【精選】漫畫(huà)作文三篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的漫畫(huà)作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
漫畫(huà)作文 篇1
余秋雨說(shuō)：“浪漫的法國(guó)人以一種善意而真誠(chéng)的態(tài)度來(lái)重新理解法國(guó)文化，嚴(yán)肅的德國(guó)人以現(xiàn)代的眼光來(lái)審視曾經(jīng)的德國(guó)，而我們，正畢恭畢敬地將傳統(tǒng)文化供奉起來(lái)。”不錯(cuò)的，在各國(guó)紛紛重新審視本國(guó)傳統(tǒng)文化之時(shí)，我們卻將傳統(tǒng)拋棄，而熱衷于接受歐風(fēng)美雨的洗禮，并將它們當(dāng)成“精美的藝術(shù)品”，用一種景仰而崇尚的態(tài)度對(duì)它們俯首跪拜。
當(dāng)今現(xiàn)實(shí)是：大中學(xué)生孜孜于雅思(微博)、托福的學(xué)習(xí)，卻對(duì)母語(yǔ)的學(xué)習(xí)喪失了足夠的熱情，下筆就是錯(cuò)別字連篇，開(kāi)口就是誤讀。青少年們對(duì)圣誕節(jié)、情人節(jié)、美國(guó)大片瘋狂著迷，卻將中秋節(jié)、端午節(jié)、唐詩(shī)宋詞冷落一邊。當(dāng)洋快餐風(fēng)靡大街小巷，當(dāng)出國(guó)留學(xué)(微博)成為人們追逐的潮流，當(dāng)我們完完全全地被包圍在“歐美文化圈”中，當(dāng)我們因得到那個(gè)“精美的藝術(shù)品”而沾沾自喜時(shí)，我們是否意識(shí)到：我們正慢慢陷入另一個(gè)泥淖。
正所謂：草螢有耀終非火，荷露雖團(tuán)豈是珠。伴隨著“精美的藝術(shù)品”而來(lái)的“精美的缺陷”，終將隨著時(shí)間的消逝而顯現(xiàn)。且看歐美大片中體現(xiàn)出的個(gè)人主義、享樂(lè)主義、暴力用事等不良價(jià)值觀及人生觀，是否正一步步地危害著青少年的身心。看似“精品”的歐美文化，實(shí)則隱藏著危害。
20世紀(jì)以來(lái)，中華民族的災(zāi)難令太多人一味倡導(dǎo)舶來(lái)品而非議傳統(tǒng)。陳獨(dú)秀斷言：“全部‘十三經(jīng)’，不容于民主者蓋十之八九。”就連魯迅也對(duì)京劇、中藥一概否定，他們將民族的衰弱非理性地歸咎于國(guó)學(xué)，于是他們便走上了全面學(xué)習(xí)西方文化之路。只不過(guò)，盲目的全盤(pán)肯定與全盤(pán)否定同樣是感性而非理性的。他們所不知道的是，傳統(tǒng)文化的糟粕將會(huì)隨著時(shí)間的流逝而被拋棄，而那些所謂“精美的藝術(shù)品”也將因不合國(guó)情而逐漸顯露它的“不完美”。
美亦非美，只有真正屬于民族的、適合民族的文化才能萬(wàn)古長(zhǎng)青。盲目追求的“精品”，終將在人們的細(xì)細(xì)品讀下退出歷史潮流。
值此亟待重塑民族文化之際，國(guó)家博物館(微博)廣場(chǎng)上的孔子像給了我們更多的啟迪和鼓舞。
不要被展臺(tái)上光輝奪目的“精美藝術(shù)品”晃暈了頭腦，只有理性甄選發(fā)掘，才能創(chuàng)造真正的精美藝術(shù)品。
【點(diǎn)評(píng)】
漫畫(huà)中的老人得到精美藝術(shù)品后看法大變：展臺(tái)上的藝術(shù)品光輝奪目，老人盛贊“精美”，得到之后，老人竟發(fā)出了“不那么精美”的感慨。作者緊緊抓住得到前后老人心態(tài)的變化，以如何對(duì)待傳統(tǒng)文化為核心展開(kāi)行文。作者首先引用了余秋雨的話，對(duì)比中外對(duì)待本國(guó)文化的不同態(tài)度，引發(fā)讀者思考：盲目否定自身傳統(tǒng)、一味學(xué)習(xí)西方的做法真的合適嗎？接著，作者用三個(gè)自然段展開(kāi)具體論述，列舉了生活中的各種現(xiàn)象，指出包圍在歐美文化圈氛圍中的我們正面對(duì)日益嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，反思一味學(xué)習(xí)西方文化的不足，進(jìn)而找尋崇洋媚外的歷史根源，反思我們對(duì)傳統(tǒng)文化一味否定并不理性。最后，作者鮮明地提出自己的看法——“只有真正屬于民族的、適合民族的文化才能萬(wàn)古長(zhǎng)青”，并結(jié)合國(guó)家博物館廣場(chǎng)上塑立的孔子像這一社會(huì)熱點(diǎn)，重申總論：“不要被展臺(tái)上光輝奪目的‘精美藝術(shù)品’晃暈了頭腦，只有理性甄選發(fā)掘，才能創(chuàng)造真正的精美藝術(shù)品。”全文主旨突出，結(jié)構(gòu)清晰，事例豐富，具有濃厚的時(shí)代氣息。
漫畫(huà)作文 篇2
小時(shí)候我喜歡畫(huà)畫(huà)，也畫(huà)得不錯(cuò)，于是就打算長(zhǎng)大當(dāng)畫(huà)家。這是我最初的理想。
三年級(jí)后，語(yǔ)文課上開(kāi)始強(qiáng)調(diào)“寫(xiě)作”，老師要求我們多看作文書(shū)，于是書(shū)柜上的書(shū)一本本地多了起來(lái)，這其中很多都是作文書(shū)。我發(fā)現(xiàn)自己喜歡分享別人的故事：或是悲傷的，或是搞笑的，也可能是優(yōu)美的……于是，我動(dòng)搖了自己的理想：“作家不錯(cuò)，我也想當(dāng)！”
現(xiàn)在，小學(xué)快畢業(yè)了，我的理想漸漸明晰了——當(dāng)個(gè)漫畫(huà)家！因?yàn)樗饶荏w現(xiàn)我畫(huà)畫(huà)的天賦，又能發(fā)揮我寫(xiě)作、編故事的才能。誰(shuí)不愛(ài)那些圖文并茂的動(dòng)漫作品呢？
我十分愛(ài)好看漫畫(huà)，并嘗試著自己畫(huà)漫畫(huà)。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：在同學(xué)們愛(ài)看的漫畫(huà)書(shū)中，有很多是日本的漫畫(huà)，比如《哆啦A夢(mèng)》《蠟筆小新》《櫻桃小丸子》等。我把中國(guó)的漫畫(huà)和日本的漫畫(huà)對(duì)比了一下，確實(shí)是日本的漫畫(huà)比較好看，他們的人物形象比較可愛(ài)。
我很不服氣：為什么中國(guó)那么多畫(huà)家，畫(huà)的漫畫(huà)卻比不上日本的呢？
這更堅(jiān)定了自己要成為漫畫(huà)家的決心，我要專(zhuān)門(mén)為將來(lái)的小朋友畫(huà)屬于中國(guó)小朋友的漫畫(huà)。我對(duì)自己說(shuō)：“加油，葉慧慧，把當(dāng)漫畫(huà)家這個(gè)理想變成現(xiàn)實(shí)。”將來(lái)我的漫畫(huà)一定要在杭州的動(dòng)漫節(jié)上展出，中國(guó)的漫畫(huà)也要讓日本的小朋友好好看看，讓世界的小朋友好好看看。老師教育我們說(shuō)：小學(xué)畢業(yè)了，你們應(yīng)該做一個(gè)有理想的人。我在心里堅(jiān)定地回答：“我要把我們中國(guó)的優(yōu)秀文化用漫畫(huà)的形式表現(xiàn)，傳遍世界！一顆為將來(lái)的孩子們畫(huà)出優(yōu)秀中國(guó)漫畫(huà)的種子在我心里種下了，發(fā)芽了！”
【楊老師的話】
在小作者的心里，樹(shù)立理想的過(guò)程多么坎坷呀，從打算當(dāng)畫(huà)家的最初理想到三年級(jí)時(shí)的一次動(dòng)搖，至小學(xué)快畢業(yè)時(shí)理想逐漸清晰，到最后真正樹(shù)立一個(gè)響亮的目標(biāo)——“要把中國(guó)的優(yōu)秀文化用漫畫(huà)的形式表現(xiàn)，傳遍世界”，如此跌宕起伏的心理變化牽動(dòng)著每一位讀者的心，也道出了大家年少時(shí)微妙的`蛻變歷程。“文似看山不喜平”，小作者對(duì)于理想的曲折描述讓這篇文章多了幾分吸引力。在描述中，小作者對(duì)“要畫(huà)出優(yōu)秀的中國(guó)漫畫(huà)”這一響亮的目標(biāo)樹(shù)立過(guò)程潑墨如水，以長(zhǎng)線條、重描述呈現(xiàn)，體現(xiàn)了小作者詳略得當(dāng)、重點(diǎn)分明的寫(xiě)作技巧，實(shí)屬難得。同時(shí)，文章的題目《我的漫畫(huà)“生芽”》采用諧音方式，總結(jié)了小作者的心路歷程，新穎別致、不落俗套，讓人眼前一亮。文章最后一句體現(xiàn)點(diǎn)題效果，顯示出文章結(jié)構(gòu)的圓合之美。
在敘述堅(jiān)定理想“要畫(huà)出優(yōu)秀的中國(guó)漫畫(huà)”這一部分時(shí)，小作者多采用內(nèi)心語(yǔ)言描寫(xiě)的表達(dá)方式，略為單薄了些。情感的起伏必定以豐富的形式呈現(xiàn)，除了語(yǔ)言，還有動(dòng)作、神情等，除了正面描述，還有側(cè)面表達(dá)。如果小作者能將這一過(guò)程描寫(xiě)得更為具體、細(xì)膩些，必能造成故事情感的強(qiáng)大氣勢(shì)，會(huì)生動(dòng)許多。
漫畫(huà)作文 篇3
我看過(guò)一段漫畫(huà)，這幅漫畫(huà)的大致內(nèi)容是：一個(gè)長(zhǎng)著木頭腦袋的伐木工人到森林里去砍樹(shù)。這時(shí)，一只啄木鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，使勁地啄著伐木工的腦袋，邊啄邊說(shuō)：“這段木頭里一定有蟲(chóng)。”
這幅漫畫(huà)的作者是周月泉。這幅漫畫(huà)讓我看到了伐木工人是個(gè)木頭腦袋，他的腦袋有病。我覺(jué)得我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，珍惜資源，愛(ài)護(hù)地球。不要像那個(gè)腦袋有病的人。地球養(yǎng)育了我們，她給了我們豐富的礦產(chǎn)資源，讓我們好好地利用它；她給了我們純凈的水資源，讓我們精心保護(hù)她；她給了我們成片的植物資源，讓我們不要過(guò)度傷害它；她給了我們外衣—大氣資源，讓我們不要破壞它。地球媽媽把希望寄托在我們身上，而我們卻屢屢讓她失望：我們沒(méi)有好好利用礦產(chǎn)資源，而是過(guò)度開(kāi)采；我們沒(méi)有保護(hù)好水資源，而是污染了它；我們過(guò)度砍伐，過(guò)度破壞大氣層。地球媽媽生氣，卻也無(wú)能為力，但她卻可以讓泥石流、沙塵暴、海嘯、地震、火災(zāi)等法子懲罰人類(lèi)，但許多人就是執(zhí)迷不悟，導(dǎo)致一系列的生態(tài)災(zāi)難。
同時(shí)，我也想到，許多人其實(shí)都是腦袋有病的人。他們貪圖眼前利益，只想著自己，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)別人，沒(méi)有想過(guò)自己子孫后代該怎么辦。他們就像這幅畫(huà)里的伐木工人一樣，是榆木腦袋不開(kāi)竅，是腦子里有“蟲(chóng)”的人。而那條可惡的“蟲(chóng)”，則會(huì)腐蝕他們的思想，腐蝕他們的精神。
在此，我也呼吁大家：保護(hù)地球，善待自然，不做腦袋有蟲(chóng)的人。
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