夢(mèng)想的作文3篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的夢(mèng)想的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
夢(mèng)想的作文 篇1
早晨的陽(yáng)光斜射在教學(xué)樓的墻壁上。“鈴——”學(xué)校的上課鈴聲肆無(wú)忌憚地響起，此時(shí)，九（2）班的同學(xué)們個(gè)個(gè)正襟危坐。接著，一位身著筆挺西裝的老師進(jìn)入了同學(xué)們的視線，只見他快步走向講臺(tái)，打開語(yǔ)文課本，用低沉的男中音說(shuō)道：“請(qǐng)大家把書翻到第五課，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)梁?jiǎn)⒊摹毒礃I(yè)與樂業(yè)》。請(qǐng)同學(xué)們先讀課文，劃出段落，注意領(lǐng)會(huì)文章主旨……”
“哎呀！又要上語(yǔ)文課，真無(wú)聊！”現(xiàn)在的語(yǔ)文課的確很煩，上課流程千篇一律，實(shí)際上就是“嚼書本”，課堂氣氛猶如一杯不冷不熱的白開水，溫度適宜，卻味同嚼蠟。我趴在桌子上咕噥道，眼睛望向窗外，思緒開始漫游……
我心目中的語(yǔ)文課究竟是什么樣子呢？
“鈴——”上課鈴響了，我來(lái)到了理想中的語(yǔ)文課堂。
只見一位“眼鏡老師”精神抖擻地站在講臺(tái)前，他說(shuō)道：“在座的各位同學(xué)，有沒有什么事情能讓你們?nèi)褙炞ⅲ錆M活力呢？”說(shuō)完，他滿懷希望地看著我們。
“調(diào)皮大王”李明急忙舉手：“老師，我喜歡釣魚，有時(shí)一坐那兒就是幾個(gè)小時(shí)，我媽說(shuō)我只有在釣魚的時(shí)候才能安靜下來(lái)！”全班大笑。
“眼鏡老師”大笑：“哈哈！也就是說(shuō)你對(duì)釣魚是‘情有獨(dú)鐘’的是么？好，還有沒有其他同學(xué)要說(shuō)的？”
“文靜公主”夏麗很斯文地站起來(lái)說(shuō)：“我平常做事都很專心，尤其是在畫畫的時(shí)候，我感覺有源源不斷的力量從內(nèi)心迸發(fā)出來(lái)……”
“愣頭小子”王超搶著說(shuō)：“我經(jīng)常做很多數(shù)學(xué)題，雖然一開始感到很煩，但只要靜下心來(lái)，我就會(huì)不由自主地沉浸在其中，每解出一道題，我就會(huì)感到特別欣慰！”
同學(xué)們紛紛站起來(lái)講述自己愛做的事兒……
我正在低頭沉思，只聽見“眼鏡老師”用他那抑揚(yáng)頓挫的聲音歸納道：“嗯，非常好！你們剛才說(shuō)的都是自己喜歡做的事兒，在做這些事時(shí)，你們會(huì)心無(wú)旁騖。那么，誰(shuí)能用兩個(gè)字概括你們做這些事的態(tài)度呢？”
同學(xué)們小聲地議論起來(lái)。有人說(shuō)，就是一個(gè)“樂”字。可另一個(gè)字是什么呢？大家百思不得其解。
“眼鏡老師”見狀，啟發(fā)道：“李明同學(xué)鐘情于釣魚是‘樂’，那么，夏麗和王超同學(xué)力戒浮躁，能靜下心來(lái)做事，這又是什么呢？”
眾人似有所悟。
“班級(jí)超女”汪萍鼓起勇氣站起來(lái)說(shuō)：“那是敬業(yè)，用一個(gè)‘敬’字可以歸納。但我們所說(shuō)的都只是普通的事，我想問老師，這能說(shuō)是‘敬’嗎？”
“眼鏡老師”循循善誘道：“事雖有大小，但對(duì)它們的態(tài)度卻是需要同等的，當(dāng)然能用‘敬’字來(lái)概括。其實(shí)生活中還有許多需要我們‘敬’的事，最重要的就是我們的`職業(yè)。老師希望大家能把自己喜歡做的那些事的熱情和專注，投入到你們的職業(yè)，也就是學(xué)業(yè)中去，做到‘敬業(yè)’與‘樂業(yè)’，你們說(shuō)是嗎？”
“眼鏡老師”接著解釋：“南宋理學(xué)家朱熹說(shuō)過‘主一無(wú)適便是敬’，你們剛才說(shuō)的情景不正是對(duì)這句話的最好詮釋嗎？再說(shuō)這個(gè)‘樂’字，任何事都是有趣味的，只要你靜下心去做，便會(huì)發(fā)現(xiàn)它的趣味，從中獲得快樂。其實(shí)，敬業(yè)與樂業(yè)是相伴而生的。敬業(yè)了才能樂業(yè)，敬業(yè)了才能從中找到更大的樂趣。”
大家異口同聲地說(shuō)：“明白了！”
老師最后總結(jié)道：“好，那就請(qǐng)大家?guī)е约簩?duì)‘敬業(yè)’與‘樂業(yè)’的感受去聽聽《敬業(yè)與樂業(yè)》的作者梁?jiǎn)⒊南敕ǎ茨銈冎g能否產(chǎn)生思想共鳴。”
接下來(lái)，同學(xué)們便紛紛翻開課文，帶著自己的感悟與這位中國(guó)“世紀(jì)哲人”展開了心靈的對(duì)話
“鈴——”下課了，“眼鏡老師”滿面春風(fēng)地走出教室，大家卻還沉浸在興奮和思索之中。
我自言自語(yǔ)道：“這堂語(yǔ)文課上得怎么與平常不一樣呢？”
“怎么不一樣呢？”我默默地思考著……
夢(mèng)想的作文 篇2
從我懂事以來(lái)，我就有很多很多的夢(mèng)想。有時(shí)我想成為一名畫家；有時(shí)我幻想自己是一名老師；有時(shí)我想成為一名優(yōu)秀的演員......隨著時(shí)間的推移，許多夢(mèng)想漸漸的在我心里逐漸模糊不清。唯有一個(gè)夢(mèng)始終埋藏在我心里。
我夢(mèng)想成為一個(gè)富翁。讓中國(guó)所有的孩子都受到最好的教育，最好的發(fā)展。
“鳥有一個(gè)巢人有一個(gè)家。”對(duì)每個(gè)人而言：家是感受親情的港灣，父母的愛，給了我們無(wú)限的溫馨。可是，有些人的父母常年在外打工掙錢。所以，他們有了一個(gè)特殊的稱謂‘留守兒童’。偏僻山區(qū)的留守兒童天生就沒有城里的富家子弟生活的好。有些孩子的過冬大衣還是一些好心人寄過去的呢！有時(shí)我穿不得的衣服媽媽就會(huì)放到小區(qū)為留守兒童放衣服的桶里。留守兒童的`教師也是一些好心的大學(xué)生，大部分教師都不適應(yīng)農(nóng)村的生活，都不愿意去那里受苦。
他們用的課桌如同一個(gè)布滿皺紋的老人；他們用的鉛筆短得如同一根火柴；他們用的黑板殘缺不全......可他們也依舊發(fā)奮讀書，想奮發(fā)圖強(qiáng)改造自己的命運(yùn)。
所以說(shuō)社會(huì)上有能力的人都應(yīng)該盡自己的一份力量，為留守兒童創(chuàng)建一個(gè)更好地學(xué)習(xí)環(huán)境；讓他們更好地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)；更好地為祖國(guó)爭(zhēng)光，讓我的國(guó)家繼續(xù)兼任“強(qiáng)國(guó)”之稱。
我的夢(mèng)想就是當(dāng)一位為留守兒童創(chuàng)建未來(lái)的富翁。
夢(mèng)想的作文 篇3
我想發(fā)明一種汽車，它雖然不是什么名牌汽車，但是它有著普通汽車沒有的功能。
它的外形奇特，而且及環(huán)保有便捷。為什么呢？因?yàn)樗恍枰闷蛠?lái)啟動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)，它的頭頂上有著一個(gè)太陽(yáng)能電池板，通過太陽(yáng)的光線來(lái)進(jìn)行光合作用來(lái)啟動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)。
如果不是晴天，是陰雨天怎么辦?不用擔(dān)心，只要你提前給它吸收一小時(shí)的太陽(yáng)光線，它就會(huì)連跑5天。如果遇到堵車怎么辦？不用擔(dān)心，它會(huì)像鳥兒一樣飛翔，帶著你遨游藍(lán)天。如果遇到大海怎么辦？不用害怕，它會(huì)像魚兒一樣，穿梭在大海之間，帶你暢游大海。如果遇到危險(xiǎn)怎么辦？，不用慌張，它會(huì)越過一切障礙。如果不小心撞傷人怎么辦？不用怕，因?yàn)樗能囬T全都是棉花做的。
這種車還有一個(gè)了不起的功能，就是語(yǔ)音功能，只要你輕輕說(shuō)一聲請(qǐng)開門，它就立馬會(huì)自動(dòng)開車門。另外，它里面的'看見也會(huì)很大，就算20個(gè)人坐在里面也不會(huì)覺得擁擠。根據(jù)你的心情制造出不同的顏色和味道來(lái)讓你開心。還會(huì)當(dāng)你開車開累了時(shí)可以使用自動(dòng)駕駛模式，你可以觀賞窗外的美景。
這雖然是我的一個(gè)小小的夢(mèng)想，但是只要我們好好學(xué)習(xí)，就會(huì)夢(mèng)想成真。
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