他變了六年級作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的他變了六年級作文，希望對大家有所幫助。
他變了六年級作文1
李林是一個(gè)六年級的學(xué)生，成績一直在中上徘徊，他很聰明，思考問題總是一點(diǎn)就通，可是他很頑皮，不愛學(xué)習(xí)，所以成績一直都上不去，這可傷壞了王老師的腦筋。
在一次考試后，王老師終于找到了一個(gè)機(jī)會(huì)，能讓李林愛上學(xué)習(xí)。
這一天，王老師在教室里上課，她刻意拿起李林的作業(yè)本，把李林所有做錯(cuò)的題目都抄出來，讓李林到黑板前將這些題目都做出來，李林也很配合，把這些題目一一解答了出來。最后，老師和同學(xué)們一起再做了一遍這些題目后，發(fā)現(xiàn)李林只做對了兩題，同學(xué)們嘩然，老師卻笑嘻嘻地說：“同學(xué)們，黑板上的題目是李林同學(xué)在做作業(yè)時(shí)做錯(cuò)的，而現(xiàn)在他做對了兩題，是不是有進(jìn)步呢？如果有同學(xué)進(jìn)步了，我們應(yīng)該怎么樣呢？”王老師話音剛落，底下響起一片熱烈的掌聲。同學(xué)們的眼里沒有嘲笑，沒有鄙視，只有贊揚(yáng)的目光。李林同學(xué)被大家的這一舉動(dòng)震撼了，他落下了悔恨的淚水：“我以后一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，不會(huì)再頑皮了。”
之后，李林每天都是第一個(gè)到校讀書，家庭作業(yè)也比其他人多做一倍，班級和學(xué)校里的活動(dòng)也積極參加。很快，他被老師們認(rèn)可了。在最后的一次考試中，李林取得了優(yōu)異的成績，同時(shí)也被評為“三好學(xué)生”。
他在離開母校的時(shí)候?qū)ν趵蠋煛⑼瑢W(xué)說了一句話：“謝謝您，王老師，謝謝你們，我的朋友，如果沒有你們的鼓勵(lì)，就沒有今天的我！”
他變了六年級作文2
他——是我們班的最后一名，年齡小，上課坐不住，寫作業(yè)也磨蹭，考試總倒數(shù)第一，幾次與家長溝通，家長也感到很無奈。由于年齡不夠，家長決定讓他重新上一個(gè)一年級。
這幾天，我們開始集體讀第一本課外書——《弟子規(guī)》，家長也非常配合地買好了書。可是令我感到意外的事情發(fā)生了：他開始認(rèn)真聽我講故事了；開始和我一同讀、背《弟子規(guī)》的內(nèi)容了；開始積累成語了，而且還很工整地記在了書上……每次批改他的書時(shí)，沒有發(fā)現(xiàn)與其他孩子有什么不同，總能及時(shí)、準(zhǔn)確地完成。這究竟是為什么呢？
同樣的老師，同樣的教法，不一樣的是教材。難道《義務(wù)教育教材》與《弟子規(guī)》真得有那么大的差別嗎？我細(xì)細(xì)思考了一下，是不是我對孩子們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的要求相對降低，孩子們覺得學(xué)習(xí)壓力小了？還是《弟子規(guī)》的內(nèi)容更吸引孩子？還是這本書是從學(xué)生的“德”進(jìn)行教育，教孩子如何做人，孩子更喜歡？……我百思不得其解。
看來，我們不能用一塵不變的觀點(diǎn)去看待孩子們，孩子們不愛學(xué)習(xí)應(yīng)該從本質(zhì)中去找原因，是我們的教學(xué)出了問題？還是學(xué)生對這樣的教材不喜歡？這讓我想到了霍懋征老師說的一句話：“沒有教不會(huì)的學(xué)生。”反思一下自己的教學(xué)，老師真得應(yīng)該多了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，解決學(xué)生所需，只有這樣，我們的孩子才會(huì)愛學(xué)習(xí)，才會(huì)“親其師而信其道”。我相信：只要我們這樣去做了，就沒有教不好的學(xué)生。
他變了六年級作文3
讓我原來討厭的哥哥，自從今年外婆過生日回老家，猛然之間，我覺得我哥哥變了，變得那么和藹可親！我差一點(diǎn)就不認(rèn)識我這個(gè)似乎變了一個(gè)人的哥哥。
以前，他是那么的.自私，記得去年，我們出去玩，外婆家只剩下了1碗飯，他就奪走了三分之二。而現(xiàn)在，他居然自己忍著饑餓，也要讓我吃飽，他忍著自己肚子在哭，也要先讓我吃飽。以前，他是那么吝嗇，當(dāng)我急著用錢時(shí)，向他借幾十塊錢，他就是不給，害我那一次優(yōu)惠活動(dòng)沒有參加到！他為什么不借給我，因?yàn)樗挛也贿�給他。而現(xiàn)在，我借他10元，他說只用還他5元，甚至有些時(shí)候說不用還他了。我發(fā)現(xiàn)我這個(gè)哥哥變了。
就在昨天，我和哥哥去紀(jì)達(dá)中學(xué)打籃球，當(dāng)時(shí)我和哥哥作為紅隊(duì)來跟紀(jì)達(dá)中學(xué)的兩位初中生打籃球比賽，前面還打得好好的，但是在第四節(jié)還有3分鐘時(shí)，哥哥做的一舉一動(dòng)讓我嚇的雞皮疙瘩都嚇出來了！哥哥因?yàn)槲冶灰晃怀踔猩妥驳乖诘兀绺缫话l(fā)怒，沒控制好情緒，推了撞我的那一位初中生，哥哥被迫下場！場上只有我1打2，怎么打得贏，我馬上就自信心下降，這個(gè)時(shí)候下場的哥哥鼓勵(lì)了我，讓我在最后的罰球2中2，就以一分打贏了這一場比賽！就是仿佛變了一個(gè)人的哥哥鼓勵(lì)了我。
我發(fā)現(xiàn)他變了，我覺得他變得那么的和藹可親。我不會(huì)忘記我跟哥哥是兄弟，我們是一個(gè)戰(zhàn)無不勝的兄弟；我覺得他變了。
他變了六年級作文4
這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我才知道，他，徹底變了。
運(yùn)動(dòng)會(huì)前，他自信地告訴大家，他會(huì)為我們班爭得兩個(gè)短跑第一，我不信。因?yàn)閺那埃偸沁@么和我們說，卻從未做到過。60米開跑前，我對他說：“要記住你的諾言。”“砰”槍聲響了。他似離鉉之箭沖了出去，不負(fù)眾望，他果真得了第一。“僥幸是嗎？他真的遵守了諾言！”100米時(shí)，他起跑稍微慢了一點(diǎn)，被對手超了一截，我清楚地看到他的嘴角一抽，“加油，為我們班爭光啊！”他速度一加快，很快將其他選手超了過去。他又得了第一。“怎樣？還不錯(cuò)吧？”他對我們哈哈一笑，坐倒在地上。“一次，可能是運(yùn)氣，可能是僥幸。但是兩次，那概念就完全不同了！他私底下為這場運(yùn)動(dòng)會(huì)付出了多少！如果他沒有去努力，那他的體力怎會(huì)這么不堪一擊？他真的為班級爭光了，為六（二）班添加了色彩！”
我愣了：“真的，你居然真的能為班級能做到這些？不惜耗費(fèi)所有的體力？”他對我說：“自己許下的諾言，自己都無法實(shí)現(xiàn)，那又算什么男子漢？不如安穩(wěn)地做弱漢子算了！人生有無數(shù)個(gè)諾言，每個(gè)諾言都需要我們用全力實(shí)現(xiàn)，否則，就別想別人相信你，就別想別人虔誠地幫助你！”他的一番話使我徹徹底底地知道：他真的變了！
他變了，從稚嫩的小男孩，變成那成熟的男子漢；他變了，從頑劣不化的孩子天性，變成那能頂天立地的剛強(qiáng)性格；他變了，從不守信用的小孩，變成那一言九鼎的君子。
他變了六年級作文5
在我們即將告別的校園里，有許多位尊敬的老師，可愛的同學(xué)曾陪伴著我度過這漫長的歲月，然而，一轉(zhuǎn)眼我就讀六年級了，在我這些六年級的同學(xué)里，我有一個(gè)極其討厭的同學(xué)，那就是王小明。
在班里，我是一個(gè)班長，對同學(xué)可就要嚴(yán)格了，可就是有幾個(gè)同學(xué)我管不了，其中一個(gè)就是王小明。說起王小明來，我就會(huì)氣得滿臉通紅，上課在搞小動(dòng)作，說話……都是他在搗亂，氣得同學(xué)們也直發(fā)火。
有一次，王小明在班里掃地時(shí)太調(diào)皮，一腳就踏上了同學(xué)們的桌子上直蹦跳，一不小心，摔倒在地上，昏了過去，我們立刻告訴老師，老師便把他送到醫(yī)院里去，后來，王小明因?yàn)楸凰こ晒钦郏冶惆l(fā)動(dòng)同學(xué)們一起去醫(yī)院探望他。去之前，我們都用自己的零用錢湊起買了水果和鮮花，便一起向醫(yī)院前進(jìn)。來到王小明的院房，我們看到他傷得挺重，都流出了傷心的眼淚，王小明看到我們不討厭他了，還那么的關(guān)心他，也流下了男兒淚。
過了很長時(shí)間，王小明的傷才完全復(fù)合了。來到教師上課時(shí)，都不再像以前那樣了，上課時(shí)都不再搞小動(dòng)作和說話了，還很專心聽講，積極回答問題。看到這一幕，我十分高興，因?yàn)橥跣∶髡娴淖兞艘粋�(gè)人似的，還很樂于助人，關(guān)心集體。成了我最尊重的一個(gè)人了。
王小明真的變了，他是在同學(xué)們的關(guān)愛下變的，如果人人都有愛，那這個(gè)世界將充滿一片生機(jī)，一片光明，一片希望。
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