夢(mèng)想的作文
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家收集的夢(mèng)想的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
夢(mèng)想的作文 篇1
出生到現(xiàn)在，總是有幾個(gè)類似的問(wèn)題響在我的耳畔：“你有夢(mèng)想嗎？”或是“你的夢(mèng)想是什么？”或是“長(zhǎng)大后你想干什么？”……當(dāng)然，這些問(wèn)題一般都是家長(zhǎng)或親友帶著半開(kāi)玩笑的語(yǔ)氣問(wèn)的。但是我卻有認(rèn)真地想過(guò)，我想過(guò)成為受人仰慕，為社會(huì)做貢獻(xiàn)的科學(xué)家；想過(guò)成為一名受人追捧的作者；想過(guò)成為一名充滿善心的慈善家等等。最后卻又都發(fā)現(xiàn)，這些夢(mèng)想是想著容易但做著卻無(wú)從下手的。
可是，有一個(gè)在我心中存在很久的聲音迸發(fā)了出來(lái)——旅行家。你們還先別笑。或許會(huì)有人說(shuō)我沒(méi)出息，不敢拼搏之類的話。我也不怕這種冷水，且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
首先，我認(rèn)為旅行家就是一個(gè)很不錯(cuò)的夢(mèng)想。因?yàn)樗苜x予我自由快樂(lè)。為什么呢？說(shuō)現(xiàn)實(shí)點(diǎn)吧，作為旅行家的我，可以放飛自我，帶著一部照相機(jī)陪我走天涯，游歷大好河山，見(jiàn)證世界美好。在我有限的生命中與人文、自然為伍，融入它們，感受生命的可敬、可愛(ài)和可貴，這是我的初心。
其次，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想并不是停留在空想層面，它要付諸在實(shí)際行動(dòng)上。實(shí)干興邦，空談?wù)`國(guó)。如果夢(mèng)想僅僅是空想，將會(huì)誤己一生。所以，一定要通過(guò)實(shí)際行動(dòng)去努力實(shí)現(xiàn)。而當(dāng)前我要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的基本前提就是，努力學(xué)習(xí)，只有這樣，我才能用所學(xué)轉(zhuǎn)化成資本去實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想。
接著，我想談?wù)勎易非髩?mèng)想的初心。要問(wèn)什么才能降住我，我的回答一定是：“我只會(huì)被宏偉美麗的景觀所感染”，正因如此，我才有使命展開(kāi)雙翼，負(fù)重前行，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，不忘初心。
最后，我想說(shuō)的是，我衷心希望，天下的年輕人，最好對(duì)自己的夢(mèng)想有一個(gè)明確的.規(guī)劃。我為什么要這樣鼓勵(lì)呢？因?yàn)槲以催^(guò)一篇美國(guó)團(tuán)隊(duì)關(guān)于夢(mèng)想的一項(xiàng)研究報(bào)告。一開(kāi)始，他們采訪了25-30歲之間的人，大致把他們分成三類：無(wú)夢(mèng)想者、夢(mèng)想不明確目標(biāo)不清者、有夢(mèng)想有清晰目標(biāo)者。等他們到50歲左右時(shí)，調(diào)查組吃驚地發(fā)現(xiàn)前面兩者基本上都還是原本的碌碌無(wú)為，而第三者則早已功成名就。這個(gè)結(jié)果凸顯了年輕人不僅要有夢(mèng)想還要有清晰目標(biāo)的重要性。
所以，年輕人，讓我們成為一個(gè)有夢(mèng)想敢實(shí)踐的人吧！加油！
夢(mèng)想的作文 篇2
如果讓我選擇是帶一個(gè)什么樣的孩子的話，我寧愿帶一個(gè)食不果腹的孩子。窮人的孩子的命沒(méi)有那么金貴，他們的要求很簡(jiǎn)單，只要能夠吃飽肚子，只要住上不漏雨的房子就可以了。他們沒(méi)有錢(qián)給孩子買(mǎi)零食，沒(méi)有錢(qián)給孩子買(mǎi)玩具，孩子發(fā)燒了喝一口自來(lái)水，孩子在地上爬就當(dāng)孩子在游樂(lè)場(chǎng)里玩。這一切正好滿足我早教原則，也不會(huì)給我的早教帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)，我的早教不需要很高的投入，不需要淵博的知識(shí)，家長(zhǎng)的認(rèn)可，孩子的進(jìn)步，就是我的愿望。
教育教授人才，是育人育才的，如果教育向錢(qián)看，那教育出來(lái)的人也會(huì)沾染上銅錢(qián)味。當(dāng)然我們也不是培養(yǎng)苦行僧，錢(qián)是好東西，誰(shuí)離開(kāi)了金錢(qián)就有可能寸步難行。但是我們不能讓孩子眼睛里只有錢(qián)，我們教育的目的是為了培養(yǎng)下一代，長(zhǎng)大成人的孩子能夠?yàn)樯鐣?huì)增加更多的財(cái)富，使人們過(guò)上更好的生活。
我不是不食人間煙火，我需要吃飯，需要穿衣睡覺(jué)。我很幸運(yùn)，我有退休工資，我有房子遮風(fēng)擋雨，我不需要上班，我的時(shí)間就是為了孩子，余坤燦就是我的一切。
雖然余坤燦不會(huì)沒(méi)有飯吃，余坤燦也不會(huì)沒(méi)有玩具玩，父輩的工資可以使余坤燦過(guò)上不勞而獲的生活。爺爺還在種地不可能帶余坤燦，爸爸在國(guó)外想關(guān)心也沒(méi)有機(jī)會(huì)，媽媽每天早出晚歸，想管也沒(méi)有時(shí)間管，也沒(méi)有精力去管。這一切給我創(chuàng)造了一個(gè)機(jī)會(huì)，在完全沒(méi)有人干涉的情況下實(shí)施我的.早教，實(shí)現(xiàn)我?guī)资甑膲?mèng)想。
由于血緣關(guān)系，就是余坤燦在外邊受傷，也不會(huì)受到夸張的指責(zé)，也不至于不讓我繼續(xù)帶余坤燦。家里人會(huì)不斷的指導(dǎo)我，應(yīng)該這樣,，應(yīng)該那樣。但是他們沒(méi)有時(shí)間、沒(méi)有精力、沒(méi)有體力，這就給了我更多的選擇權(quán)、決定權(quán)。不是我所做的一切都是對(duì)的，人不可能一輩子不犯錯(cuò)誤，獅子還有打盹的時(shí)候，何況還是人呢？血緣關(guān)系就是一付有色眼鏡，既然是眼鏡，通過(guò)眼鏡看到的的東西，就可能會(huì)變形，既然有色眼鏡，看到的事物就可能不再是原來(lái)的色彩。
一個(gè)人避免錯(cuò)誤的方法就是，要有人在一旁不斷的念叨，三人行必有我?guī)煟３ｌo下心聽(tīng)聽(tīng)不一樣的聲音，就可以減少錯(cuò)誤的發(fā)生，就是已經(jīng)做錯(cuò)了，也可以及時(shí)糾正過(guò)來(lái)。
有一個(gè)余坤燦讓我實(shí)踐是我的幸運(yùn)，想試一試第二個(gè)余坤燦那只不過(guò)是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。
夢(mèng)想的作文 篇3
在20xx年，我發(fā)明的漂浮板成功了。
漂浮板有“高速汽車”“磁力板”的認(rèn)同，它的能源來(lái)自太陽(yáng)能，只要曬一分鐘，就充滿了一個(gè)月的能源。
現(xiàn)在馬路上看不見(jiàn)一輛車，因?yàn)槿藗兌荚谟闷“澹驗(yàn)槠“灏踩挚欤阅芎茫植晃廴经h(huán)境，可以伸縮，最大兩米長(zhǎng)，最小像巴掌大小。
漂浮滑板，在晚上有自動(dòng)閃光功能，在晚上為你照明，它是靠聲控制的，只會(huì)識(shí)別你的`聲音，如果別的聲音，是控制不了的。
漂浮板上會(huì)有你的照片，供識(shí)別和防盜報(bào)警。一旦有人想盜你的漂浮板，也沒(méi)法控制，還會(huì)報(bào)警，直到那個(gè)人下來(lái)才停止。
板上還有保護(hù)裝置，如果發(fā)生了車禍，就會(huì)變成雞蛋形狀，保護(hù)主人，我們叫它“逃生蛋”。
這就是20xx年，我發(fā)明的漂浮板。“起床了”，原來(lái)是夢(mèng)......,不過(guò)長(zhǎng)大了我一樣會(huì)做出漂浮板的，我很有信心。
夢(mèng)想的作文 篇4
我的夢(mèng)想是當(dāng)一名老師。你們知道為什么了嗎？那是因?yàn)槲覐碾娨暲锟吹皆S多的山區(qū)孩子上不了學(xué)，所以我感到十分傷心，我長(zhǎng)大了以后要當(dāng)一名老師，讓山區(qū)的孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)！等到我長(zhǎng)大了以后，我就要到山區(qū)教小朋友讀書(shū)寫(xiě)字，讓他（她）們愛(ài)上學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與重要性。還有把我的親人請(qǐng)來(lái)幫助我。我開(kāi)的學(xué)校是免費(fèi)的.，讓小朋友安心學(xué)習(xí)，不用擔(dān)心任何事情，包括學(xué)費(fèi)，讓他（她）們愛(ài)上讀書(shū)寫(xiě)字，如果能讓他（她）們把讀書(shū)寫(xiě)字放在心中第一位，那是再好不過(guò)的事情了。
以后我要把學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)光大，讓每個(gè)人愛(ài)上學(xué)習(xí)，讓每個(gè)人都把學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)光大。這就是我的夢(mèng)想，你呢？
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