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教室里的小鳥(niǎo)作文（精選14篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的教室里的小鳥(niǎo)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教室里的小鳥(niǎo)作文 1
星期四早上，我們正在上語(yǔ)文課，突然，一只小鳥(niǎo)闖進(jìn)了教室。
那只小鳥(niǎo)停留在窗戶(hù)框上，用鳥(niǎo)黑的小眼珠一直注視著我們，好像心里在想：這里是什么地方啊，怎么這么多人？不知道什么原因小鳥(niǎo)突然飛了起來(lái)，我看到了這只美麗的小鳥(niǎo)，咖啡色的羽毛，尖尖的嘴巴，黑溜溜的.眼睛，還有一雙咖啡色的小爪子。這次小鳥(niǎo)停在了教室后面的門(mén)框上。這時(shí)，小融發(fā)現(xiàn)了那只小鳥(niǎo)，就目不轉(zhuǎn)睛地盯著小鳥(niǎo)。“丁零零，丁零零。”下課了，頓時(shí)，教室里人聲鼎沸，同學(xué)們紛紛去看小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)飛到哪里，同學(xué)們的眼睛就跟到哪里。蔣老師拿著中隊(duì)旗去趕小鳥(niǎo)，可是，那只小鳥(niǎo)只顧往上飛，卻不往下飛。蔣老師生氣地說(shuō)：“這只鳥(niǎo)真笨啊！只會(huì)往上飛，不會(huì)往下飛。”你看，小鳥(niǎo)飛到了電燈上，蔣老師又拿旗子去趕，可那只小鳥(niǎo)就是不往下飛，蔣老師也無(wú)能為力了，袁老師走進(jìn)教室也看見(jiàn)了小鳥(niǎo)，她說(shuō)：“我們不要去驚擾小鳥(niǎo)了，他自然會(huì)飛出去的。”一直到放學(xué)，小鳥(niǎo)還呆在教室里。當(dāng)我吃完中飯，回到教室里，看到小儀站在窗戶(hù)邊捉小鳥(niǎo)，捉住后把它放了出去。我看著小鳥(niǎo)越飛越遠(yuǎn)，漸漸地看不到了。
我在心中祝福小鳥(niǎo)，快點(diǎn)找到爸爸媽媽和家人，幸幸福福的生活在一起。
教室里的小鳥(niǎo)作文 2
叮鈴鈴、叮鈴鈴，上課鈴響了，同學(xué)們飛快跑進(jìn)教室，坐在各自的座位上。可是，一(2)班的課堂上卻發(fā)生了一件意想不到的事情。
教室里，王老師正在給同學(xué)們上課，同學(xué)們正聽(tīng)得津津有味呢!忽然，一只桔黃色的可愛(ài)的小鳥(niǎo)從課間飛了出來(lái)，腳上還系著一條黑色的小線呢!頓時(shí)，教室里炸開(kāi)了鍋，小紅指著小鳥(niǎo)說(shuō)：“這是誰(shuí)呀？不愛(ài)護(hù)動(dòng)物，還捉到教室里來(lái)玩呢!”老師一臉疑惑。小明看了看同學(xué)，心想：“老師經(jīng)常說(shuō)要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，這小鳥(niǎo)到底是誰(shuí)捉的`。”只有小軍紅著臉低下了頭，不敢看小鳥(niǎo)。
我覺(jué)得我們要保護(hù)大自然、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，讓這些可愛(ài)的朋友和我們一同在藍(lán)天下共享太陽(yáng)的光輝。
教室里的小鳥(niǎo)作文 3
星期五下午，不知道什么時(shí)候，教室里飛來(lái)了一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，頓時(shí)，教室里炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們紛紛議論小鳥(niǎo)是為了什么飛進(jìn)教室的？有的說(shuō)：“是為了看窗戶(hù)上的窗花吧!”有的說(shuō)：“是不是飛進(jìn)來(lái)乘涼的？”正在這時(shí)，老師走進(jìn)了教室，好奇的問(wèn)：“你們?cè)谧h論什么？”一個(gè)同學(xué)指著小鳥(niǎo)說(shuō)：“一只小鳥(niǎo)飛進(jìn)了教室，我們?cè)谧h論它是為了什么飛進(jìn)來(lái)的。”老師說(shuō)：“我們得想個(gè)辦法把小鳥(niǎo)送回屬于它的世界。”
老師先想了一個(gè)辦法，用旗桿把小鳥(niǎo)趕出教室，但是，小鳥(niǎo)卻一頭撞到了窗戶(hù)的玻璃上，疼的'嘰嘰叫，我想多可憐的小鳥(niǎo)呀!老師又想了一個(gè)辦法，只見(jiàn)她登上的凳子，爬上窗臺(tái)，張開(kāi)雙手，猛地一下把小鳥(niǎo)捉住了，教室里響起一片掌聲，老師高興的把小鳥(niǎo)放回了藍(lán)天。
教室里的小鳥(niǎo)作文 4
一天，小明在回家的路上看見(jiàn)一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，心想：我要想一個(gè)辦法把它抓來(lái)玩。不幸，小鳥(niǎo)真的'被抓住了。
第二天，小明帶著小鳥(niǎo)來(lái)到學(xué)校。課間，小明正開(kāi)心的玩小鳥(niǎo)，小東問(wèn)：“誰(shuí)的小鳥(niǎo)啊，小明？”小明不說(shuō)，小麗想：一定是小明的。
上課了，老師正好講小鳥(niǎo)幫助大樹(shù)捉蟲(chóng)子，保護(hù)大樹(shù)，大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家的故事，小明卻在桌子里玩鳥(niǎo)。突然小鳥(niǎo)從課桌里飛了出來(lái)，飛走了，小明嚇白了臉。東東指著小鳥(niǎo)說(shuō)：“有鳥(niǎo)啊，有鳥(niǎo)……”老師板著臉說(shuō)：“誰(shuí)的小鳥(niǎo)？”小東和小麗指著小明說(shuō)：“是小明的，是小明的。”老師說(shuō)：“真的嗎？小明，下次不要抓鳥(niǎo)了。”小明羞愧的點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師又說(shuō)：“以后，我們不只要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，還要保護(hù)它們的家園。”
教室里的小鳥(niǎo)作文 5
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，當(dāng)同學(xué)們正埋頭于書(shū)本之間，準(zhǔn)備迎接新一天的學(xué)習(xí)時(shí)，教室里突然闖進(jìn)了一位不速之客——一只小鳥(niǎo)。
這只小鳥(niǎo)羽毛斑斕，翅膀上點(diǎn)綴著藍(lán)綠相間的圖案，它似乎誤打誤撞地從窗戶(hù)飛進(jìn)了這個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香的'地方。一時(shí)間，教室里響起了一片驚呼聲和低語(yǔ)聲，大家的注意力瞬間從課本轉(zhuǎn)移到了這位小訪客身上。
小鳥(niǎo)顯然也被這突如其來(lái)的環(huán)境變化嚇了一跳，它在教室上空盤(pán)旋了幾圈，不時(shí)發(fā)出幾聲清脆的鳴叫，仿佛在尋找出路。同學(xué)們有的睜大眼睛好奇地觀察，有的則輕輕地指著小鳥(niǎo)，生怕驚擾了它。
就在這時(shí)，老師示意大家安靜下來(lái)，她溫柔地提醒我們：“小鳥(niǎo)也是生命，我們要愛(ài)護(hù)它，不要讓它受到傷害。”于是，同學(xué)們開(kāi)始小心翼翼地移動(dòng)桌椅，為小鳥(niǎo)騰出更多的空間，同時(shí)也悄悄地打開(kāi)了窗戶(hù)，希望它能自己飛出去。
經(jīng)過(guò)一番努力，小鳥(niǎo)似乎感受到了窗外的呼喚，它鼓起勇氣，振翅一飛，終于穿過(guò)了窗戶(hù)，重新回到了屬于它的藍(lán)天。教室里爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲和歡呼聲，大家都為小鳥(niǎo)的成功逃脫感到高興。
這次意外的小插曲，不僅讓同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余得到了片刻的放松，更讓我們學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)生命、尊重自然的重要性。
教室里的小鳥(niǎo)作文 6
在那個(gè)普通的下午，一只小鳥(niǎo)意外地成為了我們教室里的特別嘉賓，它不僅打破了教室的寧?kù)o，更在無(wú)形中搭建起了一座友誼的橋梁。
小鳥(niǎo)的到來(lái)，讓原本各自為戰(zhàn)的同學(xué)們暫時(shí)放下了手中的筆，不約而同地聚集到了窗前。大家沒(méi)有爭(zhēng)吵，沒(méi)有嘲笑，只有對(duì)這份突如其來(lái)的驚喜的共享和珍視。小鳥(niǎo)似乎也被這份和諧所感染，它不再驚慌失措地亂飛，而是開(kāi)始在我們的頭頂上盤(pán)旋，時(shí)而低飛掠過(guò)課桌，時(shí)而高飛觸碰天花板，仿佛在用自己獨(dú)特的方式與我們交流。
在這短暫的時(shí)光里，同學(xué)們之間的氛圍變得前所未有的融洽。大家開(kāi)始討論起小鳥(niǎo)的種類(lèi)、習(xí)性，甚至有人提議為小鳥(niǎo)取一個(gè)名字，好讓它成為我們教室的一員。這些看似微不足道的舉動(dòng)，卻在無(wú)形中拉近了彼此的.距離，讓我們感受到了團(tuán)結(jié)和友愛(ài)的力量。
最終，當(dāng)小鳥(niǎo)找到出路，展翅高飛時(shí)，我們沒(méi)有遺憾，只有祝福。因?yàn)槲覀冎溃@只小鳥(niǎo)不僅是一只偶然闖入我們生活的鳥(niǎo)兒，更是我們友誼的使者。它用自己的方式告訴我們：在這個(gè)世界上，無(wú)論遇到多少困難和挑戰(zhàn)，只要我們心懷善意、相互幫助、共同進(jìn)步，就沒(méi)有什么是不可能克服的。而這份友誼和力量，將伴隨著我們走過(guò)未來(lái)的每一個(gè)日子。
教室里的小鳥(niǎo)作文 7
陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，斑駁地灑在教室的每一個(gè)角落，給這個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香的空間增添了幾分溫暖與生機(jī)。就在這寧?kù)o而又平凡的午后，教室里發(fā)生了一件不平凡的小事——一只小鳥(niǎo)意外地闖入了我們的世界。
起初，是一陣細(xì)微而急促的撲翅聲打破了課堂的寧?kù)o。大家紛紛抬頭，只見(jiàn)一只羽毛未豐的小鳥(niǎo)，在教室上空盤(pán)旋著，顯得有些驚慌失措。它的眼神里充滿(mǎn)了對(duì)這個(gè)陌生環(huán)境的恐懼與好奇，不時(shí)地發(fā)出幾聲清脆的鳴叫，似乎在尋找著逃離的出口。
老師的講課暫時(shí)停了下來(lái)，同學(xué)們的目光都被這只不速之客所吸引。有的同學(xué)輕輕地放下手中的筆，生怕驚擾了這位小客人；有的.同學(xué)則小聲地討論著，猜測(cè)它是如何飛進(jìn)這密封的教室；還有的同學(xué)則露出了溫柔的笑容，希望它能盡快找到回家的路。
就在這時(shí)，一只小手緩緩舉起，是坐在窗邊的小明。他輕聲對(duì)老師說(shuō)：“老師，我可以打開(kāi)窗戶(hù)，幫小鳥(niǎo)飛出去嗎？”老師微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意他行動(dòng)。小明小心翼翼地走到窗邊，輕輕地推開(kāi)了窗戶(hù)。一陣微風(fēng)吹過(guò)，帶來(lái)了外界清新的空氣，也似乎為小鳥(niǎo)指引了方向。
只見(jiàn)小鳥(niǎo)在空中盤(pán)旋了幾圈，似乎在確認(rèn)出口的位置，然后猛地一振翅膀，向著窗外飛去，最終消失在了藍(lán)天之中。教室里頓時(shí)響起了一片掌聲和歡呼聲，大家都為這只勇敢的小鳥(niǎo)送上了最真摯的祝福。
這次意外的邂逅，不僅讓我們感受到了大自然的神奇與美好，更讓我們學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)生命、尊重每一個(gè)生命體的存在。小鳥(niǎo)雖然離開(kāi)了教室，但它留給我們的溫暖與感動(dòng)，卻像一縷陽(yáng)光，永遠(yuǎn)照耀在我們的心田。
教室里的小鳥(niǎo)作文 8
在一個(gè)普通的上學(xué)日，教室里彌漫著朗朗的讀書(shū)聲，同學(xué)們正沉浸在知識(shí)的海洋中。然而，這份寧?kù)o很快就被一位不速之客打破了——一只小鳥(niǎo)誤打誤撞地飛進(jìn)了我們的教室。
這只小鳥(niǎo)的到來(lái)，讓原本井然有序的教室瞬間變得熱鬧起來(lái)。同學(xué)們紛紛停下手中的筆，好奇地注視著這位新來(lái)的“同學(xué)”。小鳥(niǎo)似乎也感受到了大家的關(guān)注，它在教室上空自由地翱翔，時(shí)而低飛掠過(guò)課桌，時(shí)而高飛觸碰天花板，仿佛在進(jìn)行一場(chǎng)精彩的飛行表演。
然而，隨著時(shí)間的'推移，小鳥(niǎo)似乎開(kāi)始感到不安。它的飛行變得越來(lái)越急促，眼神中也透露出幾分迷茫與無(wú)助。這時(shí)，同學(xué)們意識(shí)到，小鳥(niǎo)可能是找不到回家的路了。于是，大家開(kāi)始商量如何幫助這位小客人。
有的同學(xué)提議用書(shū)本輕輕拍打窗戶(hù)，試圖引導(dǎo)小鳥(niǎo)飛向出口；有的同學(xué)則小心翼翼地打開(kāi)窗戶(hù)，希望小鳥(niǎo)能自己飛出去；還有的同學(xué)則輕聲細(xì)語(yǔ)地安撫著小鳥(niǎo)，試圖減輕它的恐懼感。
最終，在大家的共同努力下，小鳥(niǎo)似乎找到了方向。它振翅高飛，在教室上空盤(pán)旋了幾圈后，便毅然決然地向著窗外飛去。當(dāng)小鳥(niǎo)的身影逐漸消失在藍(lán)天之中時(shí)，教室里響起了一片掌聲和歡呼聲。大家都為小鳥(niǎo)的勇敢和幸運(yùn)而高興，也為自己的善良和愛(ài)心而自豪。
這次經(jīng)歷不僅讓我們體會(huì)到了人與自然和諧共處的美好愿景，更讓我們學(xué)會(huì)了如何在面對(duì)突發(fā)情況時(shí)保持冷靜與理智，用愛(ài)心和智慧去解決問(wèn)題。小鳥(niǎo)雖然只是我們生活中的一個(gè)過(guò)客，但它留給我們的啟示與感動(dòng)卻將永遠(yuǎn)銘刻在我們的心中。
教室里的小鳥(niǎo)作文 9
陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，灑在整潔的課桌上，給這個(gè)平凡的教室增添了幾分溫暖和生機(jī)。然而，今天，教室里迎來(lái)了一位不速之客——一只小鳥(niǎo)。
這只小鳥(niǎo)似乎誤入了這個(gè)充滿(mǎn)人類(lèi)氣息的空間，它撲騰著翅膀，在教室上空盤(pán)旋，不時(shí)發(fā)出幾聲清脆的鳴叫，打破了課堂的寧?kù)o。同學(xué)們的目光不由自主地被這只突如其來(lái)的小鳥(niǎo)吸引，有的驚訝地張大了嘴巴，有的則興奮地交頭接耳，討論著這位不速之客。
老師見(jiàn)狀，微笑著停下了講課，示意大家安靜下來(lái)，不要驚嚇到這位小客人。她輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“同學(xué)們，看，這是大自然派來(lái)的使者，它來(lái)到了我們的教室，想和我們一起學(xué)習(xí)呢。”同學(xué)們聽(tīng)后，都露出了會(huì)心的微笑，紛紛安靜下來(lái)，用溫柔的目光注視著這只小鳥(niǎo)。
小鳥(niǎo)似乎感受到了大家的'善意，它不再那么慌張，開(kāi)始在教室的角落里尋找出路。它時(shí)而飛到黑板上，好奇地啄著粉筆字；時(shí)而落在窗臺(tái)上，透過(guò)玻璃望著外面的藍(lán)天和白云。同學(xué)們也趁機(jī)觀察著這只小鳥(niǎo)，它的羽毛是那么鮮艷，眼睛是那么明亮，仿佛能洞察一切。
最終，在一位細(xì)心同學(xué)的幫助下，小鳥(niǎo)找到了窗戶(hù)的縫隙，順利地飛出了教室，回到了屬于它的廣闊天地。同學(xué)們目送著小鳥(niǎo)遠(yuǎn)去的身影，心中充滿(mǎn)了不舍和祝福。這次意外的邂逅，不僅讓大家感受到了大自然的神奇與美麗，更讓每個(gè)人心中都種下了一顆愛(ài)護(hù)動(dòng)物、珍惜自然的種子。
教室里的小鳥(niǎo)作文 10
清晨的第一縷陽(yáng)光悄悄探進(jìn)教室，給這個(gè)即將開(kāi)始新一天學(xué)習(xí)的地方帶來(lái)了一抹不同尋常的色彩。就在這時(shí)，一只小鳥(niǎo)意外地闖入了這個(gè)充滿(mǎn)知識(shí)與夢(mèng)想的空間。
小鳥(niǎo)的到來(lái)，瞬間打破了教室的平靜。它似乎對(duì)這里的一切都感到好奇，一會(huì)兒飛到講臺(tái)上，好奇地打量著老師的教具；一會(huì)兒又飛到同學(xué)們的課桌上，輕輕啄著書(shū)本的封面。同學(xué)們被這突如其來(lái)的“小客人”逗得哈哈大笑，原本緊張的學(xué)習(xí)氛圍變得輕松起來(lái)。
老師見(jiàn)狀，靈機(jī)一動(dòng)，決定利用這個(gè)意外的“教學(xué)素材”，給同學(xué)們上一堂生動(dòng)的自然課。她引導(dǎo)大家觀察小鳥(niǎo)的`形態(tài)特征，討論小鳥(niǎo)的生活習(xí)性，還講述了人與自然和諧共處的重要性。同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，紛紛舉手發(fā)言，分享自己對(duì)小鳥(niǎo)和自然的看法。
在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們不僅學(xué)到了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了如何以一顆寬容和善良的心去對(duì)待身邊的每一個(gè)生命。他們開(kāi)始意識(shí)到，每一個(gè)生命都是大自然賦予的寶貴財(cái)富，都值得我們?nèi)プ鹬睾蛺?ài)護(hù)。
隨著下課鈴聲的響起，小鳥(niǎo)也似乎完成了它的“探訪”，振翅高飛，消失在了窗外的藍(lán)天中。同學(xué)們目送著小鳥(niǎo)遠(yuǎn)去的身影，心中充滿(mǎn)了感激和期待。他們知道，這只小鳥(niǎo)雖然只是短暫地停留在了他們的教室里，但它卻給他們留下了深刻的印象和寶貴的啟示。
教室里的小鳥(niǎo)作文 11
陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，灑在整潔的課桌上，給這個(gè)平凡的教室增添了幾分溫馨。然而，這份寧?kù)o很快被一陣突如其來(lái)的“嘰嘰喳喳”聲打破，原來(lái)，一只迷路的小鳥(niǎo)不知何時(shí)闖入了我們的世界。
小鳥(niǎo)在教室里盤(pán)旋著，時(shí)而低飛掠過(guò)課桌，時(shí)而高飛觸碰天花板，它那雙烏黑發(fā)亮的眼睛中充滿(mǎn)了對(duì)未知世界的好奇與恐懼。同學(xué)們紛紛停下手中的筆，抬頭望向這位不速之客，臉上洋溢著驚喜與好奇的笑容。
老師見(jiàn)狀，微笑著示意大家保持安靜，不要驚擾到這位小客人。她輕輕地走到窗邊，緩緩拉開(kāi)窗戶(hù)，希望小鳥(niǎo)能自己找到出口飛出去。但小鳥(niǎo)似乎并不急于離開(kāi)，它時(shí)而停在講臺(tái)上，好奇地打量著黑板上的粉筆字；時(shí)而飛到某個(gè)同學(xué)的課桌上，用喙輕輕啄著書(shū)本，仿佛也在努力學(xué)習(xí)知識(shí)。
同學(xué)們被小鳥(niǎo)的憨態(tài)可掬逗樂(lè)了，教室里充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。有人拿出手機(jī)悄悄拍下這溫馨的'一幕，有人則輕聲細(xì)語(yǔ)地討論著小鳥(niǎo)的來(lái)歷和去向。而我，則靜靜地坐在座位上，心中涌起一股莫名的感動(dòng)。這只小鳥(niǎo)，就像是我們學(xué)習(xí)生活中的一抹亮色，提醒我們?cè)诿β蹬c壓力之中，也要學(xué)會(huì)停下腳步，去感受生活中的美好與驚喜。
最終，在老師和同學(xué)們的耐心等待下，小鳥(niǎo)似乎找到了方向，它振翅高飛，穿過(guò)窗戶(hù)，重新回到了屬于它的藍(lán)天。教室里再次恢復(fù)了平靜，但每個(gè)人的心中都留下了一份難忘的記憶。
教室里的小鳥(niǎo)作文 12
清晨的第一縷陽(yáng)光悄悄探進(jìn)教室，給這個(gè)即將開(kāi)始新一天學(xué)習(xí)的空間帶來(lái)了一抹生機(jī)。然而，這份寧?kù)o很快被一陣清脆的鳥(niǎo)鳴聲打破，一只色彩斑斕的小鳥(niǎo)意外地成為了我們課堂上的特別嘉賓。
小鳥(niǎo)的到來(lái)，瞬間吸引了所有人的注意。它似乎并不害怕這滿(mǎn)屋子的學(xué)生和老師，反而自在地在教室里穿梭，時(shí)而落在窗臺(tái)上，時(shí)而飛到講臺(tái)上，仿佛這里就是它的舞臺(tái)。同學(xué)們的目光隨著小鳥(niǎo)的飛行軌跡移動(dòng)，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了驚訝與喜悅。
老師見(jiàn)狀，決定臨時(shí)改變教學(xué)計(jì)劃，讓我們觀察這只小鳥(niǎo)，并嘗試用文字記錄下這一刻的感受。同學(xué)們紛紛拿起筆，有的描寫(xiě)小鳥(niǎo)的外形特征，有的則抒發(fā)自己對(duì)自然的熱愛(ài)與向往。教室里彌漫著一種前所未有的輕松與和諧。
小鳥(niǎo)似乎也感受到了這份友好與溫暖，它開(kāi)始更加大膽地探索這個(gè)新環(huán)境。它甚至飛到了一位同學(xué)的課桌上，用喙輕輕啄了啄他的書(shū)本，仿佛在說(shuō)：“嘿，你也喜歡學(xué)習(xí)嗎？”這一幕讓全班同學(xué)都笑了起來(lái)，緊張的學(xué)習(xí)氛圍一掃而空。
隨著時(shí)間的推移，小鳥(niǎo)似乎找到了出口，它振翅高飛，留下了一串清脆的'鳴叫聲作為告別。雖然它只在我們教室里停留了短暫的時(shí)間，但卻給我們留下了深刻的印象和美好的回憶。這次意外的邂逅，不僅讓我們感受到了大自然的神奇與美麗，更讓我們學(xué)會(huì)了珍惜身邊的一切美好事物。
教室里的小鳥(niǎo)作文 13
陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，灑在整潔的課桌上，同學(xué)們正埋頭于書(shū)本之間，教室里彌漫著一種寧?kù)o而專(zhuān)注的學(xué)習(xí)氛圍。然而，這份寧?kù)o突然被一陣細(xì)微而清脆的鳥(niǎo)鳴聲打破，一只小鳥(niǎo)不知何時(shí)悄悄飛進(jìn)了我們的教室。
這只小鳥(niǎo)羽毛鮮亮，眼睛圓溜溜的，好奇地四處張望，仿佛對(duì)這個(gè)陌生的環(huán)境充滿(mǎn)了探索欲。它時(shí)而輕盈地掠過(guò)同學(xué)們的頭頂，時(shí)而停在窗臺(tái)上，用那小巧的喙輕輕啄著窗玻璃，發(fā)出“咚咚”的聲響。同學(xué)們紛紛抬頭，目光中既有驚訝也有驚喜，原本沉悶的課堂瞬間變得生動(dòng)起來(lái)。
老師見(jiàn)狀，微笑著停下了講解，示意大家安靜下來(lái)，不要驚擾到這位不速之客。于是，整個(gè)教室陷入了一種奇妙的和諧之中，同學(xué)們一邊繼續(xù)學(xué)習(xí)，一邊不時(shí)地偷偷瞄向那只小鳥(niǎo)，心中充滿(mǎn)了溫暖和憐愛(ài)。
小鳥(niǎo)似乎也感受到了這份善意，它開(kāi)始在教室里自由飛翔，偶爾還會(huì)落在某個(gè)同學(xué)的課桌上，好奇地打量著桌上的.文具和書(shū)籍。同學(xué)們則小心翼翼地保持著距離，生怕自己的動(dòng)作會(huì)嚇到這位小小的訪客。
最終，小鳥(niǎo)似乎玩夠了，它振翅高飛，穿過(guò)窗戶(hù)，重新回到了屬于它的藍(lán)天之中。教室里再次恢復(fù)了寧?kù)o，但每個(gè)人的心中都留下了一段難忘的記憶。那只小鳥(niǎo)，就像是一個(gè)小小的使者，用它那短暫而美好的停留，給我們帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)和感動(dòng)。
教室里的小鳥(niǎo)作文 14
清晨的陽(yáng)光還未完全驅(qū)散教室的陰冷，同學(xué)們已經(jīng)陸續(xù)走進(jìn)教室，準(zhǔn)備開(kāi)始新一天的學(xué)習(xí)。就在這時(shí)，一只小鳥(niǎo)突然闖入了我們的世界，它驚慌失措地在教室里盤(pán)旋，似乎找不到出去的路。
這只小鳥(niǎo)的出現(xiàn)，讓原本平靜的教室頓時(shí)熱鬧起來(lái)。有的同學(xué)興奮地指著小鳥(niǎo)，議論紛紛；有的同學(xué)則擔(dān)心小鳥(niǎo)會(huì)受到傷害，小心翼翼地提醒周?chē)娜吮３职察o。老師見(jiàn)狀，連忙走到窗邊，試圖引導(dǎo)小鳥(niǎo)飛出去。
然而，小鳥(niǎo)似乎被教室里的燈光和人群嚇壞了，它不停地拍打著翅膀，卻總是在原地打轉(zhuǎn)。每當(dāng)它靠近窗戶(hù)時(shí)，又會(huì)被突然響起的聲音或動(dòng)作嚇得飛回教室中央。看著小鳥(niǎo)無(wú)助的樣子，同學(xué)們的心都揪緊了。
就在這時(shí)，一個(gè)平時(shí)比較內(nèi)向的同學(xué)站了起來(lái)，他輕輕地走到小鳥(niǎo)旁邊，伸出手掌，小心翼翼地靠近。小鳥(niǎo)似乎感受到了他的'善意，停止了掙扎，靜靜地落在了他的手上。在全班同學(xué)緊張而期待的目光中，這位同學(xué)緩緩走到窗邊，輕輕地打開(kāi)了窗戶(hù)。小鳥(niǎo)仿佛明白了什么，振翅一飛，瞬間消失在了藍(lán)天之中。
教室里爆發(fā)出了一陣熱烈的掌聲和歡呼聲，同學(xué)們紛紛向那位勇敢的同學(xué)投去敬佩的目光。這次經(jīng)歷不僅讓我們感受到了生命的脆弱與寶貴，更讓我們學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)與尊重每一個(gè)生命。而那只小鳥(niǎo)，也成為了我們心中一段難忘的記憶，提醒著我們要珍惜與自然界的和諧共處。
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