(精華)啟示的作文10篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的啟示的作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
啟示的作文 篇1
如果我能發(fā)明一個(gè)能夠變換色彩的多功能“味彩服”，那該多好啊！生物學(xué)家們?nèi)ヒ巴饪疾鞎r(shí)，難免會(huì)遇到一些猛獸，這時(shí)生命就會(huì)受到威脅，即使身上帶了防身武器，也可能會(huì)遇到這樣那樣的危險(xiǎn)。不過只要穿上了我設(shè)計(jì)的這件“味彩服”，它就會(huì)根據(jù)周圍的色差與季節(jié)的變化而變換色彩，讓野獸受到迷惑，無法發(fā)現(xiàn)生物學(xué)家，如果野獸靠近了，它便打開警惕模式，放出與野獸相同的'氣味，從而保護(hù)人類。
我還想到，士兵的軍服也可以做成像“三變兔”的皮毛那樣，隨著季節(jié)和環(huán)境的變化而變色，如果還能保溫、防濕，自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度、提供氧氣，士兵受傷了還能自動(dòng)為他們治療。那該多好啊……
“楚軒，我們得走了！”爸爸搖搖我。我這才發(fā)現(xiàn)自己都想入迷了，連忙起身跟著爸爸回家，邊走邊想，現(xiàn)在我的任務(wù)是好好學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)大以后當(dāng)個(gè)科學(xué)家，努力從生活得到各種各樣的啟示，發(fā)明很多有用的高科技產(chǎn)品，造福人類，造福世界！
啟示的作文 篇2
今天，我讀了《滴水穿石的啟示》這篇課文。它通過滴水穿石的現(xiàn)象想到中外名人持之以恒，目標(biāo)專一而成功，以及雨水不能穿石的原因。告訴我們只有滴水穿石的精神才能成功。
其實(shí)我們身邊的人像這樣的也不少，就是我們沒有善于觀察的眼睛。如李馨、李錦在我們班堪稱“書寫二仙”她倆每一天，每一秒、每一字，豎比樹還直，捺得令人回味無窮。她們持之以恒，目標(biāo)專一，才得到了光榮的稱號(hào)。而我呢!在游戲中，連遭挫敗，連大本營(yíng)都讓人端了，但我毫不氣餒，決心東山再起，在我跨過電子計(jì)算機(jī)的陣陣戰(zhàn)斗后，終于取得成功。而有些人，看人畫畫就到繪畫班，幾天后又成了圍棋班的.人，在各種興趣班之間來來往往。花錢又花力，最后一事無成，可謂賠了夫人又折兵。
讀完了，我還遨游在書本里，百感交集。心想：水滴的力量雖然微小，但它持之以恒，目標(biāo)專一，用一個(gè)圖釘來鉆大山，只要有水滴精神，就能成功。因此成功的公式，就是目標(biāo)專一加持之以恒等于成功。
啟示的作文 篇3
“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪……”聽著這首耳熟能詳?shù)母枨也唤貞浧鹉且淮闻c同學(xué)合作的'美好時(shí)光。
那天，我和同學(xué)均楷來到了西湖公園劃船，我高興得手舞足蹈，拉上弟弟朝劃船場(chǎng)奔去。只見買票口人山人海，我好不容易搶到了一個(gè)位置，招呼媽媽過來買票。經(jīng)過商量，我們選擇腳踏船。
我來到河邊，把票給了管船員，便興致勃勃地登上了船。我和均楷當(dāng)“駕駛員”，弟弟當(dāng)“掌舵員”掌管方向，兩位媽媽是“候補(bǔ)隊(duì)員”。雖然沒有“駕駛員”的經(jīng)歷，但是我有力氣呀。弟弟也格外興奮，手掌著舵，一副胸有成竹的樣子。媽媽們則優(yōu)哉游哉地聊著天。于是，船起程了。
我和均楷輕松而有節(jié)奏地踩著踏板，掌舵棒被弟弟控制得一會(huì)上，一會(huì)下，好不愉悅！突然，弟弟顧著拿吃的，忘記了掌舵，船一直向前，我們都沒有在意，聊著天，似乎什么事都沒有，直到弟弟大叫了一聲：“快！要撞上樹了！快呀！轉(zhuǎn)方向！”我急忙把掌舵棒調(diào)好，和均楷賣力地踩著，還要注意頭上尖尖的樹枝。兩位媽媽用手撥開樹枝，弟弟根據(jù)我們踩的方向小心地調(diào)整。正當(dāng)我們即將逃脫時(shí)，我不小心被樹枝刮到了，只好用手去撥弄樹枝，腳也停了下來。均楷還在踏，結(jié)果船打著轉(zhuǎn)兒——我們被困在了里面。我試一下向前踩，船已經(jīng)靠邊了，動(dòng)也不動(dòng)。在這十萬火急的情況下，我不經(jīng)意地向后踩了幾下，船竟然向后駛了！我像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，叫了起來，把發(fā)現(xiàn)說給了大家聽。均楷心領(lǐng)神會(huì)地看了我?guī)籽郏覀冇泄?jié)奏地向后踩。快了，快了，快了！耶！我們出來了！我們倆擊了個(gè)掌，高興地笑起來，伴著陣陣歡笑，我們繼續(xù)劃船之旅……
通過這次劃船之旅，我明白了一個(gè)道理：做任何事情，都要團(tuán)結(jié)一心，互相合作，才能獲得成功！
啟示的作文 篇4
10月20日清晨，位于雄鎮(zhèn)樓的一家早餐店內(nèi)燃起滾滾濃煙，雄雄上竄的火苗不時(shí)地向四周蔓延。人人面露驚色，談火色變。
早晨六、七點(diǎn)左右，熊熊大火突然從早餐店里燃起，火勢(shì)越燒越旺。就在這時(shí)，一群人從店中跑了出來，嘴里喊著：“救命啊！救火啊！”周圍的人群急得不知如何是好：有的像發(fā)了狂的獅子向四面八方逃竄；有的拿起盛了水的桶、臉盆向大火撲去。忽然一個(gè)女子從大火中跑了出來，頭發(fā)蓬亂，衣服穿得很單薄，樣子狼狽不堪，她就是這家店的.老板娘。眼看著自己辛辛苦苦建立的店轉(zhuǎn)眼間被無情的大火燒成灰燼時(shí)，急得象熱鍋上的螞蟻。若不是周圍人的提醒，差點(diǎn)連119都忘了打。
正在這時(shí)， “嗚啊！嗚啊！”的響聲越來越近，原來是消防車來了。消防員麻利地拿出水槍向大火噴去。幾十分鐘后，肆虐的火舌在強(qiáng)有力的水槍攻勢(shì)下，終于低下了高傲的頭。周圍的人們看著火勢(shì)越來越小，濃煙漸漸散去，提著的一顆心終于放了下來。可這時(shí)候的店堂已經(jīng)水漫金山，一片狼籍了。圍觀的人群漸漸散去了，只留下店老板呆呆地望著眼前的“家”，一句話也說不出來。
現(xiàn)在正是秋天，天氣很干燥，更應(yīng)該加強(qiáng)防火意識(shí)。這家早餐店正是因?yàn)榘延蜑R到了煤爐上才引發(fā)了這場(chǎng)讓人心驚膽戰(zhàn)的火災(zāi)。大火是無情的，它會(huì)讓一個(gè)人一無所有，更會(huì)讓一個(gè)家庭一無所有，甚至遷連到好幾個(gè)家庭都一無所在。這一無所有包括財(cái)產(chǎn)和寶貴的生命。因此，我希望每一位商家都應(yīng)根據(jù)消防部門的要求配備滅火器，平時(shí)加強(qiáng)消防意識(shí)，注意用火安全，可千萬別再做丟了西瓜撿了芝麻的事啊！
啟示的作文 篇5
每個(gè)人都會(huì)有失敗的時(shí)候，但是每個(gè)人面對(duì)失敗的方法不同。有的人選擇了堅(jiān)持，而有的人選擇了放棄，而我就是那種選擇堅(jiān)持的`人！我這可不是吹牛說大話，不信你就接著看下去吧！
那是我們?cè)谇迕鞴?jié)前采摘艾草的事兒。那天，老師讓我們一群同學(xué)去采摘艾草去了，老師只給我們簡(jiǎn)單地描述了一下艾草的形狀，并沒有給我們看艾草的樣子。但是事總是要辦的，我們立刻出發(fā)了，還帶上了一個(gè)黑袋子。
校園里，到處是草，這種草也有，那種草也有，讓我們?cè)趺凑业侥且稽c(diǎn)點(diǎn)艾草？但是一定要完成任務(wù)啊！沒一會(huì)兒我們就分頭行動(dòng)。我們連大白菜都不放過，但是看來又看去，怎么也不一樣。有的同學(xué)不耐煩了，自己走掉了，不采了。而我認(rèn)為這次失敗是一種經(jīng)驗(yàn)：說明這些草不是艾草，可以排除不用采摘了。在我們多次排除后，總算是找到了艾草。原來這艾草藏在體育館后頭！我們一來到體育館后面，全是類似電鋸的草，也就是說這是艾草的“天堂”！我們確定這就是艾草，大把大把地采摘了起來，不一會(huì)兒，黑袋子里馬上就填滿了艾草。我們抬回去向老師報(bào)告，并讓老師確認(rèn)。老師說：“正是！”“哈！”我們的勞苦沒白費(fèi)！小艾草，這回兒我認(rèn)識(shí)你了！下次誰要采艾草，就來叫我?guī)湍闩叮?/p>
通過這次采摘艾草，我明白了這么一個(gè)理兒：只有多次失敗，多次地吸取經(jīng)驗(yàn)，排除那些不要的東西，才能找到你所需要的東西，得到成功！
啟示的作文 篇6
小小的水滴，是怎樣一滴一滴，滴穿石塊的呢？為什么強(qiáng)大的.雨滴卻滴不穿石塊呢？這源于信念和信心，信念和信心這兩種東西每個(gè)人都會(huì)免費(fèi)獲得，而最重要的是你會(huì)不會(huì)把握住它。
小小的水滴經(jīng)過一百年、一千年、一萬年……。為什么能滴穿石塊的呢？這是因?yàn)樗沃坏卧谝粋�(gè)地方，鍥而不舍，日雕月琢，才在石頭上留下一個(gè)小洞的，而雨滴呢？他這一滴一滴，那一滴一滴，結(jié)果一個(gè)洞也沒滴出來。是因?yàn)橛甑尾粚Ｐ闹轮静艣]滴出來。不專心，自己再強(qiáng)大也沒有用。，而水滴卻相反，自己專心致志在動(dòng)一個(gè)地方，自己再怎樣弱小，也可能發(fā)生奇跡。
這就是滴水穿石的啟示，不堅(jiān)持，強(qiáng)者必?cái)。恢眻?jiān)持，弱者必勝。機(jī)會(huì)有的是，就看你去不去爭(zhēng)取，爭(zhēng)取了，那就是強(qiáng)者，不爭(zhēng)取，你就是弱者。
啟示的作文 篇7
云是漂亮的，這點(diǎn)我承認(rèn)；云是多彩的，這點(diǎn)我承認(rèn)；云也是善變的，這點(diǎn)我也承認(rèn)。
人們向來習(xí)慣把藍(lán)天和白云放在一起說，這點(diǎn)讓我感到奇怪：云這種東西被風(fēng)一吹就會(huì)散開，消失的無影無蹤，怎么能和湛藍(lán)的天空相提并論呢？
記得很早以前，我一直很喜歡的一位英語老師辭職了，換來一位長(zhǎng)相平淡無奇，換來了一位長(zhǎng)相平淡無奇，甚至額點(diǎn)難看的`男老師。他說話時(shí)的語速總是很快，沒等你反應(yīng)進(jìn)來，他就已經(jīng)把一個(gè)句子講完 了，鬧得我們也是錯(cuò)得慘不忍暏。
也許是因?yàn)樗拈L(zhǎng)相難看，也許是因?yàn)樗恼Z速太快，也許是因?yàn)楸凰唤蹋业挠⒄Z成績(jī)明顯額下滑......總之，我很討厭他，已致每天都 在要求我媽給我換個(gè)班級(jí)，我媽也煩不勝煩，但總說這個(gè)老師很好，很多人推薦，叫我再適應(yīng)一段時(shí)間。
聽了她這話，我心中很生氣，我的成績(jī)都變成這樣了還叫我適應(yīng)？自此，我上這老師的課時(shí)更加心不在焉。
一次上完課，我自已回家，路上我踢著石子泄憤，忽然眼角余光一掃，掃到了天空中的一朵極淡極淡的云。我見它已經(jīng)被風(fēng)吹得不成樣子，只剩薄薄的一縷云絮還飄飄忽忽地掛在空中，像一個(gè)風(fēng)燭殘年的老人。隨時(shí)有可能一口氣提不上來，消散在天地間。
我懷著好奇的心情看著天邊的云，停下了腳步，在心里默默數(shù)著，想看看它還能堅(jiān)持多久。
令我驚訝的是一分鐘過去了，這云還是吊著口氣，飄在那兒。這時(shí)，一股強(qiáng)風(fēng)吹來，吹得路邊的樹枝葉亂晃，完了。我想它一定會(huì)被吹散的。
然而它并沒有！它借著這股風(fēng)，融進(jìn)了一朵很大的云中，它在那兒獲得了新生。
沉默許久，我突然明白了人們?yōu)槭裁磿?huì)把藍(lán)天和白云放在一起，因?yàn)樵扑鼤?huì)在逆境中改變自己，在逆境之中堅(jiān)持并找到對(duì)自己有利的條件，令自己涅磐重生。而我又為能這樣呢？我也應(yīng)該學(xué)會(huì)像云一樣改變自己，來適應(yīng)環(huán)境，而不應(yīng)該讓環(huán)境來適應(yīng)我。
云 漂亮的，是多彩的，但同時(shí)它也是有智慧的。
啟示的作文 篇8
二姑從海南回來，給我?guī)Я艘淮悮ぃ娌焕⑹呛Ｄ系呢悮ぃ鉂嵢崃粒媚粗钢父馆p撫貝殼，很有質(zhì)感，滑滑的、涼涼的，有一種說不出的舒服。
拈起一枚扇貝放在手心里，果然貝如其名，整體像一面攤開的折扇，上面有數(shù)道凹下去的細(xì)紋，就像平靜的海面上突然刮起陣陣微風(fēng)，掀起一道一道細(xì)微的漣漪；又如老人額上被歲月的風(fēng)刀霜?jiǎng)︾U刻而成的`皺紋，輕輕地?fù)崦蓉惖谋砻妫m不平坦，但卻被沙石打磨的光滑沒有棱角，硌得手癢酥酥的。
海中的貝殼不能控制水速和自己行動(dòng)的方向，因?yàn)樗鼘?duì)于無邊無際的海洋來說，太渺小了，使得貝殼只能隨遇而安，若想要在海洋中旅行，也只能攀附在來往匆匆的船只的底艙，這是極不安全的，一旦船只擱了淺或是觸了礁石，貝都會(huì)在無意識(shí)之中死亡，不明不白。因?yàn)槿跣。愔荒軐⒆约翰?/p>
起來，隱蔽在濃密的水藻之中，用堅(jiān)硬的殼保護(hù)自己不被海洋中其它肉食動(dòng)物吞噬。盡管如此，貝也常常隨著潮漲潮落而被海浪送到沙灘上去。它們沒有足，不能“走”回海洋，只能靜靜地躺在熾熱的沙堆上等待著死神的召喚，沒有掙扎的痕跡，沒有絕望地吶喊，貝蜷縮在殼里，閉上眼，沉睡過去＿＿安詳?shù)淖屓烁杏X它們永遠(yuǎn)不會(huì)再醒來，而事實(shí)亦是如此殘酷。
我常想，貝的軀體如此柔軟、卑微，怎么會(huì)有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的棲息場(chǎng)所呢？不過，貝的偉大也是我們不容忽視的，它們的樂觀、執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)、智慧和對(duì)待死的從容鎮(zhèn)定與安詳，都是令人驚嘆的。雖然生命很短暫，但貝卻用柔嫩的軀體創(chuàng)造出了奇跡＿＿貝殼！既然卑弱的貝尚且能做出奇跡，那么我們就不能為自己的生命創(chuàng)造出一點(diǎn)奇跡嗎?
上帝創(chuàng)造了貝，也創(chuàng)造了我們，我們和貝是一樣的，上帝并沒有多給我們什么，所以我們應(yīng)該自己給自己創(chuàng)造更多的價(jià)值。
啟示的作文 篇9
我從一年級(jí)開始，一直夢(mèng)想有一輛屬于自己的自行車，一年級(jí)下學(xué)期時(shí)候媽媽決定給我買一輛自行車，我高興的一蹦三尺。
過了幾天，自行車被快遞叔叔送來了。在好奇心的驅(qū)使下，我拉著媽媽來到操場(chǎng)上，開始學(xué)習(xí)騎車。
我從小比較膽小，坐在車上腿撐著地，不敢長(zhǎng)時(shí)間離開地面，抬起左腳，車就往左面倒，抬起右腳，車就往右倒，所以我始終不敢離地半寸，還告訴媽媽要時(shí)刻扶著車。這時(shí)媽媽平靜的說：“你把雙腳都放在踏板上，感受一下車輛正常行駛的狀態(tài)”。于是媽媽在后面推了我一把，我頭上立刻冒出汗來，手腳發(fā)顫，剛一開始還比較好，可是一旦沒有推力，我就跟著車一起傾向地面，“救命呀”我驚叫起來。盡管媽媽抓住了我的'衣領(lǐng)，但我還是摔的眼冒金星。
于是，我堅(jiān)決不想學(xué)騎車了，這時(shí)媽媽鼓勵(lì)我說：“做事情要有始有終，不能半途而廢，男子漢要經(jīng)得起摔打”。我又重新扶起自行車，繼續(xù)練習(xí)。
逐漸的我明白了媽媽的話，從此我開始認(rèn)真練習(xí)，腳蹬著地面，慢慢向前俯沖，最后，達(dá)到了一定速度。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，我成功學(xué)會(huì)了騎自行車。踏上踏板，那感覺真好，像飛起來一樣。
“世上無難事，只要有心人”呀！一個(gè)人如果有恒心，世上就沒有難住他的困難，所以我要再接再厲，更上一層樓。
啟示的作文 篇10
我家住在方莊村，工作的學(xué)校在西澗村。從方莊到西澗有兩條路可以選擇。一條是村道，坑洼不平，有“水泥路”和“洋灰路”的“美譽(yù)”。雨天連水帶泥，人走上去，要濺一身的泥水，曰“水泥路”；晴天塵土飛揚(yáng)，人走起來，會(huì)蕩一臉的灰塵，曰“揚(yáng)灰路”。總之，這條路不是水泥就是揚(yáng)灰，人走起來苦不堪言，但它有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)，就是近，騎個(gè)電動(dòng)車十分鐘就到學(xué)校了。
另一條是剛修好的柏油路，路面寬闊，平整，路兩旁有綠化帶，種有法桐，女貞，百日紅，紅葉李等，綠樹掩映著紅花，景色很美麗。但無奈此路路途較長(zhǎng)，從家里到學(xué)校最少要十五分鐘。
近路太臟，好路太遠(yuǎn)，到底走哪條好呢？我權(quán)衡再三，頗為糾結(jié)。
然而，一段時(shí)間之后，我自然而然固定了路線。
上班的時(shí)候，要趕時(shí)間，我就走小路，騎著電動(dòng)車，有時(shí)踏著泥水，有時(shí)迎著灰塵，一路顛簸而來，臟是臟了點(diǎn)，但到底是路短，的確節(jié)約時(shí)間。
下班的時(shí)候，時(shí)間充裕，我便走大路。從從容容，邊走邊欣賞路旁的風(fēng)景。秋雨過后，紅葉李的葉子更紅了，百日紅開得更艷了。勤勞的人們?cè)跇涞拈g隙里種的紅薯，豆角，長(zhǎng)得那么精神，到處顯示出一片生機(jī)。望之令人心曠神怡，一天的疲憊也煙消云散。
由路的選擇，我聯(lián)想到很多。
在現(xiàn)實(shí)生活中，無論是人還是事，兩全其美，魚和熊掌兼得的時(shí)候總不是很多，揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短，不失為較好的選擇。原上海建平中學(xué)校長(zhǎng)馮恩洪的學(xué)生觀是“合格加特長(zhǎng)”。在各個(gè)學(xué)科都合格的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的某個(gè)長(zhǎng)處，不用一把尺子衡量學(xué)生，給學(xué)生較大的發(fā)展空間。是兔子就讓它去賽跑，是烏龜就讓它學(xué)游泳，是天鵝就讓它去飛翔。就如我們的孩子，有的.不愛講話，但動(dòng)手能力特別強(qiáng)，搞一個(gè)手工制作小展覽，孩子就有了施展的平臺(tái)。有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)并不很好，但特別喜愛朗誦，參加朗誦比賽就是他最向往的事情。有的孩子天生跑得快，在百米賽場(chǎng)上一展英姿的時(shí)刻，讓他刻骨難忘。發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，搭建展示的平臺(tái)，讓長(zhǎng)處幫孩子建立強(qiáng)大的自信心，讓長(zhǎng)處更長(zhǎng)。
給每個(gè)孩子都提供成長(zhǎng)的空間，讓每個(gè)孩子都有發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都充滿陽光的度過每一天。這便是路的選擇給我的啟示。由路及人，由表及里，善于觀察，善于思考，保持職業(yè)的敏感，時(shí)刻不忘教書育人的責(zé)任，這也是路的選擇給我的啟示。
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