng)上面有點(diǎn)懶惰，宋老師就找機(jī)會(huì)跟他談心，不斷地督促小秦進(jìn)行肢體上的康復(fù)運(yùn)動(dòng)，努力恢復(fù)基本自理的能力。
班中另一位隨班就讀生小劉同學(xué)病倒了。她記憶功能有障礙，對(duì)大量知識(shí)不能有效記憶，她的好勝心又強(qiáng)，不想跟其他同學(xué)有太大差距，就拼命熬夜記背知識(shí)，終于病倒了。宋老師去家訪，想出了一個(gè)妙招，告訴她只要能看著書做出題目就是掌握了學(xué)習(xí)的方法。宋老師的話語(yǔ)象靈丹妙藥使小劉同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不再懼怕，恢復(fù)了信心。看著書做出來(lái)的題目一點(diǎn)不比別人差。她的媽媽高興得一個(gè)勁兒感謝宋老師。
老師就像辛勤的園丁，哺育著我們鮮艷的花朵；老師就像巨大的雨傘，為我們撐起一片蔚藍(lán)天空；老師就像巨大的力量，推動(dòng)我們勇往直前……
經(jīng)過(guò)各種的故事，我知道了老師關(guān)心我們、愛(ài)護(hù)我們所以我們要回報(bào)于老師。同學(xué)們，讓我們做一個(gè)滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)的人吧。我們要懷著一顆感恩的心，應(yīng)該時(shí)時(shí)、天天、年年直至永遠(yuǎn)；讓感恩應(yīng)該作為一種習(xí)慣，一種美德，在我們心中深深扎根吧。
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