實(shí)用的秋天的作文三篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的秋天的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
秋天的作文 篇1
秋天是多姿多彩，色彩斑斕的。秋天這個(gè)季節(jié)不只屬于楓葉、銀杏、桂花，還應(yīng)該屬于那美麗迷人的蘆葦蕩。
國(guó)慶期間，我和爸爸媽媽一起駕車(chē)來(lái)到漢中濕地公園游玩。藍(lán)藍(lán)的湖水倒映著藍(lán)天白云，廣闊的田野上長(zhǎng)滿了一望無(wú)際的蘆葦，初看上去，那蘆葦蕩白茫茫一片，似乎是三九天的鵝毛大雪，第一眼就深深地震撼了我。再走近它，細(xì)細(xì)觀摩一番，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這蘆葦還分兩種。一種蘆花是一穗兒一穗兒的，像維吾爾族姑娘頭上的小辮兒，摸上去，還有絲綢般光滑柔軟的質(zhì)感，在陽(yáng)光下亮得耀眼。另一種就低調(diào)一些，像是一團(tuán)一團(tuán)的棉花，摸上去竟像棉絮一樣蓬松。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，蘆花們跳起了集體舞，低頭，彎腰，制造岀潮水一般的情景。其中有幾個(gè)個(gè)子特別高的，擺動(dòng)的幅度也特別大，那應(yīng)該就是領(lǐng)舞的吧。秋風(fēng)的“颯颯”聲，鳥(niǎo)兒的“喳喳”聲和蟲(chóng)兒的“嚯嚯”聲是最好的伴奏。
聽(tīng)爸爸說(shuō)蘆葦全身是寶。蘆葦?shù)母苤瞥缮系鹊闹兴帲星鍩峤舛镜淖饔茫凰?桿能編制成席子，夏天睡在上面可涼快了；它的汁能制成枇杷霜，可治感冒等病。爸爸還說(shuō)，別看蘆葦不怎么起眼，但它們有著堅(jiān)韌不拔的意志，任憑浪濤日復(fù)一日、年復(fù)一年無(wú)數(shù)次地沖擊，都頑強(qiáng)生存了下來(lái)。
哦，我愛(ài)你，秋天的蘆葦，我不僅欣賞你的美麗，更贊賞你特有的品質(zhì)和風(fēng)格。
秋天的作文 篇2
作文最重要的要求就是真情實(shí)感，而真情實(shí)感的來(lái)源則來(lái)自于生活，學(xué)生應(yīng)該在自己的生活中添加感動(dòng)這份佐料，而學(xué)生往往身處于優(yōu)美的環(huán)境中而漠視自己對(duì)美的感悟。
因此，要讓學(xué)會(huì)從自己身邊的環(huán)境發(fā)現(xiàn)美、感悟美。
課前準(zhǔn)備：播放秋天的圖片
[前期體驗(yàn)]:進(jìn)行以下體驗(yàn)活動(dòng).
活動(dòng)一：尋覓秋天
1、在自然中，尋覓秋天
滿懷愜意的心情，和自己的好伙伴一起秋游，到田野、公園、草坪等地去尋訪秋天。選擇一、兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察、記錄，寫(xiě)成“自然日志”，記錄下秋天的足跡。記錄方式上，可根據(jù)自己的實(shí)際情況，采用文字、圖片（如照片）或兩者相結(jié)合的形式。
2、在藝術(shù)中，尋覓秋天
圍繞與秋天有關(guān)的某個(gè)節(jié)氣，搜集有關(guān)諺語(yǔ)，從中尋覓秋的蹤跡。
搜集與秋天有關(guān)的歌曲，如《我的秋天》《溫暖的秋天》《留住秋天》《寂寞的秋天》等，在優(yōu)美的旋律中尋覓秋的蹤跡。
搜集與秋天有關(guān)的詩(shī)歌、散文、繪畫(huà)或照片，在欣賞中尋覓秋的蹤跡。
活動(dòng)二、再現(xiàn)秋天
1、以出墻報(bào)或辦手抄報(bào)等形式，展示秋的蹤跡。
2、可根據(jù)與秋有關(guān)的歌曲，如《我的秋天》的曲調(diào)，創(chuàng)作繪秋之歌；如《留住秋天》的表達(dá)方式，創(chuàng)作“頌秋之歌”。
3、選一幅表現(xiàn)秋天景物的畫(huà)或照片，為它配上一首小詩(shī)或幾句文字，或者選一首寫(xiě)秋的詩(shī)及名句，根據(jù)意境配上一幅畫(huà)，使詩(shī)情更形象直觀。
[課堂指導(dǎo)]:
一、導(dǎo)入新課
“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。”秋天是甘美的酒,秋天是壯麗的詩(shī),秋天是動(dòng)人的歌。在這個(gè)詩(shī)幻般色彩的秋季,讓我們與秋天來(lái)一個(gè)親密的擁抱吧,讓我們精心打造我們自己的“秋天童話”。
二、展示交流
1.小組合作：根據(jù)課下搜集的資料，限時(shí)三分鐘小組內(nèi)交流，可展示圖片；可朗讀課文；可唱有關(guān)秋天的歌謠多種形式展示交流。三分鐘后，推薦展示。
要求：在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，把自己捕獲的最精美的語(yǔ)句、詩(shī)文等做好記錄。
教師歸納總結(jié)。
2.我與秋天
A.資料中的是文人墨客筆下的秋天，你對(duì)秋天又有怎樣的認(rèn)識(shí)呢?請(qǐng)聽(tīng)朗誦，稍后請(qǐng)你訴說(shuō)你與秋天之間最讓你難以忘懷的一件事。（配樂(lè)朗誦《秋色賦）
B.學(xué)生講自己與秋天之間的故事，教師引導(dǎo)怎樣可以使事件更加真實(shí)感人。
C.細(xì)節(jié)描寫(xiě)指導(dǎo)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中、景物中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以細(xì)致的描繪。
三、思路點(diǎn)撥
秋天，是個(gè)收獲的季節(jié)，收獲成熟的季節(jié)，收獲“金色”的季節(jié)。秋天給了我們無(wú)限的憧憬和遐想，也給我們夢(mèng)想的向往。那么，面對(duì)造就這樣美麗世界的季節(jié)，你動(dòng)心么？你又想對(duì)它說(shuō)些什么呢？秋天在你的眼中是什么樣子的？有什么讓你最為陶醉的呢？以“秋”為話題，自由的聯(lián)想，把你的心中那份情感自在地抒寫(xiě)吧。題目自擬，不少于600字。
要寫(xiě)好“秋”的話題作文，我們應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
一、學(xué)會(huì)觀察
描寫(xiě)景物，離不開(kāi)對(duì)景物的細(xì)心觀察。橙黃橘綠，草白楓紅，落霞孤騖，秋水長(zhǎng)天。秋天的景物，千差萬(wàn)別，千姿百態(tài)，各具特點(diǎn)。這需要我們調(diào)動(dòng)自己的眼、耳、鼻、舌等器官去細(xì)心觀察和體驗(yàn)。
1、多角度地進(jìn)行觀察。比如上看、下看、近看、遠(yuǎn)看，要變換各種觀察角度，就像一個(gè)攝影師，一會(huì)兒把鏡頭拉遠(yuǎn)給全景，一會(huì)兒把鏡頭拉近呈大特寫(xiě)，一會(huì)兒俯拍，一會(huì)兒又仰拍。這樣才會(huì)把景物的特點(diǎn)顯現(xiàn)出來(lái)。
2、有順序地進(jìn)行觀察。比如從前到后、從里到外,或由主到次、由淺入深、由表及里，有次序有層次地對(duì)秋天景物進(jìn)行觀察。還要注意觀察景物變化的過(guò)程。細(xì)致入微地觀察事物的發(fā)展變化，就容易抓住景物的特征。行文時(shí)按照觀察的順序進(jìn)行描寫(xiě)，文章才會(huì)做到條理清晰、層次分明。
3、動(dòng)靜結(jié)合地進(jìn)行觀察。很多景物在我們平時(shí)的觀察中是處于靜止不動(dòng)的狀態(tài)的；而有些景物如聚散的云彩、流動(dòng)的溪水、風(fēng)中搖曳的花朵、樹(shù)葉是處于活動(dòng)、變化的狀態(tài)的。我們觀察秋天景物時(shí),既要注意它的靜態(tài),,又要注意它的動(dòng)態(tài)，兩者結(jié)合起來(lái)，就能發(fā)現(xiàn)景物靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的特點(diǎn)，感受到景物生動(dòng)活潑的盎然情趣。
二、抓住特征
寫(xiě)好景物的關(guān)鍵在于抓住特點(diǎn)，具體描繪。寫(xiě)景寄意，“景”寫(xiě)得具體、真切，“意”才能顯現(xiàn)。“景”寫(xiě)得虛浮，“意”也就失去依托。寫(xiě)景寄意最重要的是要抓住能夠體現(xiàn)某種哲理、具有某種象征意義的特點(diǎn)進(jìn)行具體、生動(dòng)的描繪。寫(xiě)的景如果作為一般的景來(lái)看，可能有若干個(gè)特點(diǎn)，但作為寫(xiě)景寄意的作文來(lái)要求，寫(xiě)景時(shí)就必須抓住最能體現(xiàn)文旨的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。有時(shí)可以作一些想象性描寫(xiě)，以充分顯示其意義。
三、情景交融
寫(xiě)好這次的作文還要做到寓情于景，情景交融。“愛(ài)美之心人皆有之”，當(dāng)一幅幅美景呈現(xiàn)在我們眼前，我們是不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷的，要如實(shí)地、生動(dòng)地寫(xiě)出我們自己當(dāng)時(shí)的感受，讓讀者在字里行間分享我們游覽、賞玩之后的歡樂(lè)和喜悅，用真情實(shí)感打動(dòng)讀者的心。寫(xiě)景抒情，可以把情融于描寫(xiě)之中，讓讀者透過(guò)描寫(xiě)去體味其中的情；也可以邊描寫(xiě)邊抒情，把自己的感受直接地抒發(fā)出來(lái)
方法：錘煉詞語(yǔ)，運(yùn)用動(dòng)詞，對(duì)描寫(xiě)對(duì)象作動(dòng)態(tài)造型。
細(xì)致白描，巧用修辭，選用典型細(xì)節(jié)
素材積累
描寫(xiě)秋天的名句（1）
秋雨--高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。
秋夜--睡起秋聲無(wú)覓處，滿階梧葉日明中。
秋聲--未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。
秋葉--夜深風(fēng)竹敲秋韻，萬(wàn)葉千聲皆是恨。
秋色--雨侵壞甕新苔綠，秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅。
秋月--月光浸水水浸天，一派空明互回蕩。
秋菊--寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。
秋思--故人萬(wàn)里無(wú)消息，便擬江頭問(wèn)斷鴻。
秋愁--莫道身閑總是，孤燈夜夜寫(xiě)清愁。
秋興--西風(fēng)吹葉滿湖邊，初換秋衣獨(dú)慨然。
秋懷--出門(mén)未免流年嘆，又見(jiàn)湖邊木葉飛。
秋夢(mèng)--清夢(mèng)初回秋夜闌，床前耿耿一燈殘。
秋憶--砧杵敲殘深巷月，梧桐搖落故園秋。
秋悟--人人解說(shuō)悲秋事，不似詩(shī)人徹底知。
秋味--蟋蟀獨(dú)知秋令早，芭蕉下得雨聲多。
描寫(xiě)秋天的名句（2）
秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。 -- 三國(guó)魏曹丕《燕歌行》
寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。 --唐王維《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》
人煙寒橘柚，秋色老梧桐。--唐李白《秋登宣城謝朓北樓》
遠(yuǎn)岸秋沙白，連山晚照紅 。-- 唐杜甫《秋野五首》
碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠 。-- 宋范仲淹《蘇幕遮》
秋氣堪悲未必然，輕寒正是可人天。綠池落盡紅蕖卻，落葉猶開(kāi)最小錢(qián) 。--宋楊萬(wàn)里《秋涼晚步》
四、構(gòu)思成文：
五、讀議改評(píng)：
1.學(xué)生自主交換，閱讀伙伴作文不少于6篇并寫(xiě)出一句話評(píng)點(diǎn)。
2.推薦評(píng)選：最佳首尾，最精細(xì)節(jié)，最妙描寫(xiě)，最美語(yǔ)句
3.對(duì)比賞讀兩篇文章，采用抽簽方式確定文章。
六、歸納總結(jié)
七、寫(xiě)作例文：
秋頌
羅蘭
秋天的美，美在一份明澈。
有人的眸子像秋，有人的風(fēng)神像秋。
代表秋天的楓樹(shù)之美，并不僅在那經(jīng)霜的素紅；而更在那臨風(fēng)的颯爽。
當(dāng)葉子逐漸蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸，那是一份不需任何點(diǎn)綴的灑脫與不在意俗世繁華的孤傲。
最動(dòng)人是秋林映著落日。那酡紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。晚風(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種十分艷麗的凄楚之美，讓你想流幾行感懷身世之淚，卻又被那逐漸淡去的醉紅所懾住，而情愿把奔放的情感凝結(jié)。
曾有一位畫(huà)家畫(huà)過(guò)一幅霜染楓林的《秋院》。高高的楓樹(shù)，靜靜掩住一園幽寂，樹(shù)后重門(mén)深掩，看不盡的寂寥，好像我曾生活其中，品嘗過(guò)秋之清寂。而我仍想悄悄步入畫(huà)里，問(wèn)訊那深掩的重門(mén)，看其中有多少灰塵，封存著多少生活的足跡。
最耐尋味的秋日天宇的閑云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄遠(yuǎn)離塵間，對(duì)俗世悲歡擾攘，不再有動(dòng)于衷。
秋天的風(fēng)不帶一點(diǎn)修飾，是最純凈的風(fēng)。那么爽利地輕輕掠過(guò)園林，對(duì)蕭蕭落葉不必有所眷顧--季節(jié)就是季節(jié)，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡。無(wú)需參預(yù)，不必留連。
秋水和風(fēng)一樣的明澈。"點(diǎn)秋江，白鷺沙鷗"，就畫(huà)出了這份明澈。沒(méi)有什么可憂心、可緊張、可執(zhí)著。"傲殺人間萬(wàn)戶侯，不識(shí)字煙波釣叟。"秋就是如此的一塵不染。
"閑云野鶴"是秋的題目，只有秋日明凈的天宇間，那一抹白云，當(dāng)?shù)闷鹨粋�(gè)"閑"字野鶴的美，澹如秋水，遠(yuǎn)如秋山，無(wú)法捉摸的那么一份飄瀟，當(dāng)?shù)闷鹨粋�(gè)"逸"字。"閑"與"逸"，正是秋的本色。
也有某些人，具有這份秋之美。也必須是這樣的人，才會(huì)有這樣的美。這樣的美來(lái)自內(nèi)在，他擁有一切，卻并不想擁有任何。那是由極深的'認(rèn)知與感悟所形成的一種透澈與灑脫。
秋是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是充實(shí)的季節(jié)，卻是澹泊的季節(jié)。它飽經(jīng)了春之蓬勃與夏之繁盛，不再以受贊美、被寵愛(ài)為榮。它把一切的贊美與寵愛(ài)都隔離在澹澹的秋光外，而只愿做一個(gè)閑閑的、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、可望而不可即的，秋。
[賞析]
這篇散文寫(xiě)得很美。詩(shī)化的語(yǔ)言與句式，濃情的點(diǎn)染和描繪，是其外在的美；而態(tài)度的曠達(dá)與淡然，思緒的透澈與灑脫，則是其內(nèi)在的美。作者把秋天人格化、個(gè)性化了。這種人格和個(gè)性的風(fēng)度，就是秋天深層美的極致和底蘊(yùn)。
迷人的秋色
趙蓓
詩(shī)人筆下的秋天總是那么迷人，在我們小朋友的眼里，最迷人的還是秋天的色彩。
我漫步在秋天的田野上，正是豐收的季節(jié)，路旁的稻谷已經(jīng)成熟，沉甸甸的穗子壓得稻稈抬不起頭。忽然一陣秋風(fēng)吹過(guò)，掀起起伏的稻浪……哦，原來(lái)秋天是金黃的！我頓時(shí)沉浸在發(fā)現(xiàn)的喜悅之中。
再往前走幾步，便是那不畏寒冷的一串紅在競(jìng)相開(kāi)放，一朵朵小巧玲瓏的紅花，像一個(gè)個(gè)小鈴鐺，仿佛你輕輕一碰，就會(huì)叮當(dāng)作響。往遠(yuǎn)處看，秋風(fēng)吹過(guò)，一串紅好像一片望不到邊的火海；就近看呢，朵朵一串紅開(kāi)在綠枝上，仿佛是許多紅衣少女站在鋼絲上翩翩起舞。看著看著，眼前便出現(xiàn)“六一”節(jié)那天同學(xué)們穿著紅色的小皮鞋在舞臺(tái)上的情景了……哦，秋天是紅色的！
一串紅的右邊，開(kāi)滿了不起眼的白色野菊花。它們雖然沒(méi)有公園里展出的菊花那么嬌貴，沒(méi)有旁邊的一串紅那么顯眼，但那股鄉(xiāng)村的泥土氣息卻讓我百聞不厭。聞著聞著，仿佛自己穿上了白大褂，正像許多普普通通的白衣天使一樣為民治病……哦，秋天也許是白色的！
下雨了，沒(méi)有打雷也沒(méi)有閃電，雨水靜靜地流淌。哦，是秋姑娘在傾吐自己的心事呢。雨停了。我抬頭仰望，碧空如洗，藍(lán)得使人心醉，藍(lán)得使我想起穿藍(lán)色運(yùn)動(dòng)褲的小運(yùn)動(dòng)員們?cè)诔颗堋叮锾鞈?yīng)該是藍(lán)色的！
面前，是一大片草地。小草已經(jīng)枯黃，可當(dāng)中卻盛開(kāi)著五顏六色的野花。樹(shù)，開(kāi)始落葉了，可那枯黃的葉子像美麗的彩蝶從空中飛落下來(lái)，慢慢地慢慢地鋪成了一條路，踩上去軟綿綿的，像鋪了一條黃色的地毯。哦，秋天本是黃色的！
我想，自己已成了一個(gè)小畫(huà)家，正在描繪秋天的五彩和生活的燦爛；紅的是年輕是希望；白的是善良是純潔；藍(lán)的是天是海是博大；黃的是稻谷是陽(yáng)光是輝煌……
秋天的作文 篇3
秋天來(lái)了，秋姑娘飛到果園里，給葡萄涂上水晶一般的紫色，陽(yáng)光一照，葡萄發(fā)出了燦爛的光芒，把小朋友饞得口水直流，啊，原來(lái)秋天在葡萄里。
秋姑娘又飛到柿子樹(shù)上，把紅色的顏料添加到柿子的外面，一個(gè)個(gè)柿子像掛在樹(shù)枝上的紅皮球，果農(nóng)可高興了，趕緊摘下一個(gè)又一個(gè)，啊，原來(lái)秋天在柿子樹(shù)上。
秋姑娘飛到花園里，好多花兒都枯萎了，唯獨(dú)菊花、牽牛花、雞冠花等花兒還在盛開(kāi)著。于是，秋姑娘就把粉紅色給了雞冠花，藍(lán)色給了牽牛花，紫紅，淡黃還有雪白色都給了菊花仙子，花兒們可高興了，一個(gè)勁兒地在風(fēng)中跳起舞來(lái)，啊，原來(lái)秋天在花園里。
秋姑娘來(lái)到了樹(shù)叢里，坐在一個(gè)野生的.石榴樹(shù)上，紅色的裙子把石榴給染紅了，有些石榴笑著裂開(kāi)了嘴，口里的石榴籽兒落到了地上，啊，原來(lái)秋天在石榴樹(shù)上。
秋姑娘飛來(lái)飛去，她看見(jiàn)了田野，就細(xì)心地勾畫(huà)著，不一會(huì)兒，一片麥地就變成了金黃色；秋姑娘又來(lái)到棉花地里，給棉花換上了白色的披風(fēng)；秋姑娘發(fā)現(xiàn)了高粱，她給高粱換上了紅色的帽子，風(fēng)一吹，高粱地里就熱鬧起來(lái)了，它們隨風(fēng)起舞，像一片火海，農(nóng)民們笑彎了腰。啊，原來(lái)秋天在田野里。
秋姑娘飛來(lái)飛去，她經(jīng)過(guò)的地方都染上了金黃色、紅色等顏色，把大地裝扮得五顏六色。
啊，秋天無(wú)處不在！
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