吃螞蟻?zhàn)魑乃钠?/p>
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧,以下是小編精心整理的吃螞蟻?zhàn)魑?篇,歡迎閱讀與收藏。
爸爸翻了翻葡萄。果然,他發(fā)現(xiàn)了一條又大又肥的青蟲(chóng)。他把青蟲(chóng)扔到了地上。
一只螞蟻好像聞到了味道,咬了一口,青蟲(chóng)痛得扭來(lái)扭去。螞蟻?zhàn)唛_(kāi)了,我以為它不吃了。一會(huì)兒,它碰見(jiàn)另一只螞蟻,就用觸角碰一下它,被碰的那只螞蟻向著青蟲(chóng)的方向爬去,就這樣螞蟻越來(lái)越多,青蟲(chóng)中的汁液也少了。隨著汁液越來(lái)越少,青蟲(chóng)肥大的身體變瘦小了。
奶奶叫我們回家吃晚飯。我想:"它們會(huì)不會(huì)把青蟲(chóng)搬回家呢?"吃完晚飯,我特地拿了電筒看看青蟲(chóng)有沒(méi)有被搬走。我們來(lái)到車(chē)庫(kù)門(mén)前,發(fā)現(xiàn)青蟲(chóng)已經(jīng)被螞蟻啃成了青蟲(chóng)皮。
為什么螞蟻不把青蟲(chóng)搬回家呢?也許,這條青蟲(chóng)對(duì)于螞蟻來(lái)說(shuō),巨大無(wú)比,實(shí)在搬不動(dòng)。也許,這條青蟲(chóng)的身體實(shí)在太大,無(wú)法拖進(jìn)螞蟻洞,它們就想到在原地吃掉了。
吃螞蟻?zhàn)魑?篇3
今天寫(xiě)作課,我準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于小制作的作文。制作什么呢?上次在一本作文指導(dǎo)雜志上看到一篇用小西紅柿做小螞蟻的親子制作,于是決定教學(xué)生制作小螞蟻。
我買(mǎi)了一大包圣女果,又準(zhǔn)備了黑米、綠豌豆、牙簽、棉簽等材料。自己在家先試驗(yàn)了一次后,覺(jué)得挺有趣的。然后帶著那些材料充滿(mǎn)信心地走進(jìn)了教室。孩子們看著我?guī)Я艘淮蟀ヅ己芎闷妫械倪直接問(wèn)我是干什么的。我沒(méi)有直接告訴他們,而是讓他們猜,他們才猜不出來(lái)呢,就讓他們“胡思亂想”吧。
接下來(lái),我先給孩子們講了一些關(guān)于螞蟻的知識(shí)和故事,讓他們對(duì)螞蟻有一些深刻的認(rèn)識(shí),還讓他們知道螞蟻是守紀(jì)律、講規(guī)矩、有組織、緊密團(tuán)結(jié)的小動(dòng)物,要向它們學(xué)習(xí)。然后,我就告訴他們今天上課的內(nèi)容是用圣女果制作小螞蟻,他們驚呼,但似乎并不滿(mǎn)意老師的答案。我看出了他們的心思,補(bǔ)充道:“誰(shuí)要是像螞蟻一樣守紀(jì)律,又制作得好,每人獎(jiǎng)勵(lì)圣女果一顆。”他們這才尖叫起來(lái)。
開(kāi)始教他們制作了。先分發(fā)給他們材料,再講清制作的步驟,然后讓他們跟著我一起做,邊做邊提醒該注意的地方。制作很簡(jiǎn)單,易操作,他們做得津津有味。有兩個(gè)小家伙癡迷于自己的世界,老師講什么根本置之不理。所以當(dāng)我們都做完展示作品時(shí),他們卻做成了奇怪的小動(dòng)物:四只腳,觸角成了眼睛,腿長(zhǎng)在頭部等。引得同學(xué)們哈哈大笑,我并沒(méi)有批評(píng)他們,而是跟著笑起來(lái)。他們沒(méi)覺(jué)得不好意思,反而覺(jué)得給大家?guī)?lái)快樂(lè),也很開(kāi)心。我每人獎(jiǎng)勵(lì)了一顆圣女果,告訴他們先別吃,因?yàn)檫要洗干凈才能吃。其實(shí)昨天我已將圣女果洗干凈再晾干了的。不讓他們吃,是因?yàn)橄胱屗麄兞酎c(diǎn)動(dòng)力先寫(xiě)好作文。接下來(lái),我就指導(dǎo)他們寫(xiě)作文了。可孩子們哪顧那么多,同學(xué)們不斷報(bào)告,某某同學(xué)開(kāi)始吃圣女果了。忽然,有幾位同學(xué)笑嘻嘻的,問(wèn)他們,有一個(gè)女同學(xué)說(shuō),有人把“螞蟻”也吃了。教室里笑聲成一團(tuán),有的笑得東倒西歪。唉,真是一個(gè)個(gè)小饞貓,拿他們沒(méi)轍,幸虧昨天作了防備。我順勢(shì)表?yè)P(yáng)了幾位“螞蟻”保管得好的同學(xué)。有一個(gè)孩子說(shuō),我還是回去給“螞蟻”洗個(gè)澡了再吃,多可愛(ài)!難怪有人說(shuō)兒童是天使。還有一位女同學(xué)告訴我,她要把“螞蟻”拿回去逗弟弟玩。我又趁機(jī)表?yè)P(yáng)他是一個(gè)稱(chēng)職的好姐姐。樹(shù)立了榜樣,其他同學(xué)才收斂一些,寫(xiě)作課繼續(xù)往下進(jìn)行。
這節(jié)課,孩子們個(gè)個(gè)開(kāi)心極了,他們?cè)谟淇斓男β曋许樌赝瓿闪藢?xiě)作。他們把覺(jué)得有趣的.情節(jié)寫(xiě)進(jìn)了作文,并寫(xiě)出了自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。即使是寫(xiě)作基礎(chǔ)最差的學(xué)生,也寫(xiě)出了讓人滿(mǎn)意的文字。那個(gè)將小螞蟻?zhàn)龀闪诵」治锏耐瑢W(xué),在作文中寫(xiě)道:“雖然我沒(méi)有做成小螞蟻,可是還是很開(kāi)心。”有的同學(xué)在結(jié)尾情不自禁地感嘆道:“真是一個(gè)愉快的下午!”或“制作小螞蟻真是太有趣了!”
吃螞蟻?zhàn)魑?篇4
星期天,我在家門(mén)口,嘴里不停地嚼著糖,一不小心,糖從嘴里掉到了地上。不一會(huì)兒,螞蟻成串地爬了過(guò)來(lái),有的還陷進(jìn)了糖里,粘粘的糖汁裹住了螞蟻的手足,怎么掙扎也脫不了身。我找了根小棍把它們撥出來(lái),又用水沖洗了一下,才把它們解救出來(lái)。螞蟻愛(ài)吃糖,到了不要命的地步。
下午,我在門(mén)口看到一條黑黑的東西,走近一看,原來(lái)是成群的螞蟻在大出動(dòng),去干啥呢?我好奇地跟蹤觀察。原來(lái)附近有幾棵不知是誰(shuí)種的小青菜,青菜上有許多蚜蟲(chóng),螞蟻正是沖它們奔去的。我心想螞蟻要吃蚜蟲(chóng)了,這可是新發(fā)現(xiàn)。可是看了很久,也沒(méi)見(jiàn)蚜蟲(chóng)少下去。我回家找了放大鏡再去仔細(xì)看,只見(jiàn)螞蟻并沒(méi)有去吃蚜蟲(chóng),只是圍著蚜蟲(chóng)身后一些白色顆粒,顆粒非常像細(xì)細(xì)的鹽粒子。“那是什么呀?”我跑去問(wèn)外婆。外婆笑著說(shuō):“這是蚜蟲(chóng)的大便,你嘗嘗看,還是甜的呢!”
我當(dāng)然不會(huì)去嘗,不過(guò)我相信外婆的話(huà),不是甜食,螞蟻怎么會(huì)那么愛(ài)吃呢?
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