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描寫(xiě)朋友作文三篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的描寫(xiě)朋友作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
描寫(xiě)朋友作文 篇1
每個(gè)人看到這個(gè)題目，都會(huì)認(rèn)為這個(gè)朋友是跟我年齡差不多的孩子，可我告訴你，我這位朋友其實(shí)是我小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文老師。
她姓高，是一位新教師。她的教學(xué)方法非常特別，不是布置許多作業(yè)，也不是嚴(yán)格要求，而是我們孩子的`天性“玩”。她上課時(shí)有時(shí)根本不需要翻書(shū)，就是把課文的意思編成一個(gè)小故事或者一個(gè)小笑話，在最緊張的復(fù)習(xí)階段，她的語(yǔ)文課有時(shí)候并不是叫我們背這背那，而是給我們講笑話來(lái)舒解我們緊張的心情。
你知道我有這么多老師為什么偏偏喜歡高老師嗎？因?yàn)樗拖裎覀兊呐笥岩粯雨P(guān)心我們，愛(ài)護(hù)我們，和我們玩。有一次，學(xué)校下了雪，我們正高高興興地打著雪仗，高老師卻坐在椅子上，腳一翹。我拿著雪球疑惑地問(wèn)：“高老師，你為什么不和我們一起打雪仗？”“因?yàn)槲业男訅牧耍备呃蠋煷诡^喪氣地說(shuō)，“你能給我一個(gè)雪球嗎？”我立刻把雪球給了老師，老師立馬把雪球扔在我臉上，我頓時(shí)感到冰涼冰涼的，但我還是笑了，同學(xué)們也跟著笑了。
你看我們高老師是不是像朋友一樣呀！
描寫(xiě)朋友作文 篇2
在你落寞的時(shí)候，朋友的一聲問(wèn)候讓你倍感溫暖；在你悲傷的時(shí)候，朋友的一句鼓勵(lì)讓你重拾自信；在你生病的時(shí)候，朋友的一次關(guān)懷讓你感動(dòng)不已。
啊！有朋友真好！
記得我們?cè)?jīng)一起寫(xiě)作業(yè)、一起看書(shū)、一起玩耍、一起吃零食，可以說(shuō)是形影不離。你比我大幾個(gè)月，所以事事總是讓著我。我有什么不對(duì)的地方，你總是微笑著原諒我。在我的心中，你就像是我的姐姐一樣呵護(hù)我。
還記得那次上體育課體育老師讓我們自由活動(dòng)，我和你就跑到教學(xué)樓前的小池塘邊玩。池塘邊有一片青草地，我和你躺在上面打滾嬉戲，累了我們就躺在上面仰望藍(lán)天，訴說(shuō)著我們各自的`愿望。池塘邊有一座矮的假山，那天你的膽子特別大，你爬到假山上，讓我給你拍照留念。那天我正好帶了手機(jī)，我拍了許多照片，里面還有一張我和你的合影，照片里的你是那么的天真快樂(lè)。我相信那是我和你最快樂(lè)的一堂體育課。
有朋友真好！
當(dāng)我有題目不會(huì)時(shí)，你總會(huì)耐心地教我，直至我弄懂為止。你不僅是我生活上的好朋友，也是我學(xué)習(xí)上的好伙伴。
現(xiàn)在我們已經(jīng)六年級(jí)了，即將要上初中了，這也意味著我們分別的時(shí)候就要到了。真希望時(shí)光能夠停留在這一刻，讓我們做永遠(yuǎn)的好朋友。
描寫(xiě)朋友作文 篇3
我和張慕瑤是大家公認(rèn)的好朋友，可是，最近我們倆卻鬧翻了……
在一節(jié)下課后，我和張慕瑤還有幾個(gè)好朋友在操場(chǎng)上玩一步定，在石頭剪刀布決定了評(píng)判人后。就開(kāi)始邁步，后來(lái)我趁評(píng)判的人不注意，偷偷地?fù)Q了一下腳。可我這一舉動(dòng)卻被張慕瑤看見(jiàn)了，她硬逼著我去當(dāng)評(píng)判人，我心里埋怨她：那么較真干嘛！可又有什么辦法呢？我只好極不情愿的去評(píng)判。
還有一次，我和她一起去玩。可走到半路時(shí)我才發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完，就馬上對(duì)她說(shuō)明原因，本以為她會(huì)責(zé)備我粗心大意，可她卻說(shuō)：“沒(méi)事，我去你家吧，去幫你輔導(dǎo)一下作業(yè)，順便參觀一下你家。”她的話讓我極為震驚，因?yàn)槟强墒撬@一星期唯一的`休息時(shí)間啊！
在此我想對(duì)你說(shuō)：“謝謝你，我的好朋友——張慕瑤。”