漫畫(huà)作文：不信兒子砸不成牛頓（通用21篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的漫畫(huà)作文：不信兒子砸不成牛頓，希望對(duì)大家有所幫助。
漫畫(huà)作文：不信兒子砸不成牛頓 篇1
大家都知道牛頓這個(gè)人物吧!他發(fā)現(xiàn)了地球有引力。今天，看了一篇作文，也是關(guān)于牛頓的。
作文中說(shuō)牛頓他很喜歡工作，把別人休息時(shí)間來(lái)工作，可是弄得自己像一個(gè)“馬大哈”，一天早上，牛頓要研究一個(gè)難題，他起得很早。管家怕他餓，就派了一個(gè)傭人煮雞蛋，而牛頓要自己煮，傭人就把雞蛋話在懷表旁。過(guò)了一個(gè)小時(shí)，傭人進(jìn)來(lái)一看，牛頓在煮懷表。
我想：牛頓他為什么煮的是懷表而不是雞蛋呢?去問(wèn)媽媽，說(shuō)：“牛頓并不是特意把懷表煮到鍋里，而是他以為手里拿著的是雞蛋，其實(shí)是懷表，傭人一看，牛頓煮的是懷表，這就是他認(rèn)真工作引起的。
文章最后一段說(shuō)，牛頓把精力都花在工作上，這種廢寢忘食的精神值得大家學(xué)習(xí)。牛頓出生在英國(guó)的一個(gè)農(nóng)民家庭里。小時(shí)候他沉默寡言，而且學(xué)習(xí)成績(jī)一般。但他從小就熱愛(ài)讀書(shū)，也很喜歡做手工。有一次牛頓帶著一架自己做的小風(fēng)車(chē)到學(xué)校給同學(xué)們看，有兩個(gè)同學(xué)諷刺他，牛頓就把他們兩個(gè)人打翻在地上。結(jié)果牛頓受到了老師嚴(yán)厲的懲罰，并被勒令退學(xué)，母親也怪他不爭(zhēng)氣。這件事對(duì)牛頓的打擊很大，于是他發(fā)奮讀書(shū)，要為自己爭(zhēng)一口氣，不久他的成績(jī)就開(kāi)始直線上升，老師和同學(xué)不得不對(duì)他刮目相看了。
因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件不好，牛頓被迫輟學(xué)回家干農(nóng)活。但是他卻還是不放棄讀書(shū)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)。有一天下起了傾盆大雨，牛頓為了做他的實(shí)驗(yàn)，在狂風(fēng)大雨里逆風(fēng)、順風(fēng)地跳躍，渾身淋得像落湯雞一樣，他的媽媽心疼地將他強(qiáng)行拽回了家。在聽(tīng)了他的反復(fù)解釋后，他媽媽決定讓他重返校園。牛頓很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，更加努力學(xué)習(xí)。不久他就考上了劍橋大學(xué)。在大學(xué)里，他發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)不好。于是他就制定了詳細(xì)的三年計(jì)劃，并認(rèn)真地去完成，最后數(shù)學(xué)成為他最好的功課。憑著他的勤奮努力，最終他成為了歷史上最偉大的科學(xué)家。
讀完牛頓的故事后，我覺(jué)得我們應(yīng)該學(xué)習(xí)牛頓的耐心和毅力。牛頓雖然是一名知識(shí)淵博的科學(xué)家，可是他也遇到了許多困難，但他從來(lái)不因?yàn)槔щy而退卻，遇到挫折總是頑強(qiáng)地站起來(lái)。所以我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)不怕困難，勇往直前的精神! 聯(lián)想到我自己，我雖然有非常好的學(xué)習(xí)條件，但是我卻不知道珍惜。學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，總是需要?jiǎng)e人的催促;學(xué)習(xí)中碰到一點(diǎn)兒困難就大呼小叫，讓別人幫忙，而不是積極地開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。看了牛頓的故事后，我決定以后要養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，多動(dòng)腦，勤練習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
漫畫(huà)作文：不信兒子砸不成牛頓 篇2
牛頓，不用多說(shuō)，大家都應(yīng)該知道他，沒(méi)錯(cuò)，他便是被世人給予高度評(píng)價(jià)的科學(xué)與大科學(xué)家，然而，誰(shuí)能料到這個(gè)偉大的科學(xué)家，在他小的時(shí)候，卻是個(gè)不起眼的人物。
在牛頓是小的時(shí)候，牛頓一直都不用功讀書(shū)，他也因此而成了班里最差的學(xué)生，同學(xué)們都不太喜歡牛頓，因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)這么差，所有同學(xué)都看不起牛頓。
在一次班上的制作比賽里，牛頓拿著他精心制作的風(fēng)車(chē)，開(kāi)開(kāi)心心地展示在班上，當(dāng)同學(xué)們訊問(wèn)他這風(fēng)箏是用什么定理制作而成的，牛頓那時(shí)不知道，只知道怎樣作風(fēng)箏，不會(huì)說(shuō)出這其中的原理。同學(xué)們看了，便嘲笑起他：〞自己做的東西說(shuō)不出原理，還敢拿到學(xué)校里顯擺！都不知道是不是自己做的。〞同學(xué)們這種過(guò)分的行為，無(wú)形地打擊著牛頓的內(nèi)心，他們還做了更過(guò)分的事情，把牛頓獨(dú)自一人辛辛苦苦完成的風(fēng)箏給打爛了。這不僅厭惡牛頓感到很惋惜，而且他的內(nèi)心也遭受了挫折，失去了對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
但是，在一段日子過(guò)后。牛頓就意識(shí)到了自己的身境，看到自己一事無(wú)成的樣子，他覺(jué)得對(duì)不起自己的父母，有愧于他們。就是在那個(gè)時(shí)候，牛頓就在心里存在一個(gè)信念，就是要改過(guò)自新，不能再禿廢下去，我要做一個(gè)有用的人，讓世界銘記于心的人。之后，牛頓變得肯動(dòng)腦筋，愛(ài)學(xué)習(xí)了，他用堅(jiān)定不移的語(yǔ)氣說(shuō)：〞我要讓那些瞧不起我嘲笑我，侮辱我的人明白，自己也是在學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者。〞憑借著這句話所帶來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)意志力，牛頓一直努力拼命的學(xué)習(xí)，遇到不會(huì)的問(wèn)題，積極努力通過(guò)各種的途徑尋找問(wèn)題的答案，在別人到外面嬉戲玩耍的時(shí)候，牛頓就在認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識(shí)，就是這樣，日子一天天地過(guò)，日復(fù)一年，年復(fù)一年，牛頓也一天天地變得聰明，他掌握的知識(shí)比一般人都多，那個(gè)時(shí)候，他便已經(jīng)不在乎別人嘲笑他，諷刺他，侮辱他了，他只是一心一心學(xué)習(xí)，漸漸地走上了偉人的道路。
牛頓憑借著他的堅(jiān)定意志，努力拼搏在學(xué)習(xí)文化知識(shí)這條道路上，從而戰(zhàn)勝了自己的弱點(diǎn)，做上了學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者，而且還取得了輝煌成就，成為了一位舉世公認(rèn)的科學(xué)巨人。
當(dāng)有一天，我坐在蘋(píng)果樹(shù)下，萍果突然從樹(shù)上掉落在我的手里時(shí)，我便會(huì)想起牛頓，想起牛頓那堅(jiān)定不移的精神。
漫畫(huà)作文：不信兒子砸不成牛頓 篇3
記得那個(gè)美麗的午后，媽媽買(mǎi)了一本“世界名人傳”給我。因?yàn)槟潜緯?shū)很厚，所以原先并沒(méi)有引起我很大的閱讀興趣，但是漸漸的，我卻彷彿覺(jué)得書(shū)在對(duì)著我說(shuō)：“我里面有很多有趣的故事喔！讓你看了一定會(huì)喜歡我。”我終于抵擋不住那股難以言喻的魔力，而打開(kāi)來(lái)看了一看。一打開(kāi)，我就看到一個(gè)吸引我的名字─牛頓，引起了我濃濃的興趣，我就不知不覺(jué)的闖入了那個(gè)英國(guó)庭院中的蘋(píng)果樹(shù)下。
牛頓小時(shí)候，不喜歡坐在教室里念書(shū)，只喜歡做小工藝品，老師也拿他沒(méi)辦法。牛頓雖曾經(jīng)做出水車(chē)，但是他卻不知道它為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，這是因?yàn)樗綍r(shí)不讀書(shū)的關(guān)系。后來(lái)，發(fā)生了一些事情，牛頓開(kāi)始關(guān)心他所制造的東西，而且開(kāi)始認(rèn)真讀書(shū)。長(zhǎng)大后的牛頓，在偶然的機(jī)會(huì)下，開(kāi)始深入研究，并發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力”。除了“萬(wàn)有引力”，牛頓還利用三稜鏡的反射測(cè)驗(yàn)光的成分和發(fā)現(xiàn)光的各種顏色。成就非凡的牛頓，二十九歲,就進(jìn)入了英國(guó)皇家學(xué)會(huì)，這是英國(guó)很有聲望的科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，牛頓在學(xué)會(huì)里當(dāng)了二十五年的會(huì)員。但是牛頓身體一直不好，在八十四歲時(shí)就去世了，并且安葬于西敏寺內(nèi)。
一棵蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)啟了牛頓的思想，帶給他新的想法和作為。牛頓雖然是公認(rèn)的科學(xué)天才，但是也經(jīng)過(guò)了不斷的努力、學(xué)習(xí)、研究和充實(shí)自己，才能有這些偉大的成就。
我們從小就要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和科學(xué)，是不是覺(jué)得這些科目很困難，或是枯燥無(wú)味呢？但是如果能學(xué)習(xí)、效法大科學(xué)家牛頓的精神，相信一定會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)及科學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣且有好表現(xiàn)的喔！
漫畫(huà)作文：不信兒子砸不成牛頓 篇4
現(xiàn)在最經(jīng)常聽(tīng)到的一句抱怨便是：為什么諾貝爾獎(jiǎng)的得主中，中國(guó)人那么少？由此可以看出人們對(duì)人才的要求與渴望。然而，歸根結(jié)底，中國(guó)不出牛頓的原因便是浮躁與鉆研精神的缺失。天才都被同化了。
人說(shuō)，毛毛蟲(chóng)只有靜下心來(lái)化繭，經(jīng)歷數(shù)周的磨難，才能化蝶。人才不也是如此？有哪個(gè)人才是每天吃喝玩樂(lè)，輕輕松松地得了諾貝爾獎(jiǎng)的？中國(guó)人一邊高呼著人才的誕生，仿佛就要發(fā)起全民大煉鋼運(yùn)動(dòng)，卻沒(méi)有人靜下心來(lái)。若是牛頓也天天這樣，連蘋(píng)果樹(shù)的影子都摸不著，哪怎還會(huì)有牛頓三大定律呢？屠呦呦在實(shí)驗(yàn)室中做了多少實(shí)驗(yàn)啊？數(shù)年的努力才讓青蒿素聞名于世。若是一直浮躁，不要說(shuō)科學(xué)的理論了，就連科學(xué)隱藏在什么現(xiàn)象中，你也發(fā)現(xiàn)不了。
另一種現(xiàn)象就是鉆研精神的缺失。在學(xué)校里，學(xué)習(xí)的知識(shí)都好像僵硬的鴨飼料，一直持續(xù)不斷地填充著被關(guān)在籠子里的鴨子們。在這個(gè)灰色的沒(méi)有疑問(wèn)與好奇的世界里，極少人選擇發(fā)問(wèn)，哪怕是生活中任何細(xì)小的部分。偶爾有孩子成為灰色世界中的一抹亮色，提出為什么，也很快被成人馬虎的應(yīng)對(duì)所同化。中國(guó)人啊，失去了好奇的能力，又怎能帶著問(wèn)題去探索這個(gè)奇妙的世界呢？不好奇，不思考，頭腦空空。這樣的社會(huì)風(fēng)氣是導(dǎo)致中國(guó)天才被同化的最大原因。
這兩種問(wèn)題的實(shí)質(zhì)便是信息時(shí)代下必然導(dǎo)致的問(wèn)題。在各種高科技的便利下，人們舒適地享受著生活，鮮少有人愿意靜下心來(lái)，腳踏實(shí)地地去思考一些問(wèn)題。此外還有填鴨式教育對(duì)孩子們思想的僵化與毒害。學(xué)校只塞給孩子們知識(shí)，卻從未讓孩子們學(xué)會(huì)好奇與提問(wèn)。最重要的并非答案正確，而在于提出一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題。這大概便是中國(guó)應(yīng)試教育的缺陷吧。
百年前，魯迅先生寫(xiě)下《未有天才之前》呼吁民眾做培養(yǎng)天才的泥土。而如今我卻想呼吁人們?nèi)L試以天才的角度來(lái)思考問(wèn)題，改善浮躁的社會(huì)風(fēng)氣。因?yàn)榕囵B(yǎng)天才的泥土已經(jīng)有足夠的營(yíng)養(yǎng)了，花朵卻仍然不盛放。
我國(guó)作為一個(gè)文化政治強(qiáng)國(guó)，人們卻總有一種科技滯后的自卑感。因此國(guó)人應(yīng)當(dāng)戒浮躁，多思考。畢竟要仰望星空的話，首先應(yīng)當(dāng)做到腳踏實(shí)地。不要讓天才被不良的社會(huì)風(fēng)氣同化，才能使中國(guó)出得了牛頓。
漫畫(huà)作文：不信兒子砸不成牛頓 篇5
茫茫人海，在中國(guó)這片豐盈的土地上，淡薄的蒼穹下曾有多少建木拔地而起，俯視著大洋彼岸，而如今，繁花凋零，在這片土地上似乎只有漫天沙石和寥寥幾根野草，幾株盆栽。
是什么造成了這片大地的荒蕪，相較于創(chuàng)新之意日益強(qiáng)盛的西方，我們欠缺的是文化底蘊(yùn)嗎？是天賦上的差距嗎？我認(rèn)為不是。魯迅曾對(duì)于天才的養(yǎng)成作過(guò)評(píng)價(jià)，他認(rèn)為天才確實(shí)是有一定天賦的，而這個(gè)培養(yǎng)的過(guò)程是需人民做泥土，從此來(lái)輔助天才的出現(xiàn)。
而今的中國(guó)社會(huì)確實(shí)是重視學(xué)習(xí)的，我們有完備的教育體制，精致而美麗的圖書(shū)館，不可謂不重視學(xué)習(xí)、不重視教育。那究竟與西方相較差在何處？猶太人被稱為天空上的民族，他們?nèi)丝趦H為千萬(wàn)，也即我國(guó)的百分之一，但世上大多數(shù)杰出的科學(xué)家都是猶太人。他們有個(gè)特點(diǎn)，十分喜歡對(duì)著天空，半瞇著雙眸深思著內(nèi)心的疑惑。我恰認(rèn)為這點(diǎn)十分重要，我們的社會(huì)環(huán)境過(guò)于刻意，刻意地模仿西方的城市。我們應(yīng)該堅(jiān)持自身的文化品質(zhì)，而非從他人處復(fù)制而來(lái)，以此作基石，而非如白巖松所說(shuō)：中國(guó)人沒(méi)有閑暇功夫坐在樹(shù)下。
說(shuō)到底，這就是社會(huì)風(fēng)氣所決定的。若每一個(gè)中國(guó)人都如猶太人一般堅(jiān)持自身的內(nèi)在，而非外來(lái)文化的沖擊，那整個(gè)社會(huì)必然不再如現(xiàn)在一般功利。
同時(shí)，整個(gè)社會(huì)想要做好泥土，不僅僅需要獨(dú)立自主的文化，還需要人們自發(fā)的，自主地對(duì)自我精神品質(zhì)的提高。
古時(shí)有多少人從亡國(guó)的痛苦、被貶的失意中走來(lái)，但最后卻是因此而得到了內(nèi)在的升華。李白依舊狂放不羈，瀟灑自在；陶淵明的棄官歸隱，在《歸去來(lái)兮辭》中看出他內(nèi)心的豁達(dá)，較之前也是一種境界上的提高。這些都是值得借鑒的例子，我認(rèn)為現(xiàn)在的中國(guó)人之所以出不了天才，刻意追求成功卻一事無(wú)成是因?yàn)閮?nèi)心中缺乏真正的堅(jiān)毅。
而當(dāng)每一個(gè)中國(guó)人能夠真正的擁有堅(jiān)定的信念，發(fā)展自己獨(dú)有的人生觀，堅(jiān)守著傳統(tǒng)文化，社會(huì)風(fēng)氣才會(huì)有大的提高，也就能造成肥沃的泥土，養(yǎng)育神樹(shù)建木，而不至于如白巖松所說(shuō)現(xiàn)今的中國(guó)很難出一個(gè)牛頓。
漫畫(huà)作文：不信兒子砸不成牛頓 篇6
著名央視主持人白巖松曾說(shuō)中國(guó)難以成就出一個(gè)牛頓，我們是否該捫心自問(wèn)為什么中國(guó)成就不了一個(gè)天才？
中國(guó)作為一個(gè)人口大國(guó)，按照常理來(lái)說(shuō)，尋找出一個(gè)天才并非難事，那為何我們卻找不到呢？或者說(shuō)為什么我們成就不了一個(gè)天才呢？魯迅先生曾在《未有天才之前》一文中寫(xiě)出環(huán)境對(duì)人才的作用。一方水土和一方百姓都是孕育天才的土壤，那我們便不得不自我剖析一下原因了。
為何中國(guó)出不了牛頓？白巖松說(shuō)，因?yàn)橹袊?guó)人沒(méi)有時(shí)間坐在樹(shù)下。這理由有些可笑，但事實(shí)不就是如此。我們生活在一個(gè)人口大國(guó)，其生活壓力不言而喻，孩子之間的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，成人之間的工作競(jìng)爭(zhēng)，讓人已無(wú)閑暇時(shí)間再去思考蘋(píng)果為什么會(huì)落到地上。我們是孕育天才的土壤，而我們自身都缺少養(yǎng)分何以鑄就一個(gè)天才誕生。我們?nèi)狈λ伎嫉慕o養(yǎng)，理性認(rèn)知的滋潤(rùn)，我們無(wú)法為一個(gè)天才創(chuàng)造生存發(fā)育的條件，所以現(xiàn)今的中國(guó)很難出一個(gè)牛頓。
但這些都不是最后根本的原因，因?yàn)闊o(wú)論土地本身多么貧瘠總還是可以提供一個(gè)立足之地，生存之源，而究其本源，為什么中國(guó)難以造就一個(gè)牛頓，主要是在現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境影響下，人們變得不再充滿成為天才的斗志，他們思想上的不重視使得他們行為表現(xiàn)上的不作為，這該如何造就天才？
土壤本身其實(shí)總是一種外部條件，而一顆種子若本身就失去了萌芽的希望，那么再肥沃的土地也成就不了一個(gè)天才的誕生。
當(dāng)中國(guó)人有空坐在蘋(píng)果樹(shù)下時(shí)，他們也只會(huì)抱怨蘋(píng)果為什么會(huì)砸到頭或者心中竊喜地吃下意外收獲的蘋(píng)果。或許在一個(gè)旁觀者看來(lái)這樣的行為有些可笑，但我們此時(shí)正是那個(gè)抱怨的人或竊喜著吃蘋(píng)果的人。
是我們過(guò)于追求表象，太過(guò)重視眼前的利益而讓我們失去了探究事物真相的動(dòng)力。我們不懂得追根溯源尋求蘋(píng)果落地的真相，而只知聲討蘋(píng)果砸到頭的痛楚，我們不明白蘋(píng)果落地的原理，只知享受其甘甜美味。
假使有一天，當(dāng)我們坐在蘋(píng)果樹(shù)下，能像牛頓一樣思考，我們便可不必?fù)?dān)心中國(guó)的天才在哪，只需坦然成為孕育天才的土壤等待人才出。
漫畫(huà)作文：不信兒子砸不成牛頓 篇7
白巖松曾言道：中國(guó)很難出一個(gè)牛頓的原因一是當(dāng)今中國(guó)人閑暇時(shí)間過(guò)少，二是中國(guó)人在被蘋(píng)果砸到之后的反應(yīng)卻是抱怨與吞食。相似的共通感從魯迅先生的言語(yǔ)中與白巖松先生的話中連起了一條線。魯迅寫(xiě)道：未有天才之前。而如今我卻想提：未有牛頓之前。
現(xiàn)今的中國(guó)社會(huì)很難出一個(gè)牛頓。一句話卻足以使心靈受到震動(dòng)。魯迅先生指出是環(huán)境扼殺了天才的出現(xiàn)，而如今看似正在蓬勃發(fā)展的新興大國(guó)中國(guó)，不也正面臨著如此的窘境嗎？有時(shí)也會(huì)令我感慨，歷史歷史，以史鑒今，不無(wú)道理。
現(xiàn)今的中國(guó)人在時(shí)間與價(jià)值觀上較之以往發(fā)生了改變。人們忙碌于各種鬧市喧囂之中，很難再有閑情逸致去靜心思索一個(gè)問(wèn)題，人們總忙于奔波看似各種的高價(jià)值事物，卻忽略了其實(shí)最有價(jià)值的是人類自身的思想。若都如《變形記》中機(jī)械可怕的社會(huì)一般，那么人們確實(shí)失去了其自身的價(jià)值，被麻木所操控著，而民族思想與精神文明便會(huì)走向泯滅，更別提是否會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)牛頓了。時(shí)間就像海綿里的水，擠一擠總會(huì)有的。而關(guān)鍵在于，人們是否愿意去擠，去質(zhì)疑與發(fā)現(xiàn)。
于是在當(dāng)今社會(huì)之中，工匠精神成了治愈浮躁的一味良方。中國(guó)人第一選擇是抱怨。這句話多么觸目驚心，在浮躁之中徒添抱怨只會(huì)使負(fù)能量積累，而對(duì)于創(chuàng)新、發(fā)展毫無(wú)用途。近期熱映的《我在故宮修文物》使人們深切地體會(huì)到了工匠精神的傳承與那一份可貴的專注與細(xì)致，在社會(huì)中引起廣泛反響。亦如日本眾人皆知的煮飯爺爺與壽司之神，是他們?cè)敢忪o心于自己所專注的事務(wù)并為之奉獻(xiàn)，在浮躁的社會(huì)中注入一劑強(qiáng)心劑。我想，如果人們都醉心于自我事業(yè)，甘于深究與奉獻(xiàn)，那么現(xiàn)今中國(guó)再出一個(gè)牛頓并非難事。
白巖松的第三句話是極富諷喻意味的，中國(guó)人把蘋(píng)果吃了！人們?cè)谝恍Χ^(guò)之后卻從心底感受到了人們的漠然與從眾心理。貨車(chē)在高速傾覆卻遭鄰近村民哄搶之事已屢見(jiàn)不鮮，人心善意的淡薄化、自私化與從眾化又如何激發(fā)起人們對(duì)自然的熱愛(ài)，如何造就中國(guó)的牛頓？
未有牛頓之前，讓中國(guó)的國(guó)民素質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì)能與發(fā)展速度相匹配，與此同時(shí)，我們也應(yīng)寬容對(duì)待這些現(xiàn)象，堅(jiān)信在時(shí)間的淘洗下，中華民族會(huì)有價(jià)值觀、時(shí)間觀、工匠精神與社會(huì)正能量，如此而來(lái)，千萬(wàn)牛頓必會(huì)孕育而生！
漫畫(huà)作文：不信兒子砸不成牛頓 篇8
今天下午，按照劉的布置，我?guī)е矌е髌犯鼛еd奮來(lái)到青少年活動(dòng)中心。
今天這節(jié)課是我們牛頓實(shí)驗(yàn)班本學(xué)期的最后一節(jié)課。劉老師要求我們選擇本學(xué)期曾經(jīng)親自完成的一件作品向大家介紹。
在我上臺(tái)前，有好幾個(gè)都是來(lái)自二小的，但是我覺(jué)得他們表現(xiàn)并不理想，有的說(shuō)話聲音像夏天的蚊子；有的說(shuō)得斷斷續(xù)續(xù)，讓人不知所云；甚至有個(gè)同學(xué)緊張得不敢上臺(tái)匯報(bào)。盡管如此，老師和家長(zhǎng)送出熱情鼓勵(lì)他們。
終于到我了，既興奮又緊張，想想我在家做了充分的準(zhǔn)備，看到黑板上“我是的小牛頓”，我還是非常自信地走上了講臺(tái)。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮開(kāi)始了我的匯報(bào)。我很熟練地自我介紹，又很有條理地說(shuō)清楚民間藝術(shù)——小鬃人的制作過(guò)程和我的感受。我覺(jué)得自己的匯報(bào)真是一氣呵成而又娓娓動(dòng)聽(tīng)，即使結(jié)尾有點(diǎn)緊張。話音未落，劉老師就高興地說(shuō)：“戴龍燁說(shuō)得真好！”家長(zhǎng)們都微笑著為我送來(lái)熱烈的掌聲。爸爸用手機(jī)自豪地為我拍照留念。我很得意地回到了座位上。
下課前，老師還為牛頓實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)們頒發(fā)本學(xué)期的獎(jiǎng)狀——平時(shí)誰(shuí)制作得又快又好，誰(shuí)就得獎(jiǎng)。很遺憾沒(méi)有我，看來(lái)以后上課得眼疾手巧啦。不過(guò)我并不灰心，因?yàn)槲沂斋@制作實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)，我是一名真正快樂(lè)的小牛頓。再說(shuō)，不時(shí)有人說(shuō)過(guò)：“金杯銀杯不如老百姓的口碑。”我用精彩的匯報(bào)贏得了大家的贊賞和佩服，這不是比什么獎(jiǎng)狀都好嗎？
我得感謝劉老師平時(shí)的精心指教，讓我很感興趣；我得感謝爸爸的幫忙，和那無(wú)私的鏡子的幫忙，讓我充滿信心；更要感謝平時(shí)堅(jiān)持寫(xiě)日記讀日記，讓我說(shuō)起話來(lái)行云流水！
漫畫(huà)作文：不信兒子砸不成牛頓 篇9
英國(guó)著名物理學(xué)家牛頓，十一歲時(shí)，就死了父親，母親帶了他和四個(gè)弟弟妹妹回到了農(nóng)村老家。因?yàn)榧依锔F，牛頓停了學(xué)，和母親一起下地種菜。每次趕集，牛頓就挑著滿滿的一擔(dān)菜到集上去賣(mài)。
一天，集市上人群熙熙攘攘，東西多的讓人眼花繚亂。可是，在離集市的街尾一家藥鋪門(mén)口的籬笆外，放著一副菜擔(dān)子，菜擔(dān)子為什么要放在這樣冷落的地方?菜擔(dān)里裝滿了新鮮蔬菜，卻不見(jiàn)賣(mài)菜人。顧客們選好了菜，付錢(qián)時(shí)，有人大喊一聲：“這是誰(shuí)賣(mài)的菜?”這時(shí)從籬笆側(cè)面走過(guò)來(lái)一位少年，手里拿著一本厚厚的書(shū)，他就是牛頓。他接過(guò)錢(qián)數(shù)也不數(shù)，就往兜里一塞，又走開(kāi)看他的書(shū)去了，這擔(dān)菜就連三分之一的錢(qián)也沒(méi)收到。
有一次賣(mài)菜時(shí)，挑到半路上，突然刮起了大風(fēng)，牛頓興致大發(fā)，張開(kāi)雙臂，一會(huì)兒順著風(fēng)走，一會(huì)兒逆著風(fēng)跑，嘴里還不停地?cái)?shù)數(shù)字，仔細(xì)測(cè)量走過(guò)的距離。原來(lái)他在計(jì)算風(fēng)速，等他想起菜擔(dān)時(shí)，已經(jīng)只剩下一根扁擔(dān)了。
有人說(shuō)科學(xué)家都是怪人，其實(shí)不怪。他們讀書(shū)，想科學(xué)，學(xué)科學(xué)往往入了迷，其它事情都不放在心里了。
漫畫(huà)作文：不信兒子砸不成牛頓 篇10
力學(xué)，人類史上最偉大的學(xué)科之一，它使得一個(gè)在平常不過(guò)的舉動(dòng)，能夠引起許多的效應(yīng)，就像蝴蝶的翅膀，微微一動(dòng)，便產(chǎn)生了無(wú)數(shù)的可能，接下來(lái)就由我介紹下牛頓力學(xué)吧。
首先，牛頓力學(xué)作為經(jīng)典力學(xué)的大學(xué)科，發(fā)明人是偉大的物理學(xué)家牛頓，牛頓運(yùn)用他的智慧才能以及觀察身邊事物的自然現(xiàn)象得出了許多結(jié)論，首先牛頓力學(xué)認(rèn)為質(zhì)量和能量各自獨(dú)立存在，且各自守恒！什么意思呢？意思就是一個(gè)物體它所發(fā)出的能量與質(zhì)量是無(wú)關(guān)的，但是能量肯定被轉(zhuǎn)化掉，而轉(zhuǎn)化的能量等于物體所消耗的能量，這便是牛頓力學(xué)的核心觀念！
而牛頓力學(xué)也具有局限性，首先它的第一個(gè)局限性是只適合運(yùn)用于物體運(yùn)動(dòng)的慣性參照系。而這一點(diǎn)使得牛頓力學(xué)縱使有再大的能力，也只能在一個(gè)小小的參照系里面發(fā)揮作用了。而第二個(gè)便是要以質(zhì)點(diǎn)作為研究對(duì)象。如果不以質(zhì)點(diǎn)為研究對(duì)象，根本使用不了牛頓力學(xué)分析，使其更加的雞肋，這兩大局限性使牛頓力學(xué)的處境有些尷尬。
牛頓力學(xué)雖然具有局限性，但是它推動(dòng)了物理學(xué)的研究與發(fā)展是我們不可以忽略和否定的，它促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步，也促進(jìn)了整個(gè)世界的運(yùn)轉(zhuǎn)，這便是它的偉大貢獻(xiàn)！
漫畫(huà)作文：不信兒子砸不成牛頓 篇11
我看到這樣一則引人深思的漫畫(huà)：一位母親站在一棵蘋(píng)果樹(shù)下，她手里捧著一筐蘋(píng)果，而她的丈夫則趴在蘋(píng)果樹(shù)上不停地拿筐中的蘋(píng)果砸正在樹(shù)下看書(shū)的兒子。孩子的頭上腫了一個(gè)大塊眼上也盡顯疲憊，盡管如此，他的父母仍不斷地從筐中拿蘋(píng)果砸他，直到他變成第二個(gè)“牛頓”為止！
這幅漫畫(huà)反映每個(gè)父母親都是渴望自己兒女成龍成鳳的心理。同時(shí)這也是對(duì)一種社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反思；有些父母親把自己未能完成的愿望托付給下一代去實(shí)現(xiàn)，也希望下一代能活的更好。這種期望雖然是好的，但他們?yōu)榱诉_(dá)到目的而不斷地“壓榨逼迫”孩子，這樣不但不能達(dá)到預(yù)期，反而損害了孩子的心理。所以我認(rèn)為過(guò)于施加壓力和刻意效仿他人的例子，并不能讓孩子成功，作為父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子們的興趣愛(ài)好，使他們?nèi)姘l(fā)展。
隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，而個(gè)人的能力也在不斷提升，一些父母從孩子一出生就擔(dān)心自己的孩子比不過(guò)別人的孩子。他們?cè)谒枷肷下浜笥谄渌改福麄冋J(rèn)為想嬴在起跑線上，就得給孩子報(bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，變著法的來(lái)提高孩子們的起才藝，但這是徒勞無(wú)功的。一個(gè)才幾歲大的孩子，哪里能看懂、聽(tīng)懂那么多？不但浪費(fèi)錢(qián)，還破壞了一個(gè)孩子的童年。這就像商周時(shí)期一個(gè)農(nóng)夫一樣。他聽(tīng)聞把泥土松開(kāi)幼苗才能長(zhǎng)得更快，他便試驗(yàn)的一下，結(jié)果幼苗真的長(zhǎng)得很快，到了第二年，他就想如果把幼苗向上長(zhǎng)高，豈不是長(zhǎng)得更快？他就把所有的幼苗全部拔高了。到收獲的季節(jié)，別人都開(kāi)開(kāi)心心地收稻谷。而他的地里全都是那些枯死的幼苗。原來(lái)是幼苗被拔高了，跟觸碰不到深層下面的肥沃泥土而無(wú)法補(bǔ)給足夠的營(yíng)養(yǎng)，這才導(dǎo)致了幼苗的枯萎。該農(nóng)夫和拉著年幼的兒女去學(xué)才藝的父母一樣。他們都有所期望，急功近利，但卻有所失望。因此，想要得到好的提高，就要適當(dāng)?shù)慕o孩子多點(diǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但不能超過(guò)他們所學(xué)習(xí)能力的范圍。
真正的教育是父母如何正確引導(dǎo)孩子喜歡上學(xué)習(xí)。而不因把他們交給所謂的學(xué)前班去教育，因?yàn)楦改甘呛⒆幼钣H的人吶。他們以父母為榜樣，他們會(huì)向父母學(xué)習(xí)，最重要的是，他們會(huì)因?yàn)橛幸粋�(gè)令他們受益終身的父母而感到驕傲。
想要靠砸就能出牛頓是不可能的。也是不現(xiàn)實(shí)的。唯有遵循客觀規(guī)律，培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，讓他們自由快樂(lè)的成長(zhǎng)，他們才能獲得真正的成功。
漫畫(huà)作文：不信兒子砸不成牛頓 篇12
說(shuō)到牛頓，你都知道些什么呢？英國(guó)物理學(xué)家，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律，還是創(chuàng)作《光學(xué)》等著作，如果是這些，那么你對(duì)他的了解就實(shí)在太淺薄了。
有這么一個(gè)故事：一位十足糊涂的主人，他請(qǐng)客，請(qǐng)一位好久不見(jiàn)面的老朋友，他熱情地端出燒雞請(qǐng)老朋友吃，他忽然想起來(lái)，應(yīng)該請(qǐng)老朋友唱杯酒，便說(shuō)：“我去拿瓶酒，馬上就來(lái)。”主人和客人打過(guò)招呼，就出去了。客人左等右等，卻遲遲不見(jiàn)主人的影子，于是，不等主人回來(lái)，就動(dòng)手吃起燒雞來(lái)，一直到吃完燒雞，主人還沒(méi)有回家，客人就自顧自走了。又過(guò)了好久，主人總算回來(lái)了，他一看，盤(pán)子里只剩幾根雞骨頭，自言自語(yǔ)道：“哈，我以為我沒(méi)有吃飽，其實(shí)已經(jīng)吃過(guò)了。"
這個(gè)糊里糊涂的主人是誰(shuí)呢？也許你會(huì)不相信，他就是英國(guó)著名物理學(xué)家牛頓。牛頓出去拿瓶酒，干嗎要那么久呢？
原來(lái)，牛頓一出門(mén)，忽然想起一種新的實(shí)驗(yàn)方法，就去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，一做就做了一下午，等他做完實(shí)驗(yàn)回客廳。早日人走盤(pán)空，出去拿酒的事卻早已被他拋至腦后，但也正是他廢寢忘食的實(shí)驗(yàn)，才發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力以及更多重大發(fā)現(xiàn)，并留下了一段質(zhì)樸而又感人的話：“如果說(shuō)我所見(jiàn)的比笛卡爾要遠(yuǎn)一點(diǎn)，那就是因?yàn)槲沂钦驹诰奕思缟系木壒省！?/p>
牛頓確實(shí)是這樣一個(gè)奇妙的人：健忘和專心，馬虎和精細(xì)，他全都兼?zhèn)洹Ｒ舱且驗(yàn)檫@樣，他才能成為站在巨人肩上的人。
漫畫(huà)作文：不信兒子砸不成牛頓 篇13
今天我走在一條清澈見(jiàn)底的小河旁，我的心情格外舒暢。
突然，我發(fā)現(xiàn)河上飄著一個(gè)瓶子，我把它撈起來(lái)，原來(lái)是一個(gè)漂流瓶，我好奇地打開(kāi)瓶口，取出字條，上面寫(xiě)著：恭喜你撿到了我，只要你雙手合十，心里想著一個(gè)人的名字，我就能帶你去見(jiàn)他，想回來(lái)的時(shí)候只要說(shuō)回！這樣就可以回來(lái)了。我看完滿臉歡喜，因?yàn)槲易钕胍?jiàn)的人就是牛頓了，要是我回到他上學(xué)時(shí)，代替他發(fā)現(xiàn)地心引力的話嘿嘿！我的雙手不自覺(jué)地合并，想著：我最想見(jiàn)牛頓！剎那間，我感覺(jué)頭皮發(fā)麻，肚子里翻江倒海的，呼吸愈發(fā)困難，眼前一黑，暈厥了過(guò)去。
醒來(lái)了之后，我左看右看，發(fā)現(xiàn)我正在英國(guó)的劍橋大學(xué)，“太棒了！我終于可以見(jiàn)到牛頓了。”我大喊著沖進(jìn)教室，隨便找了一個(gè)位置，坐了下去。不一會(huì)兒，一個(gè)頭發(fā)卷曲，看上去非常有學(xué)問(wèn)的同學(xué)走了進(jìn)來(lái)，坐到了我的旁邊，原來(lái)他就是牛頓！我成了牛頓的同桌。
幾天過(guò)去了，我和牛頓成為了好朋友，距離牛頓被蘋(píng)果砸中還有一天，放學(xué)后，我對(duì)牛頓說(shuō)：“牛頓，明天我們一起去果園看書(shū)吧！”牛頓心生疑慮，撓撓后腦勺，對(duì)我說(shuō)：“你怎么知道我明天要去果園看書(shū)呢？”“這更說(shuō)明我們是朋友啊！”我笑嘻嘻地回答道，“就這么說(shuō)定了喲。”說(shuō)完我就離開(kāi)了學(xué)校。
第二天，我來(lái)到約定的地點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)牛頓已經(jīng)到了果園，我指著另外一棵大樹(shù)，對(duì)牛頓說(shuō)：“牛頓，你去那棵樹(shù)下看行嗎？”牛頓隨口答應(yīng)，站起身，眼睛還不忘盯著手里的書(shū)籍，走到那棵樹(shù)旁，緩緩坐下。我順勢(shì)來(lái)到了剛剛牛頓坐的那棵樹(shù)下，還有十秒，我閉著眼等著，“五、四、三、二、一”我等了好一會(huì)兒，蘋(píng)果卻沒(méi)有砸到我的頭上，再看看牛頓，他的手里已經(jīng)拿著一個(gè)蘋(píng)果，另一只手摸著頭。我看看自己的頭頂，“哇！為什么這是棵梨樹(shù)？”我氣急敗壞地大喊了起來(lái)，但也十分無(wú)奈，說(shuō)了一句：“回”
回去之后，我想：要不是我的話，牛頓也不會(huì)發(fā)現(xiàn)地心引力，所以幫助牛頓發(fā)現(xiàn)地心引力的人不是別人，而是我！
漫畫(huà)作文：不信兒子砸不成牛頓 篇14
牛頓，大家都知道他因?yàn)樘O(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)從而發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力，還發(fā)現(xiàn)了許多東西，牛頓對(duì)科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)等方面做出了巨大的貢獻(xiàn)。但我覺(jué)得，牛頓小時(shí)候也是有些可憐的。
這不，牛頓出生前三個(gè)月父親就去世了，在他兩歲時(shí)，母親改嫁，從小都是由外祖母來(lái)?yè)狃B(yǎng)長(zhǎng)大的。12歲時(shí)進(jìn)入中學(xué)。少年時(shí)的牛頓并不是神童，他成績(jī)一般，但我認(rèn)為他很聰明，而且善于動(dòng)腦。他從小就喜歡讀書(shū)，喜歡看一些介紹各種簡(jiǎn)單機(jī)械模型制作方法的書(shū)，從中受到了啟發(fā)，自己動(dòng)手制作些小玩具，如風(fēng)車(chē)、木鐘、折疊式提燈等等。他還做了一個(gè)小水鐘，每天早晨，小水鐘會(huì)自動(dòng)滴水到他的臉上，催他起床。后來(lái)，由于生活壓力，母親讓牛頓停學(xué)干務(wù)農(nóng)，但牛頓對(duì)務(wù)農(nóng)并不感興趣，一有機(jī)會(huì)便進(jìn)行閱讀與制作。每次，母親叫他同她的傭人一道上市場(chǎng)，熟悉做交易的生意經(jīng)時(shí)，他便懇求母親讓他自己一個(gè)人上街，自己則躲在樹(shù)叢后看書(shū)。有一次，牛頓的舅舅起了疑心，就跟蹤牛頓上市鎮(zhèn)去，他發(fā)現(xiàn)牛頓伸著腿，躺在草地上，正在聚精會(huì)神地研究一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，牛頓的好學(xué)精神感動(dòng)了舅舅，于是舅舅勸了母親讓牛頓復(fù)學(xué)，終于，他又重新回到了學(xué)校。
牛頓19歲時(shí)進(jìn)入劍橋大學(xué)。在這里，他開(kāi)始閱讀大量的自然科學(xué)著作，經(jīng)常參加學(xué)院舉辦的各種講座，包括地理、物理、天文和數(shù)學(xué)等。牛頓的一個(gè)教授伊薩克·巴羅是個(gè)學(xué)富五車(chē)的學(xué)者，這位學(xué)者看出了他具有深邃的觀察力與敏銳的理解力，于是將自己的數(shù)學(xué)知識(shí)全部教給牛頓，把牛頓引向了自然科學(xué)的研究領(lǐng)域。
但是，正當(dāng)牛頓準(zhǔn)備留校繼續(xù)深造時(shí)，嚴(yán)重的鼠疫席卷了英國(guó)，劍橋大學(xué)因此而關(guān)閉，牛頓離校返鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)安靜的環(huán)境使得他的.思想展翅飛翔，這短暫的時(shí)光成為他科學(xué)生涯中的黃金歲月，牛頓注意地觀察著日常生活中的小事，做出了科學(xué)史上一個(gè)個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)。他的三大成就：微積分、萬(wàn)有引力、光學(xué)分析的思想就是在這時(shí)成形的。
我覺(jué)得不僅是牛頓，所有偉大的數(shù)學(xué)家、科學(xué)家等，能做出那么多偉大的貢獻(xiàn)，都要有一份對(duì)自己夢(mèng)想的熱愛(ài)，然后不放棄、努力地、刻苦地去追求自己的夢(mèng)想。“功夫不負(fù)有心人”，我相信，就算是天賦再低的人，只要對(duì)自己的目標(biāo)有一份熱愛(ài)，并努力去追求它，終究會(huì)成功！
漫畫(huà)作文：不信兒子砸不成牛頓 篇15
我是一顆蘋(píng)果，一顆長(zhǎng)在英國(guó)蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果。
其實(shí)我本來(lái)是一個(gè)普普通通只想過(guò)平靜生活的上班族，我的日子平淡，總讓我覺(jué)得這一生碌碌無(wú)為。誰(shuí)知一覺(jué)醒來(lái)，我竟穿越了，成了一個(gè)蘋(píng)果，而且是十七世紀(jì)六十年代英國(guó)蘋(píng)果樹(shù)上的一個(gè)蘋(píng)果。我不想成為一個(gè)什么也干不了，只能被人類吃掉的蘋(píng)果啊！就在這時(shí)，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)人，他叫牛頓，他每天都要來(lái)蘋(píng)果樹(shù)下讀書(shū)。我忽然萌生了一個(gè)想法，我要準(zhǔn)確地砸到牛頓的頭上，成為一個(gè)青史留名的蘋(píng)果！
在我眼里，牛頓知識(shí)淵博，是一個(gè)非常聰明的人類，他勤學(xué)好問(wèn)，非常有當(dāng)科學(xué)家的潛質(zhì)，難怪他日后會(huì)成為大科學(xué)家。
有一天，牛頓再次拿著一本厚厚的，反正我也看不懂的書(shū)，來(lái)到了這棵結(jié)滿了蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)下，一邊乘涼一邊看書(shū)。那時(shí)候，他正坐在我的正下方，那時(shí)我也剛好完全成熟了，機(jī)會(huì)來(lái)了！我默默調(diào)整自己的位置，暗下決心：一定要朝著牛頓的腦袋砸過(guò)去。“呼呼”的風(fēng)聲從我身邊掠過(guò)，我瘋狂地扭動(dòng)身軀，在心里默默地念著：一定要成功啊！一定要砸中牛頓啊！
可是一秒鐘過(guò)去了，兩秒鐘過(guò)去了，三秒鐘過(guò)去了……
直到第六秒過(guò)去時(shí)也什么都沒(méi)發(fā)生，我正心灰意冷，想著還是等到下一次機(jī)會(huì)時(shí)，空中突然吹來(lái)了一陣狂風(fēng)，那是第七秒的時(shí)候，我頭上的枝條一松，我聽(tīng)著呼呼風(fēng)聲，控制著自己的身體，狠狠地砸到了那位名叫牛頓的少年頭上，我仿佛聽(tīng)到葉子也在為我鼓掌，下一刻，我將創(chuàng)造歷史！沒(méi)想到我力氣太大，竟然把他砸暈了。
我也暈倒了，不久后，我醒來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)我回到了原本的世界。
后來(lái)，我從歷史書(shū)上得知，牛頓醒來(lái)后，開(kāi)始研究蘋(píng)果為什么會(huì)砸到自己頭上。不久后便發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力，成為了一位偉大的科學(xué)家，而我也成為了那個(gè)青史留名的蘋(píng)果！
能來(lái)到植物世界，成為一個(gè)蘋(píng)果，幫助一位人類成為一個(gè)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力，我覺(jué)得走這一遭也很值得。雖然幫助了牛頓，但我不敢居功自傲，因?yàn)榕ｎD的成就全是因?yàn)樗趭^努力且善于思考啊！
漫畫(huà)作文：不信兒子砸不成牛頓 篇16
一天，我去給妹妹買(mǎi)她最喜歡吃的薄荷味口香糖。突然，一個(gè)時(shí)光機(jī)出現(xiàn)在我眼前，并說(shuō)："我?guī)闳ヒ粋�(gè)地方，這個(gè)地方的時(shí)間會(huì)停止，放心，買(mǎi)糖的時(shí)間不會(huì)耽擱。"說(shuō)罷，就帶我坐到了時(shí)光機(jī)里，（確切的說(shuō)是它身體里，因?yàn)樗褪菚r(shí)光機(jī)。）穿越了時(shí)空隧道，在隧道盡頭，我看見(jiàn)了發(fā)現(xiàn)了大科學(xué)家牛頓坐在一棵蘋(píng)果樹(shù)下安心休息，突然間，一個(gè)蘋(píng)果落下來(lái)，剛剛好砸在牛頓頭上，他看著蘋(píng)果，嘰里呱啦的小聲自言自語(yǔ)，然后便拿著蘋(píng)果進(jìn)了旁邊的房子，我爬上樹(shù)，剛好看見(jiàn)牛頓在一個(gè)小房間里想問(wèn)題，我吃了一個(gè)蘋(píng)果，觀看了他一下，就找地方住宿去了。
每天上午七點(diǎn)整，我都在蘋(píng)果樹(shù)上觀察牛頓研究即將成功的大發(fā)現(xiàn)"萬(wàn)有引力"但是一看就是一個(gè)半小時(shí)。
突然有一天，牛頓看見(jiàn)我了，我跟他說(shuō)，我是遙遠(yuǎn)的未來(lái)來(lái)的，他馬上邀請(qǐng)我進(jìn)屋，說(shuō)："你喜歡研究嗎？如果喜歡就跟我一起研究那棵蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果為什么往下落而不是往上吧。"我說(shuō)："可以呀！"我就這樣跟他研究了十幾天，等他研究成功時(shí)，他跟我說(shuō)："要想研究成功就必須費(fèi)心思，你要加油努力呀！你還能跟我一起研究到底嗎？"我說(shuō)："對(duì)不起，我必須得回家了，妹妹還等著我買(mǎi)糖給她呢！"他馬上說(shuō)："好，我們是朋友了，給你一包這里的蘋(píng)果，再見(jiàn)。"說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，我自動(dòng)被一股力量抓住，抓到時(shí)光機(jī)里，似乎就一秒，我已經(jīng)坐在時(shí)光機(jī)的柔軟座位里，但我馬上定了定神，鎮(zhèn)靜的讓時(shí)光機(jī)載我返回我的家。
漫畫(huà)作文：不信兒子砸不成牛頓 篇17
上個(gè)星期天傍晚，我參加了小牛頓科學(xué)班。那里的東西可真好玩。
上課了，老師說(shuō)這節(jié)課要做沒(méi)有輪子的刷刷車(chē)，我們都顯得很驚訝——車(chē)子都是有輪子的，這個(gè)刷刷車(chē)怎么就沒(méi)有輪子呢?老師先給我們講了搭刷刷車(chē)所需的材料是橡皮筋、棉棒、小刷子、馬達(dá)、電池盒、電池、鱷魚(yú)夾和小貼紙，然后把這些材料發(fā)給我們，讓我們自己動(dòng)手制作刷刷車(chē)。
我先從工具袋中拿出海綿膠，把馬達(dá)和電池盒粘在小刷子上，再在電池盒里裝上電池;接著把電池盒上的一根電線穿到鱷魚(yú)夾里，另一根穿到時(shí)馬達(dá)上，然后把棉棒兩頭的棉花拔掉，一頭裝到馬達(dá)上，另一頭纏上橡皮筋;最后把小貼紙貼在馬達(dá)上，終于做好了我的刷刷車(chē)。
快要下課時(shí)，老師讓我們把刷刷車(chē)放到地上，把鱷魚(yú)夾夾在馬達(dá)上，舉行一場(chǎng)“刷刷車(chē)大賽”。結(jié)果是我贏了，我興奮不已。下課后，我們還參觀了蜘蛛車(chē)，我想讓它挑戰(zhàn)椅子的靠背，結(jié)果它剛爬到一半就掉了下來(lái)，摔了個(gè)“六腳朝天”。
上小牛頓科學(xué)班真讓人高興!
漫畫(huà)作文：不信兒子砸不成牛頓 篇18
大家對(duì)牛頓這個(gè)名字已經(jīng)耳熟能詳了。牛頓是家喻戶曉的一名科學(xué)巨匠，他對(duì)科學(xué)的癡迷，導(dǎo)致常犯一些不可理喻的錯(cuò)誤。但最后，牛頓為科學(xué)、為人類也做出了許許多多的貢獻(xiàn)。
牛頓常常醉心于實(shí)驗(yàn)。有一次，一位朋友中午前來(lái)探望他，但是等了好久也沒(méi)等到。于是朋友便想和他開(kāi)個(gè)小玩笑，就把用人給牛頓準(zhǔn)備好的午餐全部都吃了個(gè)精光，然后就走了。等牛頓從實(shí)驗(yàn)室里出來(lái)，走到餐桌旁，看了看桌上的殘局，自言自語(yǔ)說(shuō)：“原來(lái)我已經(jīng)吃過(guò)午飯了。”結(jié)果他便空著肚子離開(kāi)了餐桌，繼續(xù)到實(shí)驗(yàn)室里完成實(shí)驗(yàn)。這樣的經(jīng)典故事還有很多。
牛頓對(duì)科學(xué)的癡迷程度，可以達(dá)到“無(wú)與倫比”。牛頓他為了能更好的去發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象，在生活方面經(jīng)常會(huì)漫不經(jīng)心。牛頓在科學(xué)方面還是一個(gè)一絲不茍的人，他注意到了我們平時(shí)都不去在意的問(wèn)題：為什么蘋(píng)果會(huì)掉下來(lái)，而不是往天上飛呢……他對(duì)科學(xué)的癡迷，讓自己在科學(xué)方面做出了巨大貢獻(xiàn)：發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律；近代原子理論的起源；建立行星定律理論的基礎(chǔ)；發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的二項(xiàng)式定理及微積分法……
牛頓就是這樣的對(duì)科學(xué)癡迷，以至于他對(duì)我們?nèi)祟悷o(wú)窮無(wú)盡般的貢獻(xiàn)。
漫畫(huà)作文：不信兒子砸不成牛頓 篇19
讀了《牛頓挨打》，我不禁表?yè)P(yáng)文章中的牛頓。
牛頓——發(fā)現(xiàn)地心引力的偉大科學(xué)家，小學(xué)的時(shí)間成績(jī)一直不是很好，他總是喜歡把學(xué)習(xí)的時(shí)間用來(lái)做一些奇怪的模型。
牛頓在做模型時(shí)遇到的種種困難都克服了，在學(xué)校里，牛頓把他制作的可以“解流水的動(dòng)力，順利地將小麥磨成粉”的模型在同學(xué)面前炫耀時(shí)，一個(gè)高年級(jí)的同學(xué)問(wèn)：“為什么這個(gè)模型可以借水的動(dòng)力來(lái)磨麥子?”牛頓被問(wèn)得啞口無(wú)言。高年級(jí)的學(xué)生說(shuō)牛頓只不過(guò)是一個(gè)手靈巧的笨蛋。牛頓便和他打了起來(lái)，身材瘦小的牛頓根本不是高年級(jí)學(xué)生的對(duì)手，三兩下功夫，牛頓就被打到在地。
從此牛頓不管遇上什么事，都會(huì)在心中先問(wèn)問(wèn)自己“為什么？
看了這篇文章，我想到我們班上有些同學(xué)——不想思考，不想認(rèn)真做作業(yè)，一直想抄同學(xué)作業(yè)的答案，有些同學(xué)還趁同學(xué)不在翻同學(xué)的書(shū)包，把同學(xué)的作業(yè)“偸”過(guò)來(lái)抄。
抄作業(yè)的同學(xué)是在欺騙自己，抄了答案雖然可以蒙混過(guò)關(guān)，但是考試的時(shí)候就沒(méi)人給你抄了。讀了《牛頓挨打》后我得到了新的啟示：在做作業(yè)時(shí)不要一味翻找答案，不要只想抄作業(yè)，而是——做事要勤于思考！
漫畫(huà)作文：不信兒子砸不成牛頓 篇20
華人社會(huì)受儒家思想的影響，有很濃厚的實(shí)用主義色彩，不只做人要做“有用之人”，求學(xué)做事更講究要“經(jīng)世致用”，凡事必先問(wèn)“是否有用”，而且不談“無(wú)用之事”，不學(xué)“無(wú)用之學(xué)”。這種明確的目的性當(dāng)然有它的好處，但有時(shí)候卻難免流于膚淺、短視。莊子“無(wú)用論”的第三個(gè)層次——“反動(dòng)的無(wú)用論”，就是為了矯正這種偏差的一種反動(dòng)。
大家都聽(tīng)過(guò)英國(guó)科學(xué)家牛頓的一個(gè)傳說(shuō)：有一天他坐在蘋(píng)果樹(shù)下沉思，一枚蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)，剛好擊中他的腦袋，因而讓他產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題：“蘋(píng)果為什么不掉到天上去？”如果牛頓生長(zhǎng)在古代的中國(guó)，而向中國(guó)老師提出上面的問(wèn)題，孔子也許會(huì)皺眉說(shuō)：“你這個(gè)問(wèn)題何補(bǔ)于國(guó)計(jì)民生？你問(wèn)這無(wú)用又荒唐的問(wèn)題干嘛？不要再玩物喪志了！”但莊子可能眼睛一亮，說(shuō)：“你的問(wèn)題看似毫無(wú)用處，卻隱含深意，你應(yīng)該繼續(xù)追問(wèn)下去，因?yàn)椤療o(wú)用之用，乃為大用’啊！”在中國(guó)的古圣先賢中，莊子很可能是對(duì)牛頓的問(wèn)題最感興趣、并給予最高度評(píng)價(jià)的人。
莊子的言論向來(lái)被認(rèn)為天馬行空、大而無(wú)當(dāng)，在《外物》篇，惠施就對(duì)莊子直言“你的言論沒(méi)有用處”，莊子回答：“懂得無(wú)用才能夠跟他談?wù)撚杏谩４蟮夭荒懿徽f(shuō)是既廣且大了，人所用的只是雙腳能踩踏的一小塊罷了。既然如此，那么只留下雙腳踩踏的一小塊，其余全都挖掉，一直挖到黃泉，大地對(duì)人來(lái)說(shuō)還有用嗎？”
這段話不只是莊子對(duì)自己的學(xué)說(shuō)提出辯解，用它來(lái)理解現(xiàn)代的應(yīng)用科學(xué)和基礎(chǔ)科學(xué)更顯得特別有意思：應(yīng)用科學(xué)（如建筑、化工）就好比雙腳踩踏的一小塊地，它是直接而用得著的知識(shí)，過(guò)去中國(guó)人很注重也很會(huì)用這一塊；而基礎(chǔ)科學(xué)（如數(shù)學(xué)、物理）就好像雙腳踩踏之外的一大塊地，目前看不出對(duì)自己有什么用，但卻是支撐你所踩之地的基礎(chǔ)，你若漠視它、甚至鄙夷它，那你很快就會(huì)玩完，無(wú)法再踏出去，拓展你想要的“用”，這正是中國(guó)過(guò)去知識(shí)發(fā)展的軌跡和困局。
看似“有用”的，其實(shí)只能“小用”；看似“無(wú)用”的，卻隱含著“大用”。我們?cè)倩剡^(guò)頭去看牛頓的問(wèn)題：“蘋(píng)果為什么不掉到天上去？”乍看荒誕無(wú)用，但在他窮追不舍下，卻從中發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力，對(duì)日后的天文學(xué)、人造衛(wèi)星、航天、巨型機(jī)械的發(fā)明做出莫大的貢獻(xiàn)。這就是莊子所說(shuō)的“無(wú)用之用，乃為大用”，它才是莊子“無(wú)用論”的精髓所在，也是他可能對(duì)牛頓的問(wèn)題感興趣的原因。
西方人求學(xué)做事，有很大動(dòng)機(jī)是為了滿足個(gè)人的好奇心、求知欲與探索本能，“有用與否”反而是次要的問(wèn)題。但就是這樣“為知識(shí)而知識(shí)”，結(jié)果反而建立了輝煌的現(xiàn)代文明。從這個(gè)角度來(lái)看，莊子對(duì)“學(xué)”與“用”的看法，反而是較接近西方先進(jìn)的觀點(diǎn)，時(shí)至今日，依然值得我們借鑒。
所以，如果你在碰到問(wèn)題或面臨學(xué)習(xí)的取舍時(shí)，老是在心中猶疑：“我問(wèn)這個(gè)問(wèn)題干嘛？我學(xué)這個(gè)對(duì)我個(gè)人、家庭和社會(huì)有什么用？”那你應(yīng)該提醒自己，莊子說(shuō)“無(wú)用之用，乃為大用”，難道你不能為了滿足自己的好奇心與探索本能而學(xué)習(xí)嗎？
漫畫(huà)作文：不信兒子砸不成牛頓 篇21
媽媽常說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。我從幼兒園開(kāi)始，媽媽就經(jīng)常帶我到圖書(shū)館、書(shū)店去看書(shū)，如今我養(yǎng)成了愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。
前幾天我過(guò)生日，媽媽送我一套《小牛頓科學(xué)》系列叢書(shū)，這些書(shū)用生動(dòng)活潑的文字和漂亮有趣的插圖，把深?yuàn)W的科學(xué)問(wèn)題巧妙編寫(xiě)成簡(jiǎn)潔有趣的故事，讓我看起書(shū)來(lái)通俗易懂，趣味濃濃。
這套叢書(shū)從自然與科學(xué)、數(shù)學(xué)、品德與社會(huì)生活、健康與體育、藝術(shù)與人文、綜合活動(dòng)以及語(yǔ)文等領(lǐng)域，為我們揭開(kāi)了平時(shí)生活中看得見(jiàn)、摸得著、感受得到的很多科學(xué)奧秘，如宇宙飛船、磁懸浮列車(chē)的構(gòu)造、地震發(fā)生的原因，以及摩擦起電、熱脹冷縮等物理現(xiàn)象，都使我大開(kāi)眼界，增長(zhǎng)了科普知識(shí)。我相信通過(guò)對(duì)這些書(shū)的學(xué)習(xí)，一定會(huì)成為一名博學(xué)多才的小博士。
【漫畫(huà)作文：不信兒子砸不成牛頓】相關(guān)文章：
靠砸不成才優(yōu)秀議論文1000字08-13
砸蒜泥_作文09-06
砸蜂窩作文01-23
信還是不信作文01-01
不信任作文08-08
不信命運(yùn)高中作文05-07
不信任話題作文08-18
不信才怪作文800字11-11
對(duì)誰(shuí)的不信任作文08-08