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優(yōu)生差生的區(qū)別漫畫(huà)作文
導(dǎo)語(yǔ)：人們都只會(huì)為優(yōu)生說(shuō)話(huà)，然而卻沒(méi)有一個(gè)人站出來(lái)為差生說(shuō)。下面是小編整理的一些漫畫(huà)的優(yōu)秀作文，歡迎查閱!
優(yōu)生差生的作文(一)
在當(dāng)今這個(gè)分?jǐn)?shù)階級(jí)的時(shí)代里，學(xué)生被劃分出了等級(jí)。在兩個(gè)極端的“種群”里，內(nèi)心世界是怎樣的呢?
幼兒園
在那個(gè)最初接觸等級(jí)的地點(diǎn)—幼兒園里，小朋友們?cè)诶蠋煹男睦锉煌低档姆謱印?/p>
那時(shí)候，我和我的好朋友X在同一班。一次下課，我們?nèi)嗟男∨笥言跊](méi)有經(jīng)過(guò)老師的允許下，闖入了“禁地”—我們的臥室。老師非常生氣，讓我們?cè)陂T(mén)口罰站。但不久，老師用非常溫和的語(yǔ)氣對(duì)X說(shuō)：“X小朋友，你先進(jìn)來(lái)。”隨后用非常嚴(yán)肅的對(duì)剩下的孩子說(shuō)：“你們接著站。”
X很高興的進(jìn)了教室。只剩我們羞紅著臉站在那。
一個(gè)疑問(wèn)在幼小的腦海里浮現(xiàn)：為什么同樣是犯錯(cuò)，X可以被原諒，而我們還要繼續(xù)罰站?
小學(xué)
三年級(jí)時(shí)的我，成績(jī)?cè)谥邢掠闻腔病?/p>
數(shù)學(xué)課上，課本上有一道對(duì)我們“蕓蕓眾生”來(lái)說(shuō)非常困難的題，老師問(wèn)：“有哪位同學(xué)會(huì)這道題?”這時(shí)一個(gè)熟悉的手臂舉起，“好，請(qǐng)L同學(xué)到講臺(tái)為同學(xué)們講解一下。”于是，一雙雙敬佩的目光凝聚在L身上，護(hù)送她到講臺(tái)。我呆呆的望著講臺(tái)上綻放著自信笑容的臉，動(dòng)聽(tīng)的普通話(huà)很有節(jié)奏得從L潔白的牙齒中流出，我的心中滿(mǎn)是向往和敬佩。我喃喃自語(yǔ)：“L好棒哦!什么時(shí)候我也能像她一樣成為優(yōu)生啊?”
那時(shí)，成為優(yōu)生是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)。
初中
上了初中后，我開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，想實(shí)現(xiàn)小時(shí)候那個(gè)遙不可及的.夢(mèng)—成為優(yōu)生。
我開(kāi)始為考試而準(zhǔn)備，認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真做題，成為了別人眼中的優(yōu)生。漸漸的，我遺忘了最初的熱情，機(jī)械化的認(rèn)真聽(tīng)課，習(xí)慣性的認(rèn)真做題，沉默少語(yǔ)。不知從何時(shí)開(kāi)始，我感到生活很空虛，竟開(kāi)始羨慕那些差生，欣賞他們的率真，佩服他們的坦然。
對(duì)，我要回歸。回歸我原來(lái)那個(gè)坦率活潑的我，回歸到同學(xué)間，一起聊八卦，吃零食，然后再瀟灑地說(shuō)：“我胖，我快樂(lè)!”
優(yōu)生差生的作文(二)
人有高矮，學(xué)生有優(yōu)差，這是事實(shí)。喜優(yōu)厭差，即可理解。但近年來(lái)，由于受片面追求升學(xué)率的影響，社會(huì)上，尤其是學(xué)校里，嚴(yán)重存在歧視差生的現(xiàn)象就很不正常了。
有的老師對(duì)待優(yōu)生往往是笑口常開(kāi)，態(tài)度和藹，處處關(guān)心，事事關(guān)照，一味寵愛(ài)。一句話(huà)視優(yōu)生為掌上明珠。而對(duì)差生，則判若兩人輕則理，重則訓(xùn)斥，批評(píng)不斷。甚至有的老師毫不解釋把差生轟出教室，還會(huì)毫不客氣地把差生的書(shū)給優(yōu)生說(shuō)反正你也學(xué)不好給你不給你都一樣。
我要大升幾乎老師不要這樣做。 老師你這樣做知道危害有多大嗎?
你想過(guò)沒(méi)有?
這樣做會(huì)讓差生更差，優(yōu)生都是好的嗎?差生難道所有方面都差，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)的.優(yōu)等學(xué)生畢業(yè)后想過(guò)老師嗎?但差等學(xué)生想過(guò)難道這僅僅是禮貌問(wèn)題?這樣做對(duì)優(yōu)生無(wú)益，對(duì)差生有害。
當(dāng)差生遠(yuǎn)遠(yuǎn)傾聽(tīng)著你和優(yōu)生親切交談時(shí)，當(dāng)你夸大其詞表?yè)P(yáng)優(yōu)生時(shí)，你想到過(guò)，差生當(dāng)時(shí)是何等委屈，他們又是何等的可憐啊
尊敬的老師，請(qǐng)你公正地對(duì)待學(xué)生。
優(yōu)生差生的作文(三)
人們都只會(huì)為優(yōu)生說(shuō)話(huà)，然而卻沒(méi)有一個(gè)人站出來(lái)為差生說(shuō)，今天借此機(jī)會(huì)，我來(lái)為差生說(shuō)句公道話(huà)。
——題記
學(xué)生分為兩種：一種是優(yōu)生，一種是差生。
無(wú)論在何時(shí)何地，人們總是贊揚(yáng)優(yōu)生，卻常常忽略了差生的存在似乎世間只有優(yōu)生，沒(méi)有差生，再不然，就對(duì)差生冷眼相待。
在現(xiàn)實(shí)生活中，差生處處受排擠，受嘲諷，在大家看來(lái)，差生根本不值一提。但是，我今天要站出來(lái)為差生們鳴不平!我要向人們說(shuō)一句：不要忽略我們的存在!上次，老師，您不是問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題嗎?可是許多同學(xué)都答不出來(lái)，包括那些好同學(xué)。這時(shí)我知道，便舉起了小手，等待您的抽問(wèn)。可是，您卻失望的說(shuō)：“沒(méi)有一個(gè)人能回答嗎?”便自己說(shuō)出了答案。老師，難道您真的沒(méi)有看見(jiàn)坐在第一排的我的手嗎?
不要老說(shuō)差生差，其實(shí)優(yōu)生也不比差生好多少;不要認(rèn)為優(yōu)生聰明，說(shuō)不定一些差生的智商比一些優(yōu)生的`智商還要好。出現(xiàn)這么大差異的原因，其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是有些人把心思都用在了學(xué)習(xí)上，而有的人則把心思放在了其他事物上。如果差生們都把心思放在了學(xué)習(xí)上的話(huà)，那么，我想，那時(shí)一定沒(méi)有優(yōu)生和差生之分了。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們對(duì)差生實(shí)在是太不公了。且不說(shuō)什么評(píng)三好、爭(zhēng)優(yōu)秀沒(méi)有差生的分，就連平時(shí)說(shuō)的話(huà)也是帶刺兒的：你怎么是這個(gè)樣子呢?你怎么這么笨呢?就如上次吧，一個(gè)同學(xué)上黑板做題，結(jié)果做錯(cuò)了，同學(xué)們就在底下，用鄙視的眼光望著他，還發(fā)出一聲輕蔑的聲音：“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，笨死了!”難道優(yōu)生什么都會(huì)嗎?
人，本應(yīng)是無(wú)貴賤的，然而經(jīng)過(guò)一段歷史后，就被人區(qū)分開(kāi)來(lái)了。我們不該嫌棄差生，要給他們“多一些鼓勵(lì)，少一些責(zé)罵”，不要整天把“儒子不可教也”之類(lèi)的話(huà)常掛在嘴邊。說(shuō)要說(shuō)，更要做，但做比說(shuō)更重要，更困難。
差生們，相信自己，為自己喝彩吧!在哪兒跌倒，就從那兒站起來(lái)。不要輕言放棄，你一定能行!
相信自己吧，大聲對(duì)自己說(shuō)：“Yes，Ican!”
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