南轅北轍的啟示作文
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的南轅北轍的啟示作文，希望對(duì)大家有所幫助。
南轅北轍的啟示作文1
星期三，我們學(xué)習(xí)了一則寓言《南轅北轍》。讀完后，我想了許多。
故事是這樣的：從前有個(gè)人，想到楚國(guó)去，可他的馬車(chē)卻是向北走的，他朋友提醒他：“楚國(guó)在南邊，你怎么往北行呀？”對(duì)于朋友語(yǔ)重心長(zhǎng)的提醒，他還是執(zhí)迷不悟，竟然對(duì)朋友說(shuō)了三次“沒(méi)關(guān)系”，真是一個(gè)固執(zhí)的人。
這人由于不聽(tīng)勸告，背道而馳，到達(dá)的地方正好與目的地相反。我想：這人真是好笑。可當(dāng)我想到自己發(fā)生過(guò)的一件事時(shí)，就笑不出來(lái)了。
有一天，我寫(xiě)完作業(yè)叫媽媽簽字，媽媽檢查時(shí)，還沒(méi)看完，就讓我重新再做。我又驗(yàn)算了一遍，媽媽仍說(shuō)“不對(duì)！”我又重新做，還不對(duì)！媽媽滿臉怒火地說(shuō)：“二減八不夠，借一位，可個(gè)位怎么是五呢？”這時(shí)我才明白：出錯(cuò)了，可當(dāng)時(shí)的我卻以為自己是對(duì)的。
學(xué)了《南轅北轍》，我才知道：固執(zhí)不是解決問(wèn)題的好方法。
南轅北轍的啟示作文2
今天，老師給我們講了一個(gè)寓言故事，這個(gè)故事的名字叫《南轅北轍》。故事的大意是：從前有個(gè)人，坐著馬車(chē)在大陸上飛跑。他的.朋友看見(jiàn)了，叫住他問(wèn)：“你到哪去呀？”他說(shuō)：“到楚國(guó)去。”朋友提醒他說(shuō)：“楚國(guó)在南邊，你怎么往北走呀？”他自豪地說(shuō)：“我的馬跑得快。”朋友疑惑地問(wèn)：“哪離楚國(guó)不是更遠(yuǎn)了？”他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我的車(chē)夫是個(gè)好把式。”朋友又問(wèn)：“那，你哪一天才能到楚國(guó)呢？”他說(shuō)：“不用怕，我?guī)У谋P(pán)纏多！”
我學(xué)英語(yǔ)就像這個(gè)南轅北轍的人，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，下課不好好復(fù)習(xí)。而心里卻一直想學(xué)好，不過(guò)，我越是想學(xué)好，就越是想玩，從而導(dǎo)致了我上課不認(rèn)真聽(tīng)講，下課不好好復(fù)習(xí)，如果再這樣下去，我的成績(jī)將會(huì)越來(lái)越差，所以我以后不能再學(xué)這個(gè)南轅北轍、背道而馳得人了，我應(yīng)該學(xué)習(xí)那個(gè)亡羊補(bǔ)牢、知錯(cuò)就改的人。把自己的壞毛病改掉！
南轅北轍的啟示作文3
今天，我們學(xué)習(xí)了《南轅北轍》這一課。主要講的是一個(gè)人目的是到楚國(guó)，而他卻往反方向走，在朋友的一再提醒下，還是執(zhí)迷不悟。這則寓言是比喻有些人行動(dòng)和目的是截然相反的，行動(dòng)越賣(mài)力反而離目標(biāo)越遠(yuǎn)。
有時(shí)，我也是這樣一個(gè)人。有一天，我回家時(shí)，一個(gè)大坑擋住了我的去路。我可不喜歡走“冤枉路”，于是決定跳過(guò)去。我走到跟前一看。哇！這么深！這么遠(yuǎn)！要跳過(guò)去可真不容易呀！這時(shí)，我心里產(chǎn)生了兩種想法：第一，冒著危險(xiǎn)跑過(guò)去；第二，多走一些路。我的第一種想法沒(méi)能戰(zhàn)勝第二種想法，只好扭頭逃跑了。在這件事里，想跳過(guò)大坑是我的“南轅”，而轉(zhuǎn)身逃跑則是“北轍”，所以在這件事里我是一個(gè)“南轅北轍”的人。
我還想對(duì)這個(gè)寓言故事里的去楚國(guó)的人說(shuō)：“這件事里，你錯(cuò)得最重要的地方是方向錯(cuò)了，而你認(rèn)為的盤(pán)纏多、車(chē)夫是好把式、馬跑得快等沒(méi)用的理由，跟你往反方向走沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系。就像數(shù)學(xué)應(yīng)用題一樣，希望你以后能問(wèn)題的關(guān)鍵。”
好了，《南轅北轍》學(xué)完了，你們可不要向去楚國(guó)的那個(gè)人學(xué)習(xí)噢。
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